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Método Singapur
Cuaderno de trabajo
DIRECCIÓN EDITORIAL
Jaime Marco Frontelo
GERENCIA EDITORIAL
Patricia Ospina Rosero
EDICIÓN EJECUTIVA
Luz Stella Alfonso Orozco
Marta Osorno Reyes
EDICIÓN
Leidi Gil Fuentes
TRADUCCIÓN
Adriana Marcela Casas Guzmán
Catalina Rozo Tovar
GERENCIA DE ARTE
Leonardo Rivas Agudelo
COORDINACIÓN DE DISEÑO
Elkin Vargas Bohórquez
DIAGRAMACIÓN
Magaly Duque Santos, Ana Lilly Pardo Beltrán, Liliana Bohórquez
Algecira, Sandra Dueñas Sarmiento, Diana Torres Moreno, Mario Alarcon
Orozco, Juan Camilo López Rojas.
FOTOGRAFÍA
Shutterstock.com
RETOQUE DIGITAL
Ángel Camacho Linares, Rafael Niebles Montoya
ADAPTACIÓN DE
Impresión:
Impreso en Colombia / Printed in Colombia
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento infor-
mático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea elec-
trónico, mecánico por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso previo y
por escrito de los titulares del copyright.
ESPACIO RESERVADO PARA
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Así es DESCUBRE MATEMÁTICAS
Tu cuaderno de trabajo Descubre Matemáticas está organizado en cuatro capítulos,
cada uno de los cuales consta de tres lecciones.
En cada una de las lecciones encontrarás actividades que te brindan diferentes
experiencias para apoyar tu aprendizaje progresivo. En ellas encontrarás los
siguientes componentes.
¿Cuánto sabes?
En este componente
Pensamiento numérico
2 Observa y completa.
5 La división
a)
Hay grupos.
encontrarás actividades
¿Cuánto sabes?
En cada grupo hay
En total hay manzanas.
manzanas.
que te permiten explorar
1 Cuenta y completa.
a) tus conocimientos previos.
b)
Hay grupos.
En cada grupo hay manzanas.
b) c)
Hay grupos.
En cada grupo hay abejas.
Hay grupos.
En cada grupo hay monedas.
Actividades
Marcadas con el número de la
Pensamiento numérico
1. Representación de fracciones 2
lección a la cual pertenecen,
Escribe la fracción que corresponde a la parte sombreada
L6 Actividad 1 de cada figura.
a)
en estas páginas puedes
b)
1 Completa las casillas.
Ejemplo
130
131
Diario de
matemáticas
Pensamiento métrico
Figura 2
a) ¿Qué observas sobre las áreas y los lados de las figuras cuadradas?
¿La forma en la que Juana halló el área es correcta? ¿Por qué?
Tarea
En las páginas que presentan
Pensamiento espacial
L8 Actividad 4 Tarea
oportunidad de demostrar tu
comprensión de los conceptos
matemáticos a través del uso b)
de materiales concretos.
b) Cada una de estas figuras de 5 y 6 lados están compuestas
por triángulos.
c) Traza líneas que permitan diferenciar los triángulos.
Evalúa lo que
b) 5 × 2 = b) Colorea de rojo las casillas que contiene múltiplos
de 7.
c) Dibuja un triángulo azul sobre los múltiplos de 8.
c) 6×5= d) 8 × 5 =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
e) × 5 = 50 f) 11 12 13
aprendiste
10 × = 40 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
g) 90 ÷ 10 = h) 20 ÷ 2 = 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66
i) 35 ÷ 5 = j) 45 ÷ 5 = 71
67 68 69 70
72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89
= a) b) c) d)
Juana estuvo días en Armenia.
144
145
Descubre
Matemáticas 2
Pensamientos numérico y variacional Pensamientos numérico y variacional
1 Números hasta el 1.000 2 La multiplicación y la división
¿Cuánto sabes?
1 Cuenta las decenas y las unidades.
¿Cuántos hay?
a) b)
c) d)
8
3 Encierra en un círculo el número mayor.
a) b)
19 91 93 39 87 85 58 82
a) b)
43 37 34 52 73 64 50 78
60 21 39
menor
45 65 54 56
mayor
9
Pensamiento numérico
b)
c)
10 10 10 10 10 10
d)
10 10 10 10 10 10 10
10
2 Relaciona.
11
Pensamiento numérico
3 ¿Cuántos hay?
Escríbelos en números y en letras.
a)
b)
c)
d)
12
4 ¿Cuántos se necesitan para formar cada número?
a) Se resolvió como ejemplo.
a)
8 6 6
866
b)
450
c)
812
d)
679
e)
918
f)
504
13
Pensamiento numérico
L1 Actividad 2
¿Cuántos hay?
a) centenas decenas unidades
4 5 8
14
c) centenas decenas unidades
Ve al libro 12 – 17
15
Pensamiento numérico
2. Valor posicional
L1 Actividad 3
c) d)
3 8 5 4 9 0
e) f)
6 7 6 9 8 9
16
2 Escribe lo que cada cifra representa en el número.
a) b)
2 3 4 4 0 5
c) d)
5 6 0 9 9 1
17
Pensamiento numérico
L1 Actividad 4
El valor de la cifra 4 es .
El valor de la cifra es 2.
c) La cifra 0 representa .
5 0 9 La cifra 9 representa .
La cifra 5 representa .
3 centenas
700 + 70 + 9 5 decenas
3 unidades 779
5 centenas
3 decenas 970 700 + 0 + 7
1 unidad
531
300 + 50 + 3 9 centenas
7 decenas
0 unidades
500 + 30 + 1 7 centenas
7 decenas
9 unidades
900 + 70 + 0
7 centenas
0 decenas
7 unidades
353
707
20
Tarea
123 321
valor de la cifra 2 es
y el valor de la cifra 3 es .
y el valor la cifra 3 es de .
Ve al libro 18 – 23
21
Pensamiento numérico
1 más 1 menos
a)
1 más 1 menos
300 + 50 + 4 =
El número menor es .
El número mayor es .
22
b)
10 más 10 menos
400 + 30 + 5 =
El número menor es .
El número mayor es .
c)
500 + + =
El número menor es .
El número mayor es .
