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Diagnóstico
O Diagnóstico tem por fim determinar, através de métodos, os mais precisos possíveis, a
natureza e as causas dos problemas educacionais. Deve levar em conta o homem ou o modelo
de sociedade que desejamos e o campo educacional em que nos movemos.
Quanto maior a consistência entre a problematização e as ações planejadas, melhor e mais útil
será o diagnóstico. Se essa etapa for conduzida pelo grupo de maneira competente, estará
preparado campo seguro para se traçar uma boa programação.
Objetivos Gerais
Objetivos Específicos
Conteúdos
Conteúdos são conhecimentos ou formas culturais que se considera essencial que sejam
assimilados por estudantes a fim de alcançar seu desenvolvimento e socialização.
São os conhecimentos sistematizados, selecionados das bases das ciências e dos modos de
ação acumulados pela experiência social da humanidade e organizados para serem ensinados
na escola; são habilidades e hábitos, vinculados aos conhecimentos, incluindo métodos e
procedimentos de aprendizagem e de estudo; são atitudes e convicções, envolvendo modos de
agir, de sentir e de enfrentar o mundo. Tais elementos dos conteúdos são interdependentes, um
atuando sobre o outro; entretanto, os elementos unificadores são os conhecimentos
sistematizados.
A - Quanto ao Conteúdo:
Entre outros requisitos, o que permite que os alunos aprendam conceitos de maneira
significativa na escola é:
b) Contar com professores dispostos a trabalhar considerando os alunos como centro de sua
intervenção.
Atitudinais - "ser"
Orientação Didático-metodológica
As orientações didático-metodológicas se constituem na análise das diferentes relações que
ocorrem entre alunos-professores e diferentes variáveis didáticas presentes no processo de
ensino-aprendizagem. Não são receitas de "como ensinar" mas reflexos que orientam a prática.
desenvolvimento de projetos;
observação da resolução de problemas em situações simuladas a partir da realidade;
estudos de casos;
provas operatórias;
portfólios.
Os projetos são instrumentos úteis para avaliar a aprendizagem na educação escolar, uma
vez que permitem verificar as capacidades de:
O projeto pode ser proposto para ser realizado individualmente e em equipes. Nos projetos
em equipe, além das capacidades já descritas, pode-se verificar, ainda, a presença de algumas
atitudes tais como: respeito, capacidade de ouvir, de tomar decisões em conjunto e de
solidariedade. O projeto prevê que o aluno se transforme em agente multiplicador,
disseminando informações, agindo em conjunto com outras pessoas da comunidade,
auxiliando na resolução de problemas comuns.
Além de técnicas diversificadas para a avaliação deverão ser utilizados no mínimo três
instrumentos diferentes por bimestre, caracterizando o desempenho dos alunos em diferentes
etapas de seu desenvolvimento. O portfólio é um instrumento que contempla registros
diversos, em momentos significativos de aprendizagem, proporcionando assim a visualização
do processo contínuo do desenvolvimento, tanto para o professor quanto para o aluno.
Recuperação
Verificar a Indicação CEE 05/98 e Res. SE 27/02.
A Lei 9.394/96, a LDB, traz na alínea "e" do inciso V do art. 24, a obrigatoriedade dos
estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, a serem
disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
É sadia e necessária a participação da família na vida escolar dos seus filhos, porém,
não é recomendável a transferência de incumbências. Observe-se ainda, que postergar
defasagens detectadas no aprendizado compromete sobremaneira a vida escolar do
aluno e compromete o ensino que se quer de qualidade.
A paralela ocorrerá nos termos da Res. SE 27/2002, com freqüência em outro turno e não
necessariamente com o professor da classe.
Objetivos Específicos (sugira mais verbos aqui)
Anotar, apontar, aumentar, aplicar, assimilar
caracterizar, calcular, classificar, coletar, contrastar
Determinar, deduzir, definir, descrever, detectar, diferenciar, discriminar, distinguir, dizer, desdobrar,
Enunciar, escolher, especificar, explicar, estruturar, estabelecer, escolher, elaborar, exemplificar,
Formular,
Grupar,
Identificar, indicar,
Listar, localizar
Planejar, preparar,
Relacionar, responder, representar, resolver
Selecionar, sintetizar.
Todo OBJETIVO tem que ter um verbo do CONHECIMENTO e outro da AVALIAÇÃO. Objetivo não se
repete verbo, mais ou menos cinco
COMPETÊNCIAS – Tem que ter verbos da COMPREENSÃO e da APLICAÇÃO, mais ou menos três.
METODOLOGIA – Aula expositiva dialógica -Vice-Versa -, exposição via televisão ou via televisão/DVD
de filme, documentário, clipe e etc. Exposição de transparências via retro projetor, elaboração de
fichamentos, resumos de textos pré-selecionados, mapeamentos, resolução de exercícios, aplicação de
mini aulas, utilização de recursos instrucionais (giz, quadro, apostila, TV, dvd).
AÇÃO DIDÁTICA – Separada por momentos, descreve de maneira breve o que vai ser trabalhado em
sala de aula, só pode ter verbos terminados em MENTO e AÇÃO, mais ou menos três.
Exemplo:
Primeiro Momento
Segundo Momento
Terceiro Momento
AVALIAÇÃO – Forma com que o aluno será avaliado pelo professor. Pode usar verbos sem o R, como
por exemplo: CANTAR – CANTA, mais ou menos três.
(O RE significa tudo que vai reafirmar, por exemplo, se a palavra a ser usada é "Organizar" e se por
acaso vc for usar "REorganizar", aí esta palavra começada com RE tem que obrigatoriamente ver
fechando o plano ou o itém do plano. Igual o "REafirmar".