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MEMORIA FINAL DE CURSO 2017-2018

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

1. Profesorado del Departamento:

El departamento de inglés ha estado constituido durante el presente curso


por las siguientes profesoras: Maribel Viguer, Pilar Gurillo, Raquel Raya,
Marian Laporta, Pilar Garrido, Juan Carlos Gómez, (con 7h debido a la
reducción de jornada de Maribel VIguer) y Francisca Lozano, que ha sido
la jefa del departamento.
Con el aumento de número de horas lectivas del profesorado y el número
de alumnos por aula, el esfuerzo y el trabajo por parte de todos ha sido
importante. Los grupos de 1º de ESO no han podido flexibilizarse porque no
nos dieron horas suficientes de desdobles. El alumnado en los grupos de
bachillerato es claramente excesivo para poder dar clase con unas
condiciones mínimas y para aprender un idioma extranjero. Además,
consideramos que es mucho el trabajo extra que nos supone la prueba A-
2, aunque en este curso nos inscribimos en la prueba unificada de
Consellería y ha resultado un poco mas llevadero, pero la organización,
corrección y evaluación de la prueba lleva su tiempo. Se inscribieron 16
alumnos, 2 no se presentaron y 2 resultaron no aptos.
Los cambios respecto al número de horas de inglés en primer ciclo y la
optativa nueva de comunicación oral en segundo ciclo nos parecen
parches que no van a mejorar sustancialmente la formación de los
alumnos. Creemos que la ratio es la clave, y que con grupos reducidos de
alumnos mejorarían los resultados y su competencia en la lengua
extranjera.
Finalmente, agradecer a mis compañeras que han impartido 1º ESO su
participación en el proyecto de investigación coordinado por mí en
nuestro centro: “Memoria de Trabajo en la ESO. Datos normativos y
relación con la comprensión lectora”.

2. Programación didáctica y libros de texto:

Al inicio de curso se revisaron las programaciones adaptándolas al


presente curso. Así se realizó una introducción general y después cada
nivel adaptado a cada libro de texto, revisando de nuevo los contenidos

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mínimos y los criterios de evaluación.
Los libros de texto utilizados han sido:

• • 1er ciclo de ESO: Spectrum 1 y 2


• • Grupo flexible 2ºESO: Spectrum BASIC 2
• • PMAR 3ºESO: Spectrum BASIC 3
• • 2º ciclo de ESO: Smart Planet 3 y 4
• • PR 4 : Smart Move 4
• • 1º y 2º de BACHILLERATO: Contrast 1 y 2

Como material complementario se han utilizado canciones, fotocopias


con ejercicios extraídos de libros de gramática, juegos, puzzles, DVDs de los
libros de texto y películas de video en versión original.
Además, los alumnos han leído una lectura obligatoria adaptada a su
nivel, y lecturas voluntarias.

3. Seguimiento de la programación. Resultados académicos obtenidos y


valoración de los mismos.

En general, se han visto todas las unidades previstas a principio de curso en


los diferentes niveles. La información específica está en las actas del
departamento.
La evaluación y calificación de los contenidos de la programación se ha
llevado a cabo con una variedad de instrumentos. En la ESO se ha hecho
un examen después de cada unidad. Antes de cada examen, hemos
trabajado los apartados de cumulative review y review de cada unidad
para repasar el léxico y de revisión gramatical en el workbook.
En Bachillerato se ha hecho un examen cada 2 ó 3 unidades, aunque
cabe destacar que la materia es acumulativa por lo tanto en cada
examen entra toda la materia que se ha dado en el curso hasta ese
momento.
A lo largo de cada unidad también se han evaluado pequeñas pruebas
de vocabulario y gramática, redacciones escritas, exposiciones orales, la
participación oral e interés por la asignatura, así como la realización de las
tareas diarias del aula y los deberes de casa. El trabajo sobre los libros de
lectura también ha sido objeto de evaluación. El porcentaje de cada
evaluación ha sido 20% la primera evaluación, 30% la segunda y 50% la
tercera. La final es la suma de los porcentajes de las tres evaluaciones.

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Los resultados obtenidos en los diferentes niveles y grupos han sido los
siguientes:
-1º ESO:
1ºA: 24 alumnos con 3 suspensos.
1ºB: 22 alumnos con 8 suspensos.
1ºC: 24 alumnos con 5 suspensos.
1ºD: 19 alumnos con 7 suspensos.
1ºE: 26 alumnos con 17 suspensos
1ºF: 24 alumnos con 6 suspensos.
1ºG: 24 alumnos con 15 suspensos.
-2º ESO:
2ºA: 31 alumnos con 12 suspensos.
2ºB: 27 alumnos con 10 suspensos.
2ºC: 30 alumnos con 16 suspensos.
2ºD: 29 alumnos con 18 suspensos.
2ºE: 16 alumnos con 13 suspensos.
2ºflexible: 12 alumnos con 4 suspensos.
-3º ESO:
3ºA: 31 alumnos con 8 suspensos.
3ºB: 33 alumnos con 15 suspensos.
3ºC: 18 alumnos con 9 suspensos.
PMAR: 15 alumnos con 4 suspensos.
-4º ESO:
4ºA: 26 alumnos con 5 suspensos.
4ºB: 29 alumnos con 13 suspensos.
4ºC: 28 alumnos con 8 suspensos.
4ºD: 15 alumnos con 6 suspensos.
PR4 15 alumnos con 1 suspenso.
-1º BACHILLERATO:
1ºBAC A: 26 alumnos con 9 suspensos.
1ºBAC B: 28 alumnos con 8 suspensos.
1ºBAC C: 28 alumnos con 8 suspensos.
1ºBAC D: 33 alumnos con 13 suspensos.