23
Pensamiento numérico
L1 Actividad 6
1 Escribe y compara el número de .
a)
b)
24
2 Colorea la camiseta que tenga el número mayor.
689 866
909 897
a) 234 es 243.
b) 565 es 652.
c) 970 es 907.
d) 735 es 715.
e) 691 es 688.
f) 885 es 889.
25
Pensamiento numérico
L1 Actividad 7
1 Escribe y compara el número de .
a)
menor
26
2 Colorea de rojo la flor con el número mayor.
Colorea de amarillo la flor con el número menor.
a)
b)
menor menor
mayor mayor
Ve al libro 24 – 29
27
Pensamiento numérico
2 Adición de números
de tres cifras
¿Cuánto sabes?
1 Completa los recuadros.
a) 22 + 6 = 2+6=
20 + =
20 2
b) 31 + 7 = 1+7=
30 + =
c) 63 + 4 = 4+3=
60 + =
2 Completa mentalmente.
a) 73 + 20 = b) 59 + 30 =
c) 53 + 40 = d) 28 + 50 =
28
3 Suma.
a) 34 + 27 b) 16 + 46 c) 55 + 36
3 4 1 6 5 5
+ 2 7 + 4 6 + 3 6
4 Resuelve.
Diana pesa 28 kg.
Es 22 kg más liviana que su mamá.
¿Cuál es el peso de las dos en total?
c d u
c d u
29
Pensamiento numérico
30
3 Suma 515 y 143.
centenas decenas unidades c d u
31
Pensamiento numérico
L2 Actividad 2
1 Suma.
a) 342 + 26 b) 431 + 47
3 4 2 4 3 1
+ 2 6 + 4 7
c) 530 + 54 d) 603 + 76
5 3 0 6 0 3
+ 5 4 + 7 6
7 0 3 3 6 2
+ 1 6 4 + 4 3 4
3 8 0 5 3 7
+ 5 1 9 + 3 5 2
32
2 Suma.
a) 102 + 367 b) 400 + 214
+ +
+ +
+ +
+ +
33
Pensamiento numérico
L2 Actividad 3
1 2 3 4 5 6
c d u
1 2 3
La respuesta es 579.
+ 4 5 6
5 7 9
c d u
5 7 9
34
2 Completa los cuadros con los números que faltan.
a) c d u b) c d u
2 3 3 4 7
+ 3 5 + 1 4
4 6 7 8 9
c) c d u d) c d u
1 5 6 7
+ 3 + 2 1
2 8 9 9 3
e) c d u f) c d u
5 2 8 4 3
+ 7 1 + 1 3
7 9 8 7 6
g) c d u h) c d u
1 6 3 5
+ 1 + 5 1
3 8 9 8 8
35
Pensamiento numérico
Resolución de problemas
Observa y completa.
1 Una librería vendió 483 libros en enero.
En febrero vendió 112 libros más que en enero.
¿Cuántos libros vendió en febrero?
Febrero
Enero
c d u
=
Gina
María
c d u
c d u
c d u
38
3 Suma 256 y 172.
centenas decenas unidades c d u
39
Pensamiento numérico
L2 Actividad 5
1 Suma.
a) 168 + 24 b) 235 + 45
1 6 8 2 3 5
+ 2 4 + 4 5
c) 304 + 57 d) 417 + 36
3 0 4 4 1 7
+ 5 7 + 3 6
e) 524 + 83 f) 845 + 93
5 2 4 8 4 5
+ 8 3 + 9 3
g) 671 + 85 h) 762 + 75
6 7 1 7 6 2
+ 8 5 + 7 5
40
2 Suma.
a) 196 + 274 b) 258 + 286
+ +
+ +
+ +
+ +
41
Pensamiento numérico
L2 Actividad 6
+ =
a) c d u b) c d u
1 1 8 6 4 9
+ 3 5 + 1 4
4 6 7 3
c) c d u d) c d u
1 5 7 4 7
+ 7 + 2 6 8
8 2 4 8
42
3 Suma estos números mentalmente.
a) 258 + 5 = b) 385 + 6 =
258 + 50 = 385 + 60 =
c) 468 + 4 = d) 594 + 8 =
364 + 40 = 576 + 80 =
+ 160 + 300
a) + +
140 600
b) + +
140 600
43
Pensamiento numérico
Resolución de problemas
Resuelve.
c d u
c d u
Recogió manzanas.
44
3 La señora López vendió 362 alitas de pollo en una feria de
comida en la mañana.
En la tarde, vendió 469 alitas de pollo.
Al final le sobraron 62 alitas de pollo.
¿Cuántas alitas de pollo tenía al comienzo? c d u
Ve al libro 38 – 43
45
Pensamiento numérico
3 Sustracción de números
de tres cifras
¿Cuánto sabes?
1 Túrnate con tu compañero para explicar lo que representa cada
modelo. Utiliza palabras como más que o menos que.
Ejemplo
Sara calcomanías
60 ?
80 – 60 = 20
a) b)
90 75
Tomás galletas Alfredo tambores
46
2 Completa el modelo de barras y resuelve el problema.
La señora López compró 30 manzanas.
También compró 16 limones.
¿Cuántas manzanas más que limones compró?
manzanas
limones ?
d u
–
– =
3 Completa la secuencia.
30
20
19
18
Ve al libro 46 – 47
47
Pensamiento numérico
2 Resta 45 de 368.
centenas decenas unidades c d u
48
3 Resta.
a) 286 – 23 b) 389 – 36
2 8 6 3 8 9
– 2 3 – 3 6
c) 437 – 15 d) 768 – 24
4 3 7 7 6 8
– 1 5 – 2 4
4 Resta.
a) 248 – 104 b) 389 – 265
– –
– –
49
Pensamiento numérico
L3 Actividad 2
1 2 3 4 5 6
c d u
4 5 6
La respuesta es 324.
– 1 3 2
3 2 4
c d u
3 2 4
50
2 Completa los cuadros con los números que faltan.
a) c d u b) c d u
3 8 9 7 7
– 5 – 3 4
2 5 2 3 4
c) c d u d) c d u
4 6 4 6
– – 2 6 5
2 0 4 2 4
a) 9 – 4 = b) 7 – 3 =
90 – 40 = 70 – 30 =
a) 697 – 5 = b) 768 – 3 =
697 – 50 = 768 – 30 =
51
Pensamiento numérico
Resolución de problemas
Completa los modelos y resuelve los problemas.
