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Índice
I. Química Ambiental ____________________________________ 3
II. Pré-requisitos ou Conhecimento do Curso _____________________ 3
III. Tempo ____________________________________________________ 3
IV. Materiais _________________________________________________ 3
V. Fundamentos do Módulo ______________________________________ 3
VI. Conteúdo _________________________________________________ 4
6.1 Avaliação ___________________________________________ 4
6.2 Esboço _____________________________________________ 4
6.3 Organização Gráfica _____________________________________ 6
VII. Objectivo (s) Geral (ais) _______________________________________ 6
VIII. Actividades Específicas da Aprendizagem ____________________ 7
I. Química ambiental
Por Dr. Dejene Ayele Tessema
IV. Materiais
Para todas as unidades neste módulo os estudantes precisam de:
• Computador com facilidade de Internet para acessar às conexões e fazer cópia de
materiais livres.
• CD-ROM que acompanha este módulo para leituras de suplementos e conferir respostas
dos exercícios cedidos em cada uma das actividades de aprendizagem.
V. Fundamentos do módulo
De que é que o manual trata?
Quantias volumosas de substâncias químicas produzidas por indústrias modernas dão ao
reino animal um padrão sem precedente de qualidade de vida. Porém, isto também mostra o
preço da degradação ambiental. Para dar um contributo para a melhoria da qualidade
ambiental, os indivíduos precisam de ter algum conhecimento sobre a química ambiental.
Espera-se que os professores de química conheçam e transmitam à sociedade, conhecimentos
sobre o ambiente através dos seus estudantes.
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A meta geral deste manual é promover uma compreensão dos processos químicos
fundamentais que são centrais para uma gama de problemas ambientais importantes e
utilizar este conhecimento para fazer avaliações críticas destes problemas. As metas
específicas incluem:
- Uma compreensão da química da camada de ozono da estratosfera e dos importantes
processos de desgaste de ozono;
- Uma compreensão da química dos importantes processos da troposfera incluindo o
smog fotoquímico e chuvas ácidas;
- Uma compreensão das bases físicas do efeito estufa e das fontes, e emissão dos gases
de estufa;
- Uma compreensão da natureza, reactividade e destinos ambientais das substâncias
químicas orgânicas tóxicas;
- Uma compreensão das implicações sociais de alguns problemas ambientais.
VI. Conteúdo
6.1. Avaliação do Módulo
Em geral, este módulo aplica os princípios fundamentais de química para proporcionar um
entendimento da fonte, destino, e reactividade dos compostos na natureza e ambientes
poluídos. A primeira unidade discute e familiariza os estudantes com as várias divisões do
ambiente e explica as possíveis consequências do uso excessivo dos recursos naturais para a
partir disso fazer uma avaliação das consequências catastróficas da negligência da atitude
humana. As unidades subsequentes dão ênfase a hidrosfera, atmosfera e a terra. Os assuntos
ambientais que serão discutidos incluem as camadas atmosféricas e as reacções químicas que
decorrem na atmosfera; desgaste do ozono; poluentes atmosféricos e suas fontes; efeito
estufa e chuvas ácidas; mudanças climáticas; água e suas propriedades especiais; reacções
químicas em solução aquosa; poluição de água e fontes de poluição; Solo – sua formação,
características e poluição.
• Introdução
• Consumo dos recursos naturais
• Aumento populacional e o meio ambiente
• Urbanização e o meio ambiente
• Industrialização e o meio ambiente
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Poluição Aérea
• Classificação dos Poluentes do Ar,
• Maiores Fontes de Poluentes do Ar,
• Poluição Aérea e Chuva Ácida,
• Poluição Aérea e Degradação da camada de Ozono,
• Aquecimento Global,
• Resolução de Problemas
Poluição da Água
• Qualidade da Água
• Natureza e tipos de poluentes de água
• Caracterização dos Desperdícios de Águas
• Controle da Poluição da Água
• Exigências de qualidade da Água
Poluição do Solo
• Fontes de Poluição do Solo
• Efeitos da Poluição do Solo
• Controle da Poluição do Solo
Química
Ambiental
Poluição da Poluição do
Água Poluição
Ar
do Solo
Título
Justificativa
Pretende-se com este teste, avaliar o nível dos seus conhecimentos de química que são os
pré-requisitos para uma aprendizagem próspera deste módulo.
Questões
1. Uma solução contém 15g de sacarose (açúcar de mesa) e 60 g de água. Qual é o percentual
em massa (massa/massa%) da solução de sacarose?
a) 20% b) 2% c) 0.2% d) 5%
2. Qual é a molaridade de uma solução preparada quando se acrescenta a água 11g de CaCl2 para
perfazer 100 ml de solução?
A) 0.1 M B) 0.01 M C) 11.0 M D) 1.0 M
3. Uma solução tem [H3O+] igual a 1x10-5. Qual é a concentração dos iões OH- da solução?
a) 1.0x10-5 b) 1.0x10-8 c) 1.0x10-9 d) 1.0x10 - 7
4. Uma solução de amónio tem [OH -] igual à 1x10-3. Qual é o pH da solução de amónio?
a) 8 b) 11 c) 3 d) 1.0 x 10-11
5. A parte da Terra na qual os humanos vivem e donde eles extraem a maioria dos seus
alimentos, minerais e combustíveis é conhecido como:
6. O processo através do qual, as plantas fixam energia solar e carbono do CO2 atmosférico na
forma de energia da biomassa, representado por (CH2O), é conhecido como:
a) Fixação b) Carbonização - solar c) Transpiração d) Fotossíntese
7. Quando uma mistura de gases entra em contacto com uma superfície líquida, a
solubilidade de referido gás no líquido:
a) É proporcional à temperatura do líquido;
b) É proporcional à pressão parcial do gás em contacto com o líquido;
c) É proporcional à pressão total exercida pela mistura de gases;
d) Nenhum.
13. A atmosfera terrestre é uma camada de gases que cercam o planeta Terra e se mantém
por gravidade da Terra. Qual dos gases seguintes é proporcionalmente maior?
a) Oxigénio b) Nitrogénio c) Hidrogénio d) Gás carbónico
15. Quando se move do nível do mar a altitudes mais altas, a temperatura atmosférica:
a) Diminui sucessivamente;
b) Aumenta sucessivamente;
c) Diminui e aumenta alternadamente;
d) Permanece constante.
16. Qual dos seguinte fenómenos é a razão para a preocupação da redução das
concentrações de ozono da estratosfera?
a) Câncer adicional devido a radiações UV adicionais que alcançam a superfície da terra;
b) Aumento de ozono na troposfera, que é um risco para a saúde dos humanos;
c) O efeito de radiação de UV que alcança a superfície da terra em cianobacterias,
bactérias das quais várias espécies de planta economicamente importantes dependem
para a retenção de nitrogénio;
d) Todas as alternativas.
18. Água tem várias propriedades únicas. Um destas propriedades únicas determina a
transferência de calor entre a atmosfera e os corpos de água. Qual das seguintes se refere a
essa propriedade?
a) Elevada constante dieléctrica de qualquer líquido comum;
b) Elevado calor de evaporação que qualquer outro material;
c) Máxima densidade como um líquido à 4oC;
d) Elevada constante dieléctrica de qualquer líquido comum.
19. Aldeídos são moléculas altamente reactivas presentes no meio ambiente que também podem
ser produzidos durante a biotransformação de senobiótica e do metabolismo endogénico.
Qual das seguintes estruturas moleculares representa um aldeído?
a) b) c) d)
Respostas
1. a) 20%
2. d) 1.0 M
3. c) 1.0 x 10-9
4. b) 11
5. b) Geosfera
6. d) Fotossíntese
7. b) É proporcional à pressão parcial do gás em contacto com o líquido.
8. a) Gás carbónico
9. c) Gás carbónico
10. d) Aumento no uso de substâncias químicas em refrigeradores e aerossol
11. a) aumento da seca em partes de África
12. d) 10.3 mg/m3
13. b) Nitrogénio
14. a) Dissolução de CaCO3 por CO2 atmosférico dissolvido na água
15. c) Diminui e aumenta alternadamente
16. d) Todas as alternativas
17. a) A presença de clorofluorcarbonetos e relacionado a halocarbonetos que servem de
fonte de gases de cloro.
18. b) Elevado calor de evaporação que qualquer outro material
19. c)
Querido estudante, o pré-teste anterior serve para testar seus conhecimentos sobre alguns
conceitos gerais da química como: cálculo de concentração, cálculo de pH, solubilidade e
equilíbrio, química orgânica e alguns conceitos gerais da química ambiental, que são
obrigatórios para a compreensão deste módulo de Química Ambiental. Se você tiver menos
que 50% dos pontos neste teste, é aconselhado a fazer uma revisão dos capítulos
mencionados antes que você proceda ao próximo capítulo.
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X. Actividade de aprendizagem
Actividade de Aprendizagem 1
O Meio ambiente
CD-ROM que acompanha este módulo para leituras de suplementos e conferir respostas
dos exercícios cedidos em cada uma das actividades de aprendizagem.
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1.1. Introdução
• Introdução
• Consumo de recursos naturais
• Aumento Populacional e o Meio Ambiente
• Urbanização e o Meio Ambiente
• Industrialização e o Meio Ambiente
Todos os factores externos que afectam um organismo podem ser definidos como meio
ambiente. Estes factores podem ser organismos vivos ou organismos não vivos variáveis,
como água, solo, clima, luz e oxigénio.
Da mesma maneira que as substâncias familiares do nosso universo físico são divididas em
sólidos, líquidos e gases, por conveniência o nosso ambiente físico pode ser dividido em: a
atmosfera, a geosfera, a hidrosfera, a biosfera, a troposfera e toda a fauna e a flora. Isto
é ilustrado como segue, usando vários compartimentos do ambiente como entidades
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1.1.1 A Atmosfera
1.1.2 A Hidrosfera
A hidrosfera é a camada de água que, na forma de oceanos, cobre aproximadamente 70.8 por
cento da superfície da terra.
Água:
• Cobre aproximadamente 70% da superfície da Terra e acima de 97% desta água existe
dentro de oceanos;
• Ocorre em todas as esferas do ambiente – em oceanos como um vasto reservatório de água
salgada, na terra como água de superfície em lagos e rios; no subterrâneo como lençóis de
água; na atmosfera como vapor de água; nos icebergs polares como gelo sólido e em muitos
segmentos da troposfera como em caldeiras ou água de sistemas de distribuição municipal;
• É uma parte essencial de todos os sistemas vivos e é o meio no qual evoluem e existem
vidas;
• Transporta energia e matéria em várias esferas do ambiente;
• Constituintes solúveis de lixívia de matéria mineral e o seu transporte para o oceano ou seu
depósito como minerais de pouca distância das suas fontes; ?
