PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

3º Semestre

Disciplinas norteadoras: Lógica Matemática, Estatística e Probabilidade, História

da Matemática, Seminário da Prática IV e Estágio Curricular Obrigatório I.

OBJETIVO

Realizar uma pesquisa teórica sobre aspectos históricos da Lógica Matemática,

bem como elaborar e aplicar jogos com potencialidades para desenvolvimento do
raciocínio lógico-matemático de estudantes do Ensino Básico.

ORIENTAÇÕES INICIAIS

Caro aluno,
Este trabalho constitui uma oportunidade de você aplicar os conhecimentos
adquiridos com as diferentes disciplinas do semestre na análise de situações
passíveis de vivência em sua futura carreira profissional, refletindo teoricamente
sobre elas e delineando ações para a solução de problemas.
Inicialmente, convidamos você a realizar a leitura do caso descrito a seguir.
Depois, siga as orientações expressas em cada uma das etapas subsequentes, a fim
de organizar suas ideias e, consequentemente, finalizar seu trabalho com qualidade.

ESTUDO DE CASO

Os professores de Matemática da Escola Silogismo, que atendem alunos dos anos

finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, objetivando o desenvolvimento do
raciocínio lógico-matemático de seus alunos e proporcionar à estes agradáveis
mudanças de rotina nas aulas de Matemática, decidiram recorrer ao recurso
metodológico de jogos em suas aulas.

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 Para elaborar jogos com potencialidades para desenvolvimento do raciocínio
lógico-matemático os professores precisam conhecer alguns pressupostos a
respeito do desenvolvimento histórico da Lógica Matemática mais relevantes para
compreendê-la no contexto de ensino, bem como precisam pesquisar e refletir a
respeito dos jogos como recursos metodológicos para o ensino de Matemática.

COMPREENSÃO DO PROBLEMA

Nesta etapa, você será levado a compreender melhor o problema apresentado

no estudo de caso que acabou de ler. Para lhe ajudar nessa tarefa, deixamos a você
algumas questões para nortear a sua reflexão:

1) O que é lógica retórica, argumentação lógica e lógica simbólica?

2) Que atividades e jogos lógicos certamente contribuem para o
desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático de estudantes?
3) Como realizar a transposição de conteúdos matemáticos por meio de
jogos lógicos?

Ao refletir sobre essas questões, anote suas ideias, as quais poderão ser
utilizadas posteriormente na construção de seu texto.

CONCEPÇÃO E EXECUÇÃO DE UM PLANO

Depois de ter refletido sobre o caso apresentado, é o momento de confrontar

suas ideias com o que pensam alguns teóricos sobre o assunto. Para isso, deixamos
a você a indicação de alguns textos que devem, obrigatoriamente, ser lidos para a
execução do trabalho:

Texto 1:
o PAULINELLI, Maysa de Pádua Teixeira. Retórica, argumentação e discurso
em retrospectiva. Linguagem em (Dis)curso – LemD, Tubarão, SC, v. 14, n.
2, p. 391-409, maio/ago. 2014. Disponível em:

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 http://www.scielo.br/pdf/ld/v14n2/1518-7632-ld-14-02-00381.pdf . (Acesso
em: 09/06/2017)

Texto 2:
o SOARES, Flávia; DORNELAS, Geovani Nunes. A lógica no cotidiano e a
lógica na Matemática. Anais do VIII ENEM, Recife, 2004. Disponível em:
http://www.sbembrasil.org.br/files/ix_enem/Minicurso/Trabalhos/MC035266
77700T.rtf. (Acesso em: 09/06/2017)

Texto 3:
o COLUCCINI, Cláudia Mara Cardoso Reis. Lógica e jogos no ensino da
matemática lógica. Monografia - Universidade Federal de Minas Gerais
Instituto De Ciências Exatas Departamento de Matemática, Belo Horizonte,
2010. Disponível em:
http://www.mat.ufmg.br/~espec/Monografias_Noturna/Monografia_Claudia
Mara.pdf (Acesso em: 09/06/2017)

Após a observação desses materiais, comece a pensar em como você

solucionaria o problema apresentado.
Primeiramente, faça anotações das ideias mais importantes identificadas por
você nos textos teóricos e nos materiais analisados.
Em seguida, pense em possíveis ações que poderiam viabilizar essa resolução.
Registre suas ideias, para uso durante a elaboração de seu texto.

