Pei Mapv 2018 Word

P.E.
I
Institución Educativa N°0025 “Miguel Antonio Pinedo Vásquez”
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
I.E. N°
P.E.I
PRESENTACIÓN
El presente documento es un instrumento de gestión que define y caracteriza la
personalidad de la IE N° 0025 “Miguel Antonio Pinedo Vásquez”, cuya función
es articular el trabajo pedagógico e institucional. Además, es un instrumento de
planeamiento escolar, que nos ayudará a conducir nuestra institución educativa
de manera eficaz; para responder a los nuevos retos planteados por la sociedad
del conocimiento.
Presenta respuestas específicas a las necesidades y expectativas de nuestra

Institución y comunidad, teniendo en cuenta las características particulares de
nuestros educandos y los roles que deben cumplir tanto ellos, como
los profesores y padres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Todo esto enmarcado dentro de las políticas y normas generales establecidas
por el Ministerio de Educación.
Nuestro PEI se enmarca en los enfoques de gestión escolar, esto se sustenta en

la gestión centrada en los aprendizajes, la gestión participativa y la gestión por
procesos; de modo que es posible visibilizar la integralidad de la IE, centrándola
en sus finalidad y estableciendo los objetivos estratégicos que guiarán su
quehacer durante los siguientes tres años, considerando las necesidades de los
estudiantes, su funcionamiento y el entorno de la IE. Una planificación pertinente
a la IE le permitirá mejorar su gestión para el logro de aprendizajes y la formación
integral de las y los estudiantes miguelinos.
Nuestra propuesta de gestión es de carácter flexible, dinámico y funcional para

adecuarse a los cambios y alcanzar así los objetivos estratégicos formulados.
El proceso general de elaboración e implementación del Proyecto Educativo

Institucional, consiste en desarrollar cada uno de los siguientes componentes:
 IDENTIFICACIÓN
Información de la IE
Visión compartida
Principios de la Educación
 ANÁLISIS SITUACIONAL
Resultados aprendizaje e indicadores de eficiencia interna
P.E.I
Funcionamiento de la IE
Vinculación con el entorno de la IE
Cuadro Diagnóstico situacional
 PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS
APRENDIZAJES
Objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes
Matriz de planificación a mediano plazo
 ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI
Monitoreo del PEI
Esperando alcanzar los objetivos trazados, agradecemos su contribución que

estimula a seguir produciendo esfuerzos que contribuyan al desarrollo de nuestra
Institución.
EL DIRECTOR
P.E.I
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2018
1.1. INFORMACIÓN DE LA IE
1.1.1. Institución Educativa : N° 0025 “Miguel Antonio Pinedo Vásquez”

1.1.2. Lema : Honor, Disciplina, Estudio y Trabajo
1.1.3. Característica : Polidocente completa
1.1.4. Modelo Educativo : Jornada Escolar Completa
1.1.5. Código Modular : 0502583
1.1.6. Código de Local : 526494
1.1.7. Región : San Martín
1.1.8. Provincia : Huallaga
1.1.9. Distrito : Piscoyacu
1.1.10. DRE : Moyobamba
1.1.11. UGEL : Huallaga
1.1.12. Nivel Educativo : Secundario
1.1.13. Turno : Mañana Continuo (7:30 am a 3:15 pm)
1.1.14. Lengua materna : Castellano
1.1.15. Teléfono : 975427002
1.1.16. E-mail : ie0025mapvpiscoyacu@gmail.com
IE.0025MAPV-PISCOYACU@hotmail.com
1.1.17. BLOGGER : http://ie0025mapvpiscoyacu.blogspot.pe/
1.1.18. PÁGINA WEB : http://miguelantoniopv0025.epizy.com/?i=1
P.E.I
I. ANALISIS SITUACIONAL
P.E.I
1.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA.

1.1.1. CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ECE
CAUSAS
PREGUNTAS DE ANÀLISIS DE GRÀFICOS
PROBLEMAS ¿Por qué se ha originado el
ANALISIS OBTENIDOS
problema?
El nivel Satisfactorio muestra crecimiento en

¿Los resultados de la ECE
los niveles alcanzados de la competencia, Cada año cambian los maestros, por
muestran crecimiento, Existe un notorio crecimiento en los
porque del año 2016 al 2017 se observa un lo que no existe una continuidad en la
decrecimiento o fluctuación en niveles de logro de los estudiantes.
incremento notorio de 7.7%; mientras en los práctica pedagógica.
los niveles alcanzados de la Comunicación 2
niveles previo al inicio e inicio se decreció en
competencia de lectura?
un 48.6%.
El nivel Satisfactorio muestra crecimiento
en los niveles alcanzados de la competencia, No se socializa los resultados del
muestran crecimiento, Mayor porcentaje de estudiantes
porque del año 2016 al 2017 se observa un monitoreo a la practica pedagógica
decrecimiento o fluctuación en ubicados por debajo del logro
incremento notorio de 7.7%; mientras en los para atender la demanda, ni se
los niveles alcanzados de la Satisfactorio.Matematica2
niveles previo al inicio e inicio se decreció en reflexiona sobre ello
competencia matemática?
un 17.9%.
muestran crecimiento,
decrecimiento o fluctuación en
los niveles alcanzados de la
competencia de Historia,
Geografía y Economía?
Fuente: Aplicativo PEI-MINEDU

