DESARROLLO

HUMANO Y
VIRTUDES
PERSONALES

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 DESARROLLO HUMANO Y SUS
CONCEPTOS
El desarrollo: hace referencia a cambios de conducta y comportamiento de una
persona, en el que influye su entorno social y cultural.

El ser humano: tiene comportamientos diferentes a lo largo de su desarrollo,

en el que interfieren sus capacidades y habilidades para mejorar su calidad de
vida.

Desarrollo Humano: Es el proceso del cambio y estabilidad a lo largo de la vida

del ser humano.

El desarrollo humano, influye en diferentes ámbitos, como los físicos,

cognoscitivos, y psicosociales.

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 ÁMBITOS DEL DESARROLLO HUMANO.

El desarrollo físico: se El desarrollo

El desarrollo
integra por el cognoscitivo: se
Psicosocial: se
crecimiento del cuerpo integra por el
integra por las
y el cerebro, el aprendizaje, atención,
emociones,
desarrollo de las memoria,lenguaje,pen-
personalidad y
capacidades samiento,razonamiento
relaciones sociales.
sensoriales y las y creatividad.
habilidades motrices.

Estos ámbitos se interrelacionan, con cada uno de ellos, estos se involucran

afectando a los demás.

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(Elsa Mendieta. (2013). PERIODOS Y ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DEL SER HUMANO.
18/04/18, de Blogger. Sitio web: http://elsita2013.blogspot.mx/)

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Las personas suelen diferenciarse por el tipo de sexo, peso, estatura,
personalidad, salud, nivel de vida, etc.

El contexto de vida es diferente, ya que cada persona vive en

diferentes comunidades, en ocasiones no todas tienen acceso a una
educación y aunado a esto, el entorno social en el que se desarrolla
suele ser diferente.

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CONTEXTOS DEL DESARROLLO

Los seres humanos somos sociales por naturaleza, desde la

infancia, el primer contexto social es la familia, sin embargo
esto va relacionado con otros contextos, por ejemplo la
comunidad en la que viven.

¿Qué entendemos por familia?

La familia es una unión económica-domestica, la cual se

conforma por padres e hijos y parentescos de una o dos
generaciones.

En la actualidad la mayoría de las familias son pequeñas, los

padres trabajan y los infantes pasan mas tiempo en las
escuelas o guarderías.

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Tipos de familia

Familia: esta integrada por un padre, una madre y sus hijos.

Familia monoparental: se refiere a que solo uno de los padres se hace cargo de la unidad
familiar, y por tanto, en criar a los hijos.

Familia adoptiva: esta integrada por padres que adoptan a un niño.

Familias sin hijos, se refieren a aquellas que no quieren tener hijos o en ocasiones, la
imposibilidad de procrear de los padres lleva a éstos a adoptar a un hijo.

Familia homoparental, se caracteriza por tener a dos padres (o madres) homosexuales que
adoptan a un hijo.

Familia extensa, se caracteriza porque la crianza de lo hijos está a cargo de distintos

familiares o viven varios miembro de la familia (padres, primos, abuelos, etc.) en la misma
casa.

Juan Amador C.. (2014). Los 8 tipos de familia. (Abril,20,208), de Psicología y Mente Sitio web: psicologiaymente.net
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POSICIÓN SOCIECONOMICA(PSE)

La posición socioeconómica de las familias, se basa en el ingreso económico que obtiene cada familia
y depende del nivel educativo y ocupación de los adultos.

La posición socioeconómica es un factor importante para el proceso del desarrollo humano, ya que
infiere en:

 Interacción verbal con padres e hijos

 Salud y rendimiento cognoscitivo

 Comunidad en la que habitan

 Atención médica

 Calidad de nutrición

 Educción académica

PSE: Combinación de factores económicos y sociales que describen a un individuo o una familia,
como son los ingresos, la educación y la ocupación laboral

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Cuando una familia carece de una posición económica optima, es
vulnerable y en quienes recae más esta vulnerabilidad es en los niños.

La pobreza perjudica el bienestar cognoscitivo, físico y psicosocial de

una persona, en especial de los niños.

Los niños en condiciones de pobreza tienen mas probabilidades de sufrir

problemas emocionales o conductuales, además de que su potencial
cognoscitivo y rendimiento académico disminuye drásticamente.

