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FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE
COMPUTACIÓN Y SISTEMAS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: INTERACCIÓN HOMBRE
COMPUTADOR
TRUJILLO - PERÚ
2018
TESIS: “NEUROEDUCACIÓN Y REALIDAD AUMENTADA CON ARKIT PARA
INCREMENTAR EL NIVEL DE ATENCIÓN EN NIÑOS DE 7 A 14 AÑOS CON
TDA EN LA ASOCIACIÓN PERUANA DE DÉFICIT DE ATENCIÓN DE LA
CIUDAD DE LIMA EN EL SEMESTRE 2019-10”
Elaborado por :
______________________
Presidente
_______________________
Secretario
_______________________
Vocal
_________________________
Asesor
2
PRESENTACIÓN
Atentamente
________________________
Asesor
3
DEDICATORIA
4
AGRADECIMIENTO
5
ÍNDICE DE CONTENIDOS
PRESENTACIÓN 3
DEDICATORIA 4
AGRADECIMIENTO 5
I. DATOS GENERALES 8
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I. DATOS GENERALES
1. Título: Neuroeducación y realidad aumentada con ARKit para
incrementar el nivel de atención en niños de 7 a 14 años con TDA en la
Asociación peruana de Déficit de Atención de la ciudad de Lima en el
semestre 2019-10
12. Recursos:
12.1. Personal.
• Asesor
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• Investigador (01)
12.2. Bienes.
• Material de Escritorio
• Equipos
12.3. Servicios.
• Internet
• Servicio eléctrico
• Movilidad
13. Presupuesto:
13.1. Personal
13.2. Bienes
Unidad
Naturaleza del Descripción de Cantida Precio Precio Total
gasto medid d Unitario(S/ (S/.)
a .)
Papel Bond Millar
2 12.00 24.00
A4
Plumón Unidad
Material Indelebles
3 3.00 9.00
de negro, azul y
escritori rojo
oy Lapiceros de Unidad
10 0.50 5.00
Biene oficina color azul
s Lápices Unidad 10 0.50 5.00
9
s
Resaltadore Unidad
4 2.50 10.00
s
Laptop (Vida Unidad
1 4000.00 4000.00
Equipos útil 3 años)
Impresoras Unidad
(Vida Útil 1 2 450.00 900.00
año)
13.3. Servicios
14. Financiamiento
14.1. Con recursos Propios
PRESUPUESTO TOTAL
DESCRIPCIÓN PRECIO
PERSONAL S/. 1900.00
BIENES S/. 4953.00
SERVICIOS S/. 2530.00
TOTAL S/. 9383.00
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II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
1. EL PROBLEMA
Y que según informes (L, y otros, 2016), para el año 2020, se prevé, que
esta tecnología estará presente en la aulas de los centros educativos.
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En este contexto entre la relación del TDA y la Realidad Aumentada, nos
planteamos el siguiente problema:
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involucra la Realidad Aumentada, junto con diversos procesos de
Neuroeducación, correctamente aplicados.
1.4.1.Recursos Teóricos
Los temas de investigación cuentan con la suficiente cantidad de
material bibliográfico para ser investigados, tanto en libros, papers,
investigaciones previas, internet, revistas o artículos.
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1.4.2. Recursos Humanos
La presente investigación contara con apoyo de instituciones que
estén contacto con personas que padezcan el síndrome TDA.
1.4.4.Recursos Financieros
El investigador suministrará todos los gastos de la presente
investigación.
1.5.2. Generales
• La falta de cooperación de ciertas instituciones, para suministrar
información relevante a la hora de realizar estudios estadísticos en el
área.
• Sé concluye que las limitaciones de la presente investigación, son
netamente externas, y en el desarrollo de la misma, podrían
convertirse en obstáculos que escapan al control del investigador.
2. MARCO TEÓRICO
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Se realizó una encuesta a 221 docentes certificados, de diferentes
partes de EEUU, sobre la Neuroeducación.
Los resultados fueron casi unánimes. El 94% de los docentes,
estuvieron de acuerdo en que es importante comprender los
fundamentos neurológicos del aprendizaje, la cognición y el
comportamiento. Y en general, la mayoría cree que una comprensión de
la neurociencia es importante.
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Aumentada, como propuesta metodológica, en un grupo de 20 niños
para observar cuales eran los resultados.
Al término de la investigación se concluyó que el 35% de los estudiantes
opinaron que la realidad aumentada aumenta la motivación de los
estudiantes para aprender más; el 25% opinaron que se genera una
mejor experiencia al comprender el tema de una manera diferente; el
20% opinaron que se logra prolongar la concentración durante la clase;
el otro 20% opinaron que se logra aprender fácil acerca de los temas sin
necesidad de memorizar.
Muchos años han pasado desde los primeros estudios del cerebro
en general, y como interactuamos con él, debido a que el hombre
siempre está en busca de explicar las cosas, y más aún si se trata
del órgano que regula nuestro comportamiento.