• Leva nutrientes de planta do solo para o corpo das plantas por via das raízes de planta;
• Absorve energia solar em oceanos e esta energia é levada como calor latente e liberta para a
terra quando evapora dos oceanos. A liberação acompanhante de calor latente proporciona
uma grande fracção de energia que é transportada das regiões equatoriais para os pólos
terrestres e poderes das tempestades.
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1.1.3 A Geosfera
A geosfera é a parte da Terra na qual os humanos vivem e da qual eles extraem a maioria
dos seus alimentos, minerais e combustíveis. É dividida em camadas que inclue o sólido,
camada interna rica em ferro, camada exterior fundida e a litosfera – que consiste num
manto superior e a crosta.
Camada interna
Camada interna
Descontinuidade de Gutenberg Litosfera
Manto mais baixo
Astenosfera
Zona de transição
Zona de transição
Manto superior
Descontinuidade de Mohorovich
Crosta
1.1.4 A Biosfera
A Biosfera é a zona da terra relativamente fina de ar, solo e água que são capazes de apoiar
a vida, variando de cerca de 10 km na atmosfera para a zona mais profunda do oceano. A
vida nesta zona depende da energia solar e da circulação do calor e de nutrientes essenciais.
A biosfera
• É virtualmente composta pela geosfera e hidrosfera na camada mais fina onde estas
esferas ambientais se conectam com a atmosfera;
• Influencia fortemente, e em troca é influenciada fortemente por outras partes do
ambiente;
• Influencia fortemente os corpos de água, produzindo biomassa necessária para a vida na
água e mediante reacções de oxidação-redução na água;
• É envolvida por processos atmosféricos que quebram as rochas na geosfera convertendo a
matéria rochosa do solo.
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• É baseado em fotossíntese de planta que fixa a energia solar (h) e carbono de CO2
atmosférico na forma de biomassa de alta energia, representada como {CH2O}:
1.1.5 A Troposfera
Este é um nome dado a parte do ambiente “feito” ou modificado pelo homem e usado para
as suas actividades. De certeza, há alguma ambiguidade associada a esta definição.
Claramente, a construção de uma fábrica usa-se para o processamento de uma parte da
atmosfera, como num oceano o navio usado para o transporte de bens é feito numa fábrica.
O oceano no qual ocorrem os movimentos do navio pertence a hidrosfera, mas é claramente
usado pelos homens.
A Troposfera
• É uma forte interconexão da biosfera.
• Como forte influenciador da biosfera, muda-lhe drasticamente. Por exemplo, a
destruição dos habitats da vida selvagem resulta na extinção de vasto número de
espécies, em alguns casos mesmo antes destes serem descobertos; a bioengenharia de
organismos com recombinação tecnológica de DNA e as mais velhas técnicas de
selecção e hibridação estão causando grandes mudanças nas características dos
organismos e promete resultar até mesmo em alterações mais notáveis no futuro.
• É da responsabilidade do Homem fazer tais mudanças de forma inteligente, proteger e
recriar a biosfera.
1.2.2 Floresta
Florestas são muito importantes para manter o equilíbrio ecológico e proporcionar muitos
benefícios ambientais. Além de madeira e produtos de papel, a floresta proporciona habitat
à vida selvagem, previne a inundação e a erosão do solo, promove a existência de ar limpo
e água, e contém uma tremenda biodiversidade. As florestas são também uma importante
arma de defesa contra as mudanças climáticas globais. As florestas produzem vidas que
fornecem oxigénio e consomem dióxido de carbono, a combinação mais responsável pelo
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A B
Fig. 1.2. Desmatamento causa desertificação (A) Uma floresta conservada (B).
Florestas proporcionam habitat para uma larga variedade de plantas e animais e executam
muitas outras funções importantes que afectam os Homens. O palio da floresta (as copas
das árvores) e o sistema de raízes proporcionam filtros naturais para a água de lagos e rios
que nós usamos. Quando chove o palio da floresta intercepta e redistribui a precipitação
que pode causar inundação e erosão, usando a parte superior do solo. Alguns dos fluxos de
precipitação descem sobre os troncos ou caules, o resto é filtrado pelos ramos e folhas. O
palio também pode capturar nevoeiro, no qual se distribui a vegetação e o solo. As florestas
também aumentam a habilidade da terra para armazenar água.
1.2.3 O Solo
Solo, uma mistura de minerais, plantas e materiais animais, é essencial para o crescimento
da maioria das plantas e é o recurso básico para produção agrícola. No processo de
desenvolvimento da terra e remoção da vegetação que mantém a água e o solo, a erosão
devasta mundialmente a terra. O rápido desmatamento que acontece nos trópicos é,
especialmente danificando, porque a camada fina da terra que permanece frágil é
rapidamente destruída quando exposta a chuvas tropicais pesadas. Globalmente, a
agricultura perfaz 28 por cento de quase 2 biliões de hectares de terra que é degradada pelas
actividades humanas; a super população animal é responsável por 34 por cento e o
desmatamento é responsável por 29 por cento.
1.2.4 A Água
Recursos de água doce limpa são essenciais para beber, tomar banho, cozinhar, irrigação,
Indústria, e para a sobrevivência da planta e animal. Devido ao uso inadequado da maioria
das fontes de água doce, estas causam a poluição e a degradação do ecossistema – água
subterrânea (a água localiza-se debaixo da superfície de terra), reservatórios e rios – estão
debaixo de uma severa e crescente tensão ambiental. Cerca de 95 por cento dos esgotos
urbanos nos países em desenvolvimento é descarregado em águas da superfície como rios e
portos (ser tratado).
Cerca de 65 por cento da água doce global é usada na agricultura e 25 por cento é
usada na indústria. A conservação da água doce requer uma redução de práticas
esbanjadoras, a irrigação ineficiente, reformas na agricultura e indústria, e
controle rígido da poluição mundial.
1.2.5 Energia
O ser humano produz e usa energia ao longo da história. O Homem usa a energia para a
produção industrial, transporte, aquecimento, esfriamento, cozinha e iluminação. A energia
mundial provida depende de recursos diferentes. Combustíveis tradicionais como por
exemplo lenha e desperdício animal, são fontes significantes de energia de muitos países
em desenvolvimento. Combustíveis fósseis fornecem mais de 90 por cento da produção
global de energia, mas eles causam a poluição do ar e são considerados como sendo
recursos problemáticos.
Um dos factores mais significantes que agravaram a degradação ambiental é o crescimento
populacional. A demanda para o acréscimo do alimento e habitação que acompanham o
crescimento populacional, aumenta o desflorestamento, cultivo de mais terra, o uso de
fertilizantes, o desvio de rios e urbanização. Estas actividades contribuem
subsequentemente para o desequilíbrio ecológico global e para a poluição ambiental. Nas
unidades seguintes, nós discutiremos de forma breve os impactos do crescimento
populacional sobre o ambiente.
Problemas ambientais conduzem à escassez de comida, água limpa, materiais para abrigo e
outros recursos essenciais. Como as florestas, o solo, o ar e a água, são degradados, as
pessoas que vivem directamente à base desses recursos naturais sofrem mais com os
efeitos.
As cidades do mundo são responsáveis por 75 por cento de consumo de energia global, 80
por cento de emissões de gás de estufa e uma parte desproporcionada de uso de recursos
como alimentos, madeira e aço. Devido a estes factos, muitas cidades, na experiência
mundial, são responsáveis pela poluição do ar como resultado da rápida industrialização e
do aumento do parque automóvel. Calcula-se que a poluição mundial do ar urbano é a
principal causa de cerca de um milhão de mortes prematuras a cada ano.
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As actividades humanas estão alcançando um ponto no qual estas podem estar afectando
adversamente o clima. O efeito estufa, causado pela emissão de grandes quantidades de gás
carbónico, e outros gases de estufa à atmosfera resulta numa mudança climática
significativa. Outra forma é pela libertação de gases, particularmente clorofluorcarbonetos,
que pode causar a destruição vital da estratosfera de ozono.
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Avaliação Formativo
1. A parte do geosfera que entra em contacto directo com a atmosfera é:
a) Camada exterior, b) Manto mais baixo, c) Manto superior, d) Nenhuma
7. As principais emissões que causam as chuvas ácidas em muitas partes o mundo são:
a) Oxigénio e dióxido de carbono c) metano e dióxido de carbono
b) Dióxido de enxofre e óxido de nitrogénio d) monóxido de carbono e dióxido de carbono
Respostas
1. d) Nenhum
2. a) Litosfera
3. b) Biosfera
4. b) Reflorestamento
5. c) Agricultura intensiva
6. a) Reduzir a pressão sobre os recursos naturais e aumento na eficiência energética.
7. b) Dióxido de enxofre e óxido de nitrogénio
8. d) Combustão da gasolina em automóveis
9. d) Nenhum
10. b) Ácido sulfúrico
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Actividade de Aprendizagem 2
Tarefas de Leitura
Química atmosférica
• Introdução
• A Atmosfera Terra
• Temperatura e as camadas Atmosféricas
• Características das Principais Regiões da Atmosfera
• Reacções Químicas Atmosféricas
Poluição do Ar
• Classificação dos Poluentes de Ar;
• Maiores Fontes de Poluição do Ar;
• Poluição do Ar e Chuvas Ácidas;
• Poluição do Ar e Desgaste do Ozono;
• Efeito estufa;
• Resolvendo problemas.
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Poluição é a mudança da atmosfera terrestre de forma que deixe entrar mais radiação solar
prejudicial. O aumento da temperatura, conhecido como efeito estufa, afecta a provisão
mundial de alimento, altera o nível do mar, torna a temperatura mais extrema, e aumenta a
difusão de doenças tropicais.
Como professor de química, espera-se que você contribua para a solução do aquecimento
global causado pela poluição atmosférica. Você deverá ser capaz de descrever a
composição atmosférica, o principal contribuinte para a poluição atmosférica e a forma
como estes poluentes são acumulados na atmosfera. Nesta unidade, discutiremos a química
da atmosfera e os principais poluentes da atmosfera; descrever o modo como estes
poluentes são formados e acumulados na atmosfera; e as ameaças colocadas pelos
poluentes.
2.1.1 Introdução
A atmosfera da terra é uma camada de gases que cercam o planeta Terra e retida pela
gravidade da Terra. Contém aproximadamente 78% de nitrogénio, 21% de oxigénio,
0.93% de árgon, 0.04% de gases carbónicos, e o resto são quantidades de outros gases
além de vapor de água.
Esta mistura de gases é geralmente conhecida como ar. A atmosfera protege a vida na
Terra absorvendo radiação UV solar e reduzindo temperaturas extremas entre o dia e a
noite.
Os gases ozono, vapor de água, e gás carbónico são componentes secundários da
atmosfera, mas eles têm um efeito enorme na Terra absorvendo radiação. O ozono nas
camadas superiores da atmosfera filtra a luz ultravioleta de aproximadamente 360 nm
que são perigosos para os organismos vivos. Na troposfera o ozono é um poluente
indesejável. Ele é tóxico para os animais e plantas e também danifica materiais.