P.E.I
1.1.2. CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACION INTEGRAL.
CAUSAS
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÀLISIS DE GRÀFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS ¿Por qué se ha originado el
problema?
Limitado manejo de enfoques

Se observa un crecimiento sostenible pasando Pocos estudiantes alcanzan el nivel de pedagógicos y uso efectivo del tiempo
¿Los resultados de las actas muestran 1.4% 2015 a un 7,95 en el 2017 Logro Destacado. durante la sesión de
aprendizaje.
crecimiento, decrecimiento o
fluctuación en los niveles de logro Persistencia de la brecha entre
alcanzados por los estudiantes? Existen diferentes criterios para la
Observamos un crecimiento sostenible estudiantes con calificaciones 17 y 14 y
evaluación de estudiantes, se observa
pasando de 2,3 % 2015 a 11,0% en el 2017 aquellos con bajo nivel de logro de
que no todos los docentes dominan la
. aprendizajes, es decir con calificaciones
evaluación por competencias.
13 y 10.
Desinterés por parte de los
Se observa un crecimiento del porcentaje del Inadecuado uso de estrategias y estudiantes hacia las sesiones de
¿Qué interpretación se
estudiante en el nivel de proceso en los materiales poco motivadores para el aprendizaje, se evidencia que las
obtiene al observar los resultados emitidos. estudiante. estrategias y materiales utilizados no son
niveles de logro obtenidos motivadores, ni estimulantes.
por los estudiantes en las
áreas? Se observa que existe un decrecimiento Los docentes no contextualizan de Programación curricular alejada de las
en porcentaje de los alumnos en el nivel de manera pertinente su programacion necesidades educativas de los
inicio en los resultados curricular. estudiantes.

P.E.I
1.1.3. RESULTADOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
RESULTADOS OBTENIDOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE

CONCLUSIONES ACERCA DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA I.E
Preguntas de Análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas Relacionados Causas asociadas
¿La institución educativa ha

En los últimos tres años, la IE ha
incrementado, mantenido o
tenido un crecimiento en la Carecemos de
disminuido el número de Crecimiento vegetativo de la I.E. primaria que
matrícula en 43 estudiantes que infraestructura y mobiliario
estudiantes matriculados en alimenta de estudiantes a nuestra institución.
corresponde un 21% Además, adecuado, que permita
los últimos tres años, No contar con una visión de crecimiento
se ha recibido a 11 estudiantes brindar un servicio de
considerando el número de poblacional por parte de las autoridades locales.
trasladados entre el 2015 y el calidad.
estudiantes retirados y
2017.
trasladados?
Docentes que no cuentan con metas de
logros a largo plazo.
Docentes que no hacen uso de estrategias
Aumentado, mantenido o En los tres últimos años se ha
reducido el porcentaje de incrementado la repitencia en
Incremento de pertinentes. Docentes que desconocen los
estudiantes repitentes enfoques de las áreas curriculares.
estudiantes no 2.9 entre 2015 y 2017
Familias disfuncionales y trabajo infantil.
promovidos (repitencia)?
Carencia de profesionales con título
pedagógico.
Desinterés de los padres por la educación de
sus menores hijos matriculándoles
aumentado, mantenido o En los tres últimos años la IE
reducido el porcentaje de presenta un incremento de 3.1%
Estudiantes con extra oportunamente.
edad El distrito de Piscoyacu no cuenta con un CEBA
estudiantes con de estudiantes con extra edad.
que permita continuar estudios a estudiantes
extra edad?
con extra edad.
P.E.I
1.2. FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.

1.2.1. ANALISIS DE LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR.
LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos Problemas Causas asociadas

