Módulo II:

Elección y Racionalidad
Profesor: Oswaldo Molina, PhD.
Racionalidad Económica
 Los individuos actuan de manera racional, dado que
tienen necesidades que satisfacer. Por ejemplo, individuo
tiene sed.

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Racionalidad Económica
 Los individuos actuan de manera racional, dado que
tienen necesidades que satisfacer. Por ejemplo, individuo
tiene sed.
• Tiene preferencias y las identifica (le gusta gaseosa, agua y
jugo).

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Racionalidad Económica
 Los individuos actuan de manera racional, dado que
tienen necesidades que satisfacer. Por ejemplo, individuo
tiene sed.
• Tiene preferencias y las identifica (le gusta gaseosa, agua y
jugo).
• Es capaz de ordenar estas preferencias (1°gaseosa, 2°jugo y 3°
agua).

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Racionalidad Económica
 Los individuos actuan de manera racional, dado que
tienen necesidades que satisfacer. Por ejemplo, individuo
tiene sed.
• Tiene preferencias y las identifica (le gusta gaseosa, agua y
jugo).
• Es capaz de ordenar estas preferencias (1°gaseosa, 2°jugo y 3°
agua).
• Va a escoger aquella alternativa que maximiza su bienestar (elige
la gaseosa).

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Decisiones Racionales
 El individuo va a escoger sus opciones dentro de un
conjunto de alternativas.

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Decisiones Racionales
 El individuo va a escoger sus opciones dentro de un
conjunto de alternativas.
 Al escoger una opción, deja de optar por otras: esto
involucra costos.

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Decisiones Racionales
 El individuo va a escoger sus opciones dentro de un
conjunto de alternativas.
 Al escoger una opción, deja de optar por otras: esto
involucra costos.
 Individuo busca maximizar su bienestar, por tanto, elige
aquella alternativa cuyos beneficios superen a sus costos.

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Decisiones Racionales
 Optar por una opción implica dejar de lado otras: implica
un costo.

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Decisiones Racionales
 Optar por una opción implica dejar de lado otras: implica
un costo.
 Este costo esta dado para cada individuo y es el valor que
se le asigna a la alternativa más valiosa que deja de lado.

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Decisiones Racionales
 Optar por una opción implica dejar de lado otras: implica
un costo.
 Este costo esta dado para cada individuo y es el valor que
se le asigna a la alternativa más valiosa que deja de lado.
• A este costo se le conoce como costo de oportunidad.

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Costo de oportunidad
 En el ejemplo anterior, el costo de oportunidad sería el jugo
que deja de lado para consumir la gaseosa.

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Costo de oportunidad
 En el ejemplo anterior, el costo de oportunidad sería el jugo
que deja de lado para consumir la gaseosa.
 El costo de oportunidad es independiente del dinero.

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Costo de oportunidad
 En el ejemplo anterior, el costo de oportunidad sería el jugo
que deja de lado para consumir la gaseosa.
 El costo de oportunidad es independiente del dinero.
• Por ejemplo, si tenemos un examen al día siguiente y hoy
estudiamos toda la tarde, el costo de oportunidad sería el
beneficio que traería jugar al fútbol o ir al cine (una segunda
alternativa), y que dejo de lado para estudiar.

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Costo de oportunidad
 En el ejemplo anterior, el costo de oportunidad sería el jugo
que deja de lado para consumir la gaseosa.
 El costo de oportunidad es independiente del dinero.
• Por ejemplo, si tenemos un examen al día siguiente y hoy
estudiamos toda la tarde, el costo de oportunidad sería el
beneficio que traería jugar al fútbol o ir al cine (una segunda
alternativa), y que dejo de lado para estudiar.
 Podemos resumir esta idea con la frase ‘no hay merienda
gratis’: todas las decisiones tienen un costo detrás (aquello
que se deja de lado), que es el costo de oportunidad.

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Costo de oportunidad
 Individuo elegirá la opción más beneficiosa de su lista.

Beneficio 1 > Beneficio 2

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Costo de oportunidad
 Individuo elegirá la opción más beneficiosa de su lista.

Beneficio 1 > Beneficio 2

Costo de oportunidad

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Costo de oportunidad
 Individuo elegirá la opción más beneficiosa de su lista.
 Individuo elegirá Beneficio 1 si es mayor al Beneficio 2
(este representa el costo de oportunidad).

Beneficio 1> Beneficio 2

Costo de oportunidad

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Costo de oportunidad
 Individuo elegirá la opción más beneficiosa de su lista.
 Individuo elegirá Beneficio 1 si es mayor al Beneficio 2
(este representa el costo de oportunidad).
 Los beneficios de la alternativa 2 se convierten entonces en
el costo de oportunidad de la elección.

Beneficio 1> Beneficio 2

Costo de oportunidad

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La elección en el margen
 Podemos entender las decisiones que toma el individuo
analizando los beneficios adicionales que presenta una
opción con respecto a la otra.

