AL 2.

1 Miscibilidade de líquidos
Com o objetivo de estudar em laboratório a miscibilidade de líquidos, um grupo de alunos realizou uma atividade
laboratorial efetuando testes de miscibilidade com várias amostras líquidas, cuja identificação se revela na figura
seguinte.

(I) (II) (III) (IV)

1. O hexano é infamável, o que implica os devidos cuidados no seu manuseamento e armazenamento.

1.1. Indique qual dos pictogramas de perigo, A ou B, deveria surgir no rótulo do hexano.

A B

1.2. Refira os cuidados a ter no manuseamento desta substância.

1.3. Indique uma medida de proteção a ter em conta durante as operações laboratoriais relacionada com esta
atividade.
2. Escreva as fórmulas de estrutura das substâncias (II), (III) e (IV).
3. Selecione a opção que apresenta combinação de substâncias polares.
(A) (I), (II) e (IV)
(B) (I), (II) e (III)
(C) (I), (III) e (IV)
(D) (II) e (IV)
4. Complete a seguinte tabela indicando o tipo de ligações que preferencialmente se estabelecem entre as moléculas
das substâncias.

Água
Etanol
Propanona
Hexano
5. Após o estudo das características das moléculas que constituem as diversas substâncias, os alunos realizaram o
teste de miscibilidade, utilizando em cada teste 2 mL de cada uma das substâncias. Começaram por registar as
suas previsões numa tabela.

Água destilada Propanona Etanol

Hexano (1) (4) (6)

Etanol (2) (5)

Propanona (3)

5.1. Nos ensaios (1), (2) e (3) foram adicionadas algumas gotas de corante alimentar (substância polar) à água.
Explique a importância deste procedimento.
5.2. Em três dos ensaios os alunos previram que as substâncias misturadas são miscíveis.
Selecione a opção que identifica esses testes, tendo como único critério o tipo de ligações intermoleculares
predominantes em cada caso.
(A) (2), (3) e (5)
(B) (1), (3) e (5)
(C) (1), (4) e (6)
(D) (2), (3) e (4)
6. Explique o facto de no teste (2) se verificar a formação de uma mistura homogénea.
7. Justifique a imiscibilidade da mistura de 2 mL de água, previamente corada, com 2 mL de hexano. O que será
possível observar?

AL 2.2 Soluções a partir de solutos sólidos

O nitrato de magnésio é utilizado em pirotecnia, como fertilizante na agricultura e catalisador na indústria petroquímica,
em cerâmicas e impressões gráficas. Em qualquer uma destas atividades é fundamental que a qualidade e o grau de
pureza deste reagente estejam garantidos. Para avaliar a qualidade do reagente, laboratórios especializados e técnicos
de controlo de qualidade podem realizar um conjunto de testes físico-químicos, muitos deles exigindo a preparação de
soluções aquosas deste sal.
Num laboratório, um grupo de alunos pretende preparar 100 cm3 de uma solução aquosa de nitrato de magnésio, com
uma concentração igual a 0,500 mol/dm3, executando o procedimento que a seguir se ilustra.

Após realização dos cálculos associados à determinação da massa de nitrato de magnésio, o grupo de alunos realizou
o procedimento experimental que permitiu atingir o objetivo da atividade.
M [Mg(NO3)2] = 148,3 g mol–1
1. No rótulo da embalagem do nitrato de magnésio é possível encontrar o seguinte pictograma de perigo.

1.1. Selecione a opção que indica o significado deste pictograma.

(A) Corrosivo
(B) Inflamável
(C) Comburente
(D) Tóxico
1.2. Indique as medidas de proteção adequadas no manuseamento da substância.
1.3. Indique o equipamento de proteção individual a utilizar durante a atividade laboratorial.
2. Da seguinte listagem de material de laboratório selecione aquele que não é utilizado na preparação da solução.
(A) Balança digital
(B) Espátula
(C) Balão volumétrico
(D) Pipeta volumétrica
3. Demonstre que a quantidade química de soluto a ser utilizada pelos alunos na preparação da solução foi
5,00 102 mol .
4. Comprove que a massa de nitrato de magnésio a ser utilizado pelos alunos foi 7,42 g.
5. A massa de nitrato de magnésio foi medida numa balança cuja sensibilidade é  0,01 g .
5.1. Classifique a balança digital utilizada.
5.2. Selecione a opção que apresenta corretamente o resultado da medição efetuada.
(A) m   7,420  0,001 g