obtenidos relacionados
 Desde el año 2015 hasta el 2017,

nuestra población estudiantil se
 Migración de familias por mejorar
ha incrementado en 43
su situación económica.  Mejorar Situación Económica: Los
estudiantes matriculados.
 Hogares disfuncionales que estudiantes realizan labores
 Se ha tenido un flujo constante de
ocasionan que alumnos agrícolas para solventar sus gastos
trasladado.
abandonen la Institución escolares.
 Mostrando un incremento en 7
Educativa.
alumnos retirados en el 2017 con
¿Qué compromisos
respecto al año 2015.
alcanzaron las metas
propuestas en los  En el año 2017, se ha
dos últimos años?  Falta de monitoreo: El año 2015 y
incrementado a 9,6 puntos
 Docentes manejan 2016 la institución educativa no era
porcentuales el nivel de
inadecuadamente los instrumentos JEC, por lo que no se contaba con
destacado con respecto al año
de evaluación curricular. coordinadores pedagógicos para la
2015 y en 2,16% en el nivel de
supervisión.
inicio.
 Aún se mantiene un elevado  Inadecuado uso de estrategias.
 Progreso Anual de estudiantes
porcentaje de estudiantes en el Incumplimiento de las horas de
en la ECE
nivel inicio. reforzamiento pedagógico.
P.E.I
 La mayoría de compromisos de
gestión escolar no se cumple,  Limitado manejo de estrategias
 Progreso anual aprendizaje de
principalmente el del logro de pedagógicas y uso efectivo del
todas y todos los estudiantes de
aprendizajes, aun cuando sí se tiempo durante la sesión de
la Institución Educativa.
logra la meta en el compromiso de aprendizaje.
uso de materiales.
 Elevado número de estudiantes
 Retención anual de estudiantes  Familias disfuncionales.
que se retiran antes de concluir el
en la Institución Educativa. Trabajo infantil.
¿Qué compromisos no año escolar.
alcanzaron las metas  Cumplimiento de la  Excesiva demanda de tiempo en
propuestas en los dos calendarización planificada en la capacitaciones organizadas por las
últimos años? Institución Educativa. instancias del sector.
 Acompañamiento y monitoreo a
la práctica pedagógica en la
Institución Educativa

Las normas de convivencia son
 Gestión de la convivencia escolar
declarativas y no han sido
en la Institución Educativa.
elaboradas de manera
consensuada.
P.E.I
1.2.2. PROCESOS DE LA I.E.
EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

(PROCESOS DE LA IE)
DIRECCIÓN Y Desarrollar planeamiento institucional
LIDERAZGO
Gestionar relaciones interinstitucionales y
comunitarias
Evaluar la gestión escolar
DESARROLLO Gestionar la matrícula

PEDAGÓGICO Y
CONVIVENCIA Preparar condiciones para la gestión de los
ESCOLAR aprendizajes
Fortalecer el desempeño docente
Gestionar los aprendizajes
Gestionar la convivencia escolar y la

participación
SOPORTE AL Administrar los recursos humanos

FUNCIONAMIENTO
DE LA IE Administrar la infraestructura, los servicios
básicos y complementarios
Administrar los bienes, recursos y
materiales educativos
Administrar recursos económicos
P.E.I
1.2.3. MAPA DE PROCESOS DE LA I.E.

MAPA DE PROCESOS NIVEL 0
PE: Dirección y Liderazgo
Entradas/ Productos/
Proveedores
insumos PE01:Desarrollar Planeamiento PE02:Gestionar Relaciones Salidas
Resultados Usuarios
Interinstitucionales y PE03: Evaluar la Gestión Escolar
Institucional
Comunitarias
Necesidades y
contexto
PO: Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar
social y
Gobierno Local, Sociedad Civil, empresa
territorial
Ministerio de Educación, DRE – UGEL
PO03: Fortalecer el Desempeño Docente
Convivencia democrática e intercultural

Comunidad, Familias y Estudiantes
Políticas y PO02: Preparar
Niños, niñas y adolescentes

regulación PO01: Gestionar Condiciones para
Formación integral
la Matrícula la Gestión de los PO04: Gestionar los Aprendizajes Servicio
Aprendizajes
Comunidad
Currículo educativo
Familias
nacional y Aprendizajes
oportuno,
regional PO05: Gestionar la Convivencia Escolar y la pertinente y
Participación de calidad
Recursos
Humanos
Materiales y
recursos PS: Soporte al Funcionamiento de la IE
Infraestructura PS02: Administrar la PS03: Administrar los
PS01: Administrar Infraestructura, los Bienes, Recursos y PS04: Administrar
Recursos Humanos Servicios Básicos y Materiales Educativos Recursos Económicos
Complementarios
P.E.I
MAPA DE PROCESOS NIVEL 1
PE: Dirección y Liderazgo

PEO1:Desarrollar Planeamiento Institucional PE02:Gestionar Relaciones Interinstitucionales y PE03: Evaluar la Gestión Escolar
Comunitarias
PE01.1 PE01.2 PE01.3 PE01.4 PE02.3 Desarrollar PE03.1
PE02.1 Articular PE02.2 Promover PE03.2 Evaluar PE03.3 Adoptar
Formular el Formular el Formular el Establecer el mecanismos de Monitorear el PE03.4 Rendir
proyectos y alianzas los procesos de medidas para la
PEI PCI PAT RI articulación con la desarrollo de los cuentas
programas interinstitucionales la IE mejora continua
comunidad procesos de la IE
PO: Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar PO03: Fortalecer el Desempeño Docente

