REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSGRADO
MAESTRÍA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

Maestrantes:

Licda. Soilyn Escalona

Licda. Yasmin Gutiérrez
Licda. Anelkelis Romero
Licda. Jaineris Marcano
Licda. Ana García
Licdo. Carlos Pérez
 del supervisor: desde de nuestra perspectiva la supervisión cumple con
el proceso de observación, medir, orientar las diferentes funciones que se
cumpla dentro de los procesos educativos. Implicando la planificación y
organización, administración, dirección y control guiando cada uno de los
trabajos a ejecutar y ayudando a los miembros de la organización a
desarrollarlo.

Así mismo la planificación la determinamos como una acción que nos

permite anticiparlos a lo que vamos hacer, como lo vamos hacer, cuando se va
hacer y quien lo va hacer, estableciendo un tiempo determinado, para concretar
una dirección que nos permite el desempeño de lo que se va a ejecutar. Por
otra parte la organización se emplea para distribuir las responsabilidades entre
los miembros del equipo de trabajo; con en el fin de establecer la cooperación,
la comunicación, colaboración y división de objetivos permitiendo lograr la meta
propuesta.

De tal manera que la dirección es la función de ordenar, oriental, instruir

las habilidades de cada uno de los miembros que conforman la organización
estableciendo diferentes críticas que promuevan una afectividad ascendente y
descendente.

En otro orden de ideas la comunicación es el proceso que permite poder

expresar, transmitir y comprender diversas informaciones e ideas sin dejar a
otros sentimientos y emociones que se ven implícito en nuestros
comportamientos. Aunado a esta la motivación en el empeño y el empuje que
nos lleva a lograr una meta.

Por otra parte la motivación es un proceso multifacético que tiene

implicaciones individuales, administrativos y organizacionales también no es
solo lo que el empleado muestra, sino todo un conjunto de aspectos
ambientales que rodea el puesto de trabajo lo cual hace que el individuo actué
y se comporte de una determinada manera dentro de la organización.

El liderazgo es el proceso de influir en otras personas para que actúen al

favor del cumplimiento de los objetivos y metas de la institución educativa, asi
mismo la visión ejecutiva y administrativa de la supervisión, hay que
completarla con una concepción del liderazgo como miembro fuertemente
integrado en el colectivo, capaz de impulsar, mover, motivar, incentivar, y
gratificar al grupo.

Según Chiavenato el control es el proceso de guiar la actividad

ejecutada para alcanzar con fin determinados de antemano la aplicación de
herramientas básicas permitirá la evaluación de las variables inmersa en el
problema a saber.
 Es importante que el control vaya acompañado del establecimiento de
normas, debido a que los planes son el punto de referencia para la creación de
centrales por parte de los administradores y el primer paso del proceso de
control es establecer los planes. Sin embargo puesto que los planes varian en
lo que se refieren a su grado de detalles y complejidad.

La observación o verificación del desempeño o del resultado busca

obtener información precisa de lo que se controla la eficacia de un sistema de
control depende de la información inmediata sobre los resultados anteriores,
transmitidos a quienes tienen poder para introducir cambios.

Luego pasamos a las acciones correctivas, de acuerdo con Chiavenato

las medidas y los informes de control indican cuando las actividades que se
realizan no logran los resultados esperados, y permiten establecer condiciones
para poner en marcha la acción correctiva. Las características son malas
comunicaciones, ambigüedades acerca de la responsabilidad y metas
incompatibles.