Compendio de Ciencias I-A Aritmética

CAPÍTULO

01
OBJETIVOS
• Identificar los conceptos básicos de la teoria de conjuntos
• Conocer las relaciones entre conjuntos
• Relacionar los conceptos obtenidos de la teoría con hechos de la realidad

LECTURA
GEORGE CANTOR
Nació en San Petersburgo (Rusia). Su madre era Rusa y su padre un
comerciante Danés. En 1856 la familia se trasladó a Wiesbaden (Alemania)
fueron 6 hermanos.
La disciplina en la familia era muy estricta y en la familia había verdadera
obsesión por el éxito.
Su padre quería que estudiase ingeniería, pues había demanda de ingenieros
y estaba bien pagados, sin embargo a Cantor no le gustó la idea y estudió
matemáticas.
Estudió en el politécnico de Zurich y en Berlin. Sus profesores en Berlín
fueron Weierstras, Kummer y Kronecker.
En 1869 entró como profesor a la universidad de Halle. Cantor esperaba
siempre que le llamaran de las universidad más importantes (Berlin o Gotinga)
pero la llamada no se produjo, se cree por la oposición de Kronecker con el
que estaba enfrentado porque los trabajos de Cantor refutaban los fundamentos
de los trabajos que realizaba Kronecker.
Cantor estudió los conjuntos infinitos.
Demostró que no todos los conjuntos infinitos son del mismo tamaño donde los conjuntos que todos diríamos
que tienen más elementos, tienen los mismos. Por ejemplo hay el mismo número de números pares que de naturales,
hay el mismo número de enteros que de naturales, hay el mismo número de racionales que de naturales. Sin embargo
hay mas números reales que de naturales.
Sus teorías fueron muy controvertidas en su época y tuvo enfrentamientos con otros matemáticos.
Cantor padeció transtornos maniaco - depresivos, en varias etapas de su vida. Sólo al final de su vida se empezó
a apreciar su trabajo, cuando era ya demasiado tarde pues su enfermedad mental ya estaba avanzado.
Murió en 1918 en un sanatorio mental.

SISTEMA HELICOIDAL 9
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TEORÍA DE CONJUNTOS I

RELACIONES ENTRE
CONJUNTOS

I. NOCIÓN DE CONJUNTOS:
Se entiende como conjunto a la agrupación o colección de objetos.
se denota: A, B, C, D, ..................................
Ejemplo:

A  3, 5, 8, 9

B  , , , *

C  Los alumnos del primer año

II. RELACIÓN DE PERTENENCIA

Si un objeto forma parte de un conjunto se dice que pertenece ( ) en caso contrario se dice que no pertenece
() .
Dado: A  3, 5, 8, 9
Se observa:
3 pertenece a A (3  A)
6 no pertenece a A (6  A)

III.CARDINAL DE UN CONJUNTO
Nos indica el número de elementos diferentes que tiene un conjunto.
Se denota : n(A)
Ejemplo:
A  5, 7, 8, 9 Entonces n(A) = 4
A   2, 3, 2, 3, 2, 1 Entonces n(A) = 3

10 PASCUAL SACO OLIVEROS

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Aritmito dice:

A la representación gráfica de los conjuntos

mediante figuras geométricas en un plano se le
conoce como «DIAGRAMAS DE VENN»

Ejemplo:

IV. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO

Consiste en identificar los elementos de un conjunto

Por extensión Por comprensión

Cuando se indica o señala a Cuando se menciona una característica

cada uno de los elementos. común de los elementos.

Ejemplo: Ejemplo:
A  a, e,i, o, u A=  las vocales
B  1, 3, 5, 7
B=  x/x es impar, x < 8
2 2 2 2
A  1, 2, 3, ......., 100 2
C= x /x  IN, 1  x  100

V. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

A. INCLUSIÓN: Se dice que el conjunto A esta incluido en B si todos los elementos de A son elementos de B.
Se denota : A  B
Se lee: A está incluido en B
A está contenido en B
A es subconjunto de B
Ejemplo: Dado : A  5, 8,7,1
Se observa: 5   A 4  A
8,1  A 1, 2  A

B . IGUALDAD: Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos.