PO03.2 Desarrollar PO03.3 Realizar
PO03.1 Desarrollar
investigación e innovación acompañamiento
trabajo colegiado
pedagógica pedagógico
PO01: Gestionar la matricula PO02: Preparar condiciones para la
gestión de los aprendizajes
PO01.3 PO04: Gestionar los aprendizajes
PO01.2 PO02.1 PO02.2 PO02.3 PO04.3 Realizar
PO01.1 Ratificar Recibir y Realizar la Programar el Disponer PO04.1 Desarrollar PO04.5
la PO04.2 Reforzar acompañamiento PO04.4 Evaluar
Matricular otorgar programación tiempo para el espacios para sesiones de Certificar
matricula curricular aprendizaje el aprendizaje los aprendizajes integral al aprendizajes
traslados aprendizaje aprendizajes
estudiante
PO05: Gestionar la Convivencia Escolar y la Participación

PO05.3 Promover la PO5.4 Vincular la IE
PO05.1 Promover la PO05.2 Prevenir y
participación de la con la familia
convivencia escolar resolver conflictos
comunidad educativa
PS: Soporte al Funcionamiento de la IE

PS01: Administrar Recursos Humanos PS02: Administrar la Infraestructura, los Servicios Básicos PS03: Administrar los Bienes, Recursos PS04: Administrar
y Complementarios y Materiales Educativos Recursos Económicos
PS01.1 PS01.2 PS01.4 Reportar PS02.1 Realizar la PS02.3 Adoptar
PS01.3 PS02.2 Efectuar la
Organizar la Monitorear el asistencia, distribución, medidas de PS03.1 Registrar,
Fortalecer implementación de PS03.2 Distribuir y PS04.1 Programar y
jornada desempeño y licencias y mantenimiento y seguridad, eco almacenar y dar de
capacidades servicios preservar ejecutar los gastos
laborar rendimiento permisos limpieza eficiencia y manejo baja
complementarios
permanente de riesgo
P.E.I
1.2.4. NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.
TIPO DE PROCESOS PROBLEMAS

PROCESOS DE LA ESTATUS DEL
PROCESO DE LA IE RELACIONADOS AL CAUSAS ASOCIADAS
IE "2" PROCESO
"0" "1" PROCESO
Desinterés en la participación y
elaboración de los documentos de
Desarrollar Pocos actores involucrados en la
gestión por parte de los actores
Planeamient Proceso elaboración consensuada de los
PEI,PCI, PAT y RI educativos, ya que esta actividad se
o Fortaleza diferentes documentos de
realiza fuera del horario laboral.
Institucional gestión: PEI, PAT y PCI
La I.E. no estuvo con objetivos y metas
claras en la mejora de los aprendizajes.
Articular proyectos y
Dirección y Liderazgo
programas; No se promueven convenios

Gestionar
Promover alianzas interinstitucionales para la mejora de los
Relaciones Escasa vinculación de los
interinstitucionales; Proceso aprendizajes.
Interinstitucio convenios y la mejora de los
Desarrollar Fortaleza Insuficiente coordinación con las
nales y aprendizajes de los estudiantes.
mecanismos de instituciones locales que generan
Comunitarias
articulación con la actividades improvisadas.
comunidad.
Monitorear el
desarrollo de los
No contar con una
procesos de la IE;
planificación sistemática y Actividades programadas por el ente
Evaluar la Evaluar los procesos
Proceso coordinada con los diferentes superior (UGEL) de manera inoportuna
Gestión de la IE;
Fortaleza actores educativos para la que afecta la planificación interna de la
Escolar Adoptar medidas
evaluación de los diferentes Institución.
para la mejora
momentos de la gestión.
continua;
Rendir cuentas
P.E.I
Padres, madres y/o apoderados no

Matricular;
consideran relevante actualizar la
Gestionar Ratificar la matrícula; Proceso Datos desactualizados en la
información de sus hijas e hijos y la IE
la matrícula Recibir y otorgar Fortaleza Ficha Única de Matrícula.
no ha previsto mecanismos adecuados
traslados
para ello.
Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar
Se considera a la planificación como una

