MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

PROGRAMA TODOS A APRENDER

CAJA DE HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Área: Lenguaje Nivel: PREESCOLAR CDA: INNOVA

Título de la Actividad: EL PERSONAJE ESCONDIDO
COMPETENCIAS:
Comunicativa:

 Se anticipa a hechos y situaciones a través de narraciones y lectura de cuentos.

 Elabora discurso sobre las ideas del texto
 Expresa sus ideas a través del sistema notacional.
Ciudadanas:

 Reconoce las perspectivas de los compañeros al trabajar en grupo

 Hace uso de las reglas establecidas durante las diversas actividades realizadas.

DIMENSIONES DEL DESARROLLO: Personal-social, comunicativo, cognitivo, corporal y

estético
Materiales: Cuento “Choco busca una mamá”, láminas de octavos de cartulina con las
imágenes de la mitad del cuerpo de cada uno de los personajes, tiras de cartulina,
pliegos de papel bond, marcadores, lápices y colores.
Tiempo Estimado: Una semana

A. Antes de la Clase: Organizar el material, crear un ambiente ameno, llamativo y

especial de acuerdo al nivel.

B. Durante la Clase :
Primer día: Diálogo sobre algunos animales que conocen los niños y lo que saben acerca
de ellos: con quien viven y qué hacen.
Segundo día: La docente lleva al aula una caja sorpresa para que los niños se anticipen y
hagan predicciones acerca de qué hay en la caja, luego la docente la destapa y muestra a
los niños el cuento “Choco busca una mamá” permite a los niños que hagan observación
del título, tamaño de letras, imágenes, colores y se dialogue sobre las hipótesis que se
elaboren sobre lo que observan.
Se procede a leer el cuento en voz alta, mostrando lámina por lámina y haciendo altos de
vez en cuando para que los niños se anticipen a los posibles hechos que van a suceder.
Tercer día: Se conforman grupos para que los niños dibujen en un pliego de papel bon a
Choco y a otro de los personajes que más le haya llamado la atención, a este cartel le
pondrán los nombres con sus códigos conocidos o que crean son los apropiados y
dialogan sobre los dos personajes acerca de todas las características físicas que tienen y
preparan para contarlas oralmente a sus compañeros además de decir por qué
escogieron el segundo personaje.
Cuarto día: Los niños llegaran al salón y encontraran un lugar decorado con las láminas
de los personajes del cuento pero estarán solo con la mitad del cuerpo y la otra parte en
otro lado, con un gran título que diga PERSONAJE ESCONDIDO. Una vez los niños
hayan observado se iniciará un diálogo sobre qué pasará con los personajes y los niños
harán los respectivos comentarios, se conformaran grupos los cuales escogerán la
lámina con parte superior de un personaje y la unirán a la parte inferior de otro personaje
para conformar un nuevo personaje, le darán un nuevo nombre teniendo en cuenta los
nombres auténticos pero al unirlos en una parte les saldrá otro nombre ejemplo: cabeza
de jirafa con cuerpo de Choco quedaría el nombre: jiracho, juegan a pronunciar el
nombre, a escribirlo etc y cada uno lo dibujara en su cuaderno o en hoja y escribirá el
nombre.
Quinto día: Los niños les contarán a la docente el nuevo personaje creado para que ella
observe como lo escribieron y luego ella lo escriba para que los niños lo transcriban en la
tira de cartulina que se les da, ésta se pegará como título en el pliego de papel bond en
donde está el dibujo del nuevo personaje. A partir de esta creación los niños en grupo se
inventaran una nueva historia cuyo protagonista sea el personaje escondido que resultó.
El cuento creado se lo dictarán al docente quien lo escribirá en hoja de papel bond.
Sexto día: Al llegar a clase los niños encontrarán los personajes escondidos encontrados
por cada grupo y expuestos en el salón en un sitio estratégico las sillas ubicadas de forma
especial de modo que cada grupo pueda socializar a sus compañeros el cuento. Y la
docente termine leyendo en voz alta el producto de cada grupo.

C.Después de la Clase (Describir si hay actividades después de clase)

Socializar a toda la comunidad el cuento a través de una ronda con disfraces de los
personajes creados.