1 En un centro comercial había 254 carros parqueados.
123 carros salieron del parqueadero. ¿Cuántos carros quedaron?
254
salieron del parqueadero en el parqueadero
123 ?
c d u
=
pelotas de tenis
pelotas de balocesto
?
c d u
52
Dibuja modelos para resolver los problemas.
c d u
c d u
2 Resta 27 de 233.
54
3 Resta 108 de 375.
centenas decenas unidades
c d u
c d u
55
Pensamiento numérico
L3 Actividad 4
1 Resta.
a) 265 – 18 b) 452 – 27
2 6 5 4 5 2
– 1 8 – 2 7
c) 564 – 39 d) 670 – 46
5 6 4 6 7 0
– 3 9 – 4 6
e) 347 – 75 f) 568 – 77
3 4 7 5 6 8
– 7 5 – 7 7
g) 609 – 83 h) 715 – 92
6 0 9 7 1 5
– 8 3 – 9 2
56
2 Resta.
Escribe el procedimiento.
a) 625 – 149 = b) 735 – 186 =
57
Pensamiento numérico
L3 Actividad 5
b) 530 – 300 = ♦
♦ – 20 =
El valor de ♦ es de .
a) c d u b) c d u
3 1 2 6 3 7
– 1 4 – 1 8 5
0 8 2
c) c d u d) c d u
5 8 1 7 6
– 2 6 – 1 7 9
2 5 1
58
3 Juana resta números de la siguiente manera:
c d u
3 0 0
– 1 4 2
1 4 2
Le quedan perlas.
Ve al libro 52– 57
59
Pensamiento numérico
100 40
a) 754 + 70 = =
b) 629 + 90 = =
c) 378 + 40 = =
60
2 Completa
Ejemplo
100 30
a) 219 - 50 = =
b) 348 - 60 = =
c) 783 - 90 = =
61
Pensamiento numérico
4. Operaciones combinadas
L3 Actividad 7
2 0 3
9 6 0 1 5
2 1
9 0 3
2 9 3 8
8 6
62
2 Alan tiene 328 estampillas.
Luis tiene 85 estampillas menos que Alan
y 104 estampillas menos que Carlos.
¿Cuántas estampillas tiene Carlos?
c d u
63
Pensamiento numérico
Resolución de problemas
c d u
c d u
64
Diario de matemáticas
Juana debe resolver el siguiente problema.
Ve al libro 60– 63
65
Pensamiento variacional
5. Patrones aditivos
L3 Actividad 8
9
+5
38
4
34 14
19
35
18
24
23
29
66
Resolución de problemas
+150
67
Pensamiento variacional
L3 Actividad 9
25
32
50
16
68
Diario de matemáticas
500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 600
Primer Último
número número
500 600
Primer Último
número número
Ve al libro 64– 65
69
Evalúa a lo que aprendiste
a) 749
b) 925
a) 725 = + 20 + 5
b) 468 = 400 + +8
c) 933 = + 30 + 3
d) 725 = 700 + +5
70
4 Completa los siguientes ejercicios.
a) 100 más que 450 es .
b) es 50 menos que 400.
c) 5 menos que 500 es .
d) más que 140 es 340.
71
Pensamiento numérico
4 La multiplicación
¿Cuánto sabes?
Completa los ejercicios.
a)
2+2+2+2=
Hay grupos de 2.
b)
3+3+3=
Hay grupos de 3.
c)
5+5=
Hay grupos de 5.
72
d)
3+3+3+3=
Hay grupos de 3.
e)
+ + =
Hay grupos de 6.
f)
+ + + =
Hay grupos de 5.
g)
+ + + + =
Hay grupos de 4.
Ve al libro 64 – 65
73
Pensamiento numérico
+ + + =
× =
+ + + + + =
× =
+ + + + + + =
× =
74
2 Completa las casillas.
a)
grupos de 2 =
veces dos =
Entonces, ×2 = .
b)
grupos de 5 =
veces cinco =
Entonces, ×5 = .
c)
grupos de 10 =
veces diez =
Entonces, × = .
75
Pensamiento numérico
L4 Actividad 2
5 grupos de = 2 grupos de =
5× = 2× =
Entonces, 5 × =2× .
Hay canicas.
6 grupos de = 5 grupos de =
Entonces, 6 × =5× .
Hay pastelitos.
76
2 Completa las casillas con las multiplicaciones.
a)
2 filas de 8 fríjoles
× = ×
= 8 filas de 2 fríjoles
b)
5 filas de 7 pastelitos
× = × 7 filas de 5 pastelitos
× =
Ve al libro 76 – 79
77
Pensamiento numérico
2 4
veces dos =
×2 =
Hay donas.
b)
veces dos =
×2 =
Hay fósforos.
78
c)
veces dos =
× =
Hay cubos.
veces dos =
× =
Hay fresas.
b)
veces dos =
× =
Hay puntos.
Ve al libro 80 – 81
79
Pensamiento numérico
+ 3 1× =
+ 3 2× =
+ 3× =
+ × =
× =
80
2 Cuenta en grupos de 3.
Completa las casillas para mostrar la multiplicación.
a) +3
veces tres =
Hay limones
× =
veces tres =
Hay sánduches.
× =
b)
veces tres =
Hay refrescos.
× =
81
Pensamiento numérico
Ejemplo
Hay 4 platos.
4 x 2 = 8
En total hay 8 tamales.
a)
x =
82
b)
Hay platos.
x =
x =
Ve al libro 82 – 85
83
Pensamiento numérico
veces cuatro =
× =
Hay velitas.
b)
veces cinco =
×5=
Hay pasteles.
84
c) +6 +6 +6
veces seis =
×6=
d) +7 +7 +7 +7 +7
veces siete =
×7=
Hay globos.
e) +8 +8 +8 +8 +8
veces ocho =
×8=
Hay sombreros.
85
Pensamiento numérico
f) +9 +9 +9
veces nueve =
×9=
Hay papas.
veces cuatro =
× =
Hay refrescos.
b)
veces cinco =
× =
Hay dedos.