(B) m   7,420  0,005  g

(C) m   7,42  0,02  g

(D) m   7,42  0,01 g

6. Suponha que o grupo de alunos preparou uma segunda solução, de concentração c2, utilizando a mesma
quantidade de soluto mas um balão de diluição de 500 mL. Obtenha o valor do fator k que torna válida a seguinte
relação:
c2  k  c1
7. Identifique dois erros sistemáticos e dois erros aleatórios que possam ter afetado as medições realizadas durante a
atividade laboratorial.
8. Selecione a opção que apresenta o valor da concentração do catião magnésio, Mg2 , e do anião nitrato, NO3 , na
solução inicial, respetivamente.
(A) 0,500 mol/dm3 ; 0,500 mol/dm3

(B) 0,500 mol/dm3 ; 1,00 mol/dm3

3 3
(C) 0,250 mol/dm ; 0,500 mol/dm
3 3
(D) 0,250 mol/dm ; 0,250 mol/dm
AL 2.3 Diluição de soluções
O sulfato de cobre é um agente fungicida muito utilizado na agricultura – resulta daí o termo “sulfatar” as videiras –,
impedindo a proliferação de fungos e bactérias. A concentração de sulfato de cobre a utilizar deve ser elevada o
suficiente para eliminar estes agentes patogénicos e baixa o suficiente para não contaminar excessivamente o
ambiente.
Para testar uma possível ação antifúngica de um outro sal, o nitrato de magnésio, um investigador desenhou o seguinte
procedimento experimental:
1.º Passo – Colocou a mesma quantidade de uma solução contendo glicose em 5 placas de Petri.
2.º Passo – Introduziu em cada uma das placas de Petri uma gota de outra solução contendo fungos nocivos.
3.º Passo – Pulverizou iguais volumes de soluções com diferentes concentrações de nitrato de magnésio em cada uma
das placas, exceto na primeira (placa de controlo).
4.º Passo – Observou o possível surgimento de colónias de fungos em cada uma das 5 placas.

Placa 1 Placa 2 Placa 3 Placa 4 Placa 5

Concentração de
0,000 mol/dm3 0,250 mol/dm3 0,100 mol/dm3 0,050 mol/dm3 0,010 mol/dm3
nitrato de magnésio
Fator de diluição da
solução inicial Não aplicável 2 ? 10 50
(0,500 mol/dm3)

O investigador pode observar que a placa de controlo exibiu uma elevada

proliferação de fungos (colónias).
As restantes placas apresentaram resultados diversos. As de maior
concentração em nitrato de magnésio estavam limpas de colónias e as de
menor concentração exibiam colónias. Portanto, a concentração mínima de
nitrato de magnésio, nas condições em que a atividade investigativa foi
realizada, para que não existissem colónias, foi 0,100 mol/dm3.
Para preparar, por exemplo, 100 cm3 de uma solução aquosa de nitrato de
magnésio, com uma concentração igual a 0,100 mol/dm3, a partir da diluição de
uma solução aquosa do mesmo soluto, de concentração 0,500 mol/dm3,
seguiram-se as etapas de procedimento representadas nas imagens seguintes.

(I) (II) (III) (IV) (V)

M [Mg(NO3)2] = 148,3 g mol–1

1. Selecione a opção que apresenta a correta sequência de procedimento a seguir pelos alunos.
(A) (I) – (III) – (II) – (IV) – (V)
(B) (II) – (I) – (III) – (IV) – (V)
(C) (I) – (IV) – (II) – (III) – (V)
(D) (I) – (IV) – (III) – (II) – (V)
2. Indique o equipamento de proteção individual a utilizar durante a atividade laboratorial.
3. Para a medição do volume de solução concentrada os alunos tinham disponíveis pipetas graduadas e pipetas
volumétricas de iguais capacidades. Que escolha deveriam os alunos fazer de modo a obter uma maior precisão de
leitura? Justifique.
4. Selecione a opção que contém os termos que permitem completar corretamente a frase seguinte
A quantidade química de soluto presente na solução concentrada a utilizar na diluição é ___________ presente na
solução diluída preparada.
(A) … maior que a … (C) … igual à …
(B) … menor que a … (D) … incomparável à …

