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FORO “COMPONENTES DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA”

POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA 1

MAESTRÍA EN DOCENCIA

POLÍTICA Y
LEGISLACIÓN
EDUCATIVA
FORO “COMPONENTES DE LA LEGISLACIÓN
EDUCATIVA”

Instructora: Edith Roció Díaz Hernández


ID de estudiante es: 00000145474
Ciclo 1832-1

Romero López Maribel


18/11/2018
Fecha de Vencimiento
FORO “COMPONENTES DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA”
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA 2

INTRODUCCIÓN

Se analizara las diferencias de las estrategias para situaciones análogas y las estrategias

diversas para países diferentes para realizar una comparación que permita llegar al fin de

hacer un análisis de acuerdo a la que realiza nuestro país

Toda política educativa está basada en las normas y leyes constitucionales de un país, ya

que es esta carta magna es la que orienta todas las acciones en pro de la consecución de una

sociedad justa y educada.

Con la intención de analizar y comparar las estrategias educativas de México, se presenta la

siguiente reflexión en torno a ellas. Podemos observar las estrategias implementadas por el

país, los gobiernos federales, estatales y locales para beneficio de la educación.

COMPONENTES DE LA LEGISLACION EDUCATIVA

En la Constitución mexicana los principios de igualdad y libertad contemplados en son la

basa para que a la educación sea prioridad en las tareas nacionales.

Atendiendo a estos principios constitucionales, la ley general de la educación tiene

implícito objetivos y estrategias que permitan dar respuestas a lo exigido en la

Constitución, es así como se presentan estas dos opciones estratégicas:

Estrategias comunes para situaciones análogas

La primera dirigida a satisfacer plenamente el servicio educativo de los educandos (niños,

jóvenes y adultos) de los diversos sectores sociales y atender progresivamente sus

necesidades educativas en todas las modalidades, ciclos y niveles del sistema promoviendo

la igualdad de oportunidades de acceso y permanencia.

Esta estrategia educativa, pretende que todos los individuos mexicanos tengan acceso al

sistema educativo, independientemente de la edad, raza, condición social, ya que permite


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que el servicio educativo llegue hasta los lugares más recónditos del estado para proveer a

toda la población de este derecho constitucional.

En esta estrategia podemos observar que están implícitos de manera directa los objetivos

principales de la educación para llegar a un bien común. Con esto se cumple en un objetivo

que es la calidad de vida de un individuo que estudia es muy diferente a la calidad de vida

de las personas que no estudian.

La tarea educativa debe beneficiar a todos los grupos de la población; de ahí la importancia

de fortalecer el principio de inclusión. Se debe extender la cobertura para facilitar el acceso

a la educación en todos los niveles. El aumento de cobertura necesariamente debe ser

complementado con acciones que atiendan las particularidades de grupos vulnerables que

por razones diversas enfrentan barreras que impiden el acceso y la permanencia en la

educación. El sistema educativo debe contemplar la diversidad cultural y lingüística, los

requerimientos de la población con discapacidad y otros factores que limitan el ejercicio del

derecho de hombres y mujeres a una educación de calidad. Igualmente importante es

ofrecer opciones a los adultos analfabetas o que no completaron la educación básica.

Sus características principales son que son estrategias diseñadas para países que tienen

problemas específicos y basándose en ellos se crea, cada país escoge sus objetivos en

educación, contribuyen a la internacionalización del mundo, la cooperación intelectual

internacional y tienen como objetivo el desarrollo de su país en el ámbito económico y

social.

Su objetivo es la enseñanza, derecho a la educación para todos, obligatoriedad de la

enseñanza y universalidad.
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Las estrategias en especifica esta está interesada en dar enseñanza técnica, Implementar la

Investigación pedagógica, preparar programas, brindar una enseñanza a los medios rurales,

promover la formación de maestros y Implementar la enseñanza de las ciencias.

Estrategias diversas para países diferentes

En segunda instancia, la estrategia Mejorar la eficiencia interna del sistema de manera que

el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en condiciones que permitan el

cumplimiento de los objetivos que persiguen los diferentes grados, ciclos, niveles y

modalidades de la educación promoviendo la calidad docente a través de programas de

formación que redunden en la formación integral de los educandos.

Para alcanzar los niveles de calidad a los que aspiramos, la educación debe ser integral:

fomentar las potencialidades del ser humano; al mismo tiempo, que permita la interacción

social y afectiva. Del mismo modo, el deporte y la actividad física, medios privilegiados

para promover una vida sana y una convivencia armónica, deben estar.

Es una de las estrategias que tiene que cumplir con las necesidades de su país cumpliendo

sus metas, se adecuan de acuerdo a lo que necesita cada país, depende mucho de la cultura

generalizada del mismo, región donde se encuentra y condiciones del medio.

Sus características principales es que se basa en la modernización de los países, se adapta a

las necesidades de cada país y posibilitan las necesidades de cada país.

Sus objetivos es modernizar la administración de la educación e Incentivar al cuerpo

docente, siempre ver la forma de mejorar los métodos de enseñanza, reforzar el

financiamiento de la educación y acrecentar la importancia de la educación no formal.

CONCLUSIÓN

Es importante destacar como docente en la realidad del país utiliza las dos estrategias ya

que la análogas, se desarrolla en países de desarrollo México es un país de vía de


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desarrollo siempre tratando de usar estrategias para una mejora continua. Las políticas

educativas, se usa la estrategia para países diferentes al tomar en cuenta los contextos

propios del país y crear nuevas reformas para una calidad educativa, pero es importante

destacar que las estrategias de otros países son buenas, pero hay que ver la realidad ya que

se pueden aplicar, pero tomando en cuenta los factores de cada situación ya que en

muchos casos no es la misma situación económica, social y modos de vivencia varían

demasiado y aplicar estrategias copiadas debería ser un objetivo de análisis tomando en

encuentra cada uno de los factores es muy importante considerar estrategias de países que

tengan la mismos factores a seguir.

En nuestro país hay muchas estrategias basadas en la calidad educativa son muy eficaces,

pero el problema que nos enfrentamos como país y trabajadores de la docencia son los

cambios gubernamentales que no le dan seguimiento a estas estrategias para llegar a su

objetivo global no particular del gobierno, lo cual es importante implementar seguimientos

aunque haiga cambios de gobierno para llegar a un objetivo en común y poder ver

mejoras.

REFERENCIAS

Diario Oficial de la Federación. (11 de Semptiebre de 2013). Ley general de la educación en México.
Recuperado el 15 de Noviembre de 2018, de Universidades, Aliat:
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/PoliticaLegislacionEducativa/S3/txt/Ley_General_Educacion.p
df

Espinoza, O. (15 de Abril de 2009). Reflexiones sobre “política”, políticas públicas y política educacional.
Recuperado el 2018 de Noviembre de 2018, de Universidades, Aliat:
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/PoliticaLegislacionEducativa/S3/txt/Reflexiones_criticas.pdf

OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DE POLITICA EDUCATIVA. (s.f.). Recuperado el 15 de Noviembre de 2018,


de Universidades, Aliat:
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/PoliticaLegislacionEducativa/S3/txt/Objetivos_estartegias.pdf

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