86
c)
veces ocho =
×8=
Hay pocillos.
c)
veces siete =
× =
Hay cerezas.
b)
veces nueve =
× =
Hay rosquillas.
87
Pensamiento numérico
L4 Actividad 6
7× =
b)
× =
2 Resuelve el problema.
Juana tiene dos canastas de manzanas.
En cada canasta hay 10 manzanas.
¿Cuántas manzanas tiene Juana en total?
a)
16 12 25 3 8
×2=
b)
24 32 8 36 7
3× =
c)
2 3 5 20 15
×4=
d)
3 10 20 50 6
5× =
e)
54 45 8 9 7
×5=
89
Pensamiento numérico
L4 Actividad 7
1 Multiplica.
a) 2 × 5 = b) 5 × 7 =
c) 6×4= d) 5 × 8 =
e) 8 × 7 = f) 5×9=
g) 5 × 10 = h) 10 × 5 =
i) × 9 = 45 j) 5× = 35
a)
36 42 48
b)
12 24 36 42
c)
18 36
90
3 Cuenta de siete en siete.
Completa los números faltantes.
a)
14 28 42
b)
42 49 70
c)
21 35
a)
16 32 48
b)
48 72 80
b)
27 45 54
Ve al libro 86 – 89
91
Pensamiento numérico
Ejemplo
Multiplica 42 por 2.
d u d u
4 2 4 2
× 2 × 2
8 4 4 2 unidades × 2 = 4
unidades
8 0
4 decenas × 2 = 8
8 4 decenas
a) Multiplica 12 por 4.
d u d u
1 2 1 2
× 4 × 4
2 unidades × 4 =
unidades
1 decena × 4 =
decenas
92
b) Multiplica 241 por 2.
c d u
2 4 1
× 2
1 unidad × 2 = unidades
4 decenas × 2 = decenas
2 centenas × 2 = centenas
c d u
3 2 3
× 3
3 unidad × 3 = unidades
2 decenas × 3 = decenas
3 centenas × 3 = centenas
93
Pensamiento numérico
2 Multiplica.
a) 43 × 2 = b) 34 × 2 =
4 3 3 4
× 2 × 2
c) 432 × 2 = d) 312 × 3 =
4 3 2 3 1 2
× 2 × 3
e) 102 × 4 = f) 220 × 4 =
1 0 2 2 2 0
× 4 × 4
g) 122 × 4 = h) 231 × 3 =
× ×
94
3 Halla el producto.
a) 214 × 2 = 2 1 4
× 2
calabaza
b) 221 × 3 = 2 2 1
× 3
tomate
c) 201 × 4 = 2 0 1
× 4
pimentón
d) 411 × 2 = 4 1 1
× 2
arvejas
e) 341 × 2 = 3 4 1
× 2
zanahoria
Tarea
Hay 6 grupos de 8.
Entonces, 6 × 8 = +
=
96
Diario de matemáticas
97
Pensamiento numérico
Resolución de problemas
En un jardín hay dos parcelas rectangulares de tamaños diferentes.
Hay más parcelas grandes que parcelas pequeñas.
En cada parcela pequeña hay 4 macetas de flores.
En cada parcela grande hay 6 macetas de flores.
En total hay 32 macetas de flores.
¿Cuántos parcelas
grandes hay?
¿Cuántos parcelas
pequeñas hay?
Parcela grande Parcela pequeña
1 Comprende
¿Cuántas macetas de flores hay en cada parcela pequeña?
¿Cuántas macetas de flores hay en cada parcela grande?
¿Cuántas macetas de flores hay en total?
¿Qué es lo que debes hallar?
Hay más
parcelas grandes
2 Planifica
que parcelas
Usa el método ensayo y error. pequeñas.
3 Resuelve
Primera suposición:
Hay 3 parcelas grandes y parcelas pequeñas.
× =
× =
× = La respuesta de la
primera suposición
× = es de menos de 32 macetas
de flores. Entonces, intenta
obtener más macetas
Comprueba: de flores en este segundo
¿Hay 32 macetas de flores? intento.
Comprueba:
Supongamos que todas los parcelas son grandes.
6×6=
6 parcelas grandes
6 6 6 6 6 6
6 macetas de flores
Ve al libro 90 – 93
99
Pensamiento numérico
1 1 1 1
10
decenas unidades
Multiplica las decenas por 5.
10 10
1 decena × 5 =
10 decenas
10 Suma las decenas.
10 decenas +
10 decenas
= decenas
10
d u
1 4
10 10 10 10
× 5
10 10 10
100
2 Halla los productos y completa las casillas.
a) Multiplica 35 por 8.
c d u c d u
3 5 3 5
× 8 × 8
5 unidades
×8
3 decenas
×8
b) Multiplica 49 por 7.
c d u c d u
4 9 4 9
× 7 × 7
9 unidades
×7
4 decenas
×7
3 centenas × 6
101
Pensamiento numérico
L4 Actividad 10
a) 26 × 3 = b) 24 × 4 =
2 6 2 4
× 3 × 4
c) 276 × 3 = d) 125 × 7 =
2 7 6 1 2 5
× 3 × 7
e) 103 × 5 = f) 390 × 2 =
1 0 3 3 9 0
× 5 × 2
102
2 Multiplica.
Escribe el proceso claramente en el espacio indicado.
a) 285 × 8 = b) 409 × 7 =
c) 577 × 5 = d) 663 × 9 =
e) 968 × 3 = f) 478 × 6 =
Ve al libro 94 – 99
103
Pensamiento numérico
6, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___ son múltiplos de 6.
b)
3, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___ son múltiplos de 3.
104
c)
8, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___ son múltiplos de 8.
d)
9, ___, ___, ___, 45, ___, ___, ___, ___, ___, son múltiplos de 9.
5 La división
¿Cuánto sabes?
1 Cuenta y completa.
a)
b)
c)
106
2 Observa y completa.
a)
Hay grupos.
En cada grupo hay manzanas.
En total hay manzanas.
b)
Hay grupos.
En cada grupo hay manzanas.
En total hay manzanas.
c)
Hay grupos.
En cada grupo hay abejas.
En total hay abejas.
d)
Hay grupos.
En cada grupo hay monedas.
En total hay monedas.
