Código : F14-PP-PR-01.

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Versión : 09
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 28-04-2016
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FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE IDIOMAS: CARRERA DE TRADUCCIÓN E
INTERPRETACIÓN

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: 2018-2

1. EXPERIENCIA CURRICULAR: Interpretación II
2. SEMESTRE ACADÉMICO: 2018-II
3. CICLO/SECCIÓN: VI
4. SESIÓN: 1
5. FECHA: 04/09/18
6. DURACIÓN: 250 minutos
7. DOCENTE: Mg. Yosmiani Rodríguez.
II) COMPETENCIA
Traslada textos orales del campo administrativo, jurídico, económico y financiero, de una lengua
origen a una lengua de llegada de manera inversa consecutiva para obtener una versión oral
equivalente mostrando fidelidad y transparencia; empleando técnicas, estrategias y recursos de
acuerdo a la naturaleza del texto oral y demostrando disponibilidad e interés.

III) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO
Identifica las habilidades de Habilidades de oratoria Portafolio (T)
aplicadas a la
oratoria aplicadas a la
interpretación.
interpretación

IV) ACTITUDES
Disposición para trabajar.
Muestra interés en las sesiones.

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
Presentación del docente y de cada estudiante para familiarizarse
unos a otros. Papel
Presentación y familiarización del sílabo. Pizarra 120 min.
Resuelven el examen de diagnóstico para conocer la situación ppt
académica de cada estudiante.

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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Introducción a la primera unidad de la clase.

Se genera una lluvia de ideas con respecto al desarrollo de una
presentación.
Responden a las preguntas hechas por el docente y confirman
sus respuestas.
Identifican las habilidades necesarias para una buena
presentación en público.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES

Discriminan y comparan dichas habilidades.

Pizarra
Escuchan la explicación sobre las diferencias en el modo y uso. 50 min
ppt
Practican los ejercicios dados.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES

Elaboran una presentación tomando en cuenta las diferentes

habilidades.
Intercambian la información recolectada con sus compañeros de papel 80 min
clase.
Reciben retroalimentación del docente.

VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Identifica las habilidades Presenta un tema para ser explicado
ante un público teniendo en cuenta
de oratoria aplicadas a la las diferentes criterios a ser usados.
interpretación.
rúbrica
COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
OBSERVABLES
Disposición para trabajar. Trabaja de manera activa en las
Muestra interés en las actividades sin poner peros en ellas.
sesiones.
Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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Muestra interés al momento de

participar en clases.

VII) BIBLIOGRÁFIA

Código de
Texto
biblioteca

421 B85 EJ. 2 Brioux, G. (2003). Tactics for listening. Oxford: Oxford University press.

425 H34 Eastwood, J. Oxford Practice Grammar. Oxford: Oxford University press.

425 E13 Hashemi, T. (2006). Grammar for PET. Cambridge: Cambridge University press.
H.Q Mitchell, Maolkogianni Marileni (2014). New Destinations. MM Publications.

Marks, J. (2007). English Pronunciation in use. Great Britain: Cambridge University

421.52M34 Press.
428.24 P55 Morgan, M., Phillips, S., Slattery, M. (2006). Incredible English 1. Oxford: Oxford
express.
425 M97 EJ. 3 Murphy, R. ( 1994). Grammar in Use. Great Britain: Cambridge University Press.

423.61 P36 Pearson Education Longman. Diccionario pocket. Inglaterra: Pearson education (2003)

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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