CURSO EDUCACION EMOCIONAL PARA COLEGIOS

ESTRUCTURA

1-Teoria del Apego para todos los cursos. Ver Erikson, etapas.

2-Neurofisiología:

-Después del parto necesitamos un útero psicológico, nacemos con el cerebro

increíblemente inacabado. Cerca de tres cuartas partes del neocortex necesitan de los
años de la infancia para completar su formación de base.

-la afectividad libera neurotransmisores que estimulan las conexiones neuronales, las
cuales son fundamentales en el desarrollo inicial del cerebro y en la maduración de la
estructura infantil.

-Durante los tres primeros años de vida se da un extraordinario aumento en la

producción de sinapsis.

3-Prevención-intervención: practica consiente de la autorregulación, el respeto

biopsicologico y los buenos vínculos a modo de de guías educativas en la relación niño-
adulto. Transformación del modelo de relaciones jerárquicas en una práctica educativa
más democrática y respetuosa.

4-El cuidador y la cuidadora suficientemente buenos:

Winnicott, pediatra y psicoanalista infantil, creo la frase “la madre suficientemente

buena “que es la cualidad afectiva del cuidador, aquel que el bebe necesita para su
pleno desarrollo.

Subraya que el potencial hereditario de una persona tendrá la oportunidad de

actualizare, en el sentido de manifestarse, en caso de que existan condiciones
ambientales adecuadas. (* Los profes, por ejemplo)

Habla del término “maternaje lo suficientemente bueno“ para transmitir una

concepción no idealizada de la función materna.
Capacidad del adulto de estar más atento al ritmo del bebe que a su propio ritmo
personal. Ver al bebe como un ser integral, dotado de todas las potencialidades, y
Ponerse en el lugar del bebe.

Bion, “permanecer en una actitud de poder recibir, acoger, decodificar y ponerle

nombre a la angustia de su hijo para, después, devolvérselas debidamente
desintoxicadas”.

Este sostén corporal y emocional brinda los medios para que se genere una amalgama
entre soma y psique.

5-Cultivo de la AUTORREGULACION:

El concepto de autorregulación tiene sus orígenes en la biología se refiere a la

capacidad espontanea y visceral de todo organismo vivo en su busca de equilibrio. Es
un sentido de fe en la vida.

Es necesario que los padres y sistema educativo también lo cultiven. El trabajo

principal en la educación reichiana es la prevención de la neurosis, en la medida de lo
posible. La dinámica de la autorregulación respeta el ritmo del niño y exige de los
adultos una revisión constante de sus formas de actuar y reaccionar ante los
pequeños.

La tríada de autorregulación, respeto biológico y buenos vínculos.

***La persona vive sociorregulada, de acuerdo con lo que ha sido aprobado por los
demás; mas que autorregulada.

Tecnicas: movimiento corporal, música, relajación, Autorregulación, Escucha activa

a) Infantil de 3 a 6 años: Antes de entrar en esta edad, situar las fases evolutivas
tempranas (oral, anal con las conquistas de cada etapa y la importancia de propiciar la
acción del niño: ej, tirar cosas lo q significa, fort da como juego, importancia para
representación interna de la presencia-ausencia materna, el juego con liquidos en fase
anal, etc)

b)1º ciclo primaria de 6 a 8 años

c)2º ciclo primaria de 8 a 10 años

d) 3º ciclo primaria de 10 a 12 años

(Ver cuadro comparativo REICH-ERIKSON, pag 118)

PERIODO DE SUSTENTACION (gestación, parto y primeros 10 días de vida)

El Yo biológico-El temperamento-El vinculo primordial.

-El Sistema neurososensorial es el más sensible dentro del útero. Las experiencias
biológicas vivenciadas de la gestación hasta el parto quedan registardas en la memoria
celular.

-las situación estresantes, fundamentalmente las frustraciones provocadas por el

meido, producenla hormona catecolamina que atraviesa el útero y provoca las mismas
sensacione en el feto.

Fase Uterina: parto y 10 primeros días de vida del bebe

El segmento ocular ( sistema nervioso, oído, olfato, piel y visión) es la primera zona
erógena que entra en actividad ya en el embarazo y que sigue en el 1ª año de vida.

Para el bebe los ojos son importantes antenas de contacto con el mundo

PERIODO DE INCORPORACION (nacimiento hasta 18 meses- 1 ½ años)

Fase oral: Lactancia. Una madre ”ancla” que por medio del contacto corporal y
amoroso, traza y delimita un vía por donde pueden ser descargadas las pulsiones del
bebe, en dirección al desarrollo de la autorregulación.

El desamparo afectivo de los primeros 9 meses de vida es uno de los mayores

generadores de personalidades limítrofes.

Piaget: el periodo sensoriomotor, se da en relación directa con los objetos y con el

ambiente por medio de las sensaciones resultantes de su acción y del contacto con
aquello que el niño coge, siente, percibe.

El primer año de vida es el más susceptible de todos, en los primeros 6 meses el bebe
no establece separación entre su interior y la realidad externa.

Winnicott, la relación afectiva es esencial en la integración entre el cuerpo y la psique y

subrayo el papel materno en la preservación de la salud física y emocional de los
bebes.

En las primeras etapas, la madre es más que un apoyo, es el suelo donde el bebe da
sus primeros pasos. La madres e la representación del mundo para el niño, la
sensibilidad y calidad de su contacto marcarán el tono de los aspectos orales de aparo
o desamparo, aceptación o rechazo. La proximidad del padre es la confirmación de
que la vida puede ser confiable y segura.

PERIODO DE PRODUCCION (1 ½ hasta 3 años)

PERIODO DE IDENTIFICACION ( de los 3 a los 6 años)

PERIODO DE ESTRUCTURACION ( de los 6 a las 12 años)