Los daños ocasionados por la pobreza pueden ser indirectos, debido al

efecto emocional de los padres, la forma de enseñanza y el ambiente
doméstico que crean.

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Los daños ocasionados por la pobreza pueden ser indirectos, debido al
efecto emocional de los padres, la forma de enseñanza y el ambiente
domestico que crean.

Las amenazas al bienestar se multiplican, por lo que las

condiciones de desarrollo sean de índice negativo.

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 Pobreza: La ONU ha definido a la pobreza como “la condición
caracterizada por una privación severa de necesidades humanas básicas,
incluyendo alimentos, agua potable, instalaciones sanitarias, salud,
vivienda, educación e información.”

(Paul Spicker. (2010). Definiciones de pobreza: doce grupos de significados. 20.Abril.2018,de Biblioteca
Acasao)

Bienestar: El bienestar es una actitud que corresponde a una ética.

Refleja las habilidades de saber-estar de padres, tutores o cuidadores de
cara a los niños, los ancianos, enfermos o discapacitados. Se aplica,
también, al bienestar de los animales. Implica el respeto a un ser
vulnerables por su edad, su estado de salud o su condición e incluye
tanto el terreno físico como el mental, sexual, moral e incluso emocional.

(financiero(CCM/abril2018-salud.ccm.net/faq/12698-bienestar-definición)

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 Contexto social. Condiciones
Posición materiales.
Educación. económica.
Vivienda. Impacto en la
Salud. Clase social. salud y bienestar
Trabajo.
Trabajo. Educación. .
Valores culturales Comida.
Ocupación. Factores bilógicos
y sociales. Ingreso. y psicosociales.

El desarrollo humano tiene un papel importante en la vida del hombre, ya que su

objetivo principal es mejorar la calidad de vida de la persona.

Es importante mejorar la calidad de vida para tener un bienestar, tanto material como
espiritual.

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 DESARROLLO SOCIAL Y
MORAL
El filosofo Ernst Cassirer, de origen alemán, señala que a diferencia de los
animales las personas pensamos en lo posible, queremos y esperamos algo.

El hombre desea, ama, tiene voluntad y siempre busca ir más allá de aquello
que lo rodea.

El hombre puede llegar a humanizar la realidad en la que se encuentra

rodeado, ya que le da valor, así mismo puede hacer que el entorno que lo
rodea sea mejor o peor.

Nos movemos en un mundo de valor, los valores rompen la diferencia y

provocan actitudes (Sanabria 1987.La educación moral 2009 -
revistas.uned.es)

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ÁMBITO PERSONAL,SOCIAL Y MORAL

Socialmente se considera aceptable la responsabilidad de una persona,

sólo cuando participa en actos voluntarios, es decir cuando se está
consiente de las circunstancias y motivos en las que actuó, además de
tener claras las consecuencias que puede obtener y más cuando se actúa
con responsabilidad y libertad.

Pero ¿que es un acto involuntario? Se puede decir que un acto

involuntario es aquel donde influyen factores o elementos externos a la
persona.

Por ejemplo cuando una persona se ve obligado a robar una pieza de pan
para alimentar a su familia ¿Es una acto de irresponsabilidad moral?

Una persona tiene la libertad de elegir entre una conducta

positiva y una negativa, todo dependerá de sus deseos,
necesidades y objetivos, utilizando su inteligencia y voluntad.

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Una persona puede elegir las mejores opciones, para forjar su propio desarrollo moral,
puede elegir ideales espirituales y materiales o dejarse llevar por la mediocridad.

Como seres humanos tenemos la capacidad de razonar, por lo que podemos dominar
nuestras pasiones y actuar con responsabilidades.

Para poder actuar con responsabilidad, debemos conocer normas morales, ya que
forman parte de nuestro entorno social, para poder elegir y decidir si las aprobamos o
no, si actuamos conforme a ellas o no. Y enriquecer los principios que rigen nuestro
desarrollo moral para actuar según nuestras convicciones, incluso en situaciones
polémicas o ante argumentos que no parezcan racionales o lógicos, para seguir la
normatividad y valores de otros.

Un ejemplo de esto se refleja en la sociedad actual en donde por diferencia de

creencias y costumbres, algunos tipos de sociedad, no aprueban que una pareja de
ambos sexos pueda adoptar hijos.