A atmosfera fica lentamente mais fina e diminui em espaço. Neste sentido, não há
nenhum limite definido entre a atmosfera e espaço exterior. Setenta e cinco por cento da
massa da atmosfera ocupa 11 km da superfície planetária.
Embora a pressão atmosférica diminua de um modo regular a altitudes mais altas, o gráfico
da temperatura em função da altitude é muito complexo. A temperatura da atmosfera
terrestre varia com a altitude e a relação matemática entre a temperatura e a altitude varia
entre as várias camadas atmosféricas:
2.1.4.1 A Troposfera
Esta é a região próxima da superfície da Terra. Exclui vapor de água, os maiores
componentes gasosos da atmosfera nesta região são N2 (78.1%), O2 (21%), Ar (0.9%), CO2
(0.03%) e quantidades variáveis de CH4, NO2, CO, N2O, H2, SO2, Kr, Ne e O3.
Aproximadamente 80% da massa total da atmosfera nesta camada é contida na atmosfera.
Na troposfera, a temperatura do ar decresce uniformemente com altitude a uma velocidade
de aproximadamente 6.5° Centígrado por 1000 metros. O topo é alcançado a uma
temperatura comum de -56.5°C.
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2.1.4.2 A Estratosfera
A estratosfera contém aproximadamente 19.9% da massa total da atmosfera. A camada fina
da estratosfera superior (conhecida como a camada de ozono) tem uma elevada
concentração de ozono.
O ozono absorve a luz ultravioleta muito fortemente na região de 220-330 nm. Assim, o
ozono converte a energia da radiação para aquecer e é responsável pela temperatura
máxima encontrada no limite entre a estratosfera e a mesosfera a uma altitude de
aproximadamente 50 km.
A região de máxima concentração de ozono é encontrada a uma distância de 25-30 km
acima da estratosfera onde pode alcançar 10 ppm. Porém, a temperatura máxima acontece a
uma altitude mais alta. Isto acontece devido ao facto de que o ozono é um absorvente
efectivo da radiação UV e a maioria desta radiação é absorvida na estratosfera superior
onde gera calor. Só uma pequena fracção alcança as mais baixas altitudes, onde o ozono
está mais concentrado e que permanece relativamente fria.
Esta camada é a principal responsável pela absorção da radiação ultravioleta do sol. As
temperaturas mais altas são encontradas em regiões superiores da estratosfera, isso
acontece por causa da localizada concentração de moléculas do gás ozono. As moléculas de
ozono absorvem os raios UV criando energia em forma de calor que aquece a estratosfera.
2.1.4.3 A Mesosfera
Mesosfera: A camada a seguir a estratosfera é conhecida como o Mesosfera e esta camada
tem uma extensão de aproximadamente 50 a 80 km. Ela está separada do termosfera por
uma camada fina conhecida como o mesopause.
A temperatura vai diminuindo da mesosfera a atmosfera alcançando temperaturas mais
frias (aproximadamente -90°C) no fim da mesosfera (a uma altura de cerca de 80km).
2.1.4.4 A Termosfera
Esta é parte da atmosfera que está a 80 km de altitude. No espaço exterior da termosfera, a
maioria das partículas consistem em átomos únicos, H, Ele, e O etc. A altitudes baixas (200
- 100 km), estão presentes moléculas de diatómicas N2, O2, NO, etc. As temperaturas altas
nesta camada são geradas pela absorção da intensa radiação solar através de moléculas de
oxigénio (O2).
Nesta região da atmosfera, a temperatura parece extrema, a quantidade de energia
calorífica envolvida é muito pequena. As moléculas que podem armazenar calor são
pequenas em quantidade. (Nota: esse calor armazenado é directamente proporcional a
quantidade de substância).
O ar na termosfera é extremamente franzino com grandes distâncias entre as moléculas
gasosas. Isto torna o processo de medição da temperatura da termosfera muito difícil com
um termómetro.
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Uma molécula electricamente excitada é uma molécula que absorveu energia de radiação
electromagnética na região do UV-visível do espectro.
Radicais livres são átomos ou grupos de átomos com electrões desemparelhados. Tais
espécies podem ser produzidos pela acção da radiação electromagnética enérgica em
átomos neutros ou moléculas. As fortes tendências de emparelhando dos electrões
desemparelhados tornam os radicais livres altamente reactivos e são envolvidos com muita
significância com os fenómenos químicos atmosféricos.
O radical de hidroxilo, HO•, é a única espécie intermediária reactiva mais importante em
processos químicos atmosféricos. É formado através de vários mecanismos. À altitudes
altas é produzido através da fotólise da água:
O átomo de hidrogénio produzido na segunda reacção reage com O2 para produzir radical
hidroperóxilo que em troca pode reagir com outro radical hidroperóxilo ou hidróxilo.
Em termos de poluição, pese embora, ácidos fortes, HNO3 e H2SO4, formados pela
oxidação atmosférica de óxidos de N, SO2 e H2S são mais importantes porque eles
conduzem à formação de chuva ácida que é prejudicial.
Espécies básicas são relativamente menos comuns na atmosfera. Particularmente óxido
de cálcio, hidróxido e carbonato podem ser obtidos na atmosfera a partir de cinza e
rochas e pode reagir com ácidos como mostra a seguinte reacção:
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Iões de oxigénio, O+, que podem ser produzidos por radiação ultravioleta que age sobre os
átomos de oxigénio,
é o ião positivo predominante em algumas regiões da ionosfera. Pode reagir com oxigénio
molecular ou nitrogénio para formar outros iões positivos:
Exercício 1
1. Emissões de gases como óxidos de nitrogénio são conhecidas como contribuintes para a
formação do ozono atmosférico.
Mostre o mecanismo para a formação de ozono a partir deste gás. Mostre a relação entre
óxidos de nitrogénio favoráveis para a formação e destruição de ozono atmosférico.
Embora, só aproximadamente 0.035% (350 ppm) de ar consista em gás carbónico, ele é a espécie
atmosférica “não poluente” de maior preocupação. Contudo, quimicamente e fotoquimicamente é
uma espécie comparativamente insignificante por causa da sua baixa e relativa concentração e
baixa reactividade fotoquímica. Uma das reacções fotoquímicas significantes que sofre, e uma
fonte principal de CO à altitudes mais altas, é a fotodissociação de CO2 pela energia da radiação
UV solar na estratosfera:
F) Água da Atmosfera
A água produzida serve como fonte de radicais hidróxilos da estratosfera como mostra
a seguinte reacção:
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2.2 Poluição do Ar
A poluição do ar pode ser definida como a adição de substâncias prejudiciais para a
atmosfera resultando em danos ao ambiente, saúde humana e a qualidade de vida.
Poluentes que resultam especialmente do uso da combustão como fonte de energia: óxidos
de enxofre, óxidos de nitrogénio e monóxido de carbono.
Há vários modos para classificar os poluentes de ar. Geralmente eles são classificados com
base em: 1) diferenças nas suas características físicas ou químicas, 2) pela sua origem, 3)
pela natureza dos efeitos que deles advêm, 4) pelo seu estado legal.
B) Directo e Indirecto
Uma fonte directa emite poluente directamente enquanto fontes indirectas não emitem
directamente os poluentes mas atrai fontes móveis (por exemplo o supermercado, estádio
de atletismo).
C) Fonte de ponto e fonte Área
Uma fonte de ponto é definida como uma fonte estacionária cujas emissões têm um
impacto significativo na qualidade do ar. Fonte área é aquela que, individualmente não tem
impacto significante sobre a qualidade de ar mas, é significante quando em conjunto (por
exemplo queimadas descontroladas).
A geração de energia pela combustão de combustíveis fósseis produz bastante água e gás
carbónico que contribui para o efeito estufa.
Os óxidos formados nessas condições combinam com vapores de água no ar para formar
ácidos, que retornam ao solo como chuva ácida.
Pelo poder da luz solar, os óxidos de nitrogénio e compostos orgânicas voláteis reagem na
atmosfera para produzir smog fotoquímico. O smog contém ozono, uma forma do gás,
oxigénio composto por moléculas com três átomos de oxigénio ao invés dos normais dois
átomos. Na porção inferior da atmosfera o ozono é um veneno – ele danifica a vegetação,
mata árvores, irrita tecidos pulmonares e ataca a borracha. A severidade do smog é
determinada, medindo o nível de ozono na fumaça. Quando o nível de ozono é alto outros
poluentes, incluindo monóxido de carbono, estará sempre presente em níveis altos.
Os mais novos, os mais velhos e as pessoas que sofrem de asma ou doença de coração, são
seriamente afectados pelo smog. O smog pode causar dores de cabeça ou vertigem e pode
causar dificuldades respiratórias. Em casos extremos, pode conduzir a um estado extremo
da doença ou a morte, principalmente de envenenamento pelo monóxido de carbono.
B) Fontes Naturais
Alguns dos poluentes que também são o resultado de actividades humanas provêm de
fontes naturais. Por exemplo, os Compostos Orgânicas Voláteis (VOCs) são emitidos para
a atmosfera da queima de floresta ou simplesmente pela evaporação. O poluente de ar
comum VOCs inclui;
• Componentes voláteis de hidrocarboneto de produtos de consumo como vernizes de
pintura, piche de telhado e compostos envidraçados que são frequentemente
embalados em rótulos de ingredientes como produtos da “destilações de petróleo,”
• Solventes que evaporam e produtos de cuidado pessoal e produtos domésticos
como polimento de unha, desodorizantes, loções para barbas e insecticidas,
• Acetato de etilo e aditivos mais exóticos que exalamos quando nós mascamos
pastilhas, a respiração que exalamos é chamada “respiração fresca e limpa.”
Estes ácidos, uma vez no ar, são prejudiciais aos pulmões e atacam qualquer material feito
a base de calcário, mármore ou metal. Florestas e lagos que se encontram longe das
actividades industriais podem ser danificados pelas chuvas ácidas que resultam de poluente
que podem ser movimentados pelos ventos na troposfera e caindo na forma de ácido,
normalmente como chuva ou neve. As folhas de plantas são queimadas e os lagos
tornam-se muito ácidos para a sobrevivência de peixes e outros organismos vivos devido a
precipitação ácida.
Chuva ácida tem um pH abaixo de 5.6 principalmente devido à reacção de vapor de água com
dióxido de enxofre e óxidos de nitrogénio. Óxidos de nitrogénio, particularmente dióxido de
nitrogénio, (NO2) reagem com água para formar ácido nitroso (HNO2) e ácido nítrico (HNO3):
Qual é a massa de água de chuva que deve reagir com NO2 para formar 277.2 g de HNO3?
Reacção global: 2 O3 3 O2
O cloro age como um catalisador, fazendo parte de várias reacções químicas – no fim da
reacção permanece inalterado e capaz de reagir novamente. Por isso, age como catalisador.
Um único átomo de cloro pode destruir até 100,000 de moléculas de ozono na estratosfera.
