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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA #2:

LA COMUNICACIÓN ORAL COMO HERRAMIENTA DOCENTE

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:
FRANCISCA ARIENNY CASTILLO DIAZ

MATRÍCULA:
13-1942

ASIGNATURA:
PRACTICA DOCENTE 2

FACILITADOR:
EDWARD FELIX VALENTIN

Nagua
República Dominicana
Febrero, 2019
TEMA II:
LA COMUNICACIÓN ORAL COMO HERRAMIENTA
DOCENTE.
Saludos distinguidos participantes:
En esta oportunidad te invito a que nos aboquemos a realizar un estudio de la Comunicación Oral como
Herramienta Docente. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos
de aprendizaje u otras fuentes y luego proceda a contestar las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué es la voz del / de la Docente?
La voz, la herramienta de trabajo del docente, es considerada como el principal medio de enseñanza.
2. ¿Cómo debe ser el uso de la voz desde la visión de José Martí?
La manera de decir realza el valor de lo que se dice, tanto, que algunas veces suple a esto
3. Complete el cuadro que se te presenta a continuación indicando las recomendaciones debe tomar en
consideración el/la Docente para el uso de la voz en clases según José Martí.

Se recomienda que todo Docente para un uso efectivo de la voz en clase que:
1 2 3 4 5 6 7 8
Cuando se Utilice La Utilice la Practique la evite la Observe a Por ultimo
habla en la pausas al entonación mínima al correcta repetición sus recuerde
clase el hablar. dela voz en hablar, la dicción de estudiantes que la
ritmo o el aula tiene expresión del (pronunciación) términos cuando inseguridad,
velocidad que ser más rostro y los de las palabras como¨ habla. el temor, la
del habla pronunciada gestos
en voz alta, entienden, cólera, la
debe ser que en la corporales
más lento. conversación ayudan a óigase a sí entonces, tristeza y
normal. transmitir los mismo. bien, etc. otras
conocimientos. También emociones
sonidos se trasmiten
como por la voz.
¨eeee.
4. Complete el cuadro que se te presenta a continuación indicando las medidas debe tener en cuenta el/la
profesor(a) para el cuidado de la voz en clases

Las medidas que debe tomar todo Docente para el cuidado de la voz son:
1 Utilice una intensidad para hablar que le resulte cómoda no grite.
2 Evite cualquier cosa que pueda ser invitante antes de su clase como forma.
3 No hable nunca mientras borra la pizarra o escribe en ella.
4 Descanse la voz entre turnos de clases o al terminar su sección de trabajo.

5 No hable innecesariamente durante turno muy largo.


6 No compita con los ruidos externos, como el paso de un camión o motocicleta.
7 Los locales que tienen el techo muy alto producen una reflexión de las ondas sonoras conocida como
¨reverberación¨, que se siente como un eco. Si su aula tiene esas condiciones trate de hablar más bajo para
evitarla.
8
Trate de ingerir bebidas ligeras o agua fresca entre turnos de clase, que lubriquen y alivien la laringe.
9 Evite contraer catarro o gripe, sobre todo durante el invierno.
10 Dar clases en locales con aire acondicionado donde la temperatura sea muy fría puede ser irritante para su
voz.
11 Ante cualquier disfonía (ronquera) persistente, dolor u otros síntomas inusuales de sus órganos fonatorios
acuda al medico enseguida.

5. Complete el cuadro que se te presenta a continuación argumentando por qué él/la maestro(a) debe
tener buena dicción, enriquecer su léxico, no emplear vulgarismos cuando hable a sus alumnos(as) y no
utilizar frases inapropiadas en la labor docente.

Todo Docente debe


a. Tener buena dicción. b. Enriquecer su léxico c. No emplear d. No utilizar frases
vulgarismos cuando inapropiadas en la labor
hable a sus alumnos(as) docente
Porque Porque Porque Porque
Por qué es la carta de Para mejorar y ampliar el El docente no puede El maestro no puede decir
presentación del vocabulario en los hacer uso de los frases inapropiadas, ya
docente. estudiantes. vulgarismos porque se que los estudiantes
encarga de forma a memorizan todo y si
personas que en un escuchan cualquier frase
mañana serán y más si es inapropiada la
profesionales y tienen que van a seguir repitiendo.
tener un buen lenguaje.

6. ¿A qué se llama Expresión Oral?


La expresión oral es la destreza lingüística relacionada con la práctica del discurso oral.

7. Complete el gráfico Smart Art que se te presenta a continuación indicando las dos destrezas
linguisticas propias de la Lengua Oral

LAS DESTREZAS LINGÜÍSTICAS DE LA LENGUA ORAL SON:


Comprensión auditiva Expresión oral.

8. Complete el cuadro que se te presenta a continuación enumerando las actividades propias de la


Expresión Oral.

Actividades propias de la Expresión Oral


1 Voz: la imagen auditiva tiene una gran importancia para auditivo.

2 Dicción: el hablante debe tener un buen dominio del idioma.

3 Estructura del maestro: es forzoso planear con anterioridad.

4 Fluidez: utilizar las palabras llegar a impresionar

5 Volumen: Intensidad de voz

6 Ritmo: Armonía y acentuación.

7 Claridad: Expresarse en forma precisa y certera.

8 Coherencia: Expresarse de manera lógica.

9. Complete el cuadro sinóptico presentado a continuación indicando los cuatro criterios que Cassany,
Luna y Sanz proponen para la clasificación de las actividades de expresión oral.
Según la técnica: dialoga dirigidos (para prácticas
determinadas formas y funciones lingüísticas).

Los cuatro criterios que Según los recursos de ideas: actuación a partir de
Cassany, Luna y Sanz instrumentaciones.
proponen para la
clasificación de las
actividades de la Expresión
oral son
Según los recursos materiales: texto escrito por ejemplo:
historia.
Comunicaciones especiales: expresión de un tema
preparado de antemano, improrusacion ejemplo:
descripción de un objeto

10. Completa el cuadro presentado a continuación indicando las microdestrezas en las que puede
centrarse la evaluación de la Expresión Oral, en función de los actores del acto de enseñar y aprender, así
como de los objetivos del curso.
LAS MICRODESTREZAS A EVALUAR EN LA EXPRESIÓN ORAL SEGÚN LOS ACTORES
EDUCATICOS Y LOS OBJETIVOS DEL CURSO SON:
1 Organizar y estructurar el discurso de modo coherente por ejemplo: por orden cronológico.
2 Dependiendo la situación en la que se desarrolla el discurso (tono, registro).
3 Transmitir un mensaje con fluidez (sin excesivas disturbios).
4 Dejar claro que es opinar que es conjetura y que es informar.
5 Hacer uso de las implica turas.
6 Manejar el sentido figurado el doble sentido.
7 aclarar, motivar, ampliar, resumir, etc.
8 Transmitir el estado del ánimo y la actitud.
9 Conseguir el objeto del discurso.
10 Dejar claro cuáles son las ideas principales.
¡Adelante!
Consultar:
1. Voz del docente-EcuRed en: https://www.ecured.cu/Voz_del_docente
2. La problemática de la voz en los docente INDICE IMPORTANCIA DE… en :
www.higieneocupacional.com.br/download/la-problematica-voz.pdf
3. Expresión oral – Wikipedia, la enciclopedia libre en https://es.wikipedia.org/wiki/Expresión_oral
4. CVC. Diccionario de términos clave de ELE. Expresión oral. En
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/.../expresionoral.htm