acción rutinaria y docentes con poco
conocimiento del proceso de
planificación curricular del nuevo
Las programaciones curriculares currículo nacional.
Realizar la
no cuentan con estrategias que Desconocimiento y poca voluntad en
Preparar programación
motiven el aprendizaje de los realizar una planificación poco
condiciones curricular;
estudiantes. contextualizada.
para la Programar el tiempo Proceso
Debilidad en la planificación y Planificación se ve afectada por
gestión de para el aprendizaje; Fortaleza
programación del reforzamiento docentes que piden permisos o licencias
los Disponer de
escolar. constantemente y de manera
aprendizajes espacios para el
Aulas funcionales sin injustificada.
aprendizaje;
equipamientos tecnológicos. Limitado presupuesto económico del
programa de mantenimiento de locales
escolares y pocos ingresos de la APAFA
para la adquisición de recursos
tecnológicos.
Debilidad en la planificación y
Desarrollar trabajo Poca predisposición de los docentes
programación de acciones de
Fortalecer colegiado; con bolsas de horas para participar en
reforzamiento
el Desarrollar Proceso las jornadas de fortalecimiento de
escolar.Indiferencia de algunos
Desempeño investigación e Fortaleza capacidades pedagógicas.Nula
docentes en conocer los
Docente innovación sistematización de resultados de
enfoques y procesos
pedagógica; Realizar monitoreo pedagógico.Poca iniciativa en
pedagógicos actuales.
P.E.I
el acompañamiento realizar las planificaciones curriculares

pedagógico en trabajo colaborativo.
Desarrollar
sesiones de
aprendizaje; Pese a que se han considerado en la
Reforzar los Alto índice de docentes con Planificación Anual las reuniones de
aprendizajes; bolsas de horas que no trabajo colegiado no se cumplen y no
Gestionar
Realizar Proceso participan en espacios de asiste la mayoría de docentes.
los
acompañamiento Fortaleza socialización de los No existe motivación para participar en
aprendizajes
integral al estudiante; resultados de monitoreo las reuniones de trabajo colegiada para
Evaluar pedagógico. socializar los resultados de los
aprendizajes; aprendizajes.
Certificar
aprendizajes
Promover la
convivencia escolar; Desconocimientos de los
Prevenir y resolver protocolos de derivación de
Gestionar
conflictos; casos en los factores de No se están reportando los casos de
la
Promover la Proceso convivencia. violencia escolar al SISEVE.
Convivencia
participación de la Fortaleza Incumplimiento de las normas Las normas de convivencia no han sido
Escolar y la
comunidad del reglamento interno elaboradas de manera consensuada.
Participación
educativa; institucional de los diversos
Vincular la IE con la actores educativos.
familia
Funcionamien
Organizar la
Falta de compromiso de los
Soporte al
to de la IE
Administra jornada laboral; Desconocimiento de las normas

trabajadores sobre el cumplimiento del
r los Monitorear el Proceso vigentes sobre las licencias y
uso efectivo del tiempo según la
Recursos desempeño y Debilidad permisos establecidos en la ley
calendarización.
Humanos rendimiento; de la carrera pública magisterial.
Tardanzas e inasistencias permanentes
Fortalecer
P.E.I
capacidades; e injustificadas de algunos docentes y

Reportar asistencia, directivos.
licencias y permisos
No usan racionalmente el agua Falta de conciencia en el uso racional
potable. del agua.
El sistema monofásico de Limitado presupuesto para cambiar la
conexión del sistema eléctrico no instalación del sistema eléctrico de
permite el ahorro de energía en monofásico a trifásico.
nuestra I.E. Falta de compromiso del personal de
Personal de servicio no cumplen servicio en cumplimiento de sus
a cabalidad sus funciones de funciones.
Realizar el
limpieza permanente de todo los
mantenimiento y
espacios en especial de los Construcción de ambientes sin criterios
Administra limpieza
servicios higiénicos. técnicos.
r la permanente;
La I.E. cuenta con dos
Infraestructur Efectuar la
ambientes de construcción
a, los implementación de Proceso
antigua que no cumple con las
Servicios servicios Fortaleza
normas mínimas de seguridad Falta de criterio técnico del PEHCBM al
Básicos y complementarios;
en caso de presentarse un sismo momento de construir el canal de riego.
Complement Adoptar medidas de
convirtiéndose en una amenaza No contamos con presupuesto para
arios seguridad, eco
para la comunidad educativa. adquirir los tachos segregadores.
eficiencia y manejo
La presencia de un canal de Exposición de los estudiantes en las
de riesgo.
riego que pone en peligro de horas de clase de EPT y Ed. Física.
deslizamiento de terreno de
zona alta de la I.E.
Falta sectorizar las áreas verdes
de la I.E. (ubicar los puntos
ecológicos con tachos
segregadores)
Efectos nocivos por la
P.E.I
exposición prolongada a la
radiación solar.
Administra
Registrar,
r los Bienes, Textos escolares del MED El MED no atiende oportunamente los
almacenar y dar de Proceso
Recursos y insuficiente para todos los requerimientos de los docentes.
baja; Fortaleza
Materiales estudiantes de la I.E. Crecimiento vegetativo de la I.E.
Distribuir y preservar
Educativos
Administrar
Programar y Proceso Limitados ingreso económico por Usuarios de bajos recursos
Recursos
ejecutar los gastos Fortaleza recursos propios a la I.E. económicos.
Económicos

