NOMBRE:

JORGE LUIS

APELLIDO:
AGUASANTA MARTÍNEZ

MATRICULA:
17-7013

ASIGNATURA:
EDUCACIÓN A DISTANCIA

FACILITADOR:
FÉLIX ANTONIO RUIZ DÍAZ

TAREA:
UNIDAD IV

TEMA:
EL PROCESO FORMATIVO EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA

FECHA:
18 De Septiembre De 2017
 INTRODUCCIÓN

En el proceso formativo en la educación a distancia, puedo decir que es un

importante proceso docente, ya que la enseñanza a distancia puede ayudar a que
el estudiante aprenda por sí mismo, el profesor o facilitador sirve de guía a través
de las redes. Las estrategias que se deben seleccionar para alcanzar unos
resultados óptimos.

La educación a distancia se sustenta en el aprendizaje autónomo. De ahí la

importancia de establecer un modelo pedagógico bien centrado en estrategias
activas para que el alumno siempre este en constante aprendizaje.

La docencia debe estar a mano con la educación a distancia, ya que esta se

encarga de un conjunto de actividades que configuran el proceso de aprendizaje.

En este tema veremos también el rol de docente, del alumno y algunas de las
estrategias de aprendizaje que englobaran todos estos temas que veremos a
continuación.
 UNIDAD 4:
EL PROCESO FORMATIVO EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA

1.- Utilizando un cuadro establece las diferencias y semejanzas entre los

conceptos de docencia y enseñanza. Emite tu opinión personal de ambos
conceptos.

Diferencia Semejanza
Docencia En la docencia hay que Planificar las actividades.
planificar un conjunto de
actividades para
configurar el proceso de
enseñanza.
Enseñanza En la enseñanza el Planificar y configurar las
docente interactúa con el actividades.
alumno de manera
intencional para ayudarlo
en su proceso de
aprendizaje, hay que
planificar una serie de
acciones formativas, la
toma de decisiones pro y
preactivas y la
permanente
retroalimentación.
Opinión personal Que en ambas hay que Que en ambas se
planificar pero en la planifican.
enseñanza hay que
planificar y ponerla en
acción en el centro con
los alumnos para ver los
resultados de la
planificación.

2.- De las estrategias que pueden utilizar los alumnos para el logro del
aprendizaje, planteadas en el libro de texto, ¿cuáles son las más
importantes? y ¿por qué?

1-La estrategia de aprendizaje autónomo.

Porque el alumno toma sus propias decisiones de aprendizaje, asume sus propias
necesidades y compromisos de aprendizaje.
2-La estrategia de organizador previo.

Porque el estudiante hace más accesible y familiar el contenido. Elabora una

información global y contextual.

3-Estrategias de mapas conceptuales y redes semánticas.

Porque el estudiante aquí realiza codificación visual y semántica de conceptos,

proposiciones y explicaciones.

3.- Investiga los criterios de evaluación establecidos por la UAPA, para

evaluar los niveles de aprendizajes. ¿Cuáles consecuencias te conlleva el
incumplimiento de los mismos al final de esta asignatura?

 Producción oral y actividades de interacción.

 Producción escrita.
 Actividades prácticas.
 Prueba escrita.
 Actitudes y valores.

La consecuencia es que si no lo llevas estos criterios puedes reprobar la materia.

4.- Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de

aprendizaje.

La estrategia activa, es aquella que de forma contigua interviene en el

procedimiento y técnica con sus respectivas herramientas.

5.- Analiza el concepto de evaluación por competencia y emite tu opinión

personal a partir de lo que plantea el escritor del libro de texto.

La evaluación de competencias es la que consiste en la valoración de aplicar los

conocimientos, capacidades y habilidades del alumno en la práctica.
 CONCLUSIÓN

Después de analizar el tema anterior, aquí aprendimos todos los conceptos que
conlleva la educación a distancia con sus respectivas técnicas de aprendizaje.

En este tema vimos la diferencia y semejanza de docencia y enseñanza, las

cuales utiliza la planificación para que el estudiante pueda asimilar mejor el
aprendizaje.

En este tema taramos diferentes tipos de estrategias como son: estrategia de

aprendizaje autónomo, la estrategia de organizador previo y estrategia de mapas
conceptuales y redes semánticas, entre otras.

Además observamos los criterios de evaluación los cuales son establecidos por la
UAPA, para evaluar el aprendizaje en los estudiantes de la universidad.

Y finalmente vimos la competencia por la evaluación que no es más que la

valoración de aplicar los conocimientos y capacidades del estudiante.