VISÃO RETROSPECTIVA

Agora, chegou o momento de você finalizar suas reflexões. Para isso, pense a
respeito dos itens a seguir:

1) Como o problema apresentado afeta a atuação do profissional de sua

área?

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 2) Como os materiais teóricos colaboraram na compreensão do problema e
na proposição de ações?
3) Como você avalia as ações propostas por você para a solução do
problema? Quais seriam os seus efeitos?

ELABORAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL

Chegou o momento de você elaborar o seu texto, a partir de todas as

reflexões realizadas até aqui. Para garantir a clareza e a completude de seu trabalho,
siga atentamente as orientações a seguir:

Introdução: No item introdutório, você deverá apresentar uma breve

contextualização do trabalho, apresentando o tema, ou seja, “jogos e o
desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático”, justificando a importância de sua
abordagem, e mencionando o problema apresentado.

Desenvolvimento: Ao longo do desenvolvimento de seu texto, você deverá

recorrer às ideias registradas nas etapas “compreensão do problema” e “concepção e
execução de um plano”, sem, no entanto, descrevê-las como “perguntas e
respostas”, mas utilizando-as com base nos preceitos teóricos das disciplinas
abordadas. Basicamente, essa parte deverá conter:

a) o aprofundamento reflexivo que evidencie a sua compreensão acerca do

problema apresentado (utilize as ideias anotadas por você na seção
“compreensão do problema”);
b) a fundamentação teórica, construída com base na leitura dos materiais
indicados (utilize as ideias anotadas por você sobre os materiais teóricos
lidos na seção “concepção e execução de um plano”); e
c) a proposição de ações para a solução do problema evidenciado (inclua as
ideias anotadas por você, também, na seção “concepção e execução de
um plano”).

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 d) a descrição dos aspectos relacionados aos seguintes tópicos:
 Argumentação e retórica (Lógica retórica);
 Lógica simbólica (ou formal);
 Lógica no ensino de Matemática.
e) a proposta de dois jogos lógicos para o ensino de Matemática no
Ensino Fundamental II de maneira que, obrigatoriamente um deles
contemple conceito(s) de Estatística e Probabilidade. Para cada jogo
preencher o quadro:

Título: Dar um nome para o jogo elaborado.

Ano escolar: Indicar ano escolar adequado para a aplicação do jogo.
Objetivos: Neste item você apresentará o objetivo geral do jogo, ou seja, o
que esperam que os alunos aprendam com esse jogo matemático. Apresente,
nesse item, qual o conteúdo matemático abordado no jogo.
Material necessário: Elenque os materiais que serão necessários para a
confecção e para a aplicação do jogo.
Número de jogadores: Indique qual o número ideal de jogadores.
Instruções e Regras: Indique todas as instruções e regras para o jogo
elaborado.

Conclusão: No item conclusivo, deverá ser registrada a síntese das reflexões

empreendidas na seção “visão retrospectiva”, com o seu posicionamento crítico a
respeito do problema abordado.

ORIENTAÇÕES GERAIS

1) O trabalho é individual.
2) O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem
deve conter de 5 até, no máximo, 8 páginas (considerando-se apenas a
produção textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão,
excetuando-se os elementos pré e pós-textuais).

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 3) Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso de
Licenciatura em Matemática, sendo organizado no que tange à sua
apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes). Essas
orientações estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição e podem
ser acessadas no link “Padronização”
(http://www10.unopar.br/unopar/bibdigital/padronizacao.action).
4) Importante: A produção textual é um trabalho original e, portanto, não
poderá haver trabalhos idênticos aos de outros alunos ou com reprodução
de materiais extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão
invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º
9.610/98), e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
5) Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A seguir, apresentamos a você os critérios avaliativos que nortearão a análise

para o conceito a ser atribuído pelo Tutor a Distância ao seu trabalho:

Critério Peso

Normalização
10%
(ABNT, apresentação visual)

Estrutura do texto
(presença de introdução, desenvolvimento e conclusão, conforme a 10%
proposta)

Linguagem 10%
(norma, ortografia, aspectos redacionais)

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Atendimento à proposta / conteúdo
- Lógica Matemática 50%
- Estatística e Probabilidade

Fundamentação teórica 20%

Bom trabalho!
Professores do 4º semestre