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Los estudios de los mensajes, sobre todo de la propaganda política, para responder a la
preocupación de los políticos, los estudios de efectos para dar luz sobre las repercusiones
que en los valores, actitudes y conductas provocan en los medios. Pág. 8
Estas corrientes se conocen con el nombre de teoría de los efectos limitados y fueron
desarrollados desde la perspectiva sociológica empírica, aunque se nutrieron también en los
aportes de la psicología experimental que centró su atención en el estudio de la relación
entre las características psicológicas individuales y los efectos persuasivos. (pg. 9)
5. Enumere cuales son las principales factores vinculados a la composición y
presentación de los mensajes
7. ¿Cuáles son las principales corrientes reconocidas por diversos autores para el
estudio de la relación medios – audiencia?
La investigación de efectos.
La investigación de los usos y las gratificaciones.
Los estudios inspirados en las teorías estético – literarias.
Los estudios culturales.
Los estudios cualitativos de recepción.
8. Explique la espiral del silencio.-
La teoría de la espiral del silencio se refiere al modo en que se forma la opinión pública,
ésta, al igual que la de la tematización se inscribe en la larga tradición alemana de estudiar a
la opinión pública para develar cómo se genera y qué función cumple la prensa escrita y
más tarde los diferentes medios de comunicación masiva. Neumann propone que la
formación de la opinión pública es el resultado de un juego recíproco entre la
comunicación colectiva y la interpersonal, así como entre la percepción que un individuo
tiene de su propia opinión frente a otras opiniones dentro de la sociedad. Tomando en
consideración que los individuos evitan el aislamiento, es decir, encontrarse solo en el
mantenimiento de ciertas actitudes o creencias sino que deben estar en constante cambio de
opinión. (p. 29)
10. ¿Cuáles son las tres direcciones fundamentales que se realiza en las
investigaciones?
La determinación de los temas y tópicos contenidos en los medios Unidades
temáticas. Conocimientos que se diseminan. Jerarquización temática.
La conformación de los diferentes tipos de agendas y su confrontación con lo
anterior.
Los marcos temporales para la inclusión de temas en la agenda y la duración del
efecto de agenda.