P.E.I
1.2.5. VINCULACIÓN DE LA I.E. CON EL ENTORNO.
VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO

Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE Relacionadas al entorno
LAS CALLES EN MAL ESTADO, USO DE
PESTICIDAS, INSECTICIDASY PRECENSIA DE CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACÓN, PROYECTOS DE
ZANCUDOS PRODUCTO DE LOS SEMBRIOS DE APRENDIZAJE
ARROZ
SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL USO ADECUADO DEL AGUA

MAL USO DE LOS RECURSOS
POTABLE, SESIONES DE APRENDIZAJE SOBRE EL CONSUMO DE
HÍDRICOS AGUA SALUDABLE
¿Cuáles creen que DESLIZAMIENTO DEL TERRENO DE LA

RIESGOS
son los principales I.E. EN LA ZONA ALTA

CAMPAÑA DE ARBORIZACIÓN
problemas que ¿Cómo los
afectan a la mitigamos?
comunidad/ localidad FALTA DE CONTROL DE LOS HIJOS
POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA
ESCUELA DE FAMILIAS
donde se ubica la IE?
ESCASO ACCESO A OPORTUNIDADES DESARROLLAR FERIAS VOCACIONALES,

LABORALES Y DE ESTUDIOS
SUPERIORES, EMBARAZO PRECOZ PROYECTOS DE VIDA Y EDUCACIÓN SEXUAL
DESARROLLAR TALLER SOBRE ALFABETIZACIÓN

LIMITADO ACCESO A LA TECNOLOGÍA
DIGITAL
P.E.I
PRESENCIA DE ANTROS Y TRÁFICO CHARLAS EDUCATIVAS Y/O ESCUELAS DE PADRES,

DE SUSTANCIAS ILÍCITAS CONVENIOS INTER INSTITUCIONALES
Falta sectorizar las áreas verdes de la

I.E.(ubicar los puntos ecológicos con tachos CAMPAÑA DE RECOJO DE INSERVIBLES, PASACALLES
segregadores)
DESLIZAMIENTO DEL TERRENO DE LA I.E. ELABORACIÓN DE PLAN DE CONTINGENCIA, PLAN DE

EN LA ZONA ALTA CAMBIO CLIMATICO
La I.E. cuenta con dos ambientes de

Riesgos priorizados
construcción antigua que no cumple con las
que afectan a la IE GESTIONAR LA AMPLIACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA
normas mínimas de seguridad en caso de
presentarse un sismo convirtiéndose en una INFRAESTRUCTURA.
amenaza para la comunidad educativa.
Implementación con mangas, poleras, buzos, gorros y el uso

Efectos nocivos por la exposición
de bloqueador solar en las áreas de EPT y Ed. Física.
prolongada a la radiación solar.
Gestión para la construcción del techo de la loza deportiva.
Contamos con una carretera asfaltada Comunicarse fácilmente con la capital de la provincia y región.
POTENCIALIDAD
¿Cuáles son las Presencia de instituciones públicas y

Firma de convenios con las instituciones públicas y privadas
principales fortalezas privadas como la municipalidad, posta
¿Cómo las en beneficio
médica, Juez de Paz, Subprefectura,
ES
de la de la comunidad educativa.
aprovechamos?
comunidad/localidad seguridad ciudadana, etc.
donde se ubica la IE? La localidad mantiene viva sus Participando activamente en las actividades programadas
costumbres y tradiciones. durante sus fiestas patronales.
P.E.I
Personas líderes identificados con la I.E. Solicitando su apoyo solidario y comprometido.
La localidad cuenta con los servicios

básicos de agua, desagüe y servicio de Brindando un buen servicio a los usuarios.
telefonía.
Mediante la elaboración del perfil técnico para el mejoramiento
y ampliación de la infraestructura y construcción del techo de la
ACTORES DEL ENTORNO
Municipalidad distrital de Piscoyacu

Según los loza de la I.E.
riesgos
priorizados, ¿qué Capacitación y formación de líderes de estudiantes y
¿Qué instituciones u USAID - DEVIDA
instituciones u docentes.
organizaciones Campañas médicas de prevención de enfermedades
Puesto de salud organizaciones
públicas y/o privadas prevalentes.
de las
trabajan en la Realizando operativos preventivos en los antros, bares y
Seguridad ciudadana mencionadas
comunidad/localidad discotecas
pueden
donde se ubica la IE? Trabajo preventivo para mitigar riesgos con respecto al canal
beneficiar a la
Junta de regantes IE? ¿De qué de riego.
manera? Genera puestos de trabajos a los padres de familia.
Sensibilización, charlas educativas y revalorización de las
Animadores católicos
fiestas religiosas.
P.E.I
1.3. CUADRO DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA I.E. N° 0025 MIGUEL ANTONIO PINEDO VASQUEZ
1.3.1. RESUMEN DIAGNOSTICO DE RESULTADOS DE LA I.E. DE SU FUNCIONAMIENTO Y VINCULACION CON SU ENTORNO.
Evaluación de Causas asociadas

