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Módulo II:

Elección y Racionalidad
Profesor: Oswaldo Molina, PhD.
Racionalidad Económica
 Los individuos actuan de manera racional, dado que
tienen necesidades que satisfacer. Por ejemplo, individuo
tiene sed.

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Racionalidad Económica
 Los individuos actuan de manera racional, dado que
tienen necesidades que satisfacer. Por ejemplo, individuo
tiene sed.
• Tiene preferencias y las identifica (le gusta gaseosa, agua y
jugo).

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Racionalidad Económica
 Los individuos actuan de manera racional, dado que
tienen necesidades que satisfacer. Por ejemplo, individuo
tiene sed.
• Tiene preferencias y las identifica (le gusta gaseosa, agua y
jugo).
• Es capaz de ordenar estas preferencias (1°gaseosa, 2°jugo y 3°
agua).

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Racionalidad Económica
 Los individuos actuan de manera racional, dado que
tienen necesidades que satisfacer. Por ejemplo, individuo
tiene sed.
• Tiene preferencias y las identifica (le gusta gaseosa, agua y
jugo).
• Es capaz de ordenar estas preferencias (1°gaseosa, 2°jugo y 3°
agua).
• Va a escoger aquella alternativa que maximiza su bienestar (elige
la gaseosa).

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Decisiones Racionales
 El individuo va a escoger sus opciones dentro de un
conjunto de alternativas.

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Decisiones Racionales
 El individuo va a escoger sus opciones dentro de un
conjunto de alternativas.
 Al escoger una opción, deja de optar por otras: esto
involucra costos.

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Decisiones Racionales
 El individuo va a escoger sus opciones dentro de un
conjunto de alternativas.
 Al escoger una opción, deja de optar por otras: esto
involucra costos.
 Individuo busca maximizar su bienestar, por tanto, elige
aquella alternativa cuyos beneficios superen a sus costos.

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Decisiones Racionales
 Optar por una opción implica dejar de lado otras: implica
un costo.

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Decisiones Racionales
 Optar por una opción implica dejar de lado otras: implica
un costo.
 Este costo esta dado para cada individuo y es el valor que
se le asigna a la alternativa más valiosa que deja de lado.

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Decisiones Racionales
 Optar por una opción implica dejar de lado otras: implica
un costo.
 Este costo esta dado para cada individuo y es el valor que
se le asigna a la alternativa más valiosa que deja de lado.
• A este costo se le conoce como costo de oportunidad.

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Costo de oportunidad
 En el ejemplo anterior, el costo de oportunidad sería el jugo
que deja de lado para consumir la gaseosa.

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Costo de oportunidad
 En el ejemplo anterior, el costo de oportunidad sería el jugo
que deja de lado para consumir la gaseosa.
 El costo de oportunidad es independiente del dinero.

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Costo de oportunidad
 En el ejemplo anterior, el costo de oportunidad sería el jugo
que deja de lado para consumir la gaseosa.
 El costo de oportunidad es independiente del dinero.
• Por ejemplo, si tenemos un examen al día siguiente y hoy
estudiamos toda la tarde, el costo de oportunidad sería el
beneficio que traería jugar al fútbol o ir al cine (una segunda
alternativa), y que dejo de lado para estudiar.

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Costo de oportunidad
 En el ejemplo anterior, el costo de oportunidad sería el jugo
que deja de lado para consumir la gaseosa.
 El costo de oportunidad es independiente del dinero.
• Por ejemplo, si tenemos un examen al día siguiente y hoy
estudiamos toda la tarde, el costo de oportunidad sería el
beneficio que traería jugar al fútbol o ir al cine (una segunda
alternativa), y que dejo de lado para estudiar.
 Podemos resumir esta idea con la frase ‘no hay merienda
gratis’: todas las decisiones tienen un costo detrás (aquello
que se deja de lado), que es el costo de oportunidad.

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Costo de oportunidad
 Individuo elegirá la opción más beneficiosa de su lista.

Beneficio 1 > Beneficio 2

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Costo de oportunidad
 Individuo elegirá la opción más beneficiosa de su lista.

Beneficio 1 > Beneficio 2


Costo de oportunidad

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Costo de oportunidad
 Individuo elegirá la opción más beneficiosa de su lista.
 Individuo elegirá Beneficio 1 si es mayor al Beneficio 2
(este representa el costo de oportunidad).

Beneficio 1> Beneficio 2


Costo de oportunidad

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Costo de oportunidad
 Individuo elegirá la opción más beneficiosa de su lista.
 Individuo elegirá Beneficio 1 si es mayor al Beneficio 2
(este representa el costo de oportunidad).
 Los beneficios de la alternativa 2 se convierten entonces en
el costo de oportunidad de la elección.

Beneficio 1> Beneficio 2


Costo de oportunidad

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La elección en el margen
 Podemos entender las decisiones que toma el individuo
analizando los beneficios adicionales que presenta una
opción con respecto a la otra.