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El desarrollo moral
Inicide
En la vida
Determina

El comportamiento humano
Mediante

Normas Valores Reglas

Mediante

Responsabilidad, justicia,
libertad y verdad

La moralidad, es definida como un conjunto de normas o reglas que regulan una sociedad.

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Lawrence Kohlberg (1927-1987) psicólogo y discípulo de Jean Piaget, estudio
como se desarrolla la conciencia humana y la identidad, mediante la formulación
sistemática de juicios, sobre todo morales.

Kohlberg plantea una estructura de razonamiento dividida en tres niveles, que

marcan el desarrollo de conciencia moral .

Kohlberg sostiene que las nociones morales se construyen en sentido positivo, por
eso, el desarrollo moral se construye a partir de las interacciones sociales .

A partir de las interacciones sociales se van desarrollando emociones de empatía

hacia los otros, y comportamientos de ayuda y respeto hacia los demás:

Emociones y comportamientos, son clave para la construcción de conceptos

morales como justicia, derechos, igualdad, etc.

Depende de la situación para emitir un juicio moral, ya que se

tiene que tomar y tener en cuenta consideraciones sobre el
valor de la vida, los derechos de propiedad, si es correcto
robar, etc.

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 El desarrollo moral

Nivel preconvencional (estadios I y II)

Se refiere a la obediencia y al miedo a recibir un castigo que provoca el seguimiento y

cumplimiento de reglas.
Nivel convencional (estadios III y IV)

Expectativas interpersonales, que ofrecen respuestas basadas en las obligaciones asociadas a los roles
socialmente establecidos, en estereotipos de lo que es ser una buena persona y el respeto a las
normas y a la autoridad según el sistemasocial.

Nivel postconvencional (estadios V y VI)

Las respuestas se basan en procedimientos acordados para resolver conflictos. Los juicios pretenden
la búsqueda del bien común, justicia y equidad. Derechos prioritarios y valores universales.

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En conclusión el desarrollo moral está asociado como proponía Kohlberg a:

 Las capacidades para cambiar la perspectiva y pasar de estar centrados en

uno mismo, a adoptar la perspectiva de los otros.

 En el desarrollo moral no sólo se intervienen factores cognitivos, sino que

está influido por el concepto del yo y la construcción de la identidad, así
como por factores emocionales.

La adquisición de las nociones morales, implica una combinación tanto de:

 Orientación cooperativa, como de oposición a las normas

sociales.

Hay estudios que señalan que en una edad temprana, se pueden

hacer juicios morales basándose en su propio concepto de justicia
y no sólo en función de características externas, como la
obediencia o las sanciones.

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 VALORES
 Los valores son el fundamento del orden y del equilibrio personal y
social. Esta afirmación tiene su justificación en el concepto de valor
conceptualizado, desde la perspectiva filosófica, para evitar la
reducción a un enfoque meramente económico, que también es
legítimo.

 Etimológicamente la palabra valor deriva del latín tardío valor,

derivada del vocablo valore, que significa ser fuerte, ser potente.

(EDGAR RENE ANDRADE SAENZ . (2018). EDUCACIÓN DE VALORES . 04/2018, de

UNIVERSIDAD DEL ISTMO Sitio web: http://glifos.unis.edu.gt/digital/tesis/2008/22779)

 Los valores son inamovibles, universales y articulados en los

individuos.

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 VALORES

Distintas posiciones
Los valores son Las personas valoran
filosóficas, has
producto de la las cosas y el objeto
sostenido diferentes
¿Qué son los valores? capacidad o cosa ofrece un
posturas acerca de la
intelectual del fundamento para ser
definición y realidad
hombre. valorado.
de que es un valor.

DHVP-I 21
 Los Valores son:

Absolutos (No pueden fraccionarse, existen

o se otorgan.

Universales (Aplicables en todo momento

socio histórico)

Inalienables ( Carecen de negatividad, es

decir, que no se pueden ceder, renunciar,
cancelar u omitir)

Valores universales: la paz y la no violencia, la

democracia y los derechos humanos, el ambiente y la
sustentabilidad, el respeto a las culturas diferentes.

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CATEGORIA DE LOS VALORES.
La categoría de valores se refieren a cada uno de los grupos de
La clasificación de los mismos.