Além de CFCs, outros poluentes, como óxido nitroso oriundo de fertilizantes e o brometo
de metil de praguicida, também atacam o ozono atmosférico. Com isso, os cientistas acham
que esta agressão está diminuindo a camada de ozono protectora da estratosfera.
O gás carbónico (CO2) é o gás que aumenta o efeito estufa significativamente. A respiração
de plantas e a decomposição da matéria orgânica liberta 10 vezes mais CO2 do que o que se
liberta pelas actividades humanas, mas estes sempre estiveram, geralmente, em equilíbrio
antes da revolução industrial. A revolução industrial aumentou drasticamente as quantias
devido à combustão de combustível fóssil (óleo, gás natural e carvão) através de indústria
pesada e outras actividades humanas, como transporte e desflorestamento.
O que pode ser feito em relação à chuva ácida e outras formas de poluição de ar? Várias
opções estão disponíveis, incluindo:
• O uso de fontes de energia alternativas;
• Remoção de poluente dos produtos de combustão;
• Melhoria da eficiência do próprio processo de combustão e
• Conservação de energia.
Daremos uma breve vista de olhos para os primeiros dois, que fazem uso de substâncias
químicas e processos químicos.
Há várias fontes de energia alternativas para automóveis. Destes, o gás natural é
particularmente apelado devido ao seu pequeno potencial para poluir o ar. Este
combustível contém poucas impurezas de enxofre; queima completamente com pequena
formação de enxofre ou óxidos de nitrogénio. Enquanto os carros eléctricos movidos
através de baterias pode parecer uma alternativa completamente isento de poluentes, o seu
uso só poderá trocar a preocupação ambiental de uso de uma fonte para outra. Afinal de
contas, nós só havíamos de trocar da máquina de combustão interna para baterias eléctricas
Universidade Virtual africana 46
como uma fonte de energia, a quantidade total de energia agora proporcionada pela
gasolina, diesel e produtos de refinaria semelhantes, teria que ser substituída por uma
quantidade equivalente de electricidade, que seria necessário para recarregar as baterias
dos transportes introduzidos. A necessidade de produzir esta quantidade adicional de
electricidade teria que ser levado a cabo pelos geradores de energia eléctrica existentes ou
novos, que vai, em si mesmo, introduzir novas preocupações ambientais.
Nos Estados Unidos, os carros e outros veículos são responsáveis por menos que a metade
das emissões totais de SOx e NOx (mas a maioria do CO). Necessidades eléctricas e outras
instalações estacionárias produzem a maioria destes poluentes. Contudo estas plantas
poderiam ser projectadas para usar fontes de energia alternativas, incluindo a energia
nuclear, mais práticas ou mais aproximações imediatas incluindo o melhoramento da
eficiência do processo de combustão removendo os poluentes dos gases emitidos antes que
estes alcancem a atmosfera.
São usadas várias aproximações diferentes para reduzir poluente nas emissões industriais,
incluindo precipitação electrostática, filtração e retentores. A precipitação
electrostática remove o particulado e aerossóis, que são partículas pequenas de líquidos e
sólidos dispersas na fumaça. (Partículas menores, menos de 10-3 mm de diâmetro, fazem
os aerossóis; as partículas maiores são o particulado). Emissões gasosas passam por dois
pratos verticais carregados ou eléctrodo. As partículas apanham electrões fornecidos pelo
eléctrodo negativo e os movem ao mais positivo. Lá, as partículas líquidas são acumuladas
e fluem no fundo do colector; com a agitação as partículas sólidas caem.
5. Ozono é:
a) Desejável na troposfera
b) Um poluente indesejável na estratosfera
c) Filtro de radiação UV prejudicial a estratosfera
d) Nenhum
11. Qual das espécies atmosféricas seguintes não é uma espécie instável?
a) Moléculas electronicamente excitadas
b) Radicais livres
c) Átomos que têm iões electricamente carregados
d) Nenhum
12. A mais importante reactividade que intermedeia fenómenos químicos atmosféricos dos
períodos diários é:
A) O• B) HO• C) H3C• D) HOO•
14. Qual das reacções seguintes não representa a remoção do radical hidróxilo da
troposfera?
17. Uma reacção química altamente enérgica entre três átomos de oxigénio pode produzir :
a) Molécula de ozono e radical oxigénio
b) Oxigénio molecular e átomo de oxigénio excitados
c) Molécula de ozono
d) Todas alternativas
18. Em altitudes que excedem 80 km, o peso molecular comum do ar é mais baixo que
28.97 g/mol observado ao nível de mar. Qual das seguintes justificativas pode ser a razão
deste facto?
a) O ar na parte superior da atmosfera é rarefeito
b) O oxigénio atómico é estável na parte superior da atmosfera como forma molecular
de oxigénio na parte mais baixa da atmosfera
c) Átomos e moléculas gasosas são mais pesadas na parte superior da atmosfera do que
na parte mais baixa da atmosfera
d) Todas as alternativas
20. Os poluentes do ar que são emitidos directamente para atmosfera de uma fonte
identificável são designados:
a) Poluentes primários c) VOCs
b) Aerossóis d) Todas alternativas
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Respostas
1. b) Química atmosférica
3. d) Nenhuma alternativa
4. c) Nitrogénio
8. c) Estratosfera
12. B) HO•
Actividade de Aprendizagem 3
São também descritos a poluição da água e os parâmetros usados para definir a qualidade
da água, a natureza e os tipos de poluentes da água e o modo como estes entram nos cursos
de água, a qualidade de água para os diversos fins e o controle da poluição da água.
Howard, Alan G., Química Ambiental aquática, Imprensa Universitária Oxford, Oxford,
REINO UNIDO, 1998.
Carl H. Snyder; Substâncias químicas, Poluição e o Ambiente, o significado da poluição,
em A Química Extraordinária de Coisas Ordinárias, terceira edição, John
Wiley & Filhos, Inc, 1998,
Conselho de Pesquisa Nacional, Definindo Prioridades para Água para Beber,
Imprensa académica nacional, Washington, D.C., 1999.
Química aquática
• Propriedades da água
• Reacções Químicas em solução aquosa
• Gases dissolvidos em água
• Fenómenos Ácido-base em água
• Reacções de Complexação em Água
Poluição da água
• Qualidade da água
• Natureza e tipos de poluente da água
• Caracterização dos desperdícios de água
• Controle da Poluição da água
• Requisitos de qualidade da água
Exercício 1
Antes de você começar a leitura dos conteúdos desta sub-unidade, tente dar seus
comentários em relação às seguintes perguntas que estão relacionadas às propriedades
únicas da água. Vai notar como estas propriedades são vitais para a existência da vida no
nosso planeta.
Numa molécula de água nós temos dois átomos de hidrogénio ligados covalentemente a
um átomo de oxigénio. Os três átomos estão dispostos numa estrutura em forma-V com
um ângulo de 105°. Por causa dessa estrutura curvada e o facto de o átomo de oxigénio
atrair mais fortemente os electrões do que os átomos de hidrogénio, uma molécula de água
se comporta como um dípolo que tem cargas eléctricas opostas. O dípolo da molécula de
água pode ser atraído por iões carregados positivamente ou negativamente como Na+ ou
Cl- durante a dissolução de NaCl.
Você deve ter uma compreensão clara sobre a poluição da água e ser capaz de descrever as
interacções químicas que acontecem nas grandes correntes de água. Na secção seguinte do
módulo são descritas: as reacções químicas em solução aquosa, a solubilidade dos gases
atmosféricos em correntes abertas de água, as reacções químicas que são responsáveis
pelas características ácido-base de água, as reacções de complexação e os seus equilíbrios,
cálculos da constante de estabilidade e de concentrações de espécies em equilíbrio.
Também são discutidos de forma resumida a poluição da água e os parâmetros físicos e
químicos usados para descrever a poluição, as fontes de poluição da água e o controle da
poluição da água.
Os sistemas naturais de água contêm vários gases dissolvidos. Entre estes gases o O2 e CO2
são vitais para as plantas e animais aquáticos. Por exemplo O2 é essencial para os peixes e
CO2 para as algas fotossintéticas. Alguns gases na água também podem causar problemas,
como a morte de peixes, as bolhas de nitrogénio formada no sangue.
A) Oxigénio em Água
O oxigénio dissolvido pode diminuir devido a diferentes razões. Parte do oxigénio provém
da fotossíntese de algas durante o dia, por exemplo, é usado pelas algas como parte dos
seus processos metabólicos. Por causa disto, a contribuição de oxigénio dissolvido por
fotossíntese de algas não é eficiente. A degradação da biomassa proveniente de algas
mortas e de outra matéria orgânica também consome oxigénio dissolvido. Então, a
habilidade das correntes de água de se reoxigenar no contacto com a atmosfera é uma
característica importante.
Universidade Virtual Africana 57
Da figura 3.5 nós podemos ver que o ião hidrogenocarbonato (bicarbonato) (HCO3-) é a
espécie predominante na escala de pH encontrado na maioria das águas, com a
Universidade Virtual Africana 58
HCO3- + H+ CO2 (aq) + H2O (HCO3 - agindo como uma base) (3.7)
A concentração de CO32- é multiplicada por 2 porque cada ião CO32- pode neutralizar 2
iões H+.
A água natural tem uma alcalinidade típica, aqui designou “[alk]” de 1.00 x 10-3
equivalentes por litro (eq/L), significando que o soluto alcalino em 1 litro de água
neutraliza 1.00 x 10-3 moles de ácido.
Nota: Tente resolver o seguinte exercício e confira a sua resposta no arquivo “Comp -
R-Resp-para-exer” no CD acompanhante.
Exercício 2
O pH esperado de uma corrente de água em equilíbrio com a atmosfera, e que não contém
rochas calcárias é ácida. Explique porque o pH da maioria das correntes de água que
contém rochas calcárias, CaCO3, é alcalino.
Universidade Virtual Africana 61
Uma das moléculas de água é Fe(H2O)62+ é substituído por um ião cianeto para formar
FeCN(H2O)5+. A adição de iões cianetos pode substituir as restantes moléculas de água
formando respectivamente Fe(CN)2(H2O)4, Fe(CN)3(H2O)3-, Fe(CN)4(H2O)22-,
Fe(CN)5(H2O)3- e Fe(CN)6 4-. O tipo de reacção que aconteceu entre os iões CN- e
hidratado Fe2+ é chamado complexação. O produto da reacção, FeCN(H2O)5+ da equação
anterior, é conhecido como um complexo, ião complexo ou compostos de coordenação.
As espécies que doam o par de electrões ao ião metálico central, CN- no exemplo anterior,
é chamado ligante. Neste exemplo o ião cianeto doa o único par de electrões ou possui
somente um local que liga o ião metálico, e é conhecido como ligante unidentado.
Existem ligantes que possuem mais de um local (mais do que um átomo) para formar a
ligação com o ião metálico. Esses ligantes formam estruturas anelares complexas e são
conhecidos como agentes quelados. As espécies formadas são conhecidas como quelados.
