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Universidad Nacional Autónoma de Champotón

Educación viral

Tesis, que para obtener el título de Licenciado en educación presenta

Juan Edelmiro de la Rosa

Campeche, agosto de 2017

Dedicatoria

Dedico esta tesis a mis padres y mis hermanos, que me han apoyado en todo
momento y de todas las formas posibles.

También agradezco especialmente a María Pérez, que me ayudó con la parte técnica
de la investigación.

Introducción:

La educación es una prioridad en nuestra nación. Pero los sistemas educativos

parecen quedarse atrás frente a los medios de entretenimiento. Ahora con la
generalización de los aparatos multimedia, las plataformas de video, en especial,
YouTube, podemos ver a cualquier hora y en cualquier momento, todo tipo de
contenidos, tanto de entretenimiento, como educativos.

Pero en este contexto nos encontramos con una situación que a veces es ventajosa, y
en otras es un obstáculo: existe una gran oferta de contenido que coincide con los
planes de estudio, y que sin embargo son incompletos o resultan muy aburridos.
También se pueden encontrar materiales amenos, que pueden superar lo necesario
para el programa, aunque son los menos o están en otro idioma.

El propósito de esta tesis, es sostener que puede producirse un contenido de calidad,

a un consto bajo o razonable, que resulte adecuado a la educación de los niños, y
sobre todo, que no les resulte tedioso. Contenido que además puede ser producido y
visto a todo lo largo y ancho del país.

Índice:

Introducción I

Capítulo 1: planteamiento del problema 1

Capítulo 2: Las plataformas digitales 12

Capítulo 3: La producción de videos y la viralización 22

Capítulo 4: Realización y edición del video piloto 51

Conclusión 75

Bibliografía 115

Apéndices:

Tabla 1: contenidos más vistos en YouTube.

Figura 1: Ángulos de enfoque

Figura 2: tipos de cámaras económicas

Figura 3:

Capítulos:

Capítulo 1: Planteamiento del problema

La Educación debe ser acorde a los tiempos, y en la actualidad tenemos un mundo

eminentemente audiovisual, facilitado por los dispositivos móviles, que permiten ver y
capturar fotografías, audio y video prácticamente en cualquier parte.

Podemos aprovechar los medios audiovisuales para complementar la educación

conforme a los programas de educación, además de brindar un plus a los alumnos, y
por qué no, a cualquier otra persona interesada en el tema y a otros sistemas
educativos nacionales.

Sin embargo, el principal obstáculo que viene a la mente en la creación de estos

contenidos, es el costo de producción y sobre todo, el cómo hacer este contenido
ameno.

Para desarrollar este trabajo hemos combinado dos metodologías. Por una parte,
realizamos una investigación teórica, con documentos, entrevistas sobre los métodos
educativos aplicados por profesores con experiencia y la observación de videos; y por
el otro, la producción de un video utilizando los medios técnicos a nuestro alcance.

Capítulo 2: Las plataformas digitales

Uno de los grandes hitos en la historia de internet fue en 2005 la creación de

YouTube, una plataforma capaz de alojar y reproducir videos, lo que por otra parte fue
posible gracias al abaratamiento de la banda ancha o internet de alta velocidad.

Inicialmente la plataforma de YouTube sólo admitía subir videos menores a 10

minutos, o cuya medida fuera menor de 100mb.
No muy poco tiempo después, surgieron plataformas que han seguido vigentes hasta
la actualidad, de las cuales podemos destacar cinco:

 Dailymotion
 Veoh
 Metacafe
 Vimeo
 Dalealplay

A continuación, explicamos algunas características de cada uno de estos servicios.

Vistas las ventajas y desventajas, para este trabajo nos centraremos en YouTube, por
ser la plataforma más utilizada en México.

Capítulo 3: La producción de videos y la viralización

Producción de videos

En ocasiones la creación de un video parece más bien una mezcla entre un video
casual, y una producción hollywoodense. Existen varios puntos a tener en cuenta y
que explicaremos a continuación:

Medios técnicos: Siendo una producción audiovisual, lo que más debemos cuidar es
la calidad de audio y de video. Las cámaras básicas, e incluso muchos teléfonos
actuales, tienen una calidad de video más que aceptable para YouTube. En cuanto al
audio, debemos evaluar si la calidad de la cámara es suficiente o necesitaremos una
extensión de micrófono, o incluso grabar aparte la pista de audio, para después
empalmarla y corregir errores.