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La elección en el margen
 Podemos entender las decisiones que toma el individuo
analizando los beneficios adicionales que presenta una
opción con respecto a la otra.
 Por ejemplo, estamos estudiando para un examen y nos
llaman para ir a jugar fútbol.

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La elección en el margen
 Podemos entender las decisiones que toma el individuo
analizando los beneficios adicionales que presenta una
opción con respecto a la otra.
 Por ejemplo, estamos estudiando para un examen y nos
llaman para ir a jugar fútbol.
• Hemos estado estudiando ya 8 horas. Podríamos decidir
entre dedicar la siguiente hora a seguir estudiando
(beneficio en mi examen) o ir a jugar fútbol (beneficio
personalpara mi diversión)

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La elección en el margen
 Entonces, en ese momento comparamos los beneficios de estudiar
una hora adicional, con el beneficio de usar esa hora para jugar
fútbol

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La elección en el margen
 Entonces, en ese momento comparamos los beneficios de estudiar
una hora adicional, con el beneficio de usar esa hora para jugar
fútbol
• Si estudiamos una hora más, dadas las 8 horas que ya
estudiamos, suponemos que obtendríamos medio punto extra en
el examen.

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La elección en el margen
 Entonces, en ese momento comparamos los beneficios de estudiar
una hora adicional, con el beneficio de usar esa hora para jugar
fútbol
• Si estudiamos una hora más, dadas las 8 horas que ya
estudiamos, suponemos que obtendríamos medio punto extra en
el examen.
• Por otro lado, esa hora de futbol con mis amigos puede brindarme
mayor satisfacción que el medio punto adicional en el examen.

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La elección en el margen
 Entonces, en ese momento comparamos los beneficios de estudiar
una hora adicional, con el beneficio de usar esa hora para jugar
fútbol
• Si estudiamos una hora más, dadas las 8 horas que ya
estudiamos, suponemos que obtendríamos medio punto extra en
el examen.
• Por otro lado, esa hora de futbol con mis amigos puede brindarme
mayor satisfacción que el medio punto adicional en el examen.
 Comparando ambos beneficios, elegiría ir a jugar fútbol, ya que la
hora adicional de estudio representa ‘poco’ beneficio.

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La elección en el margen
 Pero, ¿qué pasaría si el examen fuera un examen
extremadamente difícil y de muchos temas, que una hora
adicional de estudio no representaría medio punto extra, sino 2
o 3 puntos?

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La elección en el margen
 Pero, ¿qué pasaría si el examen fuera un examen
extremadamente difícil y de muchos temas, que una hora
adicional de estudio no representaría medio punto extra, sino 2
o 3 puntos?
• Cada hora de estudio sería muy valiosa, por lo que pensaría dos
veces antes de ir a jugar fútbol.

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La elección en el margen
 Pero, ¿qué pasaría si el examen fuera un examen
extremadamente difícil y de muchos temas, que una hora
adicional de estudio no representaría medio punto extra, sino 2
o 3 puntos?
• Cada hora de estudio sería muy valiosa, por lo que pensaría dos
veces antes de ir a jugar fútbol .
• Decidiría en este caso estudiar más, puesto que el beneficio de
esa hora adicional es mucho mayor que el beneficio de emplear la
hora para jugar fútbol (costo de oportunidad).

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La elección en el margen
 Podemos ver entonces que nuestra elección depende del
beneficio adicional que representa una opción sobre la otra.

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La elección en el margen
 Podemos ver entonces que nuestra elección depende del
beneficio adicional que representa una opción sobre la otra.
 Podemos cambiar de decisión en ese margen (unidad
adicional) dependiendo de cuanto beneficio adicional nos
trae.

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La elección en el margen
 Podemos ver entonces que nuestra elección depende del
beneficio adicional que representa una opción sobre la otra.
 Podemos cambiar de decisión en ese margen (unidad
adicional) dependiendo de cuanto beneficio adicional nos
trae.
 Esta elección en el margen depende de dicho beneficio
marginal (adicional)

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La elección en el margen
 Podemos ver entonces que nuestra elección depende del
beneficio adicional que representa una opción sobre la otra.
 Podemos cambiar de decisión en ese margen (unidad
adicional) dependiendo de cuanto beneficio adicional nos
trae.
 Esta elección en el margen depende de dicho beneficio
marginal (adicional)
 Las decisiones se toman en dicho margen.

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Incentivos
 Nuestras elecciones responden a incentivos.

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Incentivos
 Nuestras elecciones responden a incentivos.
 Los cambios en el beneficio marginal alteran los
incentivos de las personas y modifican las decisiones.

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Incentivos
 Nuestras elecciones responden a incentivos.
 Los cambios en el beneficio marginal alteran los
incentivos de las personas y modifican las decisiones.
 Podemos predecir cómo cambian las elecciones analizando
cómo cambian estos incentivos.

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