Agentes quelados são potências poluentes da água. Eles ocorrem em afluentes de esgotos e
águas residuais industriais como metais que abundam em água residual.
A complexação pode ter vários efeitos sobre a água. Pode causar mudanças no estado de
oxidação do ião metálico e pode resultar na formação de uma espécie de metal mais solúvel
de um composto insolúvel. Compostos complexos insolúveis removem os iões metálicos
de solução. Por causa da sua capacidade de solubilizar metais pesados de chumbo, e de
depósitos que contêm os agentes metálicos complexantes pesados e são principalmente
interessantes na água residual. A complexação pode aumentar o lixiviamento de metais
pesados de desperdício de locais de disposição e reduz a eficiência, com a qual os metais
pesados são retirados com barro, em forma de desperdício num tratamento biológico
convencional.
Universidade Virtual Africana 62
A reacção de complexação entre Cd2+ e NH3 que incluindo muitas outras, acontece de uma
forma discreta e lenta. Por exemplo, a reacção entre Cd2+ e NH3 envolve quatro reacções
sucessivas que são mostradas pelas equações dadas abaixo:
Considerando que não está claro, que reacção é descrita pela constante de formação, as
anteriores reacções sucessivas criam um problema. Para evitar isto, as constantes de
formação são divididas em etapas com constantes de formação parciais e constantes de
formação cumulativas ou globais.
As Constantes de formação parciais, designadas Ki para a primeira etapa, descreve a
sucessiva adição de ligantes para o complexo de metal–ligante formado na primeira etapa e
a constante de formação global ou cumulativa, que são designadas por ßi, descreve a
adição de ligantes i para o ião metálico livre. Assim, as constantes de equilíbrio para as
reacções 3.15 - 3.18 são, respectivamente, K1, K2, K3, e K4. As constantes de formação
expressas para cada um dos passos são determinadas através das equações 3.19–3.22.
Universidade Virtual Africana 63
ß4 = K1 x K2 x K3 x K4
Em geral ßi = K1 x K2 x K3 x……… Ki
Exemplo: O Cobre reage com EDTA para formar CuY2- de acordo com a reacção
Cu2+ + Y4- CuY2- K1 = 6.3 X 1018
Uma água residual foi analisada para determinar a quantidade relativa de complexos
EDTA-cobre e de Cobre não complexado livres e os resultados foram os seguintes:
pH = 11
Total Cu (II) = 5.0 mg/L
Excesso de EDTA livre = 200 mg/L (expresso como sal dissódio, Na2H2C10H12O8N2•2H2O
fórmula e peso 372).
A maioria do cobre estará presente como complexo EDTA ou na forma não complexa?
Calcule a concentração do ião Cobre (II) hidratado no equilíbrio?
Solução
A pH 11, o EDTA existe na forma não complexa, como Y4-. Sua concentração molar,
[Y4-] é determinado por:
K1 = [CuY2-] = 6,3.1018
4- 2+
[Y ] [Cu ]
Desta equação, a razão entre o complexo de cobre e o cobre não complexo será:
Este resultado indica que, o cobre que existe como ião complexo é extremamente maior
que o cobre que existe na forma não complexa ou essencialmente, todo o cobre está
presente na forma de ião complexo.
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Teste Individual
Antes de ler os seguintes sub-tópicos escreva um parágrafo acerca do que você entende
pela seguinte declaração:
“A poluição da água é avaliada dependendo do seu uso!”
A qualidade de água que usamos para diferentes propósitos na vida pode ser avaliada
usando parâmetros físicos e químicos. Os indicadores de qualidade através de parâmetros
químicos e físicos são descritos na sub-unidade seguinte.
Os sólidos podem ser dispersos em água, ambos dissolvidos e suspensos. Embora alguns
sólidos dissolvidos possam ser percebidos pelo senso físico, eles estão mais próximos da
categoria de parâmetros químicos.
Sólidos suspensos em água podem consistir de substâncias inorgânicas como barro e lodo
ou partículas orgânicas como fibras de planta, algas e restos bacterianos. Por causa da
capacidade filtradora da terra, o material suspenso raramente é um componente de águas
subterrâneas.
Sólidos suspensos, nos quais é provável que tais materiais sejam orgânicos e/ou biológicos
da natureza, é um parâmetro importante da água residual. O parâmetro sólidos suspensos é
usado para medir a qualidade da água residual dos afluentes, para monitorar os vários
processos de tratamento e medir a qualidade do afluente. EPA fixou um padrão máximo de
sólidos suspensos, de 30 mg/L para a maioria das descargas de água residual tratada.
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Impactos
A turvação torna a água para o consumo esteticamente desagradável e os materiais
coloidais associados a turvação proporcionam locais de absorção de substâncias químicas
que podem ser prejudiciais ou causar gostos indesejáveis e odores, e para os organismos
biológicos que podem ser prejudiciais para saúde.
A água pura não apresenta nenhuma coloração. Porém, devido a presença de materiais
estranhos a água natural está frequentemente colorida. Os ácidos tânicos são levados para
cima através de águas filtradas de escombros orgânicos suspendidos como folhas, ervas
daninhas, ou madeira, dão uma coloração amarelado-marrom à água. Substâncias não
filtradas como óxidos de ferro tornam a água avermelhada.
Desperdícios de industriais têxteis e operações de tinturaria, polpa e produção de papel,
processamento de comida, produção química e mineira, refinação e operações de
matadouros podem acrescer significativamente a coloração da água em meio receptor. Em
geral, parte da coloração da água proveniente da filtração de materiais suspensos são
designados coloração aparente e os que contribuem pelos sólidos dissolvidos, que
permanecem após a remoção do material suspenso é conhecido como coloração
verdadeira.
Impactos
Semelhante à turvação da água, para o público em geral, a coloração da água torna-lhe
esteticamente inaceitável. Uma água altamente colorida é inadequada para lavar, tinturaria,
produção de papel, fabrico de bebida e produção de leite. Então, água colorida é menos
comerciável tanto para uso doméstico como industrial.
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D) Sabor e odor
O sabor da água é o sabor que a água nos dá quando a pomos na boca, e a qualidade de
água que percebemos pelo nosso senso de cheiro é o odor. Os consumidores podem
atribuir uma larga variedade de gosto e odores a água. Substâncias que produzem odor na
água tornam quase sempre invariável o sabor desta. Porém, a conversação não é verdade,
pois nela existem muitas substâncias minerais que produzem sabor, mas não o odor.
Materiais orgânicos ou, a sua decomposição biológica é conhecida como produtora de
ambos problemas de gosto e odor na água. Estes são os principais produtos de enxofre
reduzidos que dão o odor e sabor semelhante ao “ovo podre”. Também, certas espécies
de algas segregam uma substância oleosa que pode criar gosto e odor. A combinação de
duas ou mais substâncias, na qual nenhuma delas produz gosto ou odor por si só, podem
por vezes resultar em problemas de sabor ou de odor. Minerais alcalinos dão um gosto
amargo a água, enquanto sais metálicos podem dar um gosto salgado ou amargo.
Impactos
O sabor e o odor tornam a água esteticamente desagradável aos consumidores. Alguma das
substâncias que dão mau sabor e odor a água podem ser cancerígenas.
A temperatura não é usada como um parâmetro para avaliar a potabilidade da água potável
ou residual. É porém, um dos parâmetros mais importantes na superfície dos sistemas
aquáticos naturais. A temperatura de águas de superfície possibilita uma grande extensão
de presença de espécies biológicas e velocidade de suas actividades. Também influencia a
maioria das reacções químicas, isso acontece em sistema de águas naturais em relação à
solubilidade de gases na água.
Geralmente, correntes de água superficiais são mais afectados pela temperatura ambiente
(temperatura da atmosfera circunvizinha) que são as correntes de água mais profundas. A
água usada para a dissipação de calor desperdiçado pela indústria e subsequente descarga
da água aquecida pode resultar num aumentando da temperatura dos fluxos receptores,
localizados próximos desta fonte. A remoção de folhas de árvore em floresta e em fluxos de
retorno de irrigação também podem resultar num aumento da temperatura de fluxo.
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Impactos
Temperaturas baixas favorecem actividades biológicas de velocidade mais lentas.
Proporcionando nutrientes essenciais, a actividade biológica é duplicada com um aumento
de aproximadamente 10 0C. Com o aumento das taxas metabólicas, os organismos que são
eficientes na utilização de comida e na reprodução vigorosa, enquanto outras espécies por
vezes não se adaptam e são eliminadas completamente. O crescimento de algas é
frequentemente acelerado em água morna e pode se tornar num problema quando se
formam cachos em tapetes de algas. Secreção natural de óleos pelas algas nos tapetes e os
produtos da degradação de células de algas mortas podem resultar em problemas de sabor e
odor da água. Espécies de ordem alta como peixes são dramaticamente afectados pela
temperatura e pelo nível de oxigénio dissolvido que é uma função de temperatura. Os
peixes, geralmente requerem temperaturas mais frescas e níveis de dissolução de oxigénio
mais altos.
As mudanças de temperatura afectam a velocidade da reacção e o nível de solubilidade de
substâncias químicas. A maioria das reacções químicas que envolvem dissolução de
sólidos é acelerada por um aumento da temperatura. Por outro lado, a solubilidade dos
gases diminui com o aumento da temperatura. Assim, com um aumento da temperatura o
nível de oxigénio dissolvido diminui. Esta é uma situação indesejável, pois a oxidação
biológica da matéria orgânica nos fluxos são dependentes de quantidades adequadas de
oxigénio dissolvido.
Tarefa de leitura
1. Há muitos homens que fazem e dirigem a poluição da água na natureza. Para facilitar o
estudo, estes poluentes da água são classificados de diferentes modos dependendo da
sua natureza química, ou dos perigos que eles apresentam e assim por diante.
13. Qual das seguintes afirmações descreve a razão da preocupação em relação aos agentes
complexantes na poluição da água?
a) Os agentes complexantes podem reagir com poluente de metal pesados de
desperdício locais e formas complexas solúveis que são lixiviadas à água superficial ou
subterrâneas.
b) Os agentes complexantes fortes em correntes de água podem formar complexos
metálicos mais tóxicos e mais estáveis deslocando os agentes complexantes mais
fracos
c) Os agentes complexantes fortes em correntes de água podem formar complexos
metálicos menos tóxicos e mais estáveis deslocando os agentes complexantes mais
fracos
d) Todas as alternativas
1. c) CO2
2. a) Oxigénio atmosférico
3. c) Parte deste oxigénio é usada pelas algas como parte do seu processo metabólico
4. b) Diminui a dissolução de oxigénio
5. c) CO32-
6. b) A capacidade da água para neutralizar OH-
7. b) Tem um alto valor de pH
8. c) Solutos alcalinos em 1 litro de água pura neutralizarão 1,00.10-3 moles de H+
9. b) Um mole de CO32- pode neutralizar 2 moles de H+
10. a) Alcalinidade total
11. b) Basicidade é um factor de intensidade que indica valor de pH
12 b) K3 = [Cd(NH3)32-]
[NH3] [Cd(NH3 )22+]
13. d) Todas as alternativas
14. b) O complexo é mais dissociado
15. b) Não é própria para qualquer propósito planeado
Universidade Virtual Africana 74
Actividade Aprendizagem 4
Então, no fim desta actividade de aprendizagem você deverá ser capaz de:
• Discutir os mecanismos de formação do solo;
• Explicar a composição do solo;
• Descrever as propriedades físicas e químicas do solo:
• Explicar as características químicas das várias classes de solo;
• Discutir a poluição do solo e suas fontes;
• Explicar os modos de controlo da poluição do solo.