1 Completa.
a) De 12 galletas que había, Santiago se comió 3.
Quedan 12 – 3 = galletas.
Quedan 9 – 3 = galletas.
Le quedan Le quedan
8–2= colombinas. –2= colombinas.
Le quedan Le quedan
–2= colombinas. –2= colombinas.
Las colombinas le alcanzan para días.
109
Pensamiento numérico
Resolución de problemas
Le quedan 15 – 5 = almendras.
Pastel 2:
Adorna el pastel y tacha las almendras que uses.
110
2 Resta una y otra vez para resolver cada problema.
a) Santiago tiene 16 fotos.
16 – 4 = 12
El pegó 4 fotos en cada
página de su álbum.
– 4 =
¿Cuántas páginas llenó?
Santiago llenó – 4 =
páginas. – 4 =
12
- 3 - - -
1 Completa.
a) Juana puso 8 rebanadas de pastel en partes iguales
en 2 cajas.
÷ =
La mitad de es .
÷ =
La tercera parte de es .
112
2 Luisa tiene 20 lápices y hace grupos de 10.
÷ =
La mitad de es .
÷ =
Hay niños.
La tercera parte de es .
113
Pensamiento numérico
L5 Actividad 3
1 Observa y completa.
18 se divide en grupos de 3. ÷ =
Hay grupos.
La tercera parte de 18 es .
Hay grupos.
La mitad de 24 es .
Hay grupos.
La tercera parte de 30 es .
114
4 Hay 15 personas viajando en total en las avionetas.
En cada una viaja el mismo número de personas. ¿Cuántas
personas viajan en cada avioneta?
÷ =
La tercera parte de es .
÷ =
La tercera parte de es .
Ve al libro 110 – 113
115
Pensamiento numérico
× = × =
÷ = ÷ =
b)
× = × =
÷ = ÷ =
116
2 Completa cada familia de operaciones.
a)
4 × = 20
20 ÷ = 5
5 × = 20
20 ÷ = 4
b)
× =
÷ =
× =
÷ =
c)
× =
÷ =
× =
÷ =
117
Pensamiento numérico
L5 Actividad 5
1 Escribe la familia de multiplicación y división.
Ejemplo
3×5= 15 5× 3 = 15
15 ÷ 5 =3 15 ÷ 3 =5
a) 2 × 8 = b) 10 × 3 =
8× = 3× =
16 ÷ =2 ÷ =
16 ÷ =8 ÷ =
c) 7 × 10 = d) 9 × 2 =
10 × = 2× =
÷ = ÷ =
÷ = ÷ =
e) 8 × 5 = f) 1 × 10 =
× = × =
÷ = ÷ =
÷ = ÷ =
118
2 Usa fichas para completar cada tabla.
a) b)
2 4 2
6 9
8 12
5 5
c) d)
12 2
5 3
28 20
9 25
80 = 8 decenas
Se reparten decenas
y sobran decenas.
80 ÷ 5 =
120
2 Usa los cubos o fichas para realizar cada división y representa
cada paso.
a) 60 ÷ 5
÷ =
b) 56 ÷ 4
÷ =
121
Pensamiento numérico
L5 Actividad 7
1 Observa cómo se divide 78 entre 5.
Usa los cubos o fichas para representar cada paso.
122
Resolución de problemas
2 Ana maría tiene 8 cajas con 10 botellas en cada una.
Ana María quiere repartir todas las botellas en cajas donde solo
caben 6.
¿Cuántas cajas necesita?
¿Cuántas botellas le quedan sin repartir?
124
c) Al repartir las decenas quedan en cada grupo.
144 ÷ 6 =
÷ =
125
Pensamiento numérico
L5 Actividad 9
1 Usa las fichas para representar cada paso de la división:
136 ÷ 3.
a) El número 136 está formado por centena,
decenas y unidades.
carritos.
A Pablo le sobran
ruedas.
6 Fracciones
¿Cuánto sabes?
128
2 Encierra en un círculo la figura que está dividida en medios.
1. Representación de fracciones
L6 Actividad 1
1
de la figura está sombreado.
3
a)
de partes iguales está sombreada.
b)
de partes iguales está sombreada.
c)
de partes iguales está sombreada.
130
2 Escribe la fracción que corresponde a la parte sombreada
de cada figura.
a) b)
c) d)
e) f)
131
Pensamiento numérico
L6 Actividad 2
Observa estos círculos.
¿Qué fracción de cada círculo está sombreada?
Ejemplo
a) b) c)
1 1 1
o un medio o un sexto o un onceavo
2 6 11
1
• • • • un noveno
4
1
• • • • un octavo
9
1
• • • • un cuarto
3
1
• • • • un tercio
8
132
2 ¿Qué fracción de cada figura está sombreada?
Relaciona cada figura con la fracción correcta.
• • dos cuartos
• • cinco octavos
• • tres séptimos
• • cuatro doceavos
• • cinco décimos
• • dos sextos
133
Pensamiento numérico
L6 Actividad 3
a) de partes iguales
están sombreadas.
b) de partes iguales
están sombreadas.
c) de partes iguales
están sombreadas.
d) de partes iguales
están sombreadas.
134
2 Colorea y escribe las fracciones correctas.
y conforman 1 unidad.
y conforman 1 unidad.
2. Comparación de fracciones
L6 Actividad 4
a) 1
2
1
4
b) 1
5
1
6
c) 1
7
1
5
d)
1 1
9 8
136
2 Marca con la casilla correspondiente a la fracción menor.
a)
1 1
3 6
b)
1 1
10 5
137
Pensamiento numérico
L6 Actividad 5
, ,
menor
138
2 Escribe las fracciones correctas.
, ,
mayor
1 1 1 1 1 1
a) , , b) , ,
5 3 7 6 9 2
1 1 1 1 1 1
a) , , b) , ,
4 10 6 9 3 11
, , , ,
menor menor
139
Pensamiento numérico
L6 Actividad 6
a) 2
4
3
4
b) 5
7
4
7
c) 5
10
8
10
d)
3 7
12 12
140
2 Marca con las casillas correspondientes a las
fracciones menores.
a)
3 5
8 8
b)
4 3
6 6
Ve al libro 134-137
141
Pensamiento variacional
3. Patrones multiplicativos
L6 Actividad 7
a) Multiplicar por 4.
b) Multiplicar por 5.
c) Multiplicar por 6.
d) Multiplicar por 3.
e) Multiplicar por 2.
