Competencias Capacidades Desempeños

Explica el mundo • Comprende y usa • Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las características y
físico basándose conocimientos sobre los necesidades de los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones
en conocimientos seres vivos; materia y energía; cotidianas.
sobre los seres biodiversidad, Tierra
vivos, materia y Universo.
y energía,
biodiversidad,
Tierra y Universo

Indaga mediante • Problematiza situaciones. • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y
métodos científicos tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles
para construir sus respuestas al describir sus predicciones, en base a sus experiencias.
conocimientos

• Diseña estrategias para hacer • Propone acciones para buscar información y los materiales y herramientas
indagación. que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos,
recoger datos y responder a la pregunta.

• Genera y registra datos • Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos hechos
e información. o fenómenos, los registra en organizadores usando dibujos o primeras
formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad.

• Analiza datos • Describe características del hecho, fenómeno u objeto natural y

e información. tecnológico explorado u observado, para dar posibles explicaciones.

• Evalúa y comunica el proceso • Comunica al describir lo que hizo, lo que aprendió, los logros y dificultades
y resultados de su indagación. que tuvo en la indagación realizada de manera oral, a través de dibujos o
su nivel de escritura.

Secuencia de temporalización:
Marzo Abril

40 Programación de la unidad

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 Programación de la unidad
Conocimientos Desempeños precisados
• Las partes del cuerpo • Ubica las principales partes del cuerpo.
• La cara • Identifica las partes móviles de su cuerpo.
• Las manos • Identifica las principales partes de la cara.
• El esqueleto • Representa, en forma gráfica, las distintas emociones en rostros.
• Las articulaciones • Identifica su mano derecha e izquierda.
• Los músculos • Manifiesta las acciones que puede hacer con las manos.
• Ubica algunos huesos del cuerpo.
• Las diferencias entre niños
y niñas • Reconoce situaciones que afectan y dañan los huesos.
• Identifica las articulaciones móviles y las ubica en su cuerpo.
• Reconoce zonas móviles del cuerpo y su utilidad.
• Identifica los principales músculos del cuerpo.
• Describe las principales características de los músculos.
• Identifica sus rasgos fisonómicos.
• Compara sus rasgos fisonómicos con los de sus pares
• Valora el esfuerzo realizado por los compañeros con alguna discapacidad.
• Se reconoce como niño o niña según las características propias de su sexo.
• Realiza actividades lúdicas y físicas resaltando partes móviles de su cuerpo.
• Establece relaciones, en base a experiencias, entre las zonas móviles del cuerpo
y las articulaciones.
• Identifica rasgos fisonómicos en las personas, a través de la observación.
• Describe, en base a sus observaciones, los rasgos fisonómicos de sus pares.
• Identifica la buena postura para el cuidado de su cuerpo.
• Relaciona las zonas móviles de la marioneta con las articulaciones del cuerpo humano.

• Formula preguntas a partir de la observación de su entorno, usando sus sentidos (miran,

escuchan, etc.)
• Propone posibles explicaciones basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, según
la pregunta realizada por el docente.

• Escoge información de las fuentes proporcionadas que lo ayuden a responder la pregunta

de indagación.

• Registra los datos de su experimento: las respiraciones en estado relajado y después

del ejercicio, en un tabla.

• Compara las respiraciones en estado relajado y después del ejercicio.

• Comunica sus conclusiones oralmente o a través de dibujos o gráficos simples.

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 Competencias Capacidades Desempeños
Explica el mundo • Comprende y usa • Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las características y
físico basándose conocimientos sobre los necesidades de los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones
en conocimientos seres vivos; materia y energía; cotidianas.
sobre los seres biodiversidad, Tierra
vivos, materia y Universo.
y energía,
biodiversidad,
• Evalúa las implicancias del • Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias, entre los
Tierra y Universo
saber y del quehacer científico objetos tecnológicos con su utilidad para satisfacer ls necesidades de las
y tecnológico. personas y opina sobre cómo su uso impacata en él.

