Sei sulla pagina 1di 15

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TÉCNICAS DE ENTREVISTA PSICÓLOGICA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA


Psicología
Psicología Educativa

DATOS REFERENCIALES
FORMACIÓN CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS HORAS DE ESTUDIO
HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
TUTORIAL (HIT) (HEI)
ESPECIALIZACIÓN 8o PSI-305 PSI-308 4 6 2 4 24 96
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura pretende acercar a los participantes a los elementos que componen el proceso de la entrevista. Además, busca
generar en ellos conciencia de la complejidad de este proceso para la recolección de datos ante problemáticas que se le presente
y la elección de la intervención o la canalización adecuada. En la consideración de la entrevista psicológica como técnica, se
incluyen entonces aquí dos aspectos: uno es el de las reglas o indicaciones prácticas de su ejecución, y el otro la psicología de la
entrevista psicológica, que fundamenta a las primeras. En otros términos, incluimos la técnica y la teoría de la técnica de la
entrevista psicológica.

Se abordarán los siguientes temas: Aspectos Generales de la Entrevista, Condiciones Previas de la Entrevista, La Comunicación
en la Entrevista, La Interacción de la Entrevista, El Proceso de la Entrevista, El Ámbito de la Entrevista: Salud y El Ámbito de la
Entrevista: Laboral y Educativo.

SABERES PREVIOS
 Distingue los factores biopsicosociales que intervienen en la conducta y en la personalidad.
 Identifica aspectos relevantes en torno a las emociones, y la personalidad en relación a la conducta y la cognición.
 Distingue la sintomatología de distintos trastornos y los ubica en los diferentes ejes del DSM V.
 Discrimina adecuadamente respuestas y manifestaciones conductuales basadas en procesos fisiológicos, distinguiéndolas
de las que se presentan a consecuencia del aprendizaje o de algún trastorno psicológico.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL


Competencias generales:
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
 Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional.
Competencias específicas:
 Maneja las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos.
 Utiliza el vocabulario técnico en sus intervenciones profesionales.
 Aplica diferentes herramientas psicológicas en su quehacer profesional.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA


 Explica los conceptos básicos que definen la entrevista psicológica para entender sus ámbitos de aplicación y funciones en
la práctica de la profesión.
 Aplica los métodos, técnicas y tácticas más convenientes para el desarrollo de la entrevista; considerando la pertinencia de
cada uno según el ámbito en que se utilice.
 Analiza los distintos elementos psicológicos presentes en la interacción interpersonal de la entrevista, para recabar la
información necesaria.
 Adapta el proceso de entrevista según el ámbito en el que se desarrolle, a través de sus diferentes fases, para recopilar la
información pertinente.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD I
Competencia concreta: Explica los conceptos básicos que definen la entrevista psicológica para entender sus ámbitos de aplicación y funciones en la
práctica de la profesión.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD I 1. Socialización acerca de la Después de consultar la bibliografía 1. Describe los
Aspectos Generales de la Entrevista importancia de la asignatura, señalada y otras fuentes de interés diversos elementos
conocimiento del programa de la científico para la temática objeto de que se ven
1.1 La importancia de la entrevista en
misma y la metodología de trabajo. estudio, se aconseja que realices las involucrados en la
psicología: aspectos históricos.
Presentación de los participantes y siguientes actividades: entrevista psicológica
1.2 Definición. Elementos esenciales de el facilitador. para hacer un buen uso
la entrevista. 1. Elabora de un mapa conceptual de esta técnica en la
1.3 Clasificación de la entrevista. 2. Lluvia de ideas acerca de los donde menciones y definas: profesión.
1.3.1 Estructura. saberes previos relacionados con la  Elementos esenciales de la
asignatura e intercambio de entrevista.
1.3.2 Grado de dirección o participación. experiencias para aclarar dudas.
 Tipos.
1.3.3 Ámbitos de aplicación-fines u  Ámbitos de aplicación.
objetivos de la entrevista. 3. Exposición por parte del facilitador
1.3.4 Funciones. de los “Aspectos Generales de la 2. Entrevista a un comunicador o
Entrevista” de la asignatura. periodista y a un psicólogo sobre el
1.3.5 Secuencia temporal.
uso de la entrevista en su profesión.
1.3.6 Según el marco teórico de 4. Formalización de acuerdos para Determina las semejanzas y
referencia terapéutica. los equipos de trabajo colaborativo y diferencias de ésta en ambas
1.4 Comparación con otras técnicas de socialización de indicadores profesiones.
recogida de información. pertinentes a la Producción Final
1.5 Garantías científicas. Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
1.6 Cuestiones éticas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD II
Competencia concreta: Explica los conceptos básicos que definen la entrevista psicológica para entender sus ámbitos de aplicación y funciones en la
práctica de la profesión.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II 1. Retroalimentación en base a una Al terminar de consultar la 2. Expone las condiciones
Condiciones Previas de la discusión académica de los resultados de bibliografía señalada y otras básicas que deben
Entrevista las actividades realizadas en las horas fuentes de interés científico para la tomarse en cuenta previo
HEI, de la primera unidad. temática objeto de estudio, se a la entrevista psicológica
2.1 Preparación de la entrevista.
recomienda que realices la para entender su
2.2 El contexto de la entrevista. 2. Exposición del tema "Condiciones siguiente actividad: aplicación en la
2.2.1 El uso del espacio físico. previas de la entrevista" por un grupo de psicología.
participantes. 1. Elabora un decálogo de
2.2.2 La disposición del
acciones que deben ser tomadas
mobiliario.
3. Reflexión colectiva sobre los beneficios en cuenta por el entrevistador
2.2.3 El espacio personal. de conocer los diferentes tipos entrevistas antes de la entrevista.
2.3 Recepción del entrevistado y y sus elementos básicos de acuerdo a la
lenguaje. persona y contexto. 2. Redacta un párrafo donde
2.4 Registro de la información. emitas tu juicio sobre las
4. Foro Académico: piensa en alguna cuestiones éticas relacionadas a
2.4.1 Notas escritas.
entrevista que hayas realizado, como cada uno de los siguientes casos:
2.4.2 Ordenadores personales. entrevistador o entrevistado, y comenta  Encontrarse con un
2.4.3 Grabaciones sobre algunos errores que puedas entrevistado fuera del contexto
audiovisuales. identificar sobre la preparación o contexto profesional.
2.5 Administración del tiempo.
de la entrevista.  El manejo de la información
que se registra (notas,
2.6 Actitudes básicas del grabaciones, etc.).
entrevistador.
 Relaciones duales.
 Derivaciones.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD III
Competencia concreta: Aplica los métodos, técnicas y tácticas más convenientes para el desarrollo de la entrevista; considerando la pertinencia de cada
uno según el ámbito en que se utilice.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III 1. Retroalimentación a los Luego de consultar la bibliografía 3. Hace uso de las