Es decir:

AB ABB A

SISTEMA HELICOIDAL 11
 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

Ejemplo:
Dado: A  6, 8,7
B  8, 7, 6
Entonces: A=B

C . DISJUNTOS: Se dice que dos conjuntos son disjuntos cuando no poseen elementos comunes.
Ejemplo:
Dado: • A  1, 3, 5, 7
B  2, 4, 6, 8
Entonces A y B son disjuntos
• V  var one s
M  muje r e s
Entonces V y M son disjuntos
ARITMITO DICE:

A los conjuntos disjuntos se les repre-

senta mediante los diagramas de Lewis
Carrol.

Veamos los siguientes diagramas:

• V   var one s
M  mujeres
Se grafica

V M

• V   var one s
M  mujeres
B  personas que bailan
B  personas que no bailan
Se grafica

V M

B 1 2

B 3 4

12 PASCUAL SACO OLIVEROS

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Se observa
1 : varones que bailan
2 : mujeres que bailan
3 : varones que no bailan
4 : mujeres que no bailan

I. Problema desarrollado definición x  F (se cumple también x  E , pero

1. A) E  F  F  E (Ley conmutativa) es una relación que no interesa) luego, por la
definición de inclusión resulta F  E  F . Sea
B) F  E  F  E  F
RESOLUCION ahora x  F , como por hipótesis F  E se tiene
La Ley “a” será el ejercicio: demostraremos “b”. x  E . por lo tanto x  E  F , con lo cual
Partimos que F  E y se probara F  E  F , luego F  E  F . Esta inclusión con la inversa ya
se realizará el camino inverso. Sea x  F  E , por demostrada da F  E= F .

1. Dado el conjunto: 3. Dado el conjunto:

A  1, 2,5, 8 B   p,q,r ,s, t
Indicar (V) o falso (F) Cuántas proposiciones son verdaderas:
I. 7A II. 5  A I. r  B ( ) II. n(8)=4 ( )
III. 2  A IV. n(A)=4 III. q  B ( ) IV. r, t  B ( )
V. 1A V. s, t  B ( )

Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................

2. Según el diagrama:
4. Dado el conjunto:
A B C  19; 31; 5; 7; 12
1
C Indicar verdadero (V) o falso (F):
7
2 5 8 I. 5;7  C II. 12;31  C
3 6
III. 19  C IV. 7;12;15  C
9
V. 19;31;50  C VI.   C

Indicar (V) o (F) 5. Dado el conjunto:

I. 3 B II. 7  C A  2, 4 , 7, 2,9
III. n(A)=6 IV. 7  B Cuántas proposiciones son verdaderas
V. 2;5  B VI. 5  A I. 2  A II. 7  A
III.   A IV. 7  A
Rpta.: ....................................................... V. 7  A VI. 4   A

Rpta.: .......................................................

SISTEMA HELICOIDAL 13
 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

6. Dados los conjuntos: 11. Si:

A  x/x es una letra de SACO OLIVEROS
B  x/x es una letra de SISTEMA
 2
A  (x+ 1) /x 
+
x  3 
C  x/x es una letra de HELICOIDAL B  2x/1< x< 4 

Calcular n(A)+n(B)+n(C)
Calcular n(A)  n(B)
Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................

7. Dados los conjuntos: 12. Determinar la suma de elementos de:

A  a; a; b; b; a  A   2x-1/x  N;0< x  6
B  1; 3; 1; 1; 2; 3 Rpta.: .......................................................