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La elección en el margen
 Podemos entender las decisiones que toma el individuo
analizando los beneficios adicionales que presenta una
opción con respecto a la otra.
 Por ejemplo, estamos estudiando para un examen y nos
llaman para ir a jugar fútbol.

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La elección en el margen
 Podemos entender las decisiones que toma el individuo
analizando los beneficios adicionales que presenta una
opción con respecto a la otra.
 Por ejemplo, estamos estudiando para un examen y nos
llaman para ir a jugar fútbol.
• Hemos estado estudiando ya 8 horas. Podríamos decidir
entre dedicar la siguiente hora a seguir estudiando
(beneficio en mi examen) o ir a jugar fútbol (beneficio
personalpara mi diversión)

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La elección en el margen
 Entonces, en ese momento comparamos los beneficios de estudiar
una hora adicional, con el beneficio de usar esa hora para jugar
fútbol

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La elección en el margen
 Entonces, en ese momento comparamos los beneficios de estudiar
una hora adicional, con el beneficio de usar esa hora para jugar
fútbol
• Si estudiamos una hora más, dadas las 8 horas que ya
estudiamos, suponemos que obtendríamos medio punto extra en
el examen.

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La elección en el margen
 Entonces, en ese momento comparamos los beneficios de estudiar
una hora adicional, con el beneficio de usar esa hora para jugar
fútbol
• Si estudiamos una hora más, dadas las 8 horas que ya
estudiamos, suponemos que obtendríamos medio punto extra en
el examen.
• Por otro lado, esa hora de futbol con mis amigos puede brindarme
mayor satisfacción que el medio punto adicional en el examen.

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La elección en el margen
 Entonces, en ese momento comparamos los beneficios de estudiar
una hora adicional, con el beneficio de usar esa hora para jugar
fútbol
• Si estudiamos una hora más, dadas las 8 horas que ya
estudiamos, suponemos que obtendríamos medio punto extra en
el examen.
• Por otro lado, esa hora de futbol con mis amigos puede brindarme
mayor satisfacción que el medio punto adicional en el examen.
 Comparando ambos beneficios, elegiría ir a jugar fútbol, ya que la
hora adicional de estudio representa ‘poco’ beneficio.

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La elección en el margen
 Pero, ¿qué pasaría si el examen fuera un examen
extremadamente difícil y de muchos temas, que una hora
adicional de estudio no representaría medio punto extra, sino 2
o 3 puntos?

27
La elección en el margen
 Pero, ¿qué pasaría si el examen fuera un examen
extremadamente difícil y de muchos temas, que una hora
adicional de estudio no representaría medio punto extra, sino 2
o 3 puntos?
• Cada hora de estudio sería muy valiosa, por lo que pensaría dos
veces antes de ir a jugar fútbol.

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La elección en el margen
 Pero, ¿qué pasaría si el examen fuera un examen
extremadamente difícil y de muchos temas, que una hora
adicional de estudio no representaría medio punto extra, sino 2
o 3 puntos?
• Cada hora de estudio sería muy valiosa, por lo que pensaría dos
veces antes de ir a jugar fútbol .
• Decidiría en este caso estudiar más, puesto que el beneficio de
esa hora adicional es mucho mayor que el beneficio de emplear la
hora para jugar fútbol (costo de oportunidad).

29
La elección en el margen
 Podemos ver entonces que nuestra elección depende del
beneficio adicional que representa una opción sobre la otra.

30
La elección en el margen
 Podemos ver entonces que nuestra elección depende del
beneficio adicional que representa una opción sobre la otra.
 Podemos cambiar de decisión en ese margen (unidad
adicional) dependiendo de cuanto beneficio adicional nos
trae.

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La elección en el margen
 Podemos ver entonces que nuestra elección depende del
beneficio adicional que representa una opción sobre la otra.
 Podemos cambiar de decisión en ese margen (unidad
adicional) dependiendo de cuanto beneficio adicional nos
trae.
 Esta elección en el margen depende de dicho beneficio
marginal (adicional)

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La elección en el margen
 Podemos ver entonces que nuestra elección depende del
beneficio adicional que representa una opción sobre la otra.
 Podemos cambiar de decisión en ese margen (unidad
adicional) dependiendo de cuanto beneficio adicional nos
trae.
 Esta elección en el margen depende de dicho beneficio
marginal (adicional)
 Las decisiones se toman en dicho margen.

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Incentivos
 Nuestras elecciones responden a incentivos.

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Incentivos
 Nuestras elecciones responden a incentivos.
 Los cambios en el beneficio marginal alteran los
incentivos de las personas y modifican las decisiones.

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Incentivos
 Nuestras elecciones responden a incentivos.
 Los cambios en el beneficio marginal alteran los
incentivos de las personas y modifican las decisiones.
 Podemos predecir cómo cambian las elecciones analizando
cómo cambian estos incentivos.

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