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Adultos
(UAPA)
Asignatura:
Práctica Docente 2
Tema:
Tarea No. II
Sustentado por:
Damaris Acosta De León
Matricula:
15-7799
Facilitador:
Eduard Félix Valentín Duarte
Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Do
TEMA III:
LA COMUNICAICÓN ESCRITA COMO HERRAMIENTA
DOCENTE.
Hola estimado(a) participante. En esta ocasión abordaremos La Comunicación Escrita como Herramienta
Docente. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u
otras fuentes y luego proceda a contestar los siguientes interrogantes:
1. ¿A qué se llama Expresión Escrita?
2. Complete el cuadro que se te presenta a continuación enumerando las etapas propias del proceso de
composición escrita del docente en el aula de clases.
Que la escritura no es únicamente un modo indeleble de fijar nuestras ideas y recuerdos, es en nuestra sociedad
un tipo de transmisión, un medio de comunicación entre nosotros y el prójimo.” Como actividad convencional
codificada, la escritura es fruto de un aprendizaje.
Porque a través de la escritura podemos comunicarnos con los demás haciendo un buen uso adecuado de la
misma.
7. Complete el cuadro que se te presenta a continuación indicando las actividades que realizados en el
aula deben fomentar el uso real de la lengua escrita tanto en el ámbito académico, personal y laboral de
acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
Grafemas o Letras
Un grafema es la mínima unidad distintiva de un sistema de escritura, o sea, el mínimo elemento por el que
se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua.
Letras Minúsculas
Minúscula o letra minúscula es la grafía cuyo tamaño, a diferencia de la mayúscula, es menor y, por lo
general, de forma distinta. Deriva del latín minúsculas: ‘menor’, con sufijo diminutivo.
Letras Mayúsculas
Es la letra que tiene la característica de ser un poco más grande y a veces con ciertas características de forma
que la diferencian del resto, que se usa al comienzo de las oraciones: “Mi hermano viajó hoy temprano”; en
siglas (OEA, ONU) o cuando se escriben nombres propios: Marcela, Juan, Argentina, río Uruguay, etcétera.
Fonemas
Los fonemas son unidades teóricas básicas postuladas para estudiar el nivel fónico-fonológico de
una lengua humana.
Competencia Ortográfica
Las formas de las letras en sus modalidades normal y cursiva. La correcta ortografía de las palabras,
incluidas las formas de contracción aceptadas. Los signos de puntuación y sus normas de uso.
Subcompetencia Ortografémica
Dominio de las normas que rigen el uso de los grafemas o letras, lo cual incluye el empleo adecuado de las
mayúsculas.
Subcompetencia Ortotónica
Dominio de las normas que rigen el uso de los acentos gráficos o tildes.
Subcompetencia Ortosilábica
Dominio de las normas de silabación de los vocablos, para dividirlos al final de un renglón o para aplicar las
normas ortotónicas.
Subcompetencia Ortodiastémica
Es el conocimiento de cómo se separan ortográficamente las palabras unas de otras por espacios en blanco.
Para ello es necesario, por una parte, saber las categorías gramaticales y los mecanismos de formación de
palabras en Español, por otra parte, conocer los caprichos del uso ya establecidos y aceptados por las
autoridades en materia de lenguaje, como la Real Academia Española.
Subcompetencia Ortotostíctica
Dominio de las normas que rigen la puntuación y se refiere ciertamente, a un aspecto gráfico de la lengua.
Sin embargo, plantea también problemas sintácticos y semánticos.
Subcompetencia Ortounilexical
Es el dominio de las palabras compuesta.
Subcompetencia Ortonumeral
Es el dominio correcto de la escritura de los números.
Subcompetencia Ortoextranjerística
Dominio de las palabras extranjeras.
Subcompetencia Ortografémica
Definimos la competencia ortografémica como la habilidad del usuario de una lengua para escribir
correctamente los grafemas y/o letras de las palabras en el discurso escrito. Su unidad referencial es el grafema,
caracterizado por ser segmentar y esencialmente escritural.
Caligrafía
Es el arte de escribir con letra bella, artística y correctamente formada, siguiendo diferentes estilos; pero
también puede entenderse como el conjunto de rasgos que caracterizan la escritura de una persona o de un
documento.
Gramática Textual
Una gramática textual propone adoptar una perspectiva funcional para la descripción y la explicación del
lenguaje en uso. Los textos son su unidad de análisis a partir de este punto de vista que supone, necesariamente,
el lenguaje como un fenómeno gradual y contextualmente dependiente.
9. ¿A qué se llama Competencia Escrita?
La competencia escrita puede considerarse como la habilidad para participar en la sociedad como un
comunicador activo y eficiente (Hymes, 1974), lo cual implica el dominio de las habilidades necesarias para
interactuar en las situaciones propias de la comunidad discursiva a la que se pertenece.