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• El cerebro funcional
• La arquitectura funcional de la mente
• El mapeo entre cerebro y mente
Neurociencia cognitiva:
Neuroeducación:
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En estos últimos años, la metodología de enseñanza se ha
mantenido en una estrategia bastante lineal, que data desde hace
décadas, y que ha sido influencia por las antiguas corrientes
pedagógicas.
20
A raíz de esto, la neuroeducación trata de aportar nuevos
conocimientos a los educadores, para que logren entender la
estrecha relación que existe entre el cerebro y el aprendizaje, para
así crear experiencias pedagógicas en los alumnos mucho más
efectivas.
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El término Trastorno por Déficit de Atención es un subtipo de
trastorno que es derivado del Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH).
Si bien es cierto, las causas de este mal aun aún son desconocidas,
algunos autores (N.) afirman que una posible causa, vendría siendo
una relación entre diversos factores psicosociales y biológicos que
están presentes en el síndrome
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el docente está tratando de explicar (TDA). ("DÉFICIT
ATENCIONAL: Guía para su comprensión y desarrollo de estrategias
de apoyo, desde un enfoque inclusivo, en el nivel de Educación
Básica.," 2009)
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• Fomentar la Creatividad
• Ahorrar tiempo y dinero.
• La Enseñanza Individualizada
• La autoevaluación.
Realidad Aumentada:
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Pero a día de hoy, existe un problema con esta tecnología
completamente irreal, y es que, para hacer uso de ella, como hemos
mencionado antes, se necesita de hardware específico con la
suficiente potencia de renderizar los entornos. Y a raíz de eso, se
puede dar un concepto de Realidad Aumentada.
La realidad aumentada es una tecnología que busca potenciar la
actividad de los individuos con el medio que los rodea, para esto se
ayuda de la información contenida de cada objeto que puede
observar o con el que pueda interactuar. (Bohórquez, 2018, pp.
28-35)
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Cada uno de estos miden de manera distinta la complejidad en la
que se puede aplicar la RA, y entrando más en detalles, se puede
afirmar que el nivel 0 son todos aquellos sistemas que proveen
hiperenlaces a otros contenidos, por ejemplo, los códigos de barras,
o los códigos QR ("THE STATE OF AUGMENTED REALITY HOW
CURRENT INDUSTRY SUCCESS STORIES CAN INFORM
FUTURE USE CASES," 2018)..
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cognitivos, ya que el nivel de retención que este genera, aumenta de
manera considerable. (Buitrago-Pulido, 2015)
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Neuroeducación: La neuroeducación o neurodidáctica es una
nueva visión de la enseñanza que se basa en aportar estrategias
y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del
cerebro.
Neurociencias: Los neurocientificos investigan los diferentes
aspectos que conforman el sistema nervioso: su estructura, sus
funciones, las patologías y las bases moleculares.
3. HIPÓTESIS
H.1
H.0
El nivel de atención en niños de 7 a 14 años con TDA de la Asociación
Peruana de déficit de atención no incrementará en un 15% mediante la
implementación de una aplicación de Realidad Aumentada con ARKit y
conceptos de Neuroeducación en el período 2019-10.
4. OBJETIVOS INVESTIGACIÓN
5. METODOLOGÍA
5.2. Diseño
Es cuantitativo, porque el resultado de la presente investigación, estará
expresado de manera numérica, en forma de un incremento en el nivel
promedio de atención presentado por la población.
5.3.1.Población
La población de la presente investigación son las personas con
Trastorno por Déficit de Atención
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CIÓN Y neurología y las
REALIDAD ciencias de la
AUMENTADA educación, en la Tiempo de Cuantitativ Medición Hoja de
que la psicología implementación de o de Tiempo datos
educativa tiene un Realidad Aumentada
papel clave.
La investigación de
tipo exploratoria se % de contenidos Cuantitativ Comparac Hoja de
realiza para retenidos de su o ión Datos
conocer el tema exploración.
que se abordará, lo
que nos permita
“familiarizarnos”
con algo que hasta
el momento
desconocíamos.
5.5.1. Técnicas
Observación: Las posibles causas de porqué la muestra, no presta
atención en lo que se presenta a su alrededor
Entrevistas: Con las personas seleccionadas, para obtener datos
más específicos sobre cuáles son esos factores los cuales logran
captar más su atención
Encuestas (Cuestionario): Para analizar el nivel de atención que
pueden tener en un test clásico.
5.5.2. Instrumentos
Hojas de observación
Xcode 10
Swift 4
Sketch
Modelos 3D
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5.6. Procesamiento de datos
Después de recolectado los datos se procedió a validar los datos y a
analizarlos para eso se utilizará el software estadístico SPSS para
procesar los resultados obtenidos después de realizar la prueba T-
Student.
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6. BIBLIOGRAFÍA
Ansari, D. (2012). Neuroeducation, A Critical Overview of An Emerging Field. 5,
105-117.
Cubelli, R. (2009). Theories on mind, not on brain, are relevant for education.
45, 562-564.
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Ingalls, R. G. (2008). INTRODUCTION TO SIMULATION.
Nouri, A. (2016b). Explorign the Nature and Meaning of Theory in the Field of
Neuroeducation Studies. 10, 2734-2746.
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ACREDITACIÓN DE ASESORÍA
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