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DE CONSUMO DE ALCOHOL
EN JOVENES
La adolescencia es un tiempo decisivo para adquirir y consolidar estilos de vida. Si durante este periodo
se potencian los estilos de vida favorables frente al consumo de sustancias aumentarán las
probabilidades de adopción de estilos de vida saludables en la edad adulta.
La propuesta contempla intervenir desde diversos ámbitos y cuenta con una sesión inicial con el
profesorado, dos sesiones con los padres y madres del alumnado y 20 sesiones con el alumnado divididas
en los 4 cursos de educación secundaria.
JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
Cabe destacar que a estas edades son apreciables los efectos del alcohol en el sistema
hormonal. En el caso de los varones se traduce en un retardo de la maduración de los
caracteres sexuales secundarios, disminución de la masa corporal, redistribución del
vello, disminución de la libido y la potencia sexual, secundarios al descenso de los
niveles de testosterona. Por el contrario, en la mujer se produce un aumento de los
niveles de testosterona pudiendo retrasar la maduración puberal y la aparición de
caracteres sexuales femeninos.
Por todo ello, para poder incidir en la prevalencia del consumo de alcohol en
adolescentes es necesario trabajar en los tres ámbitos identificados:
Ámbito Comunitario
Ámbito Escolar
OBJETIVOS
Objetivo principal
Objetivos secundarios
Población de intervención
Cronograma de actuación
Profesorado :
Se realizará una sesión al inicio del programa en el centro educativo con todos los
profesores.
Padres/Madres/Tutores:
Se realizarán a lo largo del curso académico sesiones en horario de tutorías con los
siguientes contenidos:
1º E S O
Autoestima
Manejo de la Pensamiento Estilos de vida
“Presentación“ Autoconcepto
ansiedad crítico saludables
2º E S O
Empatía
Presión grupo Asertividad Toma de Ocio, afán de
iguales decisiones aventura
3º E S O
Sesión 11: Sesión 12: Sesión 13: Sesión 14: Sesión 15:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
Autoestima
Analizar Planificación: Planificación: Alcohol,
conductas de Ocio saludable Ocio saludable percepción del
riesgo riesgo
4º E S O
Sesión 16: Sesión 17: Sesión 18: Sesión 19: Sesión 20:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
Sesión Profesorado
Objetivos:
1. Presentar la iniciativa
2. Concienciar de la necesidad de actuación conjunta
Procedimiento:
Se realizará una presentación completa del programa. Después se subrayará que existe
evidencia de que la prevención es más eficaz cuando se promueve desde diferentes
ámbitos y que es preferible que tanto el profesorado como la familia y los agentes de
salud realicen un trabajo conjunto con los mismos objetivos.
Objetivos:
Procedimiento:
Se realizará una presentación completa del programa. Después se subrayará que existe
evidencia de que la prevención es más eficaz cuando se promueve desde diferentes
ámbitos y que es preferible que tanto el profesorado como la familia y los agentes de
salud realicen un trabajo conjunto con los mismos objetivos.
Después se facilitarán las páginas web en las que pueden encontrar información acerca
de la prevención desde el ámbito familiar. Se animará a los padres y madres a leer los
documentos.
Objetivos:
Procedimiento:
Metodología de trabajo
Profesorado:
Padres/Madres/Tutores:
La sesión con las familias se realizará también con un enfoque positivo. Se subrayará la
idea de que la familia debe ser un agente preventivo, para ello, se tratará de motivar a
la familia mostrándole la necesidad de colaboración conjunta.
Alumnado :
Todas las sesiones serán impartidas con una metodología participativa y dinámica.
Existen componentes teóricos, pero no se impartirá de forma expositiva, sino que se
tratará de ir sacando información a los alumnos y completándola con ellos,
fomentando la intervención de todos ellos, la reflexión y los debates. Para ello, en
todas las sesiones se apartarán las mesas y se realizará un círculo con las sillas, con el
fin de que todos los alumnos se vean integrados en la sesión.
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
El lugar físico para impartir las sesiones son todos los centros educativos. En alguna
sesión es necesaria la proyección audiovisual, sin embargo, todos los centros cuentan
con los recursos necesarios para ello.
Los agentes que impartan las sesiones, al finalizarlas, deberán completar una
evaluación de las sesiones para introducir posibles modificaciones o mejoras. Dicha
hoja de evaluación tiene como indicadores los siguientes: Actividades ajustadas o no a
la duración de la sesión, interés del alumnado e interacción y participación del
alumnado.
Finalmente, se solicitará en la evaluación final del centro valoración del claustro sobre
la utilidad y eficacia que el profesorado encuentra en este programa.
Para ello, se realizará una primera valoración a corto plazo, la que consiste en la
cumplimentación de un cuestionario acerca de las sesiones por parte del alumnado, al
acabar cada curso lectivo.