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LA FABULA

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Fabian Antonio Buenaño Corrales , Rosa Camila Pérez Martínez,
Yeris Sofía montes cuadrado, Dina Saudith Gómez López, Juan

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camilo Duarte Aguirre

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Contenido
GRAFICO.........................................................................................................................................2
LA FÁBULA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA..........................................................................................3
Tipos de fábulas........................................................................................................................12
Trabajos citados..............................................................................................................................18
GRAFICO

ESCRITA EN los personajes

PROSA O VERSO. son en su
mayoría animales
u objetos
humanizados.
suelen ser
historias breves

FABULA

1
La fabula

LA FÁBULA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

La palabra fábula proviene del latín, fabula y la podemos definir como un breve

relato literario ficticio, en prosa o verso, con intención didáctica frecuentemente

manifestada en una moraleja final, y en el que pueden intervenir personas,

animales y

otros seres animados o inanimados. En la mayoría de las fábulas aparecen

animales

con características humanas como el habla, el movimiento, etc.

Como hemos dicho, la fábula termina con una moraleja. Y, ¿qué es la moraleja?

Una moraleja es una enseñanza que el autor quiere transmitir como conclusión de
su obra y se emplea principalmente al finalizar el relato. Toda moraleja nos
transmite un aprendizaje moral.

Sin embargo, la moraleja no siempre aparece en las fábulas sino que se puede
dejar al oyente, lector o espectador que la determine por sí mismo, o puede ser
encerrada en una máxima. Un ejemplo claro es, por ejemplo en el final de la fábula
de

"La Tortuga y la Liebre", en la que la lenta tortuga gana una carrera contra la
mucho

más rápida liebre, una de las moralejas que pueden deducirse es que "la lentitud y
constancia dan el triunfo". Otro ejemplo es el de la fábula de “Los muchachos y las
ranas”, donde los niños malos y desobedientes maltratan a unas pobres ranas y
de la cual podemos sacar la moraleja de que “quien maltrata a un animal, obtiene
un castigo igual”

2
 En toda la historia de literatura, la mayoría de escritura de ficción ha servido no

sólo para entretener, sino también para instruir, informar o mejorar a su público o

lectores, este sería el caso de la fábula con sus moralejas. Las moralejas han sido
más

obvias en la literatura de niños, estando a veces presentadas con la frase, "la

moraleja de la historia es…". Por ello, consideramos la fábula un recurso bastante
interesante para trabajar a lo largo de la etapa de la Educación Primaria.

La fábula ha existido desde la Edad Antigua. En la antigua Mesopotamia ya era

cultivada. Se podían encontrar en las bibliotecas escolares de la época en unas

tablas

de arcilla. En estas tablas arcillosas se podían leer fábulas sobre zorros astutos,
perros desgraciados, elefantes presuntuosos, liebres rápidas pero tortugas
ganadoras, etc.

Todas estas fábulas las podemos encontrar hoy en día, aunque un poco
modificadas, pero con el mismo contenido moral. En la antigua Grecia, se escribió
la primera fábula con una intención de reflexión sobre la justicia. Es la conocida
como “La fábula del ruiseñor” de Hesíodo. Aunque fue Demetrio de Falero quien
publicó la primera colección de fábulas históricamente atestiguada con numerosas
versiones hoy en día. Una de las más famosas es la conocida como Augustana,
colección a la que nos referiremos cunado hablemos de las fábulas del famoso
escritor Esopo, de quien nombraremos algunas de sus fábulas más conocidas e
importantes de la literatura infantil y juvenil. Después de la antigua Grecia la
fábula se trasladó a Roma con Horacio con su conocida fábula “Ratón del campo
y ratón de la ciudad”. Le siguió Fedro, que siguiendo con la técnica de Homero,
transformó el género en prosa en un género poético en verso.Más tarde, por el
siglo IV, Flavio Aviano escribió unas cuarenta fábulas, pero la mayoría eran
adaptaciones de las fábulas de Fedro. Ya en la Edad Media, la fábula comenzó a
transmitirse por numerosos autores como Romulus, Syntipas, Dositeo, Isopete,
etc. Es en el siglo XII, con la colección de sesenta y tres fábulas de María de
Francia, cunado la fábula comienza a ser lo más parecida a la de nuestros días,
donde animales, cosas o personas tiene problemas que no saben solucionar de
manera correcta y ello le trae consigo serios problemas.