142
2 Identifica los números que corresponden a cada secuencia.
Luego, únelos con una línea. Ten en cuenta el patrón de cambio.
a) 2 6 8 320 3
b) 2 4 3 54 1.280
c) 3 20 18 16 162
d) 5 3 80 3 32
a)
÷6 ÷6 ÷6
432
b)
÷5 ÷5 ÷5
875
c)
÷3 ÷3 ÷3
648
Ve al libro 138-139
143
Evalúa lo que aprendiste
c) 6×5= d) 8 × 5 =
e) × 5 = 50 f) 10 × = 40
g) 90 ÷ 10 = h) 20 ÷ 2 =
i) 35 ÷ 5 = j) 45 ÷ 5 =
144
3 Observa la tabla y realiza lo que se indica.
a) Encierra las casillas que contienen múltiplos de 5.
b) Colorea de rojo las casillas que contiene múltiplos de 7.
c) Dibuja un triángulo azul sobre los múltiplos de 8.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) b) c) d)
145
Pensamiento espacial
7 Reconocimiento de líneas
¿Cuánto sabes?
1 Haz un dibujo empleando figuras cuyos vértices coincidan
con la cuadrícula.
146
3 Une con una línea recta los círculos del mismo color.
2 Observa cómo trazar una línea recta con regla y lápiz. Luego,
traza en tu cuaderno varias líneas rectas con tu regla.
148
3 Retiñe el camino que sigue cada cachorro. Utiliza color amarillo
para las líneas rectas y rojo para las líneas curvas.
a)
b)
c)
1 Retiñe con rojo las rectas, con azul las semirrectas y con verde
los segmentos.
2 Completa.
a) Una semirrecta es
a) Una recta es
a) Un segmento es
150
3 Dibuja.
a) b)
segmentos segmentos
c) d)
segmentos segmentos
3. Rectas paralelas
L7 Actividad 3
152
3 Observa las imágenes y describe por qué pueden representar
rectas paralelas.
153
Pensamiento espacial
L7 Actividad 4
154
2 Observa e identifica las rectas paralelas en las
siguientes imágenes.
Retiñe las rectas
paralelas con un
color verde.
4. Rectas perpendiculares
L7 Actividad 5
156
3 Observa los diferentes estilos de sillas.
157
Pensamiento espacial
L7 Actividad 6
a) b)
c) d)
158
3 Completa el laberinto de segmentos paralelos
y perpendiculares.
8 Figuras planas y
sólidos geométricos
¿Cuánto sabes?
1 Colorea los círculos de rojo.
Colorea los cuadrados de azul.
Colorea los triángulos de verde.
Colorea los rectángulos de anaranjado.
160
2 Mira las figuras de cada grupo.
Dibuja una encima de la figura que no corresponda.
a)
Triángulos
b)
Cuadrados
c)
Rectángulos
161
Pensamiento espacial
Esta forma es un .
Esta forma es un .
162
2 Colorea los círculos de verde.
Colorea los semicírculos de rojo.
Colorea los cuartos de círculo de azul.
163
Pensamiento espacial
L8 Actividad 2
164
2 Encierra las figuras que sean polígonos.
3 Completa la tabla.
Polígono
Nombre
Número
de lados
Número
de vértices
Número de
ángulos
165
Pensamiento espacial
L8 Actividad 3
b)
166
3 Traza líneas que permitan diferenciar los polígonos con los que
se hizo la figura.
a) b)
2 triángulos 2 semicírculos
1 cuadrado 2 triángulos
1 rectángulo 2 cuartos de
círculos
c) d)
2 triángulos
1 cuadrado 2 triángulos
1 rectángulo 1 cuadrado
1 rectángulo
a) b)
167
Pensamiento espacial
L8 Actividad 4
1 Copia las figuras en la cuadrícula.
a)
b)
c)
168
Tarea
a)
Cubo
b)
Prisma
c)
Cilindro
171
Pensamiento espacial
L8 Actividad 6
1 Agrupa los objetos correctamente según su forma.
Esfera
Cubo
Cuboide
Cono
Cilindro
172
2 A partir de las palabras del recuadro, escribe las formas en 3D
que componen cada figura.
a)
b)
173
Pensamiento espacial
L8 Actividad 7
1 Relaciona cada pirámide con el polígono de su base.
174
2 Dibuja en el siguiente espacio, una figura compuesta por
sólidos geométricos.
Escribe qué sólidos incluiste en la figura.
Ejemplo
175
Pensamiento espacial
L8 Actividad 8
1 Nombra los sólidos que observas en los dibujos.
176
2 Trabaja en grupos. Observen el ejemplo.
Ejemplo
Vértice El prisma tiene 8 vé-
rtices, 6 caras y 12
aristas.
Cara
Arista
3. Patrones gráficos
L8 Actividad 9
1 Dibuja la figura que sigue en el patrón.
a)
b)
c)
d)
e)
b)
178
3 Completa las secuencias.
a)
1 3 6
b)
1 4 9
c)
1 2 3
d)
2 4 6
e)
1 4 7
179
Pensamiento variacional
L8 Actividad 10
1 Dibuja en el siguiente espacio, dos secuencias de figuras que
sigan un patrón.
Explica tus patrones.
Ejemplo
Este patrón consiste en que cambia la forma.
180
Diario de matemáticas
1 Haz una figura creativa con un tangram. Luego, toma una foto-
grafía de la figura, imprímela y pégala en el siguiente espacio.
Describe la figura que hiciste.
La llamo .
b)
Posiciones, direcciones
9 y desplazamientos
¿Cuánto sabes?
1 Escribe la posición que ocupa cada objeto.
7
6
5
4
( , ).
3
2 ( , ).
1
( , ).
A B C D E F G H
( , ).
182
2 Traslada la imagen según las indicaciones.
183
Pensamiento espacial
7
6
5
4
3
2 ( , ).
1
( , ).
1 2 3 4 5 6 7 8
( , ).
¿Qué particularidad observas en las ubicaciones de las figuras?