Geoquímica ambiental,
http://www.ronstoessell.org/geoquímica_ambiental.htm#propriedade_água
Contaminação da água,
http://en.wikipedia.org/wiki/contaminação_solo
Poluição,
http://en.wikipedia.org/wiki/Poluição
Universidade Virtual Africana 75
Solo e o Ambiente,
http://solo.gsfc.nasa.gov/env.htm
Química ambiental,
http://www.tutorvista.com/content/química/química-iii/química_ambiental/química_am
biental.php
Tópicos cobertos
Química do Solo
• Introdução
• Composição do Solo
• Formação do Solo
• Características do Solo
• Erosão Solo
Poluição do Solo
• Fontes de Poluição do Solo
• Efeitos da Poluição do Solo
• Controlo da Poluição de Solo
• CD-ROM que acompanha este módulo para leituras de suplementos e conferir respostas
dos exercícios cedidos em cada uma das actividades de aprendizagem.
Universidade Virtual Africana 76
4.1.1 Introdução
Solo é uma mistura de minerais, plantas e materiais animais formados durante um longo
processo que pode levar milhares de anos. Em geral, o solo é uma combinação não
consolidada, ou solta, de materiais inorgânicos e orgânicos. É necessário para o
crescimento da maioria das plantas e é essencial para toda produção agrícola. Os
componentes inorgânicos do solo são principalmente produzidos pelo desgaste de pedras e
minerais. Os materiais orgânicos são compostos de escombros de plantas e de
decomposição de muitas formas de vida minúsculas que habitam a terra.
A) Material Inorgânico
O componente mineral do solo é constituído por um arranjo de partículas que são de
diâmetro menor que 2.0 mm. Cientistas do solo dividem as partículas do solo em três
principais grupos em relação ao tamanho: areia, lodo e barro. De acordo com o esquema
de classificação usado pelo Departamento de Agricultura dos Estados Unidos (USDA), as
designações dos tamanhos são: areia, 0.05 a 2.00 mm; lodo 0.002 a 0.05 mm; e barro,
menos de 0.002 mm. Dependendo dos materiais da rocha mãe dos quais eles foram
derivados, estas partículas minerais libertam as substâncias químicas das quais as plantas
dependem para a sua sobrevivência, como potássio, cálcio, magnésio, fósforo, enxofre,
Universidade Virtual Africana 77
B) Material Orgânico
Material orgânico constitui outro componente essencial do solo. Algum deste material
provém de resíduo de plantas – por exemplo, os restos de raízes de planta, presentes no solo
ou materiais que caiem ao chão, como folhas em floresta. Estes materiais tornam-se parte
de um ciclo de decomposição e se deterioram, um ciclo que proporciona nutrientes
importantes ao solo. Em geral, a fertilidade do solo depende de um alto conteúdo de
materiais orgânicos.
C) Água
O solo também é caracterizado de acordo com, efectivamente, o que ele retêm e transporta
água. Uma vez a água no solo proveniente de chuva ou irrigação, por gravidade ela entra
gotejando aos solos. Os solos diferem na sua capacidade de reter humidade contrariando o
fluxo causado pela gravidade e através de raízes de planta. Solos grossos, como os
constituídos principalmente de areia, tendem a reter menos água que as terras com
melhores texturas, como os que têm uma maior proporção de barro.
A água também se move por poros do solo por acção capilar. Este é o tipo de movimento no
qual as moléculas de água se movem porque elas são mais atraídas às paredes do poro do
que de um ao outro. Tal movimento tende a acontecer de regiões mais húmidas para as mais
secas do solo. A atracção de moléculas de água de um lado para o outro é um exemplo de
coesão. A atracção de moléculas de água por outros materiais, como solo ou raízes de
planta, é um tipo de adesão.
Universidade Virtual africana 78
A formação do solo é um processo contínuo que procede pelos efeitos combinados de cinco
factores de formação do solo: material parietal, clima, organismos vivos, topografia e
tempo. Cada combinação dos cinco factores produz um tipo de solo que pode ser
identificado pelas características das suas camadas, chamadas horizontes. A formação do
solo é também conhecida como pedogénesis (do grego fórmula pedon, para “chão,” e
Universidade Virtual Africana 79
A) Material Parietal
O primeiro passo em pedogénesis é a formação de material parietal do qual o solo se forma.
Aproximadamente 99 por cento dos solos do mundo são derivados de mineral - baseado no
material parietal que é resultado de desgaste, desintegração física e decomposição química
da rocha de base exposta. A própria rocha de base não forma directamente o solo. Porém, o
desgaste gradual da rocha de base, por processos físico e químico, produz uma camada de
escombros de pedra chamada regolite. Um desgaste mais adiantado destes escombros,
conduz à formação de partículas mais pequenas e melhores, finalmente resultando na
criação do solo.
B) Clima
O clima afecta directamente a formação do solo. Água, gelo, vento, calor e frio causam
desgaste físico pela quebra e separação de rochas. A água em fendas de rochas se expande
quando gelada, causando a quebra das rochas. As rochas são destruídas pela acção de água
e vento, e fundamentalmente pelo lento movimento de pedaços glaciares. O clima também
determina a velocidade do desgaste químico do material parietal, um processo no qual,
existindo minerais, estes são quebrados em componentes minerais novos. O desgaste
químico é rápido em climas quentes, húmidos e mais lento em climas frios e secos.
C) Organismos Vivos
Com a acumulação do material parietal os organismos vivos gradualmente ganham uma
posição segura nele. A chegada de organismos vivos marca o começo da formação do
verdadeiro solo. Musgos, líquenes e as formas mais pequenas de planta aparecem primeiro.
Como eles morrem, os seus restos se acrescentam ao solo em desenvolvimento até a
formação de uma camada fina de húmus. Os resíduos de materiais animais acrescentam
nutrientes que são usados pelas plantas. As plantas maiores podem eventualmente ser
capazes de se estabelecer com a acumulação de mais húmus acumulados. A presença de
húmus nas camadas superiores do solo é importante porque o húmus contém grandes
quantidades de elementos necessários para as plantas.
D) Topografia
Topografia ou morfologia é outro factor importante na formação do solo. O grau de
inclinação do local onde o solo se forma ajuda a determinar a quantidade de chuva que se
escapa pela superfície e a quantidade que o solo vai reter.
E) Horizontes
A maioria dos solos, se desenvolve organizando-se em séries de camadas, conhecidas
como horizontes.
Estes horizontes, começam da superfície do solo e descendo mais profundamente abaixo,
reflectindo as diferentes propriedades e diferentes graus de resistência.
Universidade Virtual Africana 80
Este arranjo de camadas, uma sobre a outra é conhecido como perfil do solo. O perfil do
solo muda constantemente, mas normalmente muito lentamente. Em condições normais, o
solo da superfície é corroída lentamente, mas constantemente substituída por novo solo que
é criado pelo material parietal no horizonte C.
A) Cor
Os solos possuem uma vasta gama de cores. Na superfície dos horizontes do solo, uma
coloração escura normalmente indica a presença de matéria orgânica. Solos com conteúdo
de material orgânico significante apresentam-se com cor marrom escuro ou preto. As cores
mais comuns dos solos estão entre o vermelho ao amarelo, obtendo essa coloração de
minerais de óxido de ferro que cobrem as partículas do solo. Os óxidos de ferro de cor
vermelha predominam solos altamente resistentes. Solos frequentemente saturados por
água se apresentam cinzentos, azuis ou verdes porque os minerais que lhes dariam as cores
vermelhas e amarelas são lixiviados.
B) Textura
A textura de um solo depende do conteúdo dos três principais componentes minerais do
solo: areia, lodo e barro. A textura é a percentagem relativa de cada tamanho de partícula
dentro do solo. Solos com partículas predominantemente grandes tendem a escoar
rapidamente e têm baixa fertilidade. Os solos com boa textura podem ser pouco escoadas,
tendem a ser instáveis a água, e não são muito apropriados para a agricultura. Solos com
uma textura média e uma proporção relativamente de todos os tamanhos de partículas são
muito versáteis. Uma combinação de 10 a 20 por cento de barro, misturado com areia e
lodo em quantidades aproximadamente iguais, e uma boa quantidade de material orgânico,
é considerado uma mistura ideal para um solo produtivo.
C) Agregação
As partículas individuais da terra tendem a se unir formando unidades maiores chamadas
Universidade Virtual Africana 81
orgânica no solo agem como fixadores das partículas que se unem. Solos agrupados variam
de tamanho muito fino – menos que 1mm - para muito grosso – mais do que 10 mm.
D) Porosidade
A parte do solo que não é sólida é composta de poros de vários tamanhos e espessura – por
vezes pequeno e separados, por vezes consistindo em tubos contínuos. O tamanho, número,
e arranjo dos poros do solo são conhecidos como porosidade do solo. A porosidade afecta
grandemente o movimento de água e a troca de gases. Solos muito agregados têm
numerosos poros que são importantes para os organismos que vivem no solo e requerem
água e oxigénio para sobreviver. O transporte de nutrientes e de contaminantes também são
afectados pela estrutura e pela porosidade do solo.
E) Conteúdo Iónico
Os solos também têm características químicas fundamentais. As superfícies de certas
partículas do solo, particularmente o barro, possuem grupos de átomos conhecidos como
iões. Estes iões são carregados negativamente. Como o íman, estes iões negativos
(chamados aniões) atraem iões positivos (chamados catiões). Catiões, incluindo os de
cálcio, magnésio e potássio, que estão presos às partículas do solo, num processo
conhecido como troca catiónica. As reacções químicas na troca catiónica torna possível
para cálcio e o outros elementos serem mudados para a forma solúvel em água de modo a
que as plantas usem como alimento. Assim, a capacidade de troca catiónica de um solo é
uma medida importante da sua fertilidade.
F) pH
Outra medida química importante é o pH do solo que depende da acidez ou alcalinidade do
solo. O pH do solo irá frequentemente determinar se certas plantas podem crescer com
sucesso.
A) Erosão
A erosão é o prenúncio de desperdício de materiais na superfície da terra pelo vento, água
ou gravidade. Na natureza, a erosão acontece muito lentamente, como desgaste natural e
processos geológicos de remoção de rochas, material parietal ou solo da superfície da terra.