C  e;f;f;e
13. Si:
Calcular n(A)+n(B)+n(C)
 3n+ 1 
A  N / 3  n  15 
Rpta.: .......................................................  2 
Calcular el cardinal de “A”
8. Si n(A) representa la cantidad de elementos del
conjunto A: Rpta.: .......................................................
• n(A)8
14. Si los conjuntos:
• 2; 3; 5  A
• 7;8;9  A  
A n ;6
2

• 1;6;5  A B  9; x  1 Son iguales

Calcular x + n
• 2;8  A
Calcular la suma de elementos de “A” Rpta.: .......................................................

Rpta.: .......................................................
15. Si los conjuntos:

9. Expresar los siguientes conjuntos por extensión: B  2; 9; m

• A  x/x es una letra de las palabras GARRACREMA
D  a; 8; b Son iguales
• B  a/a  N;5  a  9 Calcular a+b+m
• C  x+ 2/x  N;4< x  10
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
16. Dado:
10. Determine por extensión el siguiente conjunto: A  n; n+ 2
A  x/x es un número no primo 4< x< 17
B  m; m; 10; 10
Si A=B  m  n
Rpta.: .......................................................
Calcular m+n

11. Determine por extensión el siguiente conjunto:

Rpta.: .......................................................
 3
M  x  x / x  , 3  x  3 
Rpta.: .......................................................

14 PASCUAL SACO OLIVEROS

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17. Dado los conjuntos: 19. Si los conjuntos son iguales:

A  (n  a) (n  1) / n  ;0  n  4  C   2x; y
B   2n  /1< n< 6 D  7; y+ 11
Calcular n(A)+n(B) Calcular x+y

Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................

18. Dado el conjunto: 20. Dado los conjuntos:

A  2x+ 1/x  N;2x-2< 10 A  4x+ 1/x  z, 2< x< 5
Indicar la proposición correcta
B  a; b Si A = B
I. 6  A II. 5,7  A
Calcular a+b
III. 9   A IV. 4, 5  A
V. 11  A Rpta.: .......................................................

Rpta.: .......................................................

1. Dado el conjunto: 4. Dado el diagrama:

A  3x+ 1/x  N, 3x-2 < 13 B
Indicar la relación correcta 4
A
A) 1A B) 10  A C) 2  A 1 6 2 7 3
D) 3A E) 7A
5
2. Dado el conjunto:

 2
A  x + 1/x  z;-3< x< 3  Indicar “V” o “F”
I) n(A) =n(B) II) 2; 7  B III) 3  A
Calcular la suma de sus elementos:
A) 10 B) 7 C) 8 A) F V V B) FVV C) V F V
D) 5 E) 6 D) VFF E) FFF

3. Dado el diagrama:
A B

3 1
5
4 2

Indicar verdadero (V) o falso (F)

I) 3A II) 5  B
III) 2  A IV) 7  B
A) V V V V B) V F V V C) V V V F
D) F V V V E) V V F V

SISTEMA HELICOIDAL 15
 Compendio de Ciencias I-A Aritmética
CAPÍTULO

02
OBJETIVOS
• Conocer las clases de conjuntos
• Realizar las agrupaciones con los elementos de un conjunto
• Identificar a los conjuntos numéricos

LECTURA
LEONHARD EULER
Fue hijo de un clérigo, que vivía en los alrededores de Basilea. Su talento
natural para las matemáticas se evidenció pronto por el afán y la facilidad
con que dominaba los elementos bajo la tutela de su padre.
A muy temprana edad fue enviado a la universidad de Basilea, a los 17
años, cuando se graduó doctor, provocó grandes aplausos con un discurso
probatorio, el tema del cual era una comparación entre los sistemas cartesiano
y newtoniano.
Euler poseyó una asombrosa facilidad para los números, y el raro don de
realizar mentalmente cálculos de largo alcance. Se recuerda que en una
ocasión, cuando dos de sus discípulos, al realizar la suma de unas series de
diecisiete términos, no estaban de acuerdo con los resultados en una unidad
de la quincuagésima cifra significativa, se recurrió a Euler. Este repaso el
cálculo mentalmente, y su decisión resultó ser correcta.
Esta capacidad, parece haber sido el resultado de su maravillosa
concentración, aquel gran elemento del poder inventivo, del que el mismo
Newton dio testimonio.
La apacibilidad de animo, la moderación y la sencillez de las costumbres fueron sus características como ha
atestiguado su discípulo M. Fuss «su piedad era racional y sincera; su devoción ferviente». Euler continuó su
trabajo hasta el día de su muerte, a los setenta y seis años de edad.