Guion: Otro punto muy importante es la elaboración de un guion o libreto. Además de

tener el contenido del programa y su formato, nos indicará si se debe mostrar una
diapositiva, algún apoyo visual o si se requiere cierto escenario.

Escenario: El lugar donde se grabará el video puede ser algún lugar abierto, un aula
con niños, o un estudio (profesional o improvisado) preparado especialmente para la
grabación. Incluso puede ser una mezcla de todos ellos.

Postproducción:

Una vez grabado el video, se pasa a un proceso de “pulido”, en el que eliminan

algunas partes erróneas, se insertan imágenes, diapositivas, y texto que apoye la
explicación.
Existen multitud de herramientas de software, tanto gratuitas como de paga, que se
usan para la edición e inserción, algunas más sencillas, y otras más complejas. Estas
son algunas de las más usadas:

Windows Movie Maker

Machete Video Editor lite

Pinnacle VideoSpin

ShotCut

Sony Vegas

Adobe AfterEffects

Cualquiera de estas herramientas permite obtener un mejor resultado en nuestro

video, así como corregir algunos errores. Evidentemente no obtendremos el mismo
resultado con algo básico como el Windows Movie Maker, que con programas
profesionales como Sony Vegas. Sin embargo, dependiendo de nuestro nivel de
pericia y los recursos disponibles, podremos obtener un resultado muy aceptable.

Viralización:

La viralización es el fenómeno por el que un video se difunde rápidamente, y es visto

por muchos millones de personas en una región o alrededor del mundo. No existe una
regla para la viralización, pues hay videos que se hacen famosos inmediatamente, y
otros que, después de haber estado un tiempo casi olvidados, de pronto se retoman y
se vuelven virales. Sin embargo, esta viralidad permite mediante las herramientas de
monetización, que sus creadores obtengan una ganancia.

También existen algunas fórmulas para elegir los nombres y hacer las descripciones
de los videos, para que sean más fácilmente encontrables por los navegadores, lo que
ayuda a la viralización y monetización.

Aunque la finalidad de los videos es proporcionar un material didáctico de apoyo y no

precisamente ganar dinero con el (lo que en un momento dado puede ser útil y un
medio de financiamiento), sí podemos utilizar las herramientas de SEO, Adwords y
otras herramientas afines, para que nuestro video salga en las primeras búsquedas
del navegador y de YouTube.

Capítulo 4: Realización y edición del video piloto

Para comprobar las ideas hasta aquí expuestas, realizamos un video piloto. Para
grabarlo, se utilizó el siguiente material:
Cámara fotográfica Fuji av100, 12mpx.

Grabadora de cassete, Sony modelo VOR-15

Además, como material de apoyo, se ha utilizado una presentación de diapositivas,

que se agregará en la postproducción, al igual que escenas de la Película “Padre
Nuestro” (México, 1953), así como diversos documentales sobre las selvas.

El guión está previsto para filmar algunas escenas en Xbacab, mientras que otras
serán grabadas en un salón de clases, con alumnos haciendo preguntas. La duración
prevista es de aproximadamente 20 minutos.

Las imágenes de Xbacab fueron grabadas el fin de semana. El lunes se grabaron las
escenas en el aula. El proceso de postproducción se realizó en los siguientes tres
días. El resultado fue un video de 17:46, el cual se subió a la cuenta de YouTube
Educa Champotón.

Conclusión:

Atento a la teoría expuesta y siguiendo los pasos de producción y postproducción del

video, se logró crear y subir el video a un costo razonable, tomando en cuenta que el
traslado a locación fue a un punto cercano a esta ciudad. Los costos de producción
Amateur y el tiempo de postproducción fueron razonables. A partir de esta
experiencia, se demuestra que la creación de videos educativos de contenido y
producción nacional, es viable, y no requiere grandes requerimientos técnico, aunque
sí es necesario prepara un guion adecuado y prever los tiempos de postproducción.

Bibliografía:

Google inc (2017). Documentación de ayuda de YouTube. Recuperado

de www.youtube.com/es/help