Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

Grado y
PLANEACIÓN Mes DICIEMBRE Tiempo UNA SEMANA
Grupo
Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
*Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.

APRENDIZAJES
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CAMPO / ÁREA ESPERADOS/INDICADORES DE
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
LOGRO
*Practica hábitos de higiene personal
para mantenerse saludable.
*Exploración y
comprensión *Cuidado de la *Conoce medidas para evitar
*Mundo natural. enfermedades.
del mundo salud.
*Reconoce la importancia de una
natural y social.
alimentación correcta y los beneficios
que aporta al cuidado de la salud.
OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN
*Lenguaje y *Participación *Producción e *Produce textos para informar algo de
comunicación. social. interpretación interés a la comunidad escolar o a los
de una padres de familia.
diversidad de
textos
cotidianos.
*Pensamiento *Análisis de datos. *Recolección y *Contesta preguntas en las que necesite
matemático. representación recabar datos; los organiza a través de
de datos. tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.

*Educación *Autonomía. *Iniciativa *Realiza por sí mismo acciones de

socioemocional. personal. cuidado personal, se hace cargo de sus
pertenencias y respeta las de los demás.
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Hábitos de higiene.
*Dialoga. *Reconoce.
*Enfermedades
*Explica. *Identifica. *Colabora.
*Vitaminas.
*Aplica. *Menciona. *Trabaja. *Esfuerzo.
*Alimentos
*Consume. *Registra. *Acuerda. *Respeta.
saludables.
*Pregunta. *Organiza. *Cuida.
*Medidas de
*Investiga. *Produce.
prevención.
ACTIVIDADES *Practicar hábitos de higiene y consumo de alimentos saludables en la
PERMANENTES escuela.

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*Jugar al juego del A, B, C, D, de las vitaminas. Para este juego se
necesita: 4 cartulinas, una para cada letra con imágenes de los alimentos
que contienen esa vitamina. Cuadros de cartón del tamaño de una hoja
carta, cada uno tendrá la ilustración del alimento, así mismo otros cuadros
con las letras A,B,C,D.
Se dividirá el grupo en dos equipos, a los cuales se les mostrarán las
cartulinas dando 2 o 3 minutos de tiempo para que los memoricen.
Después se quitan de la vista de los niños para que coloquen las imágenes
de alimentos según corresponda en la letra en el menor tiempo. Al final
revisar si estuvieron bien y rectificar.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA

PRIORIDADES ACCIONES EVALUACIÓN

Normalidad mínima *Realizar una valoración sobre el *Bitácora de incidencias.
cumplimiento de los rasgos de la *Tabla de verificación con
normalidad mínima. los rasgos de la
normalidad mínima y sus
niveles de frecuencia.
Detener y revertir el *Crear un ambiente de respeto y armónico *Lista de asistencia.
abandono escolar. en la escuela donde predomine los valores
y los hábitos de cortesía para que los niños
sientan agrado e interés por asistir a la
escuela.
Convivencia escolar. *Práctica de los valores como la solidaridad,
paz, amor y generosidad en esta *Guía de observación.
temporada navideña, como donar juguetes,
despensa, visita a un adulto mayor.
*Organizar la posada navideña, en la cual
los niños puedan convivir y practicar los
valores.
Asegurar las bases para *Trabajar juegos de mesa de manera diaria
los aprendizajes donde los niños desarrollen el pensamiento *Guía de observación.
relevantes y duraderos. matemático.
(lenguaje y
matemáticas)

SITUACIÓN DIDÁCTICA
¿Cómo cuidarme en el invierno?

INICIO:
*Indagar sobre sus saberes previos con respecto a las cosas que hay en esta temporada, desde
los adornos navideños, fiestas y la temporada invernal, qué cambios ocurren durante esta estación
del año. Plantear lo siguiente ¿Cómo podemos cuidarnos durante el invierno para no enfermarnos?
Realizar un registro de las aportaciones que dan los alumnos.

DESARROLLO:

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*Reunir al grupo en pequeños equipos para indagar y dar respuesta al planteamiento inicial sobre
los cuidados que se deben tener para cuidarse durante en el invierno. Cada equipo tendrá una
fuente de investigación como: periódico, libro, revista, folletos, en los cuales buscarán información
e intercambiarán puntos de vista. Como maestra podría aportar algunos datos recabados del
internet para ampliar el tema. Realizarán sus propios registros para después compartir en una
plenaria exponiendo la información. Analizar y reflexionar sobre las ideas principales que
abordaron. Realizar una lista de las acciones para el autocuidado en una cartulina y tenerla visible
para retomar cuando sea necesario (apoyar el registro con imágenes).

*Intercambiar ideas con respecto a las enfermedades que comúnmente padecen y se acentúan en
la temporada de invierno y a que se debe. Registrar en cuadro de manera grupal quienes se han
enfermado de tos, gripa, garganta, influenza.

Cuadro de datos:
ENFERMEDAD CANTIDAD TOTAL
TOS
GRIPA
GARGANTA
INFLUENZA

Colorear la cantidad de rectángulos según el total de cada enfermedad. Identificar qué enfermedad
han padecido más, menos o igual.