16 PASCUAL SACO OLIVEROS

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TEORÍA DE CONJUNTOS II
CONJUNTOS NUMÉRICOS
a) Números Naturales (N)
Existen dos corrientes matemáticas, en la cual una de ellas acepta a los elementos del conjunto de los números
naturales a los enteros positivos y la otra a los enteros negativos.
N  1, 2, 3, 4, 5, ...........
N  0, 1, 2, 3, ...........

b) Número Enteros (Z)

Es aquel que tiene como elementos a los números naturales y las diferencias entre ellos.
Z  ...  3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,....

c) Números Racionales (Q)

Sus elementos se obtienen dividiendo dos números enteros, donde el número que divide no puede ser cero.

d) Números Irracionales (Q)

Sus elementos son aquellos números que no pueden ser expresados como la división de dos números enteros (no
son números racionales) y no tienen en su expresión a la raíz cuadrada de -1.

e) Números Imaginarios (I)

Son aquellos números que en su descomposición se encuentre el número 1

f) Números Complejos (C)

Es el conjunto que tiene como elementos a todos los números reales y todos los imaginarios.
Aritmito dice:

El Diagrama lineal sirve para representar a los conjuntos relacionados

mediante la inclusión.

DIAGRAMA LINEAL DE LOS CONJUNTOS NUMÉRICOS

CLASES DE CONJUNTOS
1. CONJUNTO FINITO
Es aquel conjunto que posee una cantidad limitada de elementos es decir, el proceso de contar sus elementos
termina en algún tiempo.
Ejm:
A  x / x es un día de la semana 
B  x / x es un alumno del primer año

SISTEMA HELICOIDAL 17
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2. CONJUNTO INFINITO
Un conjunto es infinito, si posee una cantidad ilimitada de elementos, es decir, el proceso de contar sus elementos
nunca termina.
Ejemplo:
A  x / x es un número real

CONJUNTOS ESPECIALES
1. NULO O VACIO
Es aquel conjunto que no tiene elementos. Se denota:  o{}

Ejemplo: A  x / x es un cuadrado de tres lados

Aritmito dice:

El conjunto vacío es subconjunto

de todo conjunto.

2. UNITARIO O SINGLETÓN
Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplo :
A  5 n(A) = 1

3. UNIVERSAL
Es un conjunto referencial que sirve para el estudio de otros conjuntos incluidos en el.
Se denota : U
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A  los pavos

B  las gallinas
Los conjuntos universales pueden ser:
U1  las aves

U 2  las aves de corral

4. CONJUNTO POTENCIA
El conjunto potencia de A es aquel conjunto que está formado por todos los subconjuntos de A.
Se denota : P (A)
Ejemplo:
Dado el conjunto: A  3, 4 
Los subconjuntos de A son:
, 3 , 4  , 3, 4 
Entonces : P(A) = , 3, 4, 3,4 

18 PASCUAL SACO OLIVEROS

 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

ARITMITO DICE:

Nº de subconjuntos de A =n(P(A))= 2
n(A)

Donde: n(A) : número de elementos de A

I. Problema desarrollado II. Pregunta Demostrativa

1. Demostrar que   A Si x  A demostrar que:
Por definición : B  A se cumple
x  P(A)
xB  x A
Sea: B     A se cumple
x  xA
Como x    F entonces   A
Recuerda : F  p=V

1. Dado: 3. Sean los conjuntos

A  1; 2; 3; 4  P   A;R;I; T;M;E;T;I;C; A
Indicar verdadero (V) o falso (F) Q  L;O;M; A;X;I;M;O
I. 1  A ............................. ( )
II.  A ............................. ( )
   
Calcular : n P p   n P Q 
Rpta.: .......................................................
III. 1,2  A ............................. ( )
IV. 1,4   A ............................ ( ) 4. Si el conjunto:
V. 2  A ............................ ( ) A  a+ 1; 7; b-1 Es unitario
Hallar : a+b
Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................