3
En el Renacimiento, surgieron grandes fábulas de grandes escritores como

Leonardo da Vinci, Alciato, Sá de Miranda o Napoleón.

Poco después, en el siglo XIX, la fábula recorría todo el mundo, aunque no en

Francia. En nuestro país, en el siglo XX, se escribieron numerosas fábulas. El

escritor más conocido de este periodo es Ramón de Basterra, donde, en sus
fábulas, hace protagonistas a elementos con características humanas, máquinas,
émbolos, zorras, cuervos, lobos o leones.

Hoy en día, las fábulas forman un elemento primordial en la educación literaria

de nuestro alumnado por ello es muy importante su incorporación en las tareas de

clase. Las principales características de las fábulas son las que a continuación

mostramos:

• Brevedad narrativa. Todas las fábulas son breves y la información que posen es

mínima.

• El texto puede estar escrito en prosa o verso y en la mayoría de los casos es un

esquema dramatizado con diálogos en estilo directo o indirecto. - El estilo directo
tiene lugar cuando el autor reproduce las palabras de los personajes que hablan.

- El estilo indirecto cuando se reproduce la conversación entre dos

personajes, pero no de manera textual.

• Acostumbra a haber un narrador que cuenta lo que les sucede (acción) a unos

personajes en un lugar y en un tiempo indeterminados. Las fábulas, como los

cuentos populares, no se sitúan en una época concreta. Son intemporales.

4
• El texto se basa en una conversación mantenida entre animales, que suelen ser

los personajes en este tipo de relato.

Estos animales suelen representar "tipos" o modelos con unas características muy
definidas (ejemplo: la zorra es astuta, la hormiga es trabajadora, el lobo es feroz,
etc.). Pero también podemos encontrar a personas como niños maleducados,
envidiosos o egoístas, así como, objetos o elementos de diversa índole.

• Los temas de las fábulas suelen ser losvicios (la envidia, la avaricia, la

arrogancia, la mentira…).

• La fábula clásica reposa sobre una doble estructura; desde el título mismo se

encuentra una oposición entre dos personajes de posiciones subjetivas

encontradas. Pero estos dos personajes se encuentran siempre en desigualdad
social: uno en posición alta y otro en posición baja y desfavorable.

• Toda fábula tiene un fin, la transmisión de unos conocimientos. Estos

aprendizajes pueden encontrarse, de manera resumida en una moraleja, al

final el texto. Normalmente la moraleja, tiene un carácter moralizante.

Una vez vistas las características de la de las fábulas hablaremos de la

importancia de ésta en la inclusión en la el área de Lengua Castellana y Literatura

para

fomentar los objetivos y los objetivos que indica el Real Decreto 1513/2006, de 7
de

diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la

Educación Primaria, que sería por un lado el bloque dos: escribir y leer, y por otro

lado, el bloque tres: Educación Literaria.

5
 Como dice el maestro Diego González en su libro Dirección del aprendizaje, "el

cuento es la sal de vida en los primeros grados y que la Educación Inicial es la

etapa del cuento", podemos añadir que la fábula es la golosina de los estudiantes,
gracias a ciertas características que posee y que vimos con anterioridad. Esas
características convierten a la fábula en un instrumento ideal para incentivar la
lectura en los niños de nuestro tiempo.

Utilizar las fábulas como medio de enseñanza didáctica y moral es una práctica

usual en casi todas las culturas de nuestro planeta y en todas las auñas de todos
los centro educativos. La fábula contribuirá al desarrollo de las competencias
básicas, así como al desarrollo de ciertas capacidades a través de la lectura de las
mismas. Por ejemplo:

-. Favorece el vocabulario del lector.