La Comunicación en la Entrevista resultados de las actividades señalada y otras fuentes de interés técnicas adecuadas de
realizadas en las horas HEI, científico para la temática objeto de comunicación verbal y no
3.1 La comunicación humana y sus en relación a la segunda estudio, se sugiere que realices las verbal para el ámbito en
características.
unidad. siguientes actividades: que se realice la
3.2 La comunicación verbal. entrevista.
2. Presentación del tema "La 1. Analiza el video “Simulación de
3.3 La comunicación no verbal. Comunicación en la entrevista Psicológica” de una entrevista
Entrevista" por un grupo de y escribe una lista de:
3.4 Implicación emocional del mensaje. participantes.  Elementos de la comunicación no
verbal que hayas notado en el
3.5 Escucha activa.
3. Roleplay donde dos entrevistador.
3.6 Barreras, conflictos y distorsiones en participantes simulan una  Técnicas no directivas y directivas
la comunicación. entrevista. Socializar que utilizó el entrevistador. Justifica.
aspectos en la comunicación
3.7 Técnicas de comunicación verbal. no verbal de ambas e 2. Escribe un informe donde comentes
identificar las técnicas de sobre cuáles son las barreras, conflictos
3.8 Las técnicas de intervención verbal. intervención directivas y no y distorsiones en la comunicación y
directivas que se vieron en cómo esto puede afectar una entrevista
3.9 Técnicas no directivas o de escucha.
este. inicial entre un psicólogo infantil y su
3.10 Técnicas directivas o de influencia. paciente, un niño de 10 años.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD IV
Competencia concreta: Analiza los distintos elementos psicológicos presentes en la interacción interpersonal de la entrevista, para recabar la información
necesaria.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV 1. Retroalimentación en base a los Posterior a consultar la 4. Considera la utilidad
La Interacción en la Entrevista resultados de las actividades realizadas en bibliografía señalada y otras de los elementos
las horas HEI, de parte de la tercera fuentes de interés científico para psicológicos presentes
4.1 La interacción en la entrevista. unidad. la temática objeto de estudio, se en la interacción en la
sugiere que realices las entrevista para recabar
4.2 Entrevistador y entrevistado:
roles asimétricos. 2. Exposición del tema "Interacción la siguientes actividades: la información
Entrevista" por un grupo de participantes. necesaria.
4.3 Factores que afectan a la 1. Elabora un diario de doble
interacción en la entrevista clínica. 3. Panel por parte de la facilitadora sobre entrada con las diferentes
cómo ser empático como entrevistador. variables del entrevistador que
4.3.1 El contexto. afectan la entrevista. Da un
4. Foro académico: ver video “Entrevista ejemplo de cada uno.
4.3.2 Los interlocutores.
Inicial Psicológica” y opinar si crees que
4.3.3 Factores específicos del hubo rapport entre el entrevistado y 2. Escribe un decálogo donde
entrevistador. entrevistador. En caso de que si, cuáles des pautas para establecer un
técnicas utilizó para establecerlo. En el buen rapport.
4.4 Empatía y rapport: factores caso de que no hubiera rapport, comenta
básicos que determinan la calidad detalladamente qué podía haber hecho 3. Entrevista a alguien de tu
de la interacción en la entrevista.
esta entrevistadora para establecerlo. entorno y redacta un informe
4.4.1 Empatía. donde evalúes de qué manera se
estableció el rapport (debes
4.4.2 Rapport. presentar el video o audio de esta
entrevista).
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD V
Competencia concreta: Adapta el proceso de entrevista según el ámbito en el que se desarrolle, a través de sus diferentes fases, para recopilar la
información pertinente.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V 1. Retroalimentación a los Después de consultar la bibliografía 5. Establece objetivos
El Proceso de la Entrevista resultados de las actividades señalada y otras fuentes de interés adecuados para las
realizadas en las horas HEI, en científico para la temática objeto de diferentes fases de la
5.1 La entrevista como relación a la cuarta unidad. estudio, se aconseja que realices la entrevista.
proceso.
siguiente actividad:
5.2. Fases de la entrevista y su 2. Exposición del tema "El Proceso
curso. de la Entrevista" por un grupo de 1. Elabora un guion de los objetivos y
participantes. los medios que utilizarías para
5.2.1 Fase inicial: objetivos, desarrollar los siguientes casos:
medios y duración. 3. Roleplay donde se deberá hacer
una representación para cada fase CASO A: Fase inicial de una entrevista
5.2.2 Fase intermedia: vocacional a un adolescente de 15
de la entrevista, pero cometiendo
objetivos, medios y duración. años.
algún fallo intencionado (falta cubrir
5.2.3 Fase final: objetivos, algún objetivo o no se cumple
CASO B: Fase intermedia de una
medios y duración. adecuadamente, fallo en los entrevista clínica con un paciente de
tiempos, etc.). Se socializarán los 55 años que acude por primera vez
fallos o problemas, intencionados o a consulta por problemas de
no, que se hayan cometido. ansiedad.