A actividade humana, por outro lado, aumenta grandemente a velocidade da erosão.
Universidade Virtual Africana 82
Nos campos de cultivo onde o capim é colhido, o solo é frequentemente deixado sem nada,
sem protecção dos elementos, particularmente água. Pingos de chuva caem sobre o solo,
desalojando as partículas do solo. A água carrega essas partículas. Este movimento pode
tirar a forma de longos fluxos de terras cruzadas conhecido como camada de erosão. Mais
frequentemente, a corrosão do solo é concentrada em canais pequenos ou córregos,
produzindo assim – erosão do córrego. A gravidade intensifica a erosão por água.
A erosão pelo vento acontece em solos secos, descobertos e expostos ao vento. As
partículas muito pequenas do solo podem ser suspensas no ar e levadas pelo vento. Muitas
partículas são soltas ao longo do chão num processo chamado soltração.
Os poluentes tóxicos mais comuns do solo incluem metais e seus compostos, compostos
orgânicos, óleos e piches, pesticidas, explosivo e gases tóxicos, materiais radioactivos,
materiais biologicamente activos, materiais combustíveis, amiantos e outros materiais
perigosos. Estas substâncias geralmente surgem de ruptura de tanques de armazenamento
subterrâneo; uso de fertilizantes químicos, pesticidas e fungicidas; filtração de águas
superficiais contaminadas pela sub superfície; lixiviamento de desperdícios de aterros de
lixo ou descarga directa de desperdícios industriais para o solo, etc.
Os metais pesados contaminantes do solo como cádmio, chumbo, crómio, cobre, zinco,
mercúrio e arsénico são de elevada preocupação. Naturalmente, todas as terras contêm
metais pesados. Porém, os seus níveis são acrescidos por:
Universidade Virtual Africana 83
Pesticidas que são usados em práticas agrícolas poluem directamente o solo afectando os
organismos que nele residem. Poluentes orgânicos entram no solo pela deposição
atmosférica, propagação directa na terra, contaminação através de águas residuais e
resíduos desperdiçados.
“Animais ingerindo qualquer planta no local onde eles estão pastando, retirando-as
do solo.”'
O solo Pode ser menos afectado pela poluição quando comparado à água e ar. Porém,
tratar solos poluídos é mais difícil, complexo e caro que a água e o ar. A recuperação do
solo é uma actividade muito cara.
Além de seus efeitos na economia, saúde e recursos naturais, a poluição tem implicações
sociais. Uma pesquisa mostrou que as populações de baixa renda não recebem a mesma
protecção em relação à contaminação ambiental como as de alta renda. Incineradoras de
desperdício tóxicos, processos químicos e resíduos sólidos são frequentemente
encontrados em comunidades de baixa renda por falta de organização, do envolvimento
da comunidade em processos de tomada de decisões municipais.
2. Qual das seguintes afirmações não contribui para a composição química do solo?
a) A natureza química de rochas subjacentes
b) Actividade vulcânica
c) Chuva
d) Nenhum alternativa
5. Solos que contêm uma maior proporção. Qual dos seguintes componentes tende a
escoar facilmente em relação aos outros?
a) Areia b) Lodo c) Barro d) Pedregulho
9. Regolite é:
a) Rocha base
b) Terra formada pelo desgaste de rochas
c) Uma camada de escombros de rocha formada pelo desgaste gradual da rocha base
d) O componente orgânico do solo
10. A camada do solo no qual a eluição de barro, ferro e óxidos de alumínio ocorre pela
lixiviação é:
a) Horizonte A b) Horizonte B c) Horizonte C d) Horizonte E
12. A maioria dos poluentes tóxicos comuns do solo podem surgir de:
a) Lixiviamento de desperdícios de aterros de lixo
b) Aplicação de esterco animal para o solo
c) Chuva ácida
d) Deterioramento de plantas
13. Qual das seguintes actividades humanas não aumenta o nível de metais pesados no
solo?
a) Actividades Industriais e agrícolas
b) Incineração de desperdício
c) Combustão de combustíveis fósseis
d) Nenhuma alternativa
XI. Glossário
Ambiente: Todos os factores externos que afectam um organismo.
Atmosfera: Mistura de gases que circundam qualquer objecto que se encontra no céu,
que tem um campo de gravidade bastante forte prevenindo os gases que escapam;
especialmente a porção gasosa da Terra.
Ecossistema: organismos que vivem num ambiente particular e as partes físicas do
ambiente que os afectam.
Geosfera: Terra sólida, incluindo o solo que suporta a vida da maioria das plantas.
Hidrosfera: Água da Terra.
Biosfera: Todos os organismos vivos da Terra.
Troposfera: Parte do ambiente feita ou modificada pelo homem e usada para suas
actividades.
Fauna e Flora: Conjunto de Animais e Plantas.
Camada de ozono: Uma fina camada superior da atmosfera que é rico em moléculas de O3 e
serve de protector da Terra contra os raios ultravioletas prejudiciais do Sol.
Combustível fóssil: Matéria orgânico de madeira, ou hidrocarbonetos de gás natural,
carvão, petróleo, etc. que se formam a partir da deterioração parcial de matéria animal e
vegetal dos organismos vivos que habitaram a Terra ao longo de épocas passadas.
Poluição: Presença de uma substância em excesso, gerada pelas actividades humanas
num local não adequado do ambiente.
Chuva ácida: Chuva que tem acidez alta como resultado de interacções com poluentes
atmosféricos.
Smog fotoquímico: Poluição do Ar produzido quando a luz solar incide sobre os
produtos da combustão de hidrocarbonetos em automóveis e óxidos de nitrogénio.
Efeito estufa: Aquecimento do planeta pelo calor solar causado pelo efeito isolante de
gases atmosféricos.
Aquecimento Global: Aumento da temperatura global da atmosfera.
Poluição da água: Contaminação de correntes de água, lagos, água subterrânea, água de
baías ou oceanos através de substâncias prejudiciais aos organismos vivos.
Poluição do Ar: adição de substâncias prejudiciais a atmosfera que resulta em danos
para o ambiente, saúde humana e a qualidade de vida.
Desperdícios perigosos: Sólidos, líquidos ou resíduos gasosos que podem causar morte,
doença ou dano às pessoas ou ainda destruir o ambiente se tratado, armazenado,
transportado ou descartado impropriamente.
Horizontes do Solo: Desenvolvimento do solo em camadas em série.
Universidade Virtual Africana 90
Razão: Esta leitura é escrita para lhe proporcionar uma discussão bastante detalhada sobre
os principais poluentes do ar no ambiente e as várias reacções que estes poluentes sofrem.
A leitura também proporciona a definição de chuva ácido e detalha como estes resultam.
Discute a razão por que toda a água da chuva, até mesmo a água de chuva que provém de
uma atmosfera não poluída é ácida.
Também se discute com detalhes a temperatura, pressão, e a variação da composição
química das várias camadas da atmosfera.
Leitura #2
Natureza e Tipos de Poluentes da Água; “Comp-R-poluiçaoda água_edirectrizes
WHO” no CD acompanhante.
Resumo: Esta leitura proporciona uma descrição dos principais poluentes da água. Com
base na sua natureza, os principais poluentes da água são classificados como químicos,
biológicos ou físicos que retiram a qualidade da água. Baseado no conjunto de perigos que
eles apresentam, eles também são classificados em oito categorias: Produtos de Petróleo,
Pesticidas e Herbicida, Metais Pesados, Desperdícios Perigosos, Excesso de matéria
Orgânica, Sedimento, Organismos infecciosos e Poluentes térmicos. Uma breve discussão
sobre cada uma das categorias pode ser vista nesta leitura.
Leitura #3
Resumo: Água de superfície, água subterrânea ou água que existe em qualquer meio têm
carácter ácido, neutro ou alcalino. A definição mais simples de acidez, pH, consta desta
leitura. Neste caso, “acidez” está relacionada com a concentração de protões e o pH é
definido como o logaritmo negativo de base 10 da concentração de iões hidrogénios na
solução.
A dissolução do gás carbónico é conhecida como sendo a fonte mais comum da acidez da
água. Este entra para a água através do equilíbrio atmosférico. O tratamento detalhado
deste equilíbrio também consta da leitura.
O pH de uma corrente de água que não contém lodo será diferente daquela que contém lodo.
Os valores de pH destes tipos de água podem ser calculados considerando os vários
equilíbrios existentes na água. Nesta leitura há uma breve discussão sobre o cálculo de pH
de tais correntes de água, aplicando a Lei de Henry.
A capacidade de uma corrente de água de neutralizar H+ é definida como sua alcalinidade.
É semelhante à capacidade tampão num meio alcalinidade mais alta, que é associado à
habilidade de uma corrente de água de “ se saturar” em protões sem alterar o pH e é
diferente de basicidade, que é directamente relacionada ao pH. Quanto mais alto for o pH,
mais básico é a água.
Razão: O pH é um dos parâmetros que descreve a pureza da água. Porém, como estudante
de química ambiental você precisa descrever as razões que estão por detrás do nível de
acidez das correntes de água. Nesta condição, esta leitura é essencial, pois proporciona
sumários, discussões claras sobre a principal fonte de acidez da água, o equilíbrio que
existe nas correntes de água e que são responsáveis pela acidez desta. Também consta, de
forma profunda, suficiente para o nível, a definição de alcalinidade que é um conceito
Universidade Virtual Africana 92
Leitura #4
A principal meta da Química Verde é reduzir e prevenir poluição na sua fonte. É assim, a
química do futuro e a química de hoje.
Razão: Como estudante de química, você pode ser exigido a descrever o modo nobre para
parar a poluição na sua fonte. Esta leitura proporciona-lhe algumas práticas amigas do
ambiente, de síntese de algumas substâncias e outras práticas que não são amigas do
ambiente e vice-versa. A leitura lhe dará uma perspicácia no empenho em relação à
química para travar a poluição ambiental na sua fonte do que tentar procurar métodos para
remediar depois da poluição.
Universidade Virtual Africana 93
Conexão útil # 1
Química IB Química Ambiental – livrosWiki, colecção livro de ensino de
conteúdo-aberto
Razão: Os estudantes são aconselhados a visitar esta conexão porque proporciona leituras
pertinentes que são úteis para o fortalecimento da compreensão dos tópicos sobre a química
atmosférica, especificamente sobre a poluição atmosférica.
Conexão útil # 2
Descrição: Neste site constam as definições e descrições detalhadas da maioria dos termos
mencionados neste módulo. O local também proporciona as diferenças entre a química
ambiental e a química verde que estão criando muitas dúvidas em muitos estudantes de
química.
Os estudantes são aconselhados a visitar esta conexão porque proporciona leituras úteis
sobre a contaminação e relacionando as concentrações naturais dos contaminantes.
Também descreve os impactos antropogénicos sobre o ambiente.