Problemas identificados
Resultados ¿Por qué se ha originado el problema?
Cada año cambian los maestros, por lo que no
Comunicación Existe un notorio crecimiento en los niveles
existe una continuidad en la práctica pedagógica.
Secundaria de logro de los estudiantes. Comunicación 2
Resultados de No se socializa los resultados del monitoreo a
Evaluación Matemática Mayor porcentaje de estudiantes ubicados por
la práctica pedagógica para atender la demanda,
Censal de Secundaria debajo del logro Satisfactorio.Matematica2
ni se reflexiona sobre ello
Estudiantes
Historia,
(ECE)
Geografía y
Economía
Secundaria
Limitado manejo de enfoques pedagógicos y uso
Pocos estudiantes alcanzan el nivel de Logro
efectivo del tiempo durante la sesión de
Destacado.
aprendizaje.
Persistencia de la brecha entre estudiantes Existen diferentes criterios para la evaluación
Resultados de con calificaciones 17 y 14 y aquellos con bajo de estudiantes, se observa que no todos los
Actas nivel de logro de aprendizajes, es decir con docentes dominan la evaluación por
Consolidadas de Secundaria calificaciones 13 y 10. competencias.
Evaluación Desinterés por parte de los estudiantes hacia las
Integral Inadecuado uso de estrategias y materiales sesiones de aprendizaje, se evidencia que las
poco motivadores para el estudiante. estrategias y materiales utilizados no son
motivadores, ni estimulantes.
Los docentes no contextualizan de manera Programación curricular alejada de las
pertinente su programación curricular. necesidades educativas de los estudiantes.
P.E.I
Crecimiento vegetativo de la I.E. primaria que

Carecemos de infraestructura y mobiliario
alimenta de estudiantes a nuestra institución.No
adecuado, que permita brindar un servicio de
contar con una visión de crecimiento poblacional
calidad.
por parte de las autoridades locales.
Docentes que no cuentan con metas de
logros a largo plazo.
Docentes que no hacen uso de estrategias
pertinentes. Docentes que desconocen los
Resultados de
enfoques de las áreas curriculares.
Eficiencia Secundaria
Familias disfuncionales y trabajo infantil.
Interna
Carencia de profesionales con título
pedagógico.
Desinterés de los padres por la educación
de sus menores hijos matriculándoles
oportunamente.
El distrito de Piscoyacu no cuenta con un
CEBA que permita continuar estudios a
estudiantes con extra edad.
P.E.I
TIPO DE PROCESOS ESTATUS DEL PROBLEMAS RELACIONADOS

CAUSAS ASOCIADAS
PROCESO "0" DE LA IE "1" PROCESO AL PROCESO
Desinterés en la participación y elaboración de

Pocos actores involucrados en la los documentos de gestión por parte de los
Desarrollar
Proceso elaboración consensuada de los actores educativos, ya que esta actividad se
Planeamiento
Fortaleza diferentes documentos de gestión: realiza fuera del horario laboral.
Institucional
PEI, PAT y PCI La I.E. no estuvo con objetivos y metas claras
en la mejora de los aprendizajes.
Gestionar
Relaciones No se promueven convenios interinstitucionales
Escasa vinculación de los
Interinstitucion Proceso para la mejora de los aprendizajes.
convenios y la mejora de los
ales y Fortaleza Insuficiente coordinación con las instituciones
aprendizajes de los estudiantes.
Comunitarias locales que generan actividades improvisadas.
Evaluar la
Gestión
Escolar No contar con una planificación
sistemática y coordinada con los Actividades programadas por el ente superior
Proceso
diferentes actores educativos para (UGEL) de manera inoportuna que afecta la
Fortaleza
la evaluación de los diferentes planificación interna de la Institución.
momentos de la gestión.
P.E.I
Gestionar la Padres, madres y/o apoderados no

matrícula Proceso Datos desactualizados en la consideran relevante actualizar la información
Fortaleza Ficha Única de Matrícula. de sus hijas e hijos y la IE no ha previsto
mecanismos adecuados para ello.
Preparar Se considera a la planificación como una
condiciones acción rutinaria y docentes con poco
Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar
para la Las programaciones curriculares conocimiento del proceso de planificación