2. Dado el conjunto: 5. Si el conjunto:

B  3; 6; 9; 12 A  a+ 2; 8; 1+ a+ b Es unitario
Indicar verdadero (V) o falso (F) Calcular : a–b
I. 3  A Rpta.: .......................................................
II. 6;9  A
6. Dado los conjuntos:
III.   A
A  x  N/5< x< 6
IV.    A
Rpta.: ....................................................... B  x  Z/6< x< 8
Que clase de conjuntos son respectivamente.
Rpta.: .......................................................

SISTEMA HELICOIDAL 19
 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

7. Dado los conjuntos: III. “B” es un conjunto infinito

A  x  N/7< x< 9
IV. “B” posee “4” subconjuntos
B  x  Z/-2< x< -3 Rpta.: .......................................................
C  x  Z/x> 0
14. Dado el conjunto:
Que clase de conjuntos son respectivamente.
Rpta.: ....................................................... A  2; 4; 6; 8; 10
De las proposiciones
8. Dado el conjunto:
I. 2, 4  A
A  2x/x  N  3< x< 7
¿Cuántos subconjuntos posee? II.   A
Rpta.: ....................................................... III. n  P(A)   32

9. Dado el conjunto: IV. n(A) = 5

Rpta.: .......................................................
 2
A  x + 1/x  Z  3  x  3 
¿Cuántos subconjuntos posee? 15. Cuántos subconjuntos posee:
Rpta.: ....................................................... B  x/x  Z; -3< 3x+ 12< 3

10. Si los conjuntos: Rpta.: .......................................................

 2
A  a + 1; 5  16. Dado el conjunto
B   b-1; c+ 2;7  Son unitarios A  1; 2; 3
Hallar : a+b+c Determine cuántos subconjuntos de “A” tienen dos
Rpta.: ....................................................... elementos.
Rpta.: .......................................................
11. Sean los conjuntos

 3
A  a + 2; 10 17. Cuántos subconjuntos propios posee:

B  a ; b+ 2; c+ 3 B  x/x  Z; 7  4 x  1  21
3
Son unitarios
Rpta.: .......................................................
Hallar : a+b+c
Rpta.: .......................................................
18. Sean A y B dos conjuntos se sabe:

12. Dado el conjunto: n  P(A)   8

 
 2x-1 
A   x/x  N  3<  5
 3  n P(B)   16 . Calcular n(A)+n(B)
 
Entonces cual de las siguientes proposiciones es
Rpta.: .......................................................
correcta:
I. “A” es un conjunto vacío 19. Sean A, B y C 3 conjuntos se sabe:
II. “A” es un conjunto unitario
n P(A)   32
III. “A” posee 4 subconjuntos  
Rpta.: ....................................................... n  P(B)   128
 
13. Dado el conjunto:

B  x/x  Z  5< 2x+ 1< 9 n  P(C)   1024 . Calcular n(A)+n(B)+n(C)

 
Cual de las proposiciones es correcta Rpta.: .......................................................
I. “B” es un conjunto vacío
II. “B” es un conjunto unitario

20 PASCUAL SACO OLIVEROS

 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

1. Dado: 4. Si los conjuntos:

A  2; 2; 3; 2; 3 A  3x  1; 8
¿Cuántos subconjuntos posee?