-. Desaparecen errores de ortografía.

-. Ocupa un tiempo su lectura que es formativo.

-. Mejora la expresión y comprensión escrita y oral.

-. Etc.

Para finalizar nombraremos una relación de fábulas de Esopo que se podrán

trabajar en la etapa de la Educación Primaria:

1-El águila, el cuervo y el pastor

2-El águila y el escarabajo

3-El águila de ala cortada y la zorra

4-El águila y la zorra

5-El águila y la flecha

6-El águila y los gallos

7-Las zorras a la orilla del Río Meandro

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8-La zorra a la que se le llenó su vientre

9-La zorra y el espino

10-La zorra y el leñador

11-La zorra y la serpiente

12-La zorra y las uvas

13-La zorra y el cocodrilo

14-La zorra y la pantera

15-La zorra y el mono coronado rey

16-La zorra y el perro

17-La zorra y el mono disputando su nobleza

18-La zorra y el chivo en el pozo

19-La zorra con el rabo cortado

20-La zorra que nunca había visto un león

21-La zorra y la careta vacía

22-La zorra y el hombre labrador

23-La zorra y el cangrejo de mar

24-La zorra y el cuervo hambriento

25-La zorra y el cuervo gritón

26-Las zorras, las águilas y las liebres

27-La zorra y la liebre

28-La zorra y la leona

29-La zorra y el anciano león

30-La zorra, el oso y el león

31-Las ranas y el pantano seco

32-Las ranas del pantano y del camino

7
33-Las ranas pidiendo rey

34-La rana que decía ser médico y la zorra

35-La rana gritona y el león

36-El león y el boyero

37-El león y los tres bueyes

38-El león y el mosquito luchador

39-El buen león rey

40-El león apresado por el labrador

41-El león enamorado de la hija del labrador

42-El león, la zorra y el ciervo

43-El león y la liebre

44-El león y el jabalí

45-El león y el delfín

46-El león, la zorra y el lobo

47-El león y el asno

48-El león y el asno presuntuoso

49-El león y el ratón

50-El león, la zorra y el asno

51-El león, Prometeo y el elefante

52-El león y el toro

53-El león y el ciervo

54-El león, la zorra y el ratón

55-Lobos y perros alistándose a luchar

56-Los lobos reconciliándose con los perros

57-Los lobos y los carneros

8
58-Los lobos, los carneros y el carnero padre

59-El lobo orgulloso de su sombra y el león

60-El lobo y el cordero en el arroyo

Como conclusión realizaremos un breve resumen de las propiedades didácticas

de las fábulas:

• Esencialmente ofrece un contenido moralizante o didáctico.

• Siempre contiene una moraleja. En las más antiguas se encuentra escrita al final
del texto.

• Generalmente es una pieza muy breve y con pocos personajes.

• Posee una gran inventiva, riqueza imaginativa y de colorido.

• Es inverosímil.

• Su exposición de vicios y virtudes es maliciosa, irónica

9
Tipos de fábulas

Existe una multitud de fábulas y moralejas, pero dentro de ese gran un mundo, hay una serie de
criterios que permite al lector no perderse en la repetición de los ejemplos, en la proximidad de los
temas y en las diferencias que pequeños matices de cada una de ellas.

El criterio de clasificación, tiene como centro el estudio de los personajes, es decir, lo protagonista
que intervienen en ellas. Cada personaje se define por tener la facultad de razonar, y por tratar
temas relacionados con los seres humanos (a pesar de ser animales, plantas y minerales quienes
interpretan).

Hay 5 centros de interés que son: los dioses, los hombres, los animales, los vegetales y las cosas
inanimadas (principalmente suelen ser objetos). A continuación, desarrollaremos cada uno de ellos

1)Serie de fábulas mitológicas:

o Fábulas de divinidades.

Zeus y Apolo (Esopo)

o Fábulas de dioses y seres humanos.