7
6
5
4
3
2 ( , ).
1
( , ).
1 2 3 4 5 6 7 8
( , ).
¿Qué particularidad observas en las ubicaciones de las figuras?
184
2 Diana dibujó un cuadrilátero sobre un plano. Escribe en donde
están ubicados los vértices.
Los vértices están
ubicados en:
7
6
( , ).
5 ( , ).
4
( , ).
3
2 ( , ).
1
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9
185
Pensamiento espacial
L9 Actividad 2
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
( , );( , ); ( , );( , );
( , );( , ) ( , );( , )
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
( , );( , ); ( , );( , );
( , );( , ) ( , )
186
2 Dibuja las figuras teniendo en cuenta la ubicación de sus
vértices.
(1, 3) (3, 9) (5, 5) (4, 1) (4, 4) (8, 4) (8, 1) (7, 5) (7, 9) (8, 9)
(8, 6) (10, 6) (10, 5)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
187
Pensamiento espacial
2. Traslaciones
L9 Actividad 3
1 Traslada cada objeto según las instrucciones.
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
188
2 Dibuja el trayecto que sigue la tortuga si se traslada según
las instrucciones.
Así se desplaza 8
la tortuga 7
1 unidad hacia 6
la derecha y 1 unidad
5
hacia abajo.
4
Luego, 2 unidades
3
a la derecha
y 2 unidades hacia 2
abajo; finalmente, 1
3 unidades a la
derecha y 3 unidades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
hacia abajo.
3 derecha 9
6 arriba. 8
8 derecha 4
6 abajo. 3
8 izquierda 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6 abajo.
189
Pensamiento espacial
L9 Actividad 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
190
2 Indícale a Pablo cómo llegar hasta su postre sin correr peligro.
15
14
13
Escribe las
12
diferentes
traslaciones. 11
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Simetría
L9 Actividad 5
192
3 Traza dos líneas de simetría diferentes a la que se trazó en cada
dibujo.
193
Pensamiento espacial
L9 Actividad 6
1 Dibuja la parte simétrica que falta en cada imagen.
194
3 Colorea los espacios necesarios para que la figura sea simétrica.
195
Evalúa lo que aprendiste
196
4 Nombra las figuras que observas.
SÍ SÍ
NO NO
SÍ SÍ
NO NO
197
Pensamiento métrico
¿Cuánto sabes?
1 Señala el objeto más largo.
a)
b)
b)
198
3 Ordena los recipientes desde el que tiene mayor cantidad
de líquido al que tiene menos cantidad de líquido.
a)
A B C
mayor
b)
M N O
mayor
199
1. Estimación de la longitud en metros
Pensamiento métrico
L 10 Actividad 1
a)
1m
b)
1m
c)
1m
200
d)
1m
1m
201
Pensamiento métrico
a)
1m
b)
1m
c)
1m
202
4 Observa los objetos a continuación.
Adivina si miden más o menos de un metro de largo.
Luego, usa la regla para medir.
Mi cálculo Medición con una regla de 1 m
Objeto Menos de 1 m Más de 1 m Menos de 1 m Más de 1 m
altura de un refrigerador
cm
cm
cm
cm
cm
cm
204
2 Mide el largo de cada tira de cinta con una regla.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
205
Pensamiento métrico
L 10 Actividad 3
a)
6 cm 4 cm 14 cm
b)
15 cm 10 cm 11 cm
c)
12 cm 7 cm 2 cm
206
2 Mide el largo de la línea MN con una regla.
a) Dibuja una línea OP que sea 2 cm más larga que la línea MN.
b) Dibuja una línea QR que sea 1 cm más corta que la línea MN.
c) Dibuja una línea ST que sea 3 cm más larga que la línea MN.
d) Dibuja una línea XY que sea 2 cm más larga que la línea ST.
Resolución de problemas
Completa los modelos y resuelve los problemas.
128 cm 19 cm
Susana
Hermana de
Susana
cm
16 cm
cm
a)
10 unidades
cuadradas
b)
11 unidades
cuadradas
c)
16 unidades
cuadradas
d)
18 unidades
cuadradas
210
2 Las siguientes figuras están hechas de unidades cuadradas.
Figura B
Figura A
Diario de matemáticas
papeles autoadhesivos
fotografía
212
Tarea
Área
Figura 2
a) ¿Qué observas sobre las áreas y los lados de las figuras cuadradas?
4. Estimación de la capacidad
L 10 Actividad 5
1 Marca con una (x) si la afirmación es falsa.
La jarra A tiene la mayor cantidad de agua.
La jarra C tiene la menor cantidad de agua.
La jarra C tiene más agua que la jarra B.
A B C
2 Completa los espacios.
a)
A B C D
b)
E F G
El vaso tiene la mayor cantidad de agua.
botellón de agua
recipiente de aceite
caja de leche
botella de
agua gaseosa
taza de té aceite
b) La capacidad de la taza de té es de 1 l.
216
2 Escribe la cantidad de líquido que hay en cada recipiente.
1l 1l 1l 1l
1l 1l
1l 1l 1l 1l
1l 1l 1l
1 l de agua 4 l de agua
c) d)
6 l de agua 9 l de agua
Resolución de problemas
Resuelve los problemas.
1 Hay 18 l en un dispensador de agua.
Juana llena una botella de agua con 2 l de agua del dispensador.
¿Cuánta agua queda en el dispensador?
Llenó botellas.
4l 2l
b)
220
2 Completa los espacios.
b)
c)
d)
e)
222
2 Escribe la unidad de masa correcta.
Escribe “g” si son gramos y “kg” si son kilogramos.
250 g 250 kg 5 kg 5g
Resolución de problemas
Pablo
hermano
kg
pepinillos arvejas
= arvejas
pepinillos
La masa total de los dos elementos es de g.
224
3 La masa de un ladrillo es de 3 kg.
El padre de Diana carga 6 de esos ladrillos hasta el jardín.
¿Cuál es la masa de los ladrillos en total?
11 El tiempo
¿Cuánto sabes?
1 Escribe la hora con los términos “en punto” o “y media”.
a)
Son las
.
b)
Son las
.
c)
Son las
.