5. Comprove que a quantidade química de soluto presente na solução diluída é igual a 1,00 102 mol .
6. Selecione a opção que contém a expressão que permite calcular a massa de nitrato de magnésio existente na
solução preparada.
148,3
(A) m  g
1,0  102
1,0 102
(B) m  g
148,3
(C) m  1,0 102  148,3 g
(D) m  1,0 102 148,3 g
7. Comprove que o volume de solução concentrada a utilizar pelos alunos na preparação da solução diluída é igual a
20 mL. Estime o volume de água necessário para preparar a solução.
8. Considere que para medir o volume de solução pretendida, os alunos optaram por utilizar uma pipeta graduada,
sem qualquer incerteza inscrita.
Selecione a opção que contém os termos que completam corretamente a frase seguinte.
O equipamento de medida é um aparelho de medida __________, cuja incerteza de medição é numericamente igual
_____________________.
(A) analógico… a metade da menor divisão da escala
(B) analógico… à menor divisão da escala
(C) digital… a metade da menor divisão da escala
(D) digital… à menor divisão da escala
9. Considere agora que os alunos utilizaram uma outra pipeta cuja incerteza inscrita fosse  0,02 mL , duas vezes
maior do que a menor divisão da escala. Indique o resultado da medição de volume efetuada, associando-lhe a
respetiva incerteza.
10. Selecione a opção que apresenta a expressão que permite calcular o fator de diluição, fd, associado à diluição
realizada.
0,500
(A) fd 
0,100
0,100
(B) fd 
0,500
(C) fd  0,100  0,500
(D) fd  0,500  0,100
11. Selecione a opção que contém os termos que completam corretamente a frase seguinte.
Para a solução preparada a concentração de catião magnésio é _________ concentração de anião nitrato.
(A) ... igual à ... (C) ... o dobro da ...
(B) … seis vezes menor do que a … (D) ... metade da …
AL 2.4. Reação fotoquímica
Um grupo de alunos pretendia investigar o efeito da luz sobre um precipitado de cloreto de prata, realizando uma
atividade laboratorial que consistia em expor várias amostras a diferentes tipos de radiação visível. Após pesquisas
realizadas, concluíram que o cloreto de prata é fotossensível, por isso, as amostras utilizadas deveriam ser preparadas
a partir da mistura de duas soluções que continham os iões que davam origem ao precipitado desejado (cloreto de
prata, AgC).
Construíram a seguinte lista de material de laboratório e reagentes a utilizar:

Material Reagentes
2 gobelés
Proveta de 5 mL
Solução de cloreto de sódio, 0,1 mol dm3
4 microtubos de ensaio
Suporte para tubos de ensaio Solução de nitrato de prata, 0,1 mol dm3
Caixa de reação fotoquímica

Após preparação das amostras os alunos numeraram os microcubos de ensaio e, utilizando a caixa de reação
fotoquímica, submeteram as amostras a diferentes tipos de luz, durante o mesmo intervalo de tempo, e registaram as
observações no quadro seguinte.

Tubo Contexto Observações

I Ausência de luz Não é observável qualquer alteração.
II Luz branca A amostra fica escura.
III Luz azul A amostra fica mais escurecida que a amostra IV.
IV Luz vermelha A amostra fica menos escurecida que as amostras II e III.

1. Selecione a opção que apresenta as fórmulas químicas do cloreto de sódio, do nitrato de prata e do cloreto de prata.
(A) NaC , Ag2NO3 , AgC (C) NaC , AgNO3 , AgC 2
(B) NaC , AgNO3 , AgC (D) Na2C , AgNO3 , AgC
2. Escreva a equação química que representa a reação que leva à formação do precipitado de cloreto de prata.
3. Selecione a opção que traduz a reação química responsável pelo escurecimento do precipitado de cloreto de prata.
(A) Ag (aq)  2 C  (aq)  Ag(s)  C 2 (g)

(B) Ag (aq)  C  (aq)  AgC (g)

(C) 2 Ag (aq)  2 C  (aq)  2 Ag(s)  C 2 (g)

(D) Ag (aq)  C  (aq)  Ag(s)  C 2 (g)

4. Justifique o seguinte procedimento:
Uma vez preparadas, as amostras devem ser de imediato colocadas nas respetivas divisões da caixa de reação
fotoquímica.
5. O que pode concluir a partir dos resultados observados nos tubos I e II?
6. Compare a energia da radiação azul com a da radiação vermelha.
7. Atendendo aos resultados obtidos nos tubos III e IV, explique a influência da frequência da radiação no
escurecimento da amostra de cloreto de prata.