Indaga mediante • Problematiza situaciones para • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y
métodos hacer indagación. tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles
científicos para respuestas al describir sus predicciones, en base a sus experiencias.
construir sus
conocimientos
• Diseña estrategias para hacer • Propone acciones para buscar información y los materiales y herramientas
indagación. que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos,
recoger datos y responder a la pregunta.

• Genera y registra datos de • Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos hechos o
información. fenómenos, los registra en organizadores usando dibujos o primeras formas
de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad.

• Analiza datos • Describe características del hecho, fenómeno u objeto natural y tecnológico
e información. explorado u observado, para dar posibles explicaciones.

• Evalúa y comunica el proceso • Comunica al describir lo que hizo, lo que aprendió, los logros y dificultades
y resultados de su indagación. que tuvo en la indagación realizada de manera oral, a través de dibujos o su
nivel de escritura.

Secuencia de temporalización:
Mayo Junio

64 Programación de la unidad

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 Programación de la unidad
Conocimientos Desempeños precisados
• Vemos y tocamos • Reconoce características de los objetos a través de la vista (tamaños, formas y colores).
• Oímos, olemos y • Propone acciones para cuidar el sentido de la vista.
saboreamos • Reconoce las características de los objetos a través del tacto (texturas, superficies, temperaturas).
• Tenemos cinco • Reconoce la función de los sentidos en situaciones cotidianas.
sentidos
• Explica los efectos que provocan al oído los sonidos fuertes.
• ¿Qué materiales • Identifica objetos que producen sonidos.
usamos?
• Reconoce aromas agradables y desagradables, así como alimentos dulces y salados.
• ¿Cómo son las
mezclas? • Utiliza el sentido de la vista para reconocer formas y figuras.
• Describe sus gustos y prefencias acerca de sabores, a través del gusto.
• Asocia cada sentido con la función que realizan.
• Utiliza sus sentidos para reconocer objetos.
• Explica qué sentido les permitie reconocer los objetos.
• Identifica la procedencia de algunos materiales.
• Distingue las cualidades (dureza, flexibilidad, etc.) de algunos materiales.
• Explica los cambios que pueden sufrir los materiales.
• Relaciona la utilidad de los objetos según el material del que están hechos.
• Agrupa objetos desechables según las características del material del que están hechos
(plástico, cartón, papel).
• Identifica otros usos que le puede dar a algunos objetos.
• Identifica los componentes de una mezcla.
• Reconoce mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Distingue la cantidad y tipos de componentes de las mezclas.
• Identifica los componentes de una mezcla al preparar una ensalada de frutas.
• Opina sobre la importancia de reciclar para evitar la contaminación del medioambiente.

• Escoge información de las fuentes proporcionadas que lo ayuden a responder la pregunta

de indagación.
• Propone posibles explicaciones basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares según la pregunta
realizada por el docente sobre los cambios de temperatura en un determinado lugar.

• Explora formas, olores, texturas y sabores de algunas frutas, empleando sus sentidos.
• Explora diferentes materiales con los sentidos, mencionando algunas de sus carcaterísticas.

• Registra los resultados de su experiencia en una tabla y las compara con sus pares.

• Compara los datos registrados para dar una respuesta a la pregunta de inicio, referente a la variación
de la temperatura.

• Manifiesta sus conclusiones de manera escrita.

• Expresa sus conclusiones sobre la utilidad de los materiales.

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 Competencias Capacidades Desempeños
Explica el mundo • Comprende y usa • Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las características
físico basándose conocimientos sobre los y necesidades de los seres vivos y aplica estos conocimientos a
en conocimientos seres vivos; materia y energía; situaciones cotidianas.
sobre los seres biodiversidad, Tierra
vivos, materia y Universo.
y energía,
biodiversidad,
Tierra y Universo

Indaga mediante • Problematiza situaciones. • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y
métodos científicos tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles
para construir sus respuestas al describir sus predicciones, en base a sus experiencias.
conocimientos
• Genera y registra datos e • Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos hechos
información. o fenómenos, los registra en organizadores usando dibujos o primeras
formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad.