226
2 Marca con (✔) la casilla en que se muestra la hora correcta.
a) 5 en punto
Agosto 2016
L M M J V S D
1 4 5 7
8 9 12 13
15 16 17 19
24 25 27 28
29 30
b) Empieza en y termina en
.
Ve al libro 226 – 227
227
Pensamiento métrico
1. Horas y minutos
L11 Actividad 1
minutos
hora
228
2 Empareja cada reloj con la hora correcta.
9:25
11:15
3:30
8:55
6:50
229
Pensamiento métrico
Es la una y diez.
b)
230
4 Escribe la hora que se muestra en los relojes.
El primero se hizo como ejemplo.
a) b)
c) d)
e) f)
2. El reloj
L11 Actividad 2
c) d)
e) f)
g) h)
232
2 Dibuja el horario que falta para indicar la hora.
a) b)
c) d)
e) f)
g) h)
233
Pensamiento métrico
234
4 Escribe la hora de cada actividad.
Dibuja las manecillas en el reloj para indicar la hora.
Juana y su familia están en el Parque de Aves.
b)
es una hora
después de las
c)
es una hora
después de las
d)
es una hora
después de las
236
2 Escribe en los espacios en blanco la hora correcta.
a)
es media hora
después de las
b)
es media hora
después de las
c)
es media hora
después de la
d)
es media hora
después de las
237
Pensamiento métrico
3 Marca con (✔) la casilla del reloj que muestra la hora correcta.
a) ¿Qué hora es 1 hora después de las 9 en punto?
238
d) ¿Qué hora es media hora después de las 6 en punto?
239
Pensamiento métrico
a)
240
b)
c)
d)
Tarea
242
Diario de matemáticas
Horario de clases de 2.º de primaria
Imagina que este es tu horario de clases.
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:00 a. m. Inglés Sistemas Matemáticas Música Ed. Física
8:30 a. m. Matemáticas Sistemas Matemáticas Español Ed. Física
9:00 a. m. Matemáticas Sistemas Inglés Ética Español
9:30 a. m. Inglés Artes Lúdicas Inglés Español
10:00 a.m. Inglés Artes Ed. Física Matemáticas Música
10.30 a.m.
. Dura .
4. El calendario
L11 Actividad 4
L M M J V S D
b) Mi cumpleaños cae un .
245
Pensamiento métrico
L11 Actividad 5
246
3 Escribe los dos meses siguientes a cada mes.
a) junio
b) noviembre
c) abril
d) septiembre
a) febrero
b) julio
c) agosto
d) diciembre
Dentro de tres
Hace dos meses fue… Si este mes es…
meses será…
Octubre Diciembre Marzo
Junio
Abril
Septiembre
Mayo
12 Gráficas estadísticas
¿Cuánto sabes?
1 Mira el pictograma y responde las preguntas relacionadas con
los niños del curso 2B.
Fútbol
Tenis de mesa
Badminton
Baloncesto
Atletismo
d)Con
d) Con respecto al fútbol, ¿a cuántos niños menos
les gusta la natación?
248
2 En el pictograma se muestran los programas de televisión
preferidos por un grupo de niños.
Nuestros programas de televisión (TV) preferidos
249
Pensamiento aleatorio
250
a) corresponden a artículos.
× =
× =
papelería es .
f) Hay 12 .
251
Pensamiento aleatorio
L12 Actividad 2
Pizzas
Hamburguesas
Pollo frito
Perros calientes
Papas fritas
a) corresponden a niños.
252
b) ¿A cuántos niños les gusta la hamburguesa?
× =
× =
× =
253
Pensamiento aleatorio
Resolución de problemas
1 En el pictograma se muestra la cantidad de libros que se compró
en cada salón de 2.º grado.
Cantidad de libros comprados
2A 2B 2C 2D 2E 2F
254
2 Pedro hizo un pictograma para mostrar la cantidad de niños que
tienen morrales de distintos colores.
Morrales de los niños
Rojos
Azules
Verdes
Amarillos
Negros
c) Hay 20 niños más con morrales azules que con morrales negros.
¿Cuántos debe dibujar Pedro para los morrales azules?
255
Pensamiento aleatorio
L12 Actividad 3
Cantidad
de niños
Gráfica A Gráfica B
Cantidad de participantes Cantidad de participantes
en el concurso de ortografía en el concurso de ortografía
Cantidad Cantidad
de niños de niños
2.º pr. 3.º pr. 4.º pr. 5.º pr. 2.º pr. 3.º pr. 4.º pr. 5.º pr.
257
Pensamiento aleatorio
Pablo
Pedro
Diana
Juana
Cantidad de pegatinas
b) tiene 45 adhesivos.
258
4 En la siguiente gráfica de barras se muestra el tipo de alimentos
que se vendieron durante una feria.
Comida vendida en una feria
Helados
Mini pizza
Hamburguesa
Pastelitos
Pinchos
a) Se vendieron pastelitos.
que de .
Resolución de problemas
1 En la gráfica de barras se muestran las diferentes marcas de
tenis que les gustan a un grupo de personas.
Cantidad
de personas
260
2 En la gráfica de barras se muestra el tipo de comida que
desayunan los niños de 2B determinada mañana.
Desayuno de niños de 2B
Huevos
Fruta
Pan
Leche y
cereal
Cantidad de niños
261
Pensamiento aleatorio
Masa en
kilogramos
262
b) Con respecto a los kilogramos de langosta que el chef
compró, ¿cuántos kilogramos menos compró de pescado?
Le sobraron kg de pescado.
263
Pensamiento variacional
3. Igualdades
L12 Actividad 3
+ + = + +
=
+ + = + +
=
a) 20 + 35 = + 5 b) + 45 = 20 + 56
a) 76 - 30 = - 20 b) - 12 = 86 - 40
a) 24 3 = 16 b) 40 = 50 5
30 - 4 =
3 + 2 + 5 + 4 + 10 =
20 - 4 =
(5 + 25) - 14 =
8 x 3 = 24
(5 + 8) x 2 =
(4 x 3) + 24 = 6x6=
265
Evalúa lo que aprendiste
266
4 Observa la siguiente imagen.
50 g
leche
350 g 200 g 100 g 200 g
267
• Para usar en la página 162 del cuaderno de trabajo.
269
• Para usar en la página 146 y 147 del libro del estudiante.
271