-2º BACHILLERATO:
Tras la convocatoria ordinaria:
2ºBAC A: 33 alumnos con 4 suspensos.

3
2ºBAC B: 37 alumnos con 7 suspensos.
2ºBAC C: 31 alumnos con 8 suspensos.

En cuanto a la valoración general, destacar lo siguiente:


1º ESO:
De los grupos de línea el A ha sido el mejor a nivel académico ya que son
alumnos de línea que cursan todos francés como segundo idioma y están
más motivados. El grupo B ha sido el más conflictivo de entre los de línea. El
nivel era aceptable pero el comportamiento dejaba mucho que desear.
En los grupos de castellano destacan el grupo E y G por su conflictividad y
bajísimo nivel académico. En el grupo D se ha hecho una especie de
adaptación en grupo y los alumnos han respondido. Los grupos están muy
descompensados. Creemos que habría que mejorar la confección de los
grupos, especialmente en este nivel.

2º ESO:
Este nivel es el peor de la ESO. Los grupos son numerosos y dispares, con
alumnado no motivado y poco trabajador, sobre todo en las “últimas
letras”. Además, está la mala influencia de algunos alumnos repetidores y
el mal comportamiento en muchos casos. Aquí, el flexibilizar los grupos es
imprescindible.

3º ESO:
Este año han sido grupos muy numerosos porque perdimos un grupo. El
grupo A es muy bueno académicamente, aunque muy habladores. El
grupo C es el mejor, interesado y participativo. El grupo de PMAR es flojo
pero a lo largo del curso han ido trabajando con más regularidad.

4º ESO:
Los cuartos también han sido numerosos, con un nivel bajo, para estar ya
en 4º de ESO. El peor ha sido 4º D, con un nivel muy bajo, con falta de
interés y de trabajo, y además, absentistas.
El grupo de PR4 ha funcionado bien, a pesar de sus carencias.

1º BACHILLERATO:
El grupo de ciencias tiene buen nivel y resultados, pero poco participativos.
El grupo B, hablan demasiado y están poco motivados. El C son bastante

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flojos, pero se ha podido trabajar. En el grupo de Artes algunos alumnos se
matricularon porque no encontraron plaza en los ciclos formativos y al final
del primer trimestre dejaron de asistir, abandonaron. El resto tampoco
asistía regularmente a clase.

2º BACHILLERATO:
Grupos muy numerosos porque sólo tenemos 3 grupos. Los grupos A y B
trabajan bien y obtienen buenos resultados en general. El grupo de artes
partía con bajo nivel y esfuerzo, pero poco a poco han ido mejorando,
dentro de sus posibilidades.

4. Actividades extraescolares:

Hemos ido al teatro con alumnado de ESO. El dia 8 de febrero fuimos al


teatro Talía, con la compañía “Face to Face” ,a ver la obra “Hotel
Canterville”, con 65 alumnos de los grupos de línea de 1º de ESO. La obra
es toda en inglés e interactiva . Valoramos muy positivamente la actividad.
El 3 de mayo fuimos con la compañía “Forum Teatre” al teatro Flumen con
120 alumnos de segundo ciclo de ESO. La obra era “New York, New Delhi”.
Con alumnado de 1º y 2º de bachillerato fuimos a una sesión matinal a los
cines Yelmo y vimos la película “The Shape of Water” en versión original
con subtítulos.
Con la compañía “Home to Home” hemos ido a Edimburgo del 23 al 27 de
abril. Fue muy provechoso y en las actividades y visitas nos felicitaron por el
interés y comportamiento de los alumnos. Valoramos muy positivamente la
experiencia.
Hemos visto películas en versión original por trimestre y grupo en sus
respectivas aulas.