B  x 2  1; 5y  Son unitarios
A) 128 B) 64 C) 4
Calcular x+y
D) 16 E) 32
A) 2 B) 4 C) 5
D) 7 E) 8
2. Dado el conjunto:


M  P; E; R; Ú  5. Sean M y N dos conjuntos se sabe:

¿Cuántos subconjuntos propios posee? n   P(M)   64

A) 31 B) 15 C) 11
D) 12 E) 3 n  P(N)   16
Calcular n(M)+n(N)
3. Sea el conjunto A) 9 B) 8 C) 6
A   A;M;O;L;A;A;R;I;T;M;E;T;I;C;A D) 10 E) 7

Calcular : n P(A) 
A) 512 B) 10245 C) 128
D) 256 E) 64

SISTEMA HELICOIDAL 21
 Compendio de Ciencias I-A Aritmética
CAPÍTULO

03
OBJETIVOS
• Realizar operaciones entre los conjuntos
• Graficar cada operación respectiva
• Reconocer las notaciones de cada operación

LECTURA
LEWIS CARROLL
La biografía que presentamos aquí es, sin duda, una de las mejores y más
completas que existen sobre este hombre tan polémico. Fue escrita por el
matemático James R. Newman y hemos decidido transcribirla intacta por
respecto a él y al propio Lewis Carroll.
«......El reverendo Charles Lutwidge Dogson fue un matemático mediocre;
enseñó en Oxford durante veintisiete años, sin brillar excepcionalmente, ni
producir nada digno de perdurar en su disciplina. No necesito elogiar los
famosos escritos de Lewis Carroll, pero quisiera señalar que el amor de Dogson
por las matemáticas y su preocupación por algunos de sus conceptos están
íntimamente relacionados con la forma que dio a sus fantasías. Esto se
advierte especialmente en «A través del espejo», cuyas fantásticas inversiones
anticipan algunos de los más revolucionarios descubrimientos de las
matemáticas y de la física del siglo XX. Los escritos modernos no han ignorado
el carácter profético de esas curiosas historias.
Nació en Daresbury en 1832, primer varón y tercer hijo de una familia de once hermanos, todos ellos tartamudos.
Su padre era un clérigo acomodado que ascendió a archidiácono. De niño, Dogson demostró una «pintoresca
precocidad» que incluía una prematura preocupación por el significado de los logaritmos, una gran afición por las
marionetas y los espectáculos mágicos y la habilidad para inventar jeroglíficos matemáticos. Igual que otros niños,
tenía sus animales favoritos, caracoles y ranas, pero en una perversa y original innovación, intentó hacer pelear dos
gusanos. Con este propósito, se dice que los equipó con armas apropiadas, pero sus intentos fracasaron. Después
de una temprana educación familiar, durante la que su padre le inculcó el interés por las matemáticas y la teología,
fue a un colegio privado en Richmond y luego a Rugby. Fue un buen estudiante, excepcional en matemáticas y
aceptable en disciplinas clásicas. Pero como era un «tipo raro», no fue feliz en Rugby. Mas tarde escribiría, «no se
si ninguna consideración humana podría inducirme a pasar de nuevo por estos tres años». Se refugió en su trabajo
literario.
Solía remar en el río Isis con las hijas del decano de la Iglesia de Cristo, las niñas Liddell, una de las cuales era
precisamente Alicia. Ellas solían visitarlo para que las fotografiase o para comer con él.
«Alicia en el país de las maravillas» se publicó en 1865, «A través del espejo» siete años más tarde. Ambos
tuvieron un gran éxito; dieron fama a Dodgson, lo cual le complació, y a la vez le hicieron objeto de la atención y de
la curiosidad pública, lo que le aterró... Le proporcionaron también una modesta fortuna que usó a su manera,
prestando a amigos necesitados, haciendo donativos a hospitales y otras entidades benéficas, regalando relojes de
oro a jóvenes «sobrinos y sobrinas» y atendiendo a la diversión e incluso a la educación de la numerosa tribu de niños
a los que adoraba.