• Evalúa y comunica el proceso • Comunica al describir lo que aprendió, los logros y dificultades que tuvo
y resultados de su indagación. en la indagación de manera oral, a través de dibujos o su nivel de escritura.

Diseña y construye • Diseña la alternativa de • Representa gráficamente su alternativa de solución, con dibujos y textos.
soluciones solución tecnológica.
tecnológicas para
resolver problemas • Implementa y valida • Lleva a cabo el procedimiento para la implementación de su alternativa
de su entorno alternativas de solución de solución y realiza ensayos hasta que funcione.
tecnológica.

• Evalúa y comunica el • Describe cómo construyó su solución tecnológica, sus uso y sus
funcionamiento de la solución beneficios.
tecnológica.

Secuencia de temporalización:
Junio Julio Agosto

92 Programación de la unidad

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Conocimientos
• ¿Cómo son los animales?
• ¿Cómo nacen los animales?
• ¿Qué comen los animales?
• ¿Qué neceitan las plantas?
• ¿Cómo son las plantas?
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Programación de la unidad
Desempeños precisados
• Clasifica a los animales en salvajes y domésticos.
• Identifica, en base a sus observaciones y experiencias, el hábitat de algunos animales.
• Reconoce los diferentes tipos de cubierta de los animales.
• Representa animales nativos de su localidad, destacando algunas de sus
características.
• Relaciona algunas crías de animales con sus respectivas madres.
• Reconoce los productos que proporcionan los animales de la granja.
• Explica, teniendo en cuenta un orden, el nacimiento y crecimiento de algunos
animales.
• Diferencia los animales ovíparos de los vivíparos.
• Identifica a los animales según el tipo de alimento que comen.
• Clasifica a los animales en herbívoros, carnívoros y omnívoros.
• Explica, en base a sus observaciones, los componentes de una cadena alimentaria.
• Diferencia los animales por su cubierta, desplazamiento, sonido que emiten, etc.
• Describe las características de los animales.
• Describe el proceso de cultivo de una planta.
• Selecciona lugares aptos para el cultivo de las plantas.
• Reconoce el proceso de crecimiento de una planta.
• Predice lo que ocurriría si una planta no recibe los elementos necesarios para vivir.
• Identifica las partes principales de una planta.
• Reconoce partes comestibles en las plantas.
• Identifica frutos con una o varias semillas.
• Identifica plantas cultivadas y silvestres.
• Representa algunas plantas nativas de su localidad.
• Propone posibles explicaciones basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares,
según la pregunta realizada por el docente.
• Experimenta la crianza y cuidado de animales menores siguiendo procedimientos
sencillos.
• Registra los datos de su experimento sobre la crianza de animales menores.
• Registra los datos de su experencia sobre las adaptaciones de las plantas.
• Comunica sus conclusiones oralmente sobre la experiencia realizada.
• Comunica sus conclusiones oralmente o a través de dibujos o gráficos simples.
• Crea un prototipo para proteger las plantas.
• Registra los resultados de su prototipo.
• Comunica cómo lo utilizaría.
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10/24/16 3:12 PM
 Competencias Capacidades Desempeños
Explica el mundo • Comprende y usa • Describe, en base a sus observaciones y experiencias, que el agua, aire
físico basándose conocimientos sobre los y suelo son importantes para los seres vivos y apliva estos conocimientos
en conocimientos seres vivos; materia y energía; a situaciones cotidianas.
sobre los seres biodiversidad, Tierra
vivos, materia y Universo.
y energía,
biodiversidad,
Tierra y Universo

Indaga mediante • Problematiza situaciones. • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y
métodos científicos tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles
para construir sus respuestas al describir sus predicciones, en base a sus experiencias.
conocimientos
• Diseña estrategias para hacer • Propone acciones para buscar información y los materiales y herramientas
indagación. que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos,
recoger datos y responder a la pregunta.

