FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS – FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y FINANCIERAS

ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES, GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MARKETING,
CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ECONOMIA

SÍLABO
MATEMÁTICA II

I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad Académica : Estudios Generales
1.2. Semestre Académico : 2016 – I
1.3. Código de asignatura : 000008
1.4. Ciclo : Segundo
1.5. Créditos :4
1.6 Horas semanales totales :8
1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT 3 – HP 2
1.6.2 Horas de trabajo independiente :3
1.7. Requisito(s) : Matemática I
1.8. Docente : Rignoberto Zegarra Huamán

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene el propósito de aplicar acertadamente los conceptos y métodos de la Matemática en el planteamiento y solución de
problemas específicos de su formación profesional.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales. 2. Límite y continuidad de una función de variable real. 3. Derivadas. 4. Integrales.
La asignatura exige del estudiante la realización de actividades aplicativas a partir de casos de negocios

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1. Competencia
Aplica conceptos y métodos de la Matemática Básica en el planteamiento y solución de problemas específicos de su formación profesional, considerando el contexto.
3.2. Componentes
Capacidades
 Aplica el cálculo matricial en la resolución de sistemas de ecuaciones lineales en problemas relacionados a casos de negocios.
 Calcula el límite de una función de variable real y determina su continuidad. Aplica el concepto de límite y la noción geométrica para calcular la derivada de una función.
 Aplica el cálculo diferencial en el desarrollo y resolución de problemas relacionados con su especialidad.
 Aplica el cálculo integral en el desarrollo y resolución de problemas relacionados con su especialidad
Actitudes y valores
 Respeto a la persona
 Compromiso
 Conservación ambiental
 Búsqueda de excelencia.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
MATRICES, DETERMINANTES Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

CAPACIDAD:
Aplica el cálculo matricial para resolución de sistemas de ecuaciones lineales en problemas relacionados a casos de negocios.

ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.

Evaluación Diagnostica
 Matriz. Construcción de una matriz. Igualdad de Presentación del silabo: competencia, capacidades y contenidos. Conformación de grupos 3
matrices. Transpuesta de una matriz. Matrices Normas de comportamiento y evaluación de los aprendizajes. Exposición dialogada
especiales. Organización del trabajo de Grupo. Presentación del portafolio y la Guía
1 3
 Operaciones con matrices: Adición, sustracción, para Desarrollar la Investigación Formativa.
multiplicación por un escalar, multiplicación. Construye una matriz a partir de datos específicos y resuelve problemas Solución de ejercicios. 2
Aplicaciones. reales relacionados con su especialidad.

 Determinante de una matriz. Exposición dialogada 3

 Sistema de ecuaciones lineales compatibles e Calcula el determinante de una matriz.
2 incompatibles. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales utilizando la regla de Cramer. 3
 Resolución de sistemas de ecuaciones lineales por Analiza y resuelve problemas de su especialidad. Trabajo en grupo 2
el método de Cramer. Aplicaciones

Transforma una matriz a su forma reducida completamente. Exposición dialogada 3

 Matriz reducida.
Analiza y resuelve un sistema de ecuaciones lineales.
 Ecuaciones matriciales. Resolución de sistemas de
Halla la matriz inversa de una matriz
3 ecuaciones lineales por el método de la matriz 3
Taller 01: Consolidación de ejercicios y/o problemas. Solución de ejercicios y
reducida.
Monitoreo I: Entrega de los problemas de la Unidad N° 1 del problemas. 2
 Matrices inversas. Aplicaciones. portafolio. Taller (portafolio)

Exposición dialogada. 3
 Metodología de Resolución de sistemas de
ecuaciones lineales por el método de la matriz Analiza y resuelve problemas de su especialidad.
4 inversa. Aplicaciones. 3
Solución de ejercicios y
2
problemas.
PRIMERA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la Unidad 1
 UNIDAD 2
LÍMITE Y CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN DE VARIABLE REAL. DERIVADA DE UNA FUNCIÓN

CAPACIDAD:
Calcula el límite de una función de variable real y determina su continuidad.Aplica el concepto de límite y la noción geométrica para calcular la derivada de una función.

ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.

Exposición dialogada 3
B
 Definición de límite de una función. Interpretación
Dilema Ético: En la actualidad dada la alarmante crisis de valores que
5 gráfica. Propiedades. Forma 0/0. Cálculo de límites 3
experimenta nuestra sociedad hace que los jóvenes estudiantes no se Solución de ejercicios.
por factorización y racionalización. Límites laterales.
orienten correctamente. Taller:”Moral y Ética en los 2
estudiantes”

Exposición dialogada 3
 Continuidad. Tipos de discontinuidad. Resuelve ejercicios en los que analiza la continuidad o discontinuidad
6 3
 Discontinuidad de las funciones racionales. de una función.
Trabajo en grupo 2

Calcula por definición la derivada de una función. Exposición dialogada 3

Utiliza fórmulas y propiedades para hallar la derivada de expresiones
 La derivada. Definición usando límites. algebraicas.
7 3
 Fórmulas básicas de derivación. Taller 02: Consolidación de ejercicios y/o problemas. Solución de ejercicios y
Orientaciones para el trabajo de Investigación Formativa. problemas. 2
Monitoreo II: Entrega de los problemas de la Unidad N° 2 del portafolio. Taller (portafolio)

Exposición dialogada 3
 Derivada de un producto, cociente y potencia. Determina la ecuación general de la recta tangente y normal a la curva
8  Interpretación geométrica de la derivada. Recta en un punto dado. 3
tangente y normal. Informe Final del trabajo de investigación Formativa Solución de ejercicios y
2
problemas.