TOS GRIPA GARGANTA INFLUENZA

*Investigar sobre cuáles son las enfermedades más comunes durante el invierno, así como los
accidentes fatales que pueden ocurrir, por ejemplo enfermedades respiratorias (resfriados, gripas,
bronquitis, influenza), intoxicaciones por monóxido de carbono, ya que hay lugares en donde hace
mucho frio y necesitan prender calentones o fogatas y este humo puede llegar a causar dichas
intoxicaciones. Elaborar de manera individual un volante donde se alerte a las personas sobre
dichas enfermedades, causas y síntomas.

*Manifestar algunas medidas de prevención que conocen para no enfermase. Buscar la información
en diferentes fuentes de consulta, desde consumir una alimentación adecuada, ingesta de
alimentos ricos en vitaminas, usar ropa adecuada, practicar hábitos de higiene y vacunarse contra
la influenza.

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*Conocer cuáles son los hábitos de higiene personal para mantenerse saludable. Enlistar los que
realizan de manera cotidiana e identificar cuáles no lo hacen y por qué. Abordar la importancia de
acciones que se deben realizar para evitar el contagio de algunas enfermedades infecciosas como
la influenza. Investigar un poco más acerca de este virus y producir un cartel informativo que hable
de éste y las medidas de higiene que se deben de tener para no contagiarse.

*Observar y escuchar la siguiente historia, para después retroalimentar sobre lo que aprendieron.
Cuento 10. Doña higiene al rescate. https://www.youtube.com/watch?v=w6Lu5FqFkyg

*Realizar un listado de alimentos que se deben consumir en esta temporada, apoyada de

imágenes. Preparar un refrigerio con dichos alimentos y disfrutarlos en un picnic de alguna área
del salón donde prueben y consuman estos alimentos.

*Reconocer la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de
la salud. Investigar sobre qué son y para qué sirven las vitaminas A, C y D, así como los alimentos
que las contienen, realizar un listado de éstos, mencionar que ayudan a reducir el riesgo de
enfermedades. Elaborar un periódico mural en el que se plasme gráficamente los tipos de
alimentos que contienen esas vitaminas y los aportes que tienen en la salud, el cual se va exponer
al resto de la comunidad escolar.

*Platicar un poco acerca de las comidas que preparan sus familias, qué deben de hacer antes de
hacerlas, si utilizan alimentos que contengan vitaminas A, B, C y D, si les gustan esas comidas o
no, por qué es importante que consuman alimentos nutritivos, qué beneficios trae para ellos.
Después de este intercambio, cuestionar a los niños si conocen lo que es un recetario, para qué
sirve, cómo es, proponer elaborar uno de manera grupal con algunos refrigerios o comidas que se
pueden preparar para disfrutar en el invierno. De manera individual los niños van a escribir una
receta que conozcan que haya preparado un familiar, dicha comida deberá contener algunos de
los alimentos de temporada o que contengan las vitaminas mencionadas (previamente se puede
dejar de tarea que algún familiar comparta una receta para que esté más familiarizado). Por turnos,
llevar a casa el recetario para compartir con la familia y puedan preparar alguna comida. Socializar
al regresar el recetario al aula, si les gustó alguna receta o si prepararon alguna.

CIERRE:
*Reflexionar sobre la importancia de prevenir las enfermedades. Cuestionar a los niños sobre cómo
podremos informar a los demás niños del plantel y de la comunidad sobre el tema que trabajaron,
proponer elaborar y reproducir folletos y trípticos sobre el cuidado que deben tener las personas
en la temporada de invierno y repartir al resto de la comunidad escolar.
-Tener buenos hábitos de higiene.
-Vacunarse contra la influenza.
-Alimentarse sanamente.
-Consumir alimentos ricos en vitaminas A, C y D.
-Usar ropa de temporada.
EVALUACIÓN:

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*Los niños tendrán que hacer su propia autoevaluación de lo que aprendieron y su
desenvolvimiento en la situación didáctica. Explicar a los niños que tiene que registrar con una
carita o en su caso escribir SI o NO la respuesta del planteamiento que lea la maestra. Reflexionar
sus respuestas en plenaria y rescatar lo más significativo para ellos.

ALUMN@:
Prácticas:  SI  NO
1. Practico hábitos de higiene personal.

2. Consumo alimentos saludables.

3. Aplico medidas para prevenir enfermedades.

4. Reconozco la importancia de cuidarme para no

enfermarme.
5. Trabaje en equipo.

6. Respete a mis compañeros.

7. Me esforcé en el trabajo.

ACTIVIDADES DE APOYO:
*Retomar la actividad del libro de Mi álbum de 3er grado: ¿Cuántos fueron a la clínica?

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
*Rúbrica.
Rúbrica individual.
*Aprendizajes esperados.
Diario.
Registro anecdótico.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Carteles.
*Trípticos.
*Registros.
*Periódico mural.
*Folletos.
*Cuadros de registro.
*Autoevaluación.

RECURSOS

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*Hojas, lápices, crayolas, cartulinas, imágenes, pantalla, memoria, fuentes de consulta, libros,
cartón.

ADECUACIONES CURRICULARES
*Comisionar a los alumnos con mayor dificultad para permanecer por tiempos prolongados en una
actividad.
*Integrar a los alumnos más pasivos con algunas tareas en específico dentro de los equipos de
trabajo.

OBSERVACIONES GENERALES
*Se sugiere complementar con la situación didáctica sugerida en el libro de la educadora: “Nos
cuidamos”. Versión 1. ¿Por qué nos enfermamos?. Versión 2. ¿Qué hacemos para cuidarnos?

Vo. Bo.

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FIRMA

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