Zeus y los hombres (Esopo)

o Fábulas de dioses y animales.

Zeus y la serpiente (Esopo)

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 o Fábulas de dioses y el mundo vegetal.

Zeus y los robles (Esopo)

o Fábulas de dioses y el mundo inanimado (cosas y objetos).

Hermes y la tierra (Esopo)

2)Serie de fábulas humanas:

o Fábulas de seres humanos y dioses.

Los hombres y Zeus (Esopo)

Fábulas en que se relacionan los seres humanos:

Estas se relacionan entorno a 7 variables:

- Relativas a la edad de los personajes.

- Relativas a la condición física.

11
- Relativas a la profesión u oficio que desempeñan en el orden social.

- Relativas a la personalidad.

- Relativas a la familia:

Ø Dentro de la vida conyugal.

Ø Según las relaciones de padres e hijos.

Demetrio y Menandro (Samaniego)

Fábulas entre seres humanos y animales.

El labrador y el lobo (Esopo)

Fábulas entre seres humanos y el reino vegetal.

El jardinero y las hortalizas (Esopo)

Fábulas y seres inertes (cosas y objetos).

El ladrón y la lámpara (Fedro)

12
 3)Serie de fábulas animales:

Relación entre animales y dioses.

El leñador y el Mercurio (La Fontaine)

o Relación entre animales y hombres.

El león y el cazador (Fedro)

o Relación entre animales.

o Los que más suelen aparecer son el asno, el águila, el león, el lobo, la zorra, la gallina
la golondrina, la serpiente, la oveja, entro otros muchos.

El elefante, el toro, el asno y los demás animales (Samaniego)

o Relación entre animales y el reino vegetal.

La zorra y las uvas (Fedro)

o Relación entre animales y seres inertes (cosas y objetos)

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 La serpiente y la lima (Fedro)

4)Serie de fábulas del reino vegetal (plantas en general):

o Relación entre vegetales y dioses.

Los árboles y los dioses (Fedro)

o Relación entre vegetales y seres humanos.

La pera verde y podrida (Concepción Arenal)

o Relación entre vegetales y animales.

La zorra y el espino (Esopo)

o Relación entre seres del reino vegetal.

El té y la saliva (Iriarte)

o Relación entre vegetales y seres inertes (cosas y objetos).

La caña y el olivo

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 5)Serie de fábulas de seres inertes (cosas y objetos):

o Relación entre las cosas y los dioses.

La carreta de Hermes y los árabes (Esopo)

o Relación entre las cosas y los seres humanos.

El médico, el enfermo y la enfermedad (Iriarte)

o Relación entre las cosas y los animales.

El ciervo en la fuente (Samaniego)

o Relación entre las cosas y los vegetales.

El manzano silvestre (G.H Lessing)

o Relación entre cosas, seres inertes.

El clavo y la pared (Esopo)

Cabe añadir que todos estos tipos están relacionados entre sí, formando un entramado que junta y
une a las fábulas.

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16
Trabajos citados
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUENTOS/contar/fabula_c
aracteristicas.htm

https://sites.google.com/site/grupo2losjg/tipos-de-fabulas

file:///C:/Users/PAVILION-B050/Downloads/Dialnet-LaFabulaEnLaEducacionPrimaria-3391385.pdf

https://ezproxyucor.unicordoba.edu.co:2214/lib/unicordobasp/reader.action?
docID=3206161&query=fabula

https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-una-fabula-y-sus-caracteristicas-1588.html

https://sites.google.com/site/grupo2losjg/definicion-y-caracteristicas-de-la-fabula

https://books.google.es/books?
hl=es&lr=lang_es&id=iV9jDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR4&dq=fabulas+esopo&ots=iPlFrTUlow&sig=z
MzUYJcksuOpHggbE_xnQBm423Q#v=onepage&q&f=false

https://www.google.com.co/search?
q=fabula&rlz=1C1VASS_enCO563CO573&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwie9vSX8p_
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