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DEPARTAMENTO DE INGLÉS
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mínimos y los criterios de evaluación.
Los libros de texto utilizados han sido:
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Los resultados obtenidos en los diferentes niveles y grupos han sido los
siguientes:
-1º ESO:
1ºA: 24 alumnos con 3 suspensos.
1ºB: 22 alumnos con 8 suspensos.
1ºC: 24 alumnos con 5 suspensos.
1ºD: 19 alumnos con 7 suspensos.
1ºE: 26 alumnos con 17 suspensos
1ºF: 24 alumnos con 6 suspensos.
1ºG: 24 alumnos con 15 suspensos.
-2º ESO:
2ºA: 31 alumnos con 12 suspensos.
2ºB: 27 alumnos con 10 suspensos.
2ºC: 30 alumnos con 16 suspensos.
2ºD: 29 alumnos con 18 suspensos.
2ºE: 16 alumnos con 13 suspensos.
2ºflexible: 12 alumnos con 4 suspensos.
-3º ESO:
3ºA: 31 alumnos con 8 suspensos.
3ºB: 33 alumnos con 15 suspensos.
3ºC: 18 alumnos con 9 suspensos.
PMAR: 15 alumnos con 4 suspensos.
-4º ESO:
4ºA: 26 alumnos con 5 suspensos.
4ºB: 29 alumnos con 13 suspensos.
4ºC: 28 alumnos con 8 suspensos.
4ºD: 15 alumnos con 6 suspensos.
PR4 15 alumnos con 1 suspenso.
-1º BACHILLERATO:
1ºBAC A: 26 alumnos con 9 suspensos.
1ºBAC B: 28 alumnos con 8 suspensos.
1ºBAC C: 28 alumnos con 8 suspensos.
1ºBAC D: 33 alumnos con 13 suspensos.
-2º BACHILLERATO:
Tras la convocatoria ordinaria:
2ºBAC A: 33 alumnos con 4 suspensos.
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2ºBAC B: 37 alumnos con 7 suspensos.
2ºBAC C: 31 alumnos con 8 suspensos.
2º ESO:
Este nivel es el peor de la ESO. Los grupos son numerosos y dispares, con
alumnado no motivado y poco trabajador, sobre todo en las “últimas
letras”. Además, está la mala influencia de algunos alumnos repetidores y
el mal comportamiento en muchos casos. Aquí, el flexibilizar los grupos es
imprescindible.
3º ESO:
Este año han sido grupos muy numerosos porque perdimos un grupo. El
grupo A es muy bueno académicamente, aunque muy habladores. El
grupo C es el mejor, interesado y participativo. El grupo de PMAR es flojo
pero a lo largo del curso han ido trabajando con más regularidad.
4º ESO:
Los cuartos también han sido numerosos, con un nivel bajo, para estar ya
en 4º de ESO. El peor ha sido 4º D, con un nivel muy bajo, con falta de
interés y de trabajo, y además, absentistas.
El grupo de PR4 ha funcionado bien, a pesar de sus carencias.
1º BACHILLERATO:
El grupo de ciencias tiene buen nivel y resultados, pero poco participativos.
El grupo B, hablan demasiado y están poco motivados. El C son bastante
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flojos, pero se ha podido trabajar. En el grupo de Artes algunos alumnos se
matricularon porque no encontraron plaza en los ciclos formativos y al final
del primer trimestre dejaron de asistir, abandonaron. El resto tampoco
asistía regularmente a clase.
2º BACHILLERATO:
Grupos muy numerosos porque sólo tenemos 3 grupos. Los grupos A y B
trabajan bien y obtienen buenos resultados en general. El grupo de artes
partía con bajo nivel y esfuerzo, pero poco a poco han ido mejorando,
dentro de sus posibilidades.
4. Actividades extraescolares:
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ordenador no estaba operativo hemos tenido que improvisar, por lo que es
muy importante que esta asignatura se imparta en un aula donde se
garantice el acceso a cañón y conexión a Internet.