22 PASCUAL SACO OLIVEROS

 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

El hecho de que Dodgson no llegase nunca a ser un serio candidato para el matrimonio, no debe inducirnos a
creer que fuese incapaz de amar. No amaba, es verdad, a los adultos, o cuando menos no lo demostraba. Pero
con los niños y niñas era espontáneo y afectuoso, las invitaba a reuniones, jugaba incansablemente con ellas e
inventaba para distraerlas historias y rompecabezas. Creo que algo hay de verdad en la suposición de que a su nivel
más profundo, sus dos libros principales son alegorías en las que están fundidos dos temas: su inesperado amor por
Alicia Liddell y la atracción que sentía por los misterios matemáticos relacionados con el tiempo.
Alicia creció, se casó: su amistad con ella se acabó y también su inspiración. No obstante, varias obras más
(matemáticas, literarias y de imaginación) salieron aún de su pluma...........
A medida que fue entrando en años, se hizo más susceptible, más intolerante y difícil. Fue evadiéndose cada vez
más del mundo real a otro imaginario de juegos, rompecabezas y paradojas lógicas. Imaginaba sin cesar sistemas
para mejorar cosas como «los torneos de tenis sobre hierba». Como padecía de insomnio crónico y su salud era
excelente, tenía tiempo sobrado para llevar hasta sus últimas y absurdas consecuencias cualquier inofensiva fantasía.
Tenía el hábito de trabajar durante toda la noche en su escritorio; también trabajaba en la cama sin luz, con
ayuda de un instrumento de su propia invención llamado nictógrafo, que mantenía la escritura recta y la pluma sobre
el papel.
El 6 de Enero de 1898 contrajo una infección de vías respiratorias y murió ocho días después.

SISTEMA HELICOIDAL 23
 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

TEORIA DE CONJUNTOS III

I. UNIÓN:
Se denota: A U B
Se define:
A U B  x / x  A v x  B

Gráfica:

A B A B A
B

AU B AU B AU B

II. INTERSECCIÓN
Se denota: A B
Se define:
A B  x/x  A  x  B
Grafica:

A B A B A
B

A B A B   A B  B

III.DIFERENCIA:
Se denota: A - B
Se define:
A B  x/x  A  x  B
Gráfica:

A B A B A
B

A-B A-B A-B

IV. DIFERENCIA SIMÉTRICA

Se denota: AB

Se define: A  B  x/x  (A-B) v x  (B-A)

24 PASCUAL SACO OLIVEROS

 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

Gráfica:

A B A B A
B

A B A B A B

Aritmito dice:

A  B  (A B)  (A B)

V. COMPLEMENTO

Se denota : A  , A  ; A
Se define:
c
A  x / x    x  A

Grafica:
U
A
Donde :
A  Ac  
A  Ac  
Ac

L EYES: A  (A  B)  A 

A  (A  B)  A 
 Absorción
1. A  A = A 4. A  (Ac  B)  A  B 

A  (Ac  B)  A  B 
AA = A

A  B  B  A

2. A  B  B  A Conmutativa 5. A  B  A  Bc
A  B= B  A 

(A  B)c= Ac  Bc 
3.  Morgan
(A  B)c  Ac  Bc 

SISTEMA HELICOIDAL 25
 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

I. Problema desarrollado II.Problema por desarrollar

1. Demostrar que: Demostrar que:
A  (B  C)  (A  B)  (A  C)
A  (B  C)  (A  B)  (A  C)
Demostración:
Sea:
x  (A  B)  x  (A  C)  x  (A  B)  (A  C)
(x  A  x  B)  (x  A  x  C)  x  (A  B)  (A  C)
(x  A)  (x  B  x  C   x  (A  B)  (A  C)
Luego: A  (B  C)  (A  B)  (A  C)

B
1. A  1; 2; 3; 4  A C

B  2; 5; 7 4 3 6
Calcular: 7 1
5.
5 8 9
• A  B=
• A  B=
• A - B =
Calcular : (A  B)  C
• B- A =
Rpta.: .......................................................
2. A  a; b; c; d; e
6. De los conjuntos A y B se tiene:
B  a; e; i; o; u n(A)= 10
Calcular : n(B) = 20
A  B= n(A  B)  8
A  B= Calcular n(A–B) + n(B–A)
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................

