REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE SUCRE

GOBERNACIÓN
Secretaría de Educación Departamental

AÑO 2019
PLAN DE AREA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO ______________________________________________________

MUNICIPIO__________________ SUBREGIÓN __________________SITIO_____________________ FECHA _______________
ÁREA ________________________ ASIGNATURA ___________________CICLO _________________GRADO ________________

Educadores Formadores y Directivo(s) docente(s) participantes:

Metas Generales del ciclo

Periodos Académicos Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
Derechos básicos de aprendizaje
o estándares curriculares, en
caso de que no se tengan los
DBA para el área o asignatura

Principales saberes que integran

los derechos básicos de
aprendizaje (conocimientos,
habilidades y actitudes)
articulados a las competencias

Ejemplos de problemas del

contexto para aplicar los saberes

www.sucre.gov.co ● Calle 25 N° 25B - 35 Sincelejo – Sucre

NIT 892280021-1 ● Tel. (5) 2806808 - (5) 2799470 Ext. 100
Ejemplos de evidencias o
productos de desempeño

INDICACIONES:

Trabajar el plan de Área en equipo teniendo en cuenta lo que actualmente poseen a nivel institucional. Deben completar por lo menos cuatro periodos de un determinado grado.

A continuación, se explican los elementos claves de la Guía:

Ciclo: Se indica el ciclo en el cual se orientará los estándares de competencia o Derechos Básicos de Aprendizaje (Básica primaria, básica secundaria y media).
Grado: Se indica el grado en el cual se orientará los Estándares de Competencia o Derechos Básicos de Aprendizaje.
Metas generales del ciclo: Se describen algunas metas generales del ciclo para comprenderlo en su integridad, teniendo en cuenta el perfil de egreso y lo estimado para la promoción de
un ciclo a otro. Las metas del ciclo se establecen considerando los estándares.
Estándares Básicos de Competencia: Se indican los estándares que se pretenden alcanzar, de acuerdo con lo formulado por el MEN. Se organizan por grado y periodo académico.
Derechos Básicos de Aprendizaje: Son los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Para las áreas que cuenten con DBA no se les describen los estándares
básicos de competencia, porque ya están integrados en dichos derechos.
Principales saberes: Se indican los principales procesos conceptuales, procedimentales y actitudinales (valorativos) que se van a formar para lograr los Derechos Básicos de
Aprendizaje.
Ejemplos de problemas del contexto: Se describen ejemplos de problemas del contexto que permitan aplicar los derechos básicos de aprendizaje.
Ejemplos de productos de desempeño: Los productos de desempeño son las evidencias concretas que deben presentar los estudiantes en cada periodo. Mínimo se deben establecer
dos productos en cada periodo, como, por ejemplo: cartas, mapas mentales, mapas conceptuales, análisis de casos, ejercicios, ensayos, cuentos, novelas, noticias, reportajes, videos,
audios, informes, registros, etcétera. Los desempeños no son indicadores de logro, logros ni objetivos. V°B° DR. S.T. CIFE.

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