• El bien
• La belleza
• La igualdad
Estéticos • La armonía
Morales • El respeto
• La comunicación
• La moral personal
• La libre expresión
• La honestidad

• La liberación
• El amor a dios
• La autoconciencia
• El amor al hombre
Religiosos Educativos • La formación
• El sacrificio
• El crecimiento y
• El perdón desarrollo humano
• La oración • La comunicación

• La integración • La justicia
• El amor filial • La equidad
Familiares • El amor fraternal Jurídicos • El bien común
• El amor conyugal • La objetividad
• El apoyo • La certeza

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CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES

Los valores son:

Independientes e inmutables: son lo que son y no cambian, por ejemplo: la justicia, la

belleza, el amor.

Absolutos: son los que no están condicionados o atados a ningún hecho social, histórico,
biológico o individual. Por ejemplo la verdad o la bondad.

Inagotables: no hay, ni ha habido persona alguna que agote la nobleza, la sinceridad, la

bondad, el amor. Por ejemplo, un atleta siempre se preocupa por mejorar su marca.

Objetivos y verdaderos: los valores se dan en las personas o en las cosas,

independientemente que se les conozca o no.

Subjetivos: los valores tienen importancia al ser apreciados por la persona, su importancia
es sólo para ella, no para los demás. Cada cual los busca de acuerdo con sus intereses.

Objetivos: los valores son también objetivos porque se dan independientemente del
conocimiento que se tenga de ellos.

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 VIRTUDES
Las virtudes por su parte, nunca se heredan, si no se adquieren a base de esfuerzo
y constancia, pero ¿que es una virtud?

La virtud del latín virtud, es una palabra que viene a su vez de vir, hombre, varón,
es un sentido general, capacidad o potencia propia del hombre y es un sentido
especifico, capacidad o potencia moral.

La virtud alude al comportamiento moral en un sentido positivo, es decir a querer el

bien por lo que la virtud se relaciona con el valor moral.

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Se puede decir que una persona es virtuosa cuando es generosa,
honesta, sincera, disciplinada y estas virtudes las práctica siempre
Aristóteles menciona que la virtud es un hábito, es decir un tipo de
comportamiento que se repite .

La virtud es una cualidad que facilita la realización de actos honestos, es

una cualidad adquirida, ya que no hay virtudes innatas todas se adquieren
a base de esfuerzo y repetición.

La virtud como todo valor moral, depende de la actuación voluntaria y libre

del sujeto otros valores si pueden heredarse mas no la virtud.

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LAS VIRTUDES HUMANAS

Intelectuales

Sabiduría Ciencia Inteligencia Arte

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 Morales

Prudencia Justicia Fortaleza Templanza

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 Un valor es: una cualidad inmaterial, de ahí que un individuo es
aceptado a contribuir, apreciar y poseer en su justa medida, las
cualidades por la que es estimado y aceptado. Una perfección interna, y
en la persona, un principio u origen.
En cambio las virtudes son valores que se van adquiriendo a lo largo de
la existencia de cada ser humano.
La virtud: es un hábito que se identifica con el acto inmanente, con algo
interno y estable que sólo se descubre en el actuar, y que siempre se
enfrenta a la disyuntiva del bien y del mal.

Valores Virtudes

Están en los sujetos y en las cosas. Están en las personas que las adquieren.

Están en las sociedades, como resultado de las Sólo se dan en las personas, pero la sociedad
relaciones humanas se beneficia con ciudadanos virtuosos.

Son la base de la dignidad humana . Manifiestan la dignidad de la persona.

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FUENTES DE CONSULTA
Angélica Enríquez O, Shirley Florencia C, Verónica Valdés, Manuel Guillen.
(2014). Taller de ética. México: Pearson Educación.

Diane E, Sally Olds, Ruth Dusky. (2014). Desarrollo Humano. México: Mc Graw
Hilll.

Francisco de la Torre Zermeño. (2004). Ética y Valores 1. México D,F: Alfaomega.

Hortencia Cuellar Pérez.( 2011) El ser y la esencia de los valores: México Trillas .

María Teresa Sierra. (2013) Ética y Valores México: Limusa.

Sanabria 1987.La educación moral 2009,revistas.uned.es,20abril,2018.

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