Universidade Virtual Africana 94
Conexão útil # 3
Química ambiental.com
Título: Química Ambiental & Materiais Perigosos, Notícias, Carreiras &
Recursos
URL: http://químicaambiental.com /
Captura da fonte
Menu do site
Salte o menu e vá ao conteúdo
Conexão útil # 4
URL: http://bcs.whfreeman.com/quimamb3e/falta.asp?s=&n=&i=&v=&o=&ns
=0&uid=0&ra
Descrição: Este website é um livro companheiro para o site relacionado com a “química
Ambiental”, terceira edição (publicou por W H Freeman). Este site foi desenvolvido para
servir como um recurso adicional livre para os estudantes e instrutores que usam o livro
de ensino.
Razão: Este é um website útil para os estudantes, oferece exercícios e conexões para os
sites relacionados. Os tópicos: química da estratosfera (a camada de ozono); baixo nível
de poluição do ar; química detalhada da atmosfera; o efeito estufa e aquecimento global;
mudanças climáticas no futuro (predições, consequências e controles); combustíveis
alternativos e a economia do hidrogénio; a química de águas naturais; a poluição e
purificação de água; metais pesados tóxicos; desperdícios perigosos e municipais e a
contaminação de solos e de sedimentos são bem discutidos neste site.
Conexão útil # 5
Livro de Química virtual
Razão: O site proporciona excelentes materiais de leitura que ajudam o estudante a estudar
todos os tópicos cobertos neste módulo. Para além de materiais de leitura pertinentes, pode
se explorar o jogo de questões que ajuda ao estudante a fazer uma auto-avaliação.
Universidade Virtual africana __
Conexão útil # 6
URL: http://antoine.frostburg.edu/quim/senese/101/ambietal/glossario.shtml
Razão: Esta página web proporciona breves definições de quase todos os termos
mencionados neste módulo. Os estudantes encontrarão a página útil quando eles
estiverem procurando breves definições de termos que não podem ser definidos no
módulo.
A página web também proporciona ligações úteis para a química ambiental.
Conexão útil # 7
Descrição: Esta página web proporciona em geral uma gama de discussões de tópicos
incluindo: química aquática, poluição de água, química atmosférica e poluição, efeito
estufa e química verde.
Conexão útil # 8
Pacote verde
Título: Pacote Verde: Componentes Ambientais
URL: http://gpacoteverde.rec.org/solo/indice.shtml
Descrição: Este local proporciona uma colecção de materiais instrutivos para a educação
ambiental. Possui tópicos extremamente importantes sobre a componente ambiental,
subsecção que é relevante para as actividades de aprendizagem proporcionada pelo
módulo.
Razão: Em relação aos componentes ambientais nos ternos: Ar, água, terra e
biodiversidade. As discussões proporcionadas em todos estes tópicos são extremamente
relevantes para as actividades de aprendizagem deste módulo. Os estudantes são
aconselhados a visitarem esta conexão para fortalecer a sua compreensão em relação à
qualquer um dos tópicos: química atmosférica, química aquática, solo e poluição.
Universidade Virtual Africana 98
Antes de lidar com os detalhes químicos dos três principais componentes de ambiente, os
estudantes devem ser capazes de definir e discutir as várias partes do ambiente, apreciar os
usos abusivos dos recursos naturais e o modo como esses recursos naturais são ameaçados
pelas actividades humanas. Assim, a primeira actividade de aprendizagem proporciona
uma discussão geral sobre o ambiente. As ameaças do consumo dos recursos naturais pelos
seres humanos, aumento da população, industrialização e poluição são discutidos nesta
unidade.
a)
b)
c)
d)Nenhuma alternativa
4) O uso excessivo de combustíveis fósseis resulta em:
a) Aumento do nível global de CO2
b) Diminuição da temperatura global
c) Diminuição do nível de mar
d) Aumento do nível de gelo dos icebergs
6) Pressão atmosférica:
a) Aumenta com o aumento da altitude
b) Diminui com o aumento da altitude
c) Não varia com a altitude
d) Aumenta com altitude na estratosfera
12) Qual das seguintes reacções mostra a remoção do ião hidróxilo da troposfera?
16) Por que razão os CFCs são considerados destruidores perigosos do O3?
a) Moléculas de CFC são estáveis e pode alcançar a estratosfera sem serem destruídas.
b) Um único átomo de cloro de CFC pode fazer parte de várias reacções químicas que
destroi o O3.
c) CFCs são os únicos destruidores químicos de O3.
d) a & b.
Universidade Virtual africana 102
18) Qual das seguintes práticas pode reduzir a chuva ácida e outras formas de poluição de
ar?
a) Uso de fontes de energia alternativas.
b) Remoção de poluentes dos produtos de combustão.
c) Melhoramento da eficiência do processo de combustão.
d) Todas as alternativas.
19) Gás natural é recomendado como uma fonte de energia alternativa para automóveis
porque:
a) Contém poucas impurezas de enxofre.
b) O mundo tem uma reserva enorme.
c) É uma fonte de energia sustentável especial para automóveis.
d) a & b.
21) Água a 0oC é mais denso que a 4oC. Qual das seguintes é uma vantagem desta propriedade
única da água?
a) Protege cidades litorais de inundações.
b) Têm mais gelo nos icebergs polares.
c) Dá água fria que é boa para beber.
d) Protege os animais aquáticos do gelo no Inverno.
Universidade Virtual Africana 103
22) Uma vez a água na terra proveniente das gotas de chuva, ela desce mais abaixo por:
a) Irrigação
b) Acção de gravidade
c) Acção capilar
d) b e c
25) Qual das propriedades únicas da água serve como distribuidor de calor de uma parte
do globo para outra?
a) Sua baixa densidade quando congelado
b) A grande diferença dos seus pontos de fusão e ebulição
c) Sua elevada capacidade calorífica específica
d) Sua habilidade de dissolver muitas substâncias
28) Qual das seguintes reacções mostra a natureza ácida do ião bicarbonato na água?
d) Todas alternativas
29) O pH de um rio foi determinado sendo igual a 8 e concentração dos iões CO32 – era de
2,5.10-5 M. Dada a constante de dissociação do ião bicarbonato de 4,7.10-11, qual será a
alcalinidade do rio?
a) 5,37.10-2 5
b) 5,32.10-5
c) 5,37.10-3
d) 5,32.10-3
30) Eutrofização é:
a) A dissolução de oxigénio em correntes de água até ao nível que suporta a vida
aquática
b) O desgaste de oxigénio de correntes de água para níveis mortais
c) O desgaste de dióxido de carbono de correntes de água
d) b & c
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Respostas
1) d) Nenhuma alternativa
2) d) a & b
3) a)
4) a) Um aumento do nível global de CO2.
5) c) Nitrogénio
6) b) Diminui com o aumento da altitude
7) c) Temperatura e pressão diminuem
8) a) Aumenta na estratosfera e diminui na mesosfera
9) b) A mesosfera
10) d) Camada da atmosfera onde a temperatura permanece constante
11) b) Não existe um grande número de moléculas que podem armazenar calor
12) B) CH4 + HO· → H3C· + H2O
13) c) É solúvel em água e pode neutralizar ácidos atmosféricos
14) b) Dissolução de gases poluentes, como dióxido de enxofre de emissões industriais
na chuva ou humidade atmosférica
15) a) Ácido
16) d) a & b
17) d) Inundação de cidades litorais
18) d) Todas as alternativas
19) a) Contém poucas impurezas de enxofre
20) b) Seu momento de dipolar e habilidade para formar pontes de hidrogénio
21) d) Protege os animais aquáticos do gelo no Inverno
22) d) b e c
23) a) Coesão
24) b) A captação de água pelas raízes de planta e sementes será reduzida
25) c) Sua elevada capacidade calorífica específica
26) c) A sua decomposição consome oxigénio dissolvido que é essencial para os
animais aquáticos
27) a) Diminui o nível de oxigénio dissolvido
Universidade Virtual Africana 106
XVI. Referências
Viagem sobre a Ciência Atmosférica e Clima, Comissão de Geosciencia, Ambiente e
Recursos, Conselho de Pesquisa Nacional, A Ciência Atmosférica: Entrando no
Vigésimo primeiro Século, Imprensa Nacional Académica, Washington D.C.,
1998.
Boubel, Richard W., Donald L. Raposa, e D. Bruce Turner, Fundamentos da Poluição do
Ar, 3º ed., Imprensa académica, Orlando, FL, 1994.
BrAdy, Nyle C. e Ray R. Weil, A Natureza e Propriedades do Solo, Prentice hall, Rio de
sela superior, N.J., 1996.
David Krantz e Brad Kifferstein, Poluição de Água e a Sociedade, http://www.umich.
edu/~gs265/sociedade/poluiçãodaagua.htm, acessado em 3 de Março de 2008,
Karen Mancl, Tratamento de águas residuais. Princípios e Regulamentos,
http://ohioline. osu.edu/aex-fact/0768.html, acessado em 06 de Março de 08.
Liou, Raycharn, James H. Johnson, e John P. Tharakan, “Declorinação Anaeróbio e
Degradação Aeróbia de PCBs nas camadas do solo Terra,” Desperdícios
industriais Perigoso, 29, 414-423 (1997)
Manahan, Stanley E., “Substâncias Humico e os Destinos dos Desperdícios de químicos
Perigosos, “Capítulo 6 em Influência de Substâncias Aquáticas de Humico em
Destino e Tratamento de Poluente, Séries Avançadas em Química 219, Sociedade
química americana, Washington, D.C., 1989, pp,. 83-92
Murray B. McBride, “Poluentes Orgânicos no Solo” Capítulo 10 em Química Ambiental
do solo, Imprensa Universitária Oxford, Oxford 1994, pp. 342 - 393
Phyllis Buell e James Girard, Química, uma perspectiva ambiental, Prentice hall,
Englewood Cliffs, N.J., 1994.
Stanley E. Manahan, Química Ambiental, Lewis Publishers, Chelsea, Mi - chigan, 2000.
Stevens, Willia M K., “Expectativa Aparte, o Uso da Água em U .S. Está Mostrando
um Declinio”, New York Times, 10 de Novembro de 1998, pág., 1.
Stevenson, F. J., Química do Húmus, 2º ed., John Wiley e Filhos, Somerset, NJ, 1994.
Thomas G. Spiro e William M. Stigliani, Química do Ambiente, Prentice Hall, 2ª ed. 2003.
WHO, Directrizes para a Qualidade de água potável - Segunda Edição - Volume
1–Recomendações, Genebra, 1993,
Wolt, Jeffrey D., Química de Solução do Solo: Aplicações para Ciência Ambiental e
Universidade Virtual africana _0_
Formação Académica
Dr. Dejene concebeu vários módulos de Química ambiental para a licenciatura e mestrado
na Universidade de Jimma na Etiópia. Ele é actualmente Professor associado de Química.
Ele foi, por muitos anos, chefe de departamento e actualmente ele é o decano do corpo
docente de Educação em Universidade de Jimma.
Total