5. Valoración de las aulas materia.


Valoramos muy positivamente la organización de las aulas materia ya que
para la asignatura es muy importante contar con las nuevas tecnologías.
La disciplina ha mejorado y las aulas se conservan mejor. Tenemos dotadas
las aulas con cañón al menos y ordenador de escritorio, y tres de ellas con
pizarra digital, esperamos poco a poco que las cinco puedan contar con
DB.
Al depender de las nuevas tecnologías, en las ocasiones en las que el

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ordenador no estaba operativo hemos tenido que improvisar, por lo que es
muy importante que esta asignatura se imparta en un aula donde se
garantice el acceso a cañón y conexión a Internet.
El año próximo seremos 8 profesores/as, con lo que, con 5 aulas, será
mucho más complicada la organización, tendremos que dar clase en
aulas de otras materias, instalar allí nuestros libros de texto, ….

6. Evaluación de la programación didáctica:

MEJORABLE INSUFICIENTE
ADECUADA
(añadir (indicar fallos y
VALORACIÓN (marcar con
sugerencias de posibles
una X)
mejora) soluciones)
Sugerencias:
Adaptación Fallos:
(concreción) del
currículo a los Sugerencias:
X
grupos

Sugerencias:
En el segundo Fallos:
Temporalización trimestre, nunca
podemos Sugerencias:
acabar los
temas previstos.
Sugerencias:
Selección de Fallos:
contenidos
mínimos Sugerencias:
X

Atención a Sugerencias: Fallos:


la diversidad Dentro de las
de adaptaciones, Sugerencias:
intereses, preparar
motivaciones y materiales para
capacidades la gran
diversidad de
niveles

6
detectados.
Sugerencias: Fallos:
Medidas
complementaria
Sugerencias:
s y de
X
refuerzo

Sugerencias:
Fallos: insuficiente
Horas para
Medidas atender a los
Sugerencias:
para la alumnos con la
mejorar
recuperació asignatura
organización e
n de pendiente
información al
pendientes
alumnado.

Sugerencias: Fallos:
Actividades
de aula e
instrumentos Sugerencias:
X
de evaluación

Sugerencias: Fallos:
Integración
de la educación
Sugerencias:
en valores en la
X
programación

7. Evaluación de la práctica docente

MEJORABLE INSUFICIENTE
ADECUADA
(añadir (indicar fallos y
VALORACIÓN (marcar con
sugerencias de posibles
una X)
mejora) soluciones)
Adaptación del Sugerencias: Fallos:
currículo a los
grupos X Sugerencias:

7
Fallos:

Sugerencias:
Sugerencias:
Horario general y
Procurar que las
de grupos
X ultimas horas no
sean los mismos
grupos
Sugerencias:
Intentar que no
Fallos:
Distribución de haya que utilizar
aulas y Espacios X aulas que no
Sugerencias:
Didácticos sean aulas
materia de
inglés.
Sugerencias: Fallos:
Trabajo de los
ejes Sugerencias:
transversales X

Sugerencias:
Distribuir a los
alumnos con
Fallos:
necesidades en
Atención a la los distintos
Sugerencias:
Diversidad grupos. También
a los que se
matriculan con
el curso
empezado.
X valoramos
Sugerencias: Fallos:
muy
Plan de
positivamente el
Acción Sugerencias:
trabajo del
Tutorial
dpto. de
orientación.
Coordinació Sugerencias: Fallos:
n de los

8
Equipos Sugerencias:
X
Educativos

Fallos:
Sugerencias:
Funcionamiento
Tratar los temas
del Equipo X Sugerencias:
con suficiente
Directivo
antelación.

Sugerencias:
Más ágiles y
Fallos:
Funcionamiento más operativos.
X
del Claustro Con
Sugerencias:
información
previa.
Fallos:
Sugerencias:
Llevar los temas
Funcionamiento Sugerencias:
más estudiados
de la CCP tratar los temas
y con suficiente
en los
antelación.
departamentos
Funcionamiento Fallos:
Sugerencias:
de los
Departamentos X Sugerencias:

Fallos:
Funcionamiento Sugerencias:
X
de las Tutorías
Sugerencias:

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8. Propuestas de mejora para el próximo curso:

-Utilizar los grupos flexibles en los grupos de ESO como herramienta para el
tratamiento de la diversidad en el aula, como forma de atender mejor a
los alumnos que más carencias presentan y para poder hacer práctica oral
en mejores condiciones. Esto sólo podremos hacerlo en segundo y tercero
de ESO.
Lamentamos que al aumentar una hora lectiva en primer ciclo, se nos
hace imposible flexibilizar los primeros porque hay 8 grupos, y tendría un
coste elevadísimo de horas. Además, tampoco podremos contar con una
hora de desdoble por grupo de 1º ESO para la práctica oral.
-“Revisar” los criterios para la agrupación flexible aprovechando la
experiencia de este año.
-Tras solicitarlo a Consellería, conseguimos cambiar el libro de texto de
segundo ciclo de ESO, y también cambiaremos los de bachillerato. El año
próximo, cambiaremos el de 3º ESO y 1º de bachillerato. Y al siguiente, 4º y
2º.

Valencia 10 de julio de 2018


Fdo: Francisca Lozano Martínez

Jefa del Departamento de Inglés.

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