Productos de la cuarta

sesión del consejo técnico

escolar de secundaria ciclo
escolar 2018 – 2019.
PRIMER MOMENTO
Una vez observado el vídeo
“el cazo de Lorenzo”
Responder de manera individual los siguientes cuestionamientos y
luego compartan en su mesa de trabajo:

¿Cuál es la metáfora del cuento?

¿Por qué hay estudiantes a los que “les cuesta el doble de trabajo
hacer las actividades”?

¿De qué manera los identifica?

¿Cómo reconoce las dificultades y las cualidades de sus alumnos?

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¿Cómo los integra a las actividades escolares?

Visto el video de Ángel Pérez

“La inclusión en la escuela”

Las ideas claves del vídeo son:

Complementar de manera verbal o escrita las respuestas del primer

vídeo:

Compartir sus registros y reflexionen a partir de los siguientes

cuestionamientos:
¿Cuáles de los aspectos descritos en el video no han considerado o
logrado?, ¿por qué?

¿A qué se le llama enseñanza personalizada y qué retos implica para

los docentes?

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¿Cómo han abordado la diversidad que caracteriza a sus grupos
escolares, a fin de garantizar el derecho a aprender de cada uno de sus
estudiantes?

SEGUNDO MOMENTO
Compartamos prácticas educativas para brindar oportunidades de
aprendizaje a TODOS los alumnos.

CON BASE EN LOS RESULTADOS DEL PRIMER PERIODO,

Identificar a los alumnos que tienen dificultades importantes para
alcanzar los aprendizajes esperados

¿Qué prácticas nos han permitido resolver las problemáticas que se

presentan en nuestros grupos?

¿Qué acciones acordamos en el aprendizaje entre escuela para

implementarlas en el aula Con el fin de ampliar las oportunidades de
aprendizaje de los alumnos que no los están logrando?

Cómo destacar y aprovechar sus competencias y potencialidades?

¿Cómo involucrarlos para que participen más en clase?

¿Cómo diversificar los recursos o materiales educativos para captar su

atención e interesarlos más?

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INTERCAMBIAR

Las prácticas educativas que han permitido un avance sostenido de aprendizaje en los
alumnos, así como las ideas que han generado para atender la diversidad que caracteriza
a sus grupos (especialmente las destinadas a los estudiantes que están presentando
mayores dificultades).

VALOREN

la pertinencia de las distintas propuestas y determinen cuáles pueden llevar a la práctica

para fortalecer lo que están implementando, en una intervención más inclusiva.

COMPARTIR EN PLENARIA LO OBTENIDO EN CADA EQUIPO DE TRABAJO

TERCER MOMENTO

Exploración de las habilidades básicas

Como medio para fortalecer los aprendizajes.

¿Cómo reconocer la importancia y la necesidad de profundizar en el conocimiento de sus

alumnos, con el propósito de poder brindarles mejores oportunidades de aprendizaje en las
que se consideren sus intereses, posibilidades, talentos, capacidades y motivaciones?

Luego ¿cómo destacar la relevancia y los beneficios que brinda conocer el avance de los
alumnos en sus habilidades básicas de lectura, producción de textos y matemáticas?

¿Qué logros se han alcanzado, a partir de lo obtenido en la primera aplicación censal de la

herramienta Exploración de habilidades básicas en lectura, escritura y cálculo mental?

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¿En caso de realizar la segunda aplicación es pertinente para la escuela llevar a cabo la
segunda aplicación de la herramienta Exploración de habilidades básicas?

Consideren experiencia, ventajas y desventajas.

CENSAL, MUESTRAL

Registremos nuestros acuerdos para llevarlos a cabo

durante el mes de febrero
Acuerdo Tiempo Responsable

Fin
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