• Genera y registra datos e • Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos hechos
información. o fenómenos, los registra en organizadores usando dibujos o primeras
formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad.

• Evalúa y comunica el proceso • Comunica al describir lo que aprendió, los logros y dificultades que tuvo en
y resultados de su indagación. la indagación de manera oral, a través de dibujos o su nivel de escritura.

Diseña y construye • Diseña la alternativa de • Representa gráficamente su alternativa de solución, con dibujos y textos.
soluciones solución tecnológica.
tecnológicas para
resolver problemas
• Implementa y valida • Lleva a cabo el procedimiento para la implementación de su alternativa de
de su entorno
alternativas de solución solución y realiza ensayos hasta que funcione.
tecnilógica.

• Evalúa y comunica el • Describe cómo construyó su solución tecnológica, sus uso y sus
funcionamiento de las solución beneficios.
tecnológica.

Secuencia de temporalización:
Septiembre Octubre

120 Programación de la unidad

GUIA_CT1_U4 118_143.indd 120 10/24/16 3:10 PM

 Programación de la unidad
Conocimientos Desempeños precisados
• ¿Cómo es el agua? • Identifica la presencia del agua en la naturaleza.
• ¿Cuáles son los estados • Distingue entre agua salada y agua dulce.
del agua? • Menciona las características del agua.
• ¿Cómo es el aire? • Reflexiona sobre las consecuencias de la contaminación del agua.
• Reconoce materiales que ayudan a filtrar el agua.
• Distingue los estados físicos que experimenta el agua en sus tres estados físicos
por acción del calor.
• Reconoce los tres estados físicos del agua en situaciones cotidianas.
• Representa las formas de usar el agua a partir de un juego.
• Menciona los usos del agua a partir de sus experiencias.
• Explica los cambios de las características del agua a partir de tres situaciones.
• Manifiesta ideas y pensamientos relacionados con el ahorro del agua.
• Representa gráficamente carteles sobre el ahorro del agua.
• Explica la importancia del aire para los seres vivos.
• Explica, en base a sus observaciones y experiencias, que algunos objetos pueden
llenarse de aire.
• Identifica que objetos se pueden mover o desplazar gracias al aire.
• Explica y argumenta la presencia del aire en el movimiento de las cosas.
• Relaciona el movimiento del aire con la fuerza que ejerce sobre los cuerpos.

• Propone posibles explicaciones basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares,
según la pregunta realizada por el docente.

• Busca información que lo ayuden a responder a la pregunta de indagación.

• Registra y/o describe sus observaciones de los sucesos para dar posibles explicaciones.
• Establece comparaciones sobre la fuerza del aire en lugares cerrados o abiertos.

• Comunica sus conclusiones a través de dibujos o gráficos simples.

• Compara resultados y los comunica a sus pares.

• Diseña y crea un prototipo de filtro para limpiar el agua.

• Registra los resultados de su prototipo.

• Comprueba la utilidad de su prototipo.

• Comunica cómo utilizaría su prototipo y lo compara con otros que ya existen.

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 Competencias Capacidades Desempeños
Explica el mundo • Comprende y usa • Describe, en base a sus observaciones y experiencias, las características y
físico basándose en conocimientos sobre los necesidades de los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones
conocimientos sobre seres vivos; materia y energía; cotidianas.
los seres vivos, biodiversidad, Tierra
materia y energía, y Universo.
biodiversidad, Tierra
y Universo • Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias, entre
• Evalúa las implicancias del los objetos tecnológicos con su utilidad para satisfacer las necesidades de
saber y del quehacer científico las personas y opina sobre cómo su uso impacta en él.
y tecnológico.