3. Dado los conjuntos:

7.
P  r; t; v; x n(A  B)  4
Q  r; s; t; x; y n(A  B)  6
n(B – A)=7
Calcular : (PQ)
Calcular n(A  B)
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
4. Del siguiente conjunto:

A B 8.
1 5 5
A  1; 2; 3; 4 
7
4 6 B  3; 4; 5; 6
C C  5; 6; 7
3
Calcular (A  B)  (A  B)  C 
n(A  B)  n(A  C) Rpta.: .......................................................
Calcular : n(A  C)
Rpta.: .......................................................

26 PASCUAL SACO OLIVEROS

 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

9. Del gráfico: A B

A B
3
7 B)
6
4 8
5 1 2
9 11
12 10 C A B

Determine la suma de elementos de: C)

(A  B)  C  B)  (A  B  C)
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................

10. A  2x/x  z+ ;x< 5 
B  x/x  z; -2< x< 7 15. Para los conjuntos:
Calcular la suma de elementos de AB:
Rpta.: ....................................................... 
P  2; 1 ;3; 1
2 3 
11. Dados: 
Q  1 ; / x  N;x  4
x 
 x+ 1  Los elementos de (PU
A / x  N; 2  x  18 
 4  Rpta.: .......................................................
 2x-1 
B / x  N;3  x  12 
 3  16. Para los conjuntos:
Calcular el cardinal de A  B P  a; b; c; d; e
Rpta.: .......................................................
Q  c; d; e; f; g; h
R  b; d; g
12. n(A)=8
¿Cuáles son los elementos que deben estar en la
n(B)=9
parte sombreada del diagrama?
n( A  B )=4
? Q
Calcular n( AB )
Rpta.: .......................................................
R
13. Dados los conjuntos “A” y “B”
n P(A)   128 Rpta.: .......................................................
n P(B)   256
17. Para los conjuntos:
n P(A B)   32
U  x / x  z   4  x  6 
Calcular n P(A B)  A  2x  9 / x  N  3  x  8 
Rpta.: ....................................................... B  3x  1 / x  z  1  x  2
Calcular n(A  B)C
14. ¿Qué operación representa la parte sombreada? Rpta.: .......................................................
A

18. Para los conjuntos:

A)
B

A  1 ; 3 ; 2 ; 10 ; 9 ; 6 ; 3
2 2 4 20 6 4 9 
Calcular el cardinal de “A”
Rpta.: .......................................................

SISTEMA HELICOIDAL 27
 Compendio de Ciencias I-A Aritmética

19. Dados los conjuntos: 20. Dados los conjuntos:

U  1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 

A  x  z/x 2 < 17 
A  1; 2; 3; 4; 5
B   x  z / x  x  0
2
B   2; 4; 6
Entonces (A  B)  B C  x  z / x  4x
3

Rpta.: ....................................................... Calcular n(A  B  C)

Rpta.: .......................................................

1. A  2; 3; 3; 3 4. n  P(A)  128

B  3; 4; 4; 4 
n  P(B)  64
Calcular A  B
n  P(A B)   10
A) 2 B) 3  C) 2;3
D) 2;3;4  E) 3;4 Calcular n   P(A B) 
A) 3 B) 4 C) 6
2. M   2; 1; 4; 7; 9 D) 2 E) 5

N   2; 4; 5; 6; 8
5. n  P(A B)   8

Calcular (N  M)  (M  N) n  P(B  A)   16
A) 1; 2; 4; 7; 9 B) 2; 4; 6; 8  n  P(A B)   512
C) 1; 2; 9 D) 5; 4; 9
Hallar : n P(A B) 
E) 1; 2; 7 A) 2 B) 4 C) 0
D) 1 E) 8
3. A  1; 2; 3; 5; 7

B   2; 3; 4; 7; 9
Calcular n(AB)
A) 2 B) 5 C) 6
D) 4 E) 3

28 PASCUAL SACO OLIVEROS