El año próximo seremos 8 profesores/as, con lo que, con 5 aulas, será
mucho más complicada la organización, tendremos que dar clase en
aulas de otras materias, instalar allí nuestros libros de texto, ….
MEJORABLE INSUFICIENTE
ADECUADA
(añadir (indicar fallos y
VALORACIÓN (marcar con
sugerencias de posibles
una X)
mejora) soluciones)
Sugerencias:
Adaptación Fallos:
(concreción) del
currículo a los Sugerencias:
X
grupos
Sugerencias:
En el segundo Fallos:
Temporalización trimestre, nunca
podemos Sugerencias:
acabar los
temas previstos.
Sugerencias:
Selección de Fallos:
contenidos
mínimos Sugerencias:
X
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detectados.
Sugerencias: Fallos:
Medidas
complementaria
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s y de
X
refuerzo
Sugerencias:
Fallos: insuficiente
Horas para
Medidas atender a los
Sugerencias:
para la alumnos con la
mejorar
recuperació asignatura
organización e
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información al
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alumnado.
Sugerencias: Fallos:
Actividades
de aula e
instrumentos Sugerencias:
X
de evaluación
Sugerencias: Fallos:
Integración
de la educación
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en valores en la
X
programación
MEJORABLE INSUFICIENTE
ADECUADA
(añadir (indicar fallos y
VALORACIÓN (marcar con
sugerencias de posibles
una X)
mejora) soluciones)
Adaptación del Sugerencias: Fallos:
currículo a los
grupos X Sugerencias:
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Fallos:
Sugerencias:
Sugerencias:
Horario general y
Procurar que las
de grupos
X ultimas horas no
sean los mismos
grupos
Sugerencias:
Intentar que no
Fallos:
Distribución de haya que utilizar
aulas y Espacios X aulas que no
Sugerencias:
Didácticos sean aulas
materia de
inglés.
Sugerencias: Fallos:
Trabajo de los
ejes Sugerencias:
transversales X
Sugerencias:
Distribuir a los
alumnos con
Fallos:
necesidades en
Atención a la los distintos
Sugerencias:
Diversidad grupos. También
a los que se
matriculan con
el curso
empezado.
X valoramos
Sugerencias: Fallos:
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Plan de
positivamente el
Acción Sugerencias:
trabajo del
Tutorial
dpto. de
orientación.
Coordinació Sugerencias: Fallos:
n de los
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Equipos Sugerencias:
X
Educativos
Fallos:
Sugerencias:
Funcionamiento
Tratar los temas
del Equipo X Sugerencias:
con suficiente
Directivo
antelación.
Sugerencias:
Más ágiles y
Fallos:
Funcionamiento más operativos.
X
del Claustro Con
Sugerencias:
información
previa.
Fallos:
Sugerencias:
Llevar los temas
Funcionamiento Sugerencias:
más estudiados
de la CCP tratar los temas
y con suficiente
en los
antelación.
departamentos
Funcionamiento Fallos:
Sugerencias:
de los
Departamentos X Sugerencias:
Fallos:
Funcionamiento Sugerencias:
X
de las Tutorías
Sugerencias:
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8. Propuestas de mejora para el próximo curso:
-Utilizar los grupos flexibles en los grupos de ESO como herramienta para el
tratamiento de la diversidad en el aula, como forma de atender mejor a
los alumnos que más carencias presentan y para poder hacer práctica oral
en mejores condiciones. Esto sólo podremos hacerlo en segundo y tercero
de ESO.
Lamentamos que al aumentar una hora lectiva en primer ciclo, se nos
hace imposible flexibilizar los primeros porque hay 8 grupos, y tendría un
coste elevadísimo de horas. Además, tampoco podremos contar con una
hora de desdoble por grupo de 1º ESO para la práctica oral.
-“Revisar” los criterios para la agrupación flexible aprovechando la
experiencia de este año.
-Tras solicitarlo a Consellería, conseguimos cambiar el libro de texto de
segundo ciclo de ESO, y también cambiaremos los de bachillerato. El año
próximo, cambiaremos el de 3º ESO y 1º de bachillerato. Y al siguiente, 4º y
2º.