Indaga mediante • Problematiza situaciones. • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y
métodos científicos tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles
para construir sus respuestas al describir sus predicciones, en base a sus experiencias.
conocimientos
• Diseña estrategias para hacer • Propone acciones para buscar información y los materiales y herramientas
indagación. que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos,
recoger datos y responder a la pregunta.

• Genera y registra datos e • Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos hechos
información. o fenómenos, los registra en organizadores usando dibujos o primeras
formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad.

• Analiza datos • Describe características del hecho, fenómeno u objeto natural y

e información. tecnológico explorado u observado, para dar posibles explicaciones.

• Evalúa y comunica el proceso • Comunica al describir lo que hizo, lo que aprendió, los logros y dificultades
y resultados de su indagación. que tuvo en la indagación realizada de manera oral, a través de dibujos o
su nivel de escritura.

Secuencia de temporalización:
Octubre Noviembre Diciembre
146 Programación de la unidad

GUIA_CT1_U5 144_176.indd 146 10/24/16 3:08 PM


Conocimientos
• La Tierra y el Sol
• La Luna y las estrellas
• ¿Cómo se mueven?
• ¿Qué producen el Sol y el
sonido?
• ¿Qué produce la
electricidad?
GUIA_CT1_U5 144_176.indd 147
Programación de la unidad
Desempeños precisados
• Identifica al Sol y la Tierra como parte del Sistema Solar.
• Reconoce las características básicas de la Tierra y del Sol.
• Explica el movimiento de rotación de la Tierra y los efectos que genera y el movimiento
que realiza la Tierra alrededor del Sol.
• Describe algunas características de las estrellas.
• Identifica algunos cuerpos celestes del Sistema Solar.
• Reconoce las características de la Luna.
• Identifica las fases de la Luna.
• Explica la acción y los efectos que realizan las fuerzas, sobre los objetos.
• Explica las diferencias que encuentra entre empujar y jalar.
• Predice el movimiento de un objeto sobre el que actúan varias fuerzas.
• Describe los efectos que produce la energía solar sobre los cuerpos.
• Reconoce que el sonido se produce de diferentes formas.
• Distingue sonidos fuertes, débiles, agudos y graves.
• Expresa, en base a su experiencia, qué sonidos le resultan agradables o desagradables.
• Propone acciones que ayuden a reducir el ruido o contaminación acústica en la ciudad.
• Reconoce aparatos que funcionan con electricidad, gasolina y con la fuerza humana.
• Identifica la utilidad de algunos aparatos para realizar tareas o actividades.
• Reconoce el tipo de energía que producen algunos aparatos (luz, sonido, calor y
movimiento).
• Practica acciones para prevenir accidentes al usar aparatos eléctricos.
• Explica la importancia del ahorro de energía eléctrica.
• Propone acciones de ahorro de energía eléctrica en el colegio y en la casa.
• Formula una posible respuesta o hipótesis a una pregunta de indagación.
• Experimenta con los sonidos emitiéndolos por sí mismos y usando diferentes materiales.
• Selecciona materiales y herramientas que necesitará para explorar un fenómeno.
• Registra en una tabla, los datos de su experimento sobre las respiraciones en estado relajado
y después del ejercicio.
• Realiza una experiencia para descubrir cómo se producen los sonidos.
• Registra lo observado a través de un dibujo.
• Compara los resultados de su experiencia sobre los sonidos y formula sus conclusiones.
• Establece comparaciones sobre las clases de sonidos que se producen con materiales
sencillos.
• Analiza lo observado para dar respuesta a la pregunta de inicio.
• Interpreta información básica en un folleto, respondiendo preguntas de información.
• Comunica sus conclusiones oralmente o a través de dibujos o gráficos simples.
• Comunica sus conclusiones mostrando su gráfico.
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10/24/16 3:08 PM