COLEGIO TECNICO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO CONFINES – SANTANDER

Licencia de funcionamiento según N° 11191 del 30 de “EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL”
noviembre de 2001
PLAN DE AULA INGLES GRADO QUINTO SEDES RURALES 2018

Elaboró : Miryam Cárdenas Samnabria

Responsables: Docentes Sedes Rurales

Plan Aula Ciencias Naturales 2018 Responsables: Docentes Sedes Rurales

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Licencia de funcionamiento según N° 11191 del 30 de “EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL”
noviembre de 2001
PLAN DE AULA INGLES GRADO QUINTO SEDES RURALES 2018

AÑO: 2018 NOMBRE DEL AREA: IDIOMA EXTRANGERO GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

MODULO EJE TEMÁTICO PROYECTO SUGERIDO RUTA METODOLÓGICA

SALUD Y VIDA
TENGO HABITOS SANOS Don’t do harm to yourself!
Aprendizaje basado en
tareas y proyectos.
META: FUNCIÓN DEL LENGUAJE PROPOSITO DEL PRODUCTO
Identificar y expresar de
manera sencilla en inglés Dar y pedir información sencilla en inglés acerca de sus alimentos preferidos. Aplicar de manera sencilla en ingles
algunos beneficios del Hacer comparaciones en inglés acerca de acciones que nos llevan a tener una vida algunas tecnicas sencilla de ejercicios
ejercicio y de una dieta saludable. y una dieta valanceada para el
balanceada para su Describir su dieta en inglés con lenguaje sencillo. desarrollo integral.
formación integral.
Identificar palabras y frases sencillas en inglés relacionadas con alimentos y rutinas alimenticias.
OBJETIVOS Intercambiar en inglés información de manera sencilla sobre preferencias y hábitos alimenticios.
Describir de manera oral y escrita en inglés hábitos alimenticios saludables apoyado con ayudas visuales.

ESTÁNDARES GENERAL DERECHOS BASICOS DE

HABILIDAD ESPECÍFICO APRENDIZAJE
 Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. 1.Comprende información general y
 Reconozco que hay otras personas como yo que secomunican en inglés. específica en un texto narrativo corto
ESCUCHA
 Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. sobre temas conocidos y de interés.
 Comprendo rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimiento
 Recito y canto rondas infantiles que comprendo, con ritmo y entonación adecuados. 2.Produce un texto narrativo oral y/o
MONOLOGO  Expreso mis sentimientos y estados de ánimo con palabras o frases muy cortas y en escrito, corto y sencillo, que responde
un lenguaje muy sencillo. al “¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?
 Describo características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y ¿dónde?” de un evento o anécdota.
con lenguaje muy sencillo.
CONVERSACIÓN  Participó activamente en juegos de palabras y rondas. 3.Intercambia información sobre
 Respondo a saludos y a despedidas. hábitos, gustos y preferencias acerca
 Respondo a preguntas sencillas sobre mí y mi entorno de manera verbal y no verbal. de temas conocidos siguiendo
 Sigo la secuencia de una historia sencilla, a partir de imágenes modelos presentados por el docente.
LECTURA
4. Explica causas y consecuencias de
 Reconoce vocabulario en inglés sobre las partes del cuerpo. una situación a través de oraciones
ESCRITURA  Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia sobre mi simples de manera oral y escrita
cuerpo, los colores, las mascotas entre otros siguiendo un modelo establecido.

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PLAN DE AULA INGLES GRADO QUINTO SEDES RURALES 2018

INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER SABER HACER SABER SER SABER APRENDER
 Identifica el vocabulario en inglés de los Clasifica y nombra en inglés alimentos y bebidas Promueve acciones Habilidades siglo XXI
alimentos comunes en su contexto. saludables y poco saludables en su contexto fundamentales para
inmediato. la práctica de Escucha respetuosamente
buenos hábitos las ideas de los demás s.
Reconoce palabras y expresiones en corporales y Estrategias de aprendizaje
inglés Categoriza las actividades que favorecen una alimenticios para Practica la pronunciación
que indican hábitos para mantener una buena salud y las nombra en inglés.
tener una vida de las nuevas palabras
buena salud. saludable. aprendidas.
Participa en una conversación corta en inglés
 Identifica vocabulario y expresiones en sobre alimentos y hábitos para una vida saludable.
inglés sobre causas que podrían derivar en
problemas de salud. Elabora, a través de ilustraciones, una lista en
inglés de alimentos y hábitos para tener una vida
saludable.

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COMPETENCIAS CONCEPTOS PROGRESION DE CRITERIOS DE EVALUACION

MODULO 1 TEMAS
TRANSVERSALES
Identificar palabras Vocabulario para repasar
y frases sencillas - Módulo 1 de transición: Partes del cuerpo MATEMÁTICAS: PARA EL APRENDIZAJE
en inglés relacionadas Alimentos saludables / healthy food Análisis gráfico de los Monitorear la adquisición de vocabulario
con alimentos y Fruits: apple, pear, grapes, mango, plum, resultados a través de las actividades en clase y
rutinas alimenticias. guava, banana, passion fruit, de las encuestas. suministrar actividades extras a aquellos
blackberry, etc. estudiantes que las necesitan.
Vegetables: tomato, onion, pepper, beans, cucumber, CIENCIAS Revisar las guías de vocabulario.
Intercambiar en beet, lettuce, cabbage, etc. Presentación y estudio
inglés información de rice, soup, meat, chicken , fish Juice Water de las frutas y verduras. PARA EL APRENDIZAJE
manera sencilla sobre Deportes / Sports
preferencias y
soccer, swim, basketball, volleyball, cycling, athletics, Revisar borradores de las distintas tareas
hábitos alimenticios. etc. propuestas y dar retroalimentación.
Actividades al aire libre / Outdoor activities Permitir a los niños y niñas hacer
Describir de jogging, walking, working out, etc. segundas y hasta terceras versiones.
manera oral y escrita Números / Numbers
en Repasar 1- 70 y 71 a 100 DEL APRENDIZAJE
inglés hábitos Expresiones Revisar versiones finales de: afiches,
alimenticios We have to eat … cuestionarios, resultados de encuestas.
saludables We need to practice… Aplicar quizzes de vocabulario y de
apoyado con ayudas Do you practice any sport? contenido de la tarea.
visuales. What is your favorite food?
Do you like… (walking, jogging, etc.)
Do you like … (to walk, to jog, etc.)

ACTIVIDADES DE NIVELACION (día a día por ACTIVIDADES DE REFUERZO (final de cada ACTIVIDADES DE APOYO
periodo) periodo) (Al final del año)
1. Elaboración de loterías y juegos teniendo en  Desarrollo taller de refuerzo  Elaboración de trabajos creativos
cuenta los conceptos no alcanzados.  Desarrollo de juegos interactivos  Desarrollo de juegos interactivos
2. Escritura y completaciòn de palabras del  Retroalimentación  Evaluación
vocabulario.  Evaluación
3. Elaboración de trabajos creativos

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