CASO C: Fase final de una entrevista


de selección de personal con un
hombre de 35 años de edad al que
volveremos a citar para una prueba
psicométrica.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VI
Competencia concreta: Adapta el proceso de entrevista según el ámbito en el que se desarrolle, a través de sus diferentes fases, para recopilar la
información pertinente.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI 1. Retroalimentación de los Después de consultar la bibliografía 6. Ajusta las herramientas
El Ámbito de la Entrevista: resultados de las actividades señalada y otras fuentes de interés de recogida de
Salud realizadas en las horas HEI, de la científico para la temática objeto de información utilizadas en
quinta unidad. estudio, se sugiere que realices las las entrevistas para el
6.1 La función evaluadora. siguientes actividades: ámbito de salud para la
2. Presentación del tema "El Ámbito realización efectiva de la
6.2 La función de cambio.
de la Entrevista: Salud" por un grupo 1. Elabora un cuadro comparativo de la misma.
6.2.1 Entrevista de consejo. de participantes. entrevista de cambio y una entrevista
terapéutica.
6.2.1.1 Counselling educativo. 3. Panel sobre las diferencias entre
la entrevista en su función 2. Observa el documental “Tres enfoques
6.2.1.2 Counselling vocacional. evaluadora y su función de cambio. de psicoterapia: el caso Gloria” y
compara las técnicas y recursos que
6.2.1.3 Counselling personal.
4. Presentación del primer bloque de utilizaron Rogers, Perls y Ellis en su
6.2.1.4 Counselling en salud. exposiciones correspondientes a la entrevista con la misma paciente.
producción final
6.2.2 Entrevista terapéutica.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VII
Competencia concreta: Adapta el proceso de entrevista según el ámbito en el que se desarrolle, a través de sus diferentes pasos, para recopilar la
información pertinente.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII 1. Retroalimentación de los resultados Luego de consultar la bibliografía 7. Ajusta las herramientas
El Ámbito de la Entrevista: de las actividades realizadas en las señalada y otras fuentes de interés de recogida de
Laboral y Educativo horas HEI, de la sexta unidad. científico para la temática objeto de información utilizadas en
estudio, se recomienda que realices las las entrevistas para el
7.1 Entrevista de selección.
2. Presentación del tema "El Ámbito de siguientes actividades: ámbito laboral y educativo
7.2 Entrevista educativa y la Entrevista: Laboral y Educativo" por para la realización
vocacional. un grupo de participantes. 1. Observa los videos “Entrevista efectiva de la misma.
Psicológica con Niños” y “Modelo de
7.3 La entrevista con niños y 3. Roleplay donde se represente una Entrevista Organizacional”. Para cada
adolescentes. versión breve de una entrevista de uno de estos, identifica los elementos y
trabajo, una entrevista vocacional y una características principales que puedes
entrevista clínica con un niño. observar en ellos, según lo que expone
el libro de texto básico.
4. Presentación del segundo bloque de
exposiciones correspondientes a la 2. Siguiendo la tabla de la pág. 224 de
producción final. libro de texto básico, escribe ejemplos de
una situación donde se evidencia cada
una de las reglas y cómo se debería
reaccionar ante esta.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA ÚLTIMA SEMANA
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
Prueba Final 1. El facilitador aplica la prueba 1. Revisión de participaciones en foros, 8. Muestra dominio de las
escrita sobre todos los tareas y demás actividades en la competencias declaradas.
contenidos estudiados en el plataforma de la UAPA.
programa y en correspondencia
con las competencias 2. Autoevaluación del aprendizaje.
declaradas, así como los
resultados de aprendizaje 3. Revisión de calificaciones de la
esperados. asignatura
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Producción Escrita -Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores 20%
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Actividades Prácticas Profesionales -Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. 15%
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación


Prueba Escrita -Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
Actitudes y Valores consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo 5%
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.

- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás


-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.

-Imparcialidad en los juicios que emite.


ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL VIRTUAL
El/la facilitador/a dará inicio a la asignatura presentando el programa, las Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida. Informa los
Primera semana de competencias genéricas, específicas y concretas, que debe alcanzar el participante, aspectos a destacar del curso, así como los criterios de evaluación.
facilitación además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada ( Asignaciones, Trabajo Final y Prueba Escrita)
uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y
aplicación de la prueba escrita

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido colgadas en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
semanales de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas
de entrega y seguir los lineamientos pautados
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
semana. habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para los
estudiantes de esta modalidad.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
de interés. indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta modalidad es
muy importante la participación activa de los participantes.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes
de la Producción elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
Final la tercera semana.
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará
Producción Final defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se durante todo el trimestre. Se enviará por escrito con las evidencias.
(Escrita y oral) desarrollará durante todo el trimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana La defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
y se entregará por escrito en la octava semana. PUEDE SER SUBIDA A LA virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique
PLATAFORMA con todas las evidencias el facilitador.
Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como los estudiados en el programa y en correspondencia con las
resultados de aprendizaje esperados. competencias declaradas, así como con los resultados de
aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en el
Recinto al que pertenecen y presentar su cédula o carnet de la
universidad.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma
los fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar adecuada, a los fines de que el participante conozca sus
las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros realizados. Se actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de
deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok, revisada. El tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros
participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por su facilitador realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en
y corregir los errores. monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de
revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los
errores.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Perpiñá, C. (2012). Manual de la entrevista psicológica. Madrid, España: Pirámide.
Vergés, L. (2010). Habilidades para la entrevista Psicoterapéutica en la práctica clínica. (2º ed.). Editora Búho.
COMPLEMENTARIA
Othmer, E.& Othmer, S. C. (2003). DSM-IV. La Entrevista Clínica Tomo I, Fundamentos. Editorial Masson. Recuperado de
http://books.google.com.do/books?id=cbrv2xSWT8MC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=
onepage&q&f=f alse
Othmer E. & Othmer S. C. (2003). DSM-IV-TR. La entrevista Clínica Tomo II, El paciente difícil. Editorial Masson. Recuperado de
http://books.google.com.do/books?id=R7zdiAB6TCoC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Trull, T. J. & Phares, E. J. (2002). Psicología Clínica. (6º ed.) Cengage Learning.
“Simulación de entrevista Psicológica” (2016). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=tu8FeHGODd8
“Entrevista Inicial Psicológica” (2011). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0cQdJC0sgo0
“Tres acercamientos a la psicoterapia” (2016) Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rvJv-
B4OnCQ&list=PLKQ_2P_4xLf_8xgS9fGVGTIZwkScR0c5C
“Entrevista Psicológica con Niños” (2016). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=aISXTyp2P-o
“Modelo de Entrevista Organizacional” (2016). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rcpekKbn2_E

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA


 Psicólogo Clínico o Psicólogo General, con Maestría en Psicología Clínica.
 Psicoterapeuta con Experiencia.
 Proyecta seguridad, dominio y experiencia, dinamismo y motivación.
 Muestra dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:


Ángela Luna Valentín, Psicóloga Clínica, Magíster en Laura Persia, M.A. Gestora de la Escuela Psicología. Máster en
Terapia Familiar y Facilitadora de la escuela de Psicología. Psicopedagogía. Máster en Sexología.
Nataly Corporán Melo, Facilitadora de la Escuela de Juana Francisco. Unidad de Monitoreo del CINGEP.
Psicología, Máster en Psicología Clínica y Neuropsicología de
la Educación.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la oficina para la reforma curricular en mes de julio 2013. Fue
revisado por el centro de innovación y gestión pedagógica (CINGEP) en el mes de julio 2017. Última revisión noviembre
2018.