9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las Unidades 1 y 2 5 3

 UNIDAD 3
APLICACION DE LA DERIVADA

CAPACIDAD:
Aplica el cálculo diferencial en el desarrollo y resolución de problemas relacionados con su especialidad.

ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.

Exposición dialogada 3
 Fórmulas de derivación de funciones trascendentes. Halla la derivada de expresiones algebraicas y trascendentes
10 3
Función exponencial y logarítmica. utilizando fórmulas y propiedades.
Trabajo en grupo 2

Exposición dialogada 3
 Razón de cambio. Aplicaciones en la economía: costo Resuelve problemas de razón de cambio.
11 marginal, ingreso marginal y utilidad marginal. Halla e interpreta el costo, el ingreso y la utilidad marginal. 3
 Derivadas de orden superior. Calcula derivadas de orden superior.
Trabajo en grupo 2

Exposición dialogada 3
Halla los extremos relativos de una función.
 Extremos relativos de una función. Criterio de la primera Taller 03: Consolidación de ejercicios y/o problemas.
12 3
derivada. Intervalos de crecimiento y de decrecimiento. Monitoreo III: Entrega de los problemas de la Unidad N° 3
del portafolio Taller (portafolio) 2

 Extremos absolutos en intervalos cerrados. Criterio de la Traza curvas utilizando la segunda derivada. Determina Exposición dialogada 3
segunda derivada para el trazado de curvas. extremos absolutos.
 Problemas de optimización. Aplicaciones de la derivada en Aplica el cálculo diferencial en el estudio de problemas
13 la economía. económicos. 3
Trabajo en grupo 2
SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la Unidad 3
 UNIDAD 4
INTEGRALES

CAPACIDAD:
Aplica el cálculo integral en el desarrollo y resolución de problemas relacionados con su especialidad.

HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.

 La integral indefinida. Integración de: dx , Exposición dialogada 3

Determina la antiderivada de funciones algebraicas y
14 f ( x )  g ( x ) , k f ( x ) , x n (n≠ -1) , x 1 trascendentes., aplicando propiedades de la integral indefinida. 3
 Integrales con condiciones iniciales. Trabajo en grupo 2
 Aplicaciones.

Exposición dialogada 3
 Técnicas elementales de integración.
15 Calcula integrales utilizando la técnica del cambio de variable. 3
 Fórmulas de integración. Aplicaciones.
Solución de ejercicios 2

Determina el valor de una integral definida. Exposición dialogada 3

Resuelve problemas relacionados a su especialidad, utilizando
 La integral definida. Propiedades. Teoremas.
la integral definida.
16  Aplicaciones de la integral definida: Problemas 3
Taller 04: Consolidación de ejercicios y/o problemas.
relacionados con su especialidad.
Monitoreo IV: Entrega de los problemas de la Unidad Nº 4 Taller (portafolio) 2
del portafolio.

17 EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador y evalúa las cuatro unidades de aprendizaje. 5 3

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la dirección
estratégica del docente.
La actividad docente está orientada al desarrollo de capacidades, al fomento y construcción de saberes en el estudiante aplicables al ámbito de su desempeño personal, profesional y social.
Por la naturaleza de la asignatura el docente podrá utilizar estrategias de enseñanza – aprendizaje basado en la resolución de problemas matemáticos de acuerdo a los métodos existentes. (Ejemplo: Método
de George. Polya)
El docente asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de los estudiantes en los talleres. Asimismo, constituye equipos
para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de Investigación Formativa.
El docente detecta los aprendizajes no logrados por los estudiantes al final de cada evaluación y organiza las acciones pedagógicas necesarias para optimizar los aprendizajes en los puntos críticos detectados
utilizando herramientas reforzadoras como las tutorías presenciales y/o virtuales en forma personal o grupal.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
Equipos: Multimedia
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación.
Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación considera:
Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a
través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los criterios de evaluación del aprendizaje de la Unidad Académica.
Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente
durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e
intervenciones en las sesiones de aprendizaje, fichas de trabajo del portafolio, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente para efectos de la nota promocional.
La última evaluación de procesos se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.
Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas
(PC) que evalúan las capacidades de las unidades I y III, un examen parcial (EP), un examen Final (EF). Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación
que los docentes elaboran, en función de las competencias y capacidades previstas.
Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:
3𝐸𝑃 + 3𝐸𝐹 + 2𝑃𝑃𝐶 + 2𝐸𝐶
𝑃𝐹 =
10
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1 Bibliográficas
 Haeussler, E. y Richard, P. (2008). Matemáticas para administración y economía. (12a ed.). México D.F.: Pearson Educación.
 Hoffmann , D. y Geral, B. (2006).Cálculo para Administración, Economía y Ciencias Sociales. (8a. Ed.). México: Mcgraw-Hill.
 Arya,J. (2002). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. (4ª. ed.) México D.F: Pearson Educación.
 Leithold, L. (1998). Matemáticas previas al cálculo.(3ª.ed.) Ciudad de México: Oxford México.
 Gabriel, Loa (2013) Matemática con aplicaciones en Ciencias de la Empresa. Tomo II. Perú: Grupo Editorial Megabyte.
Electronicas
 http://www.julioprofe.net/
 http://www.vitutor.com/fun/3/a_a.html
 http://www.conocimientosweb.net/dcmt/ficha1718.html
 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/25-1-u-derivadas.html