gestión de los no cuentan con estrategias que curricular del nuevo currículo nacional.
aprendizajes motiven el aprendizaje de los Desconocimiento y poca voluntad en realizar
estudiantes. una planificación poco contextualizada.
Proceso
Debilidad en la planificación y Planificación se ve afectada por docentes que
Fortaleza
programación del reforzamiento piden permisos o licencias constantemente y
escolar. de manera injustificada.
Aulas funcionales sin Limitado presupuesto económico del programa
equipamientos tecnológicos. de mantenimiento de locales escolares y pocos
ingresos de la APAFA para la adquisición de
recursos tecnológicos.
Fortalecer el Poca predisposición de los docentes con
Debilidad en la planificación y
Desempeño bolsas de horas para participar en las jornadas
programación de acciones de
Docente de fortalecimiento de capacidades
reforzamiento escolar.
Proceso pedagógicas.
Fortaleza Nula sistematización de resultados de
Indiferencia de algunos docentes
monitoreo pedagógico.
en conocer los enfoques y
Poca iniciativa en realizar las planificaciones
procesos pedagógicos actuales.
curriculares en trabajo colaborativo.
Pese a que se han considerado en la
Alto índice de docentes con
Planificación Anual las reuniones de trabajo
Gestionar los Proceso bolsas de horas que no participan
colegiado no se cumplen y no asiste la mayoría
aprendizajes Fortaleza en espacios de socialización de
de docentes.
los
No existe motivación para participar en las
P.E.I
resultados de monitoreo reuniones de trabajo colegiada para socializar

pedagógico. los resultados de los aprendizajes.
Desconocimientos de los
Gestionar la protocolos de derivación de casos No se están reportando los casos de violencia
Convivencia Proceso en los factores de convivencia. escolar al SISEVE.
Escolar y la Fortaleza Incumplimiento de las normas del Las normas de convivencia no han sido
Participación reglamento interno institucional de elaboradas de manera consensuada.
los diversos actores educativos.
Funcionamie
Falta de compromiso de los trabajadores sobre

nto de la IE
Soporte al
Desconocimiento de las normas

Administrar el cumplimiento del uso efectivo del tiempo
Proceso vigentes sobre las licencias y
los Recursos según la calendarización.
Debilidad permisos establecidos en la ley de
Humanos Tardanzas e inasistencias permanentes e
la carrera pública magisterial.
injustificadas de algunos docentes y directivos.
P.E.I
No usan racionalmente el agua

potable.
El sistema monofásico de
conexión del sistema eléctrico no
permite el ahorro de energía en
nuestra I.E. Falta de conciencia en el uso racional del agua.
Personal de servicio no cumplen a Limitado presupuesto para cambiar la
cabalidad sus funciones de instalación del sistema eléctrico de monofásico
limpieza permanente de todo los a trifásico.
espacios en especial de los Falta de compromiso del personal de servicio
servicios higiénicos. en cumplimiento de sus funciones.
Administrar la La I.E. cuenta con dos ambientes
Infraestructura de construcción antigua que no Construcción de ambientes sin criterios
, los Servicios Proceso cumple con las normas mínimas técnicos.
Básicos y Fortaleza de seguridad en caso de
Complementa presentarse un sismo
rios convirtiéndose en una amenaza
para la comunidad educativa. Falta de criterio técnico del PEHCBM al
La presencia de un canal de riego momento de construir el canal de riego.
que pone en peligro de No contamos con presupuesto para adquirir los
deslizamiento de terreno de zona tachos segregadores.
alta de la I.E. Exposición de los estudiantes en las horas de
Falta sectorizar las áreas verdes clase de EPT y Ed. Física.
de la I.E.(ubicar los puntos
ecológicos con tachos
segregadores)
Efectos nocivos por la exposición
prolongada a la radiación solar.
P.E.I
Administrar
los Bienes, Textos escolares del MED El MED no atiende oportunamente los
Proceso
Recursos y insuficiente para todos los requerimientos de los docentes.
Fortaleza
Materiales estudiantes de la I.E. Crecimiento vegetativo de la I.E.
Educativos
Administrar
Proceso Limitados ingreso económico
Recursos Usuarios de bajos recursos económicos.
Fortaleza por recursos propios a la I.E.
Económicos
P.E.I
II. IDENTIFICACIÓN
P.E.I
a. VISIÓN COMPARTIDA
"La Institución Educativa JEC N° 0025 “Miguel Antonio Pinedo

Vásquez” de Piscoyacu, aspira al 2021, ser una institución
eficiente que brinde una educación de calidad, centrada en
nuestros estudiantes, acorde con los retos que plantea una
sociedad globalizada, competitiva a través de la práctica de
valores: la responsabilidad respeto y honradez, que permite
una relación armoniosa con docentes altamente calificados y
capacitados en el uso y aplicación de las tecnología de la
información y comunicación; desarrollando nuevos
aprendizajes con estrategias innovadoras en función a las
necesidades e intereses de nuestros estudiantes; y una
infraestructura adecuada, limpia y segura, con estudiantes,
padres de familia, docentes y administrativos que mantengan
comportamientos saludables en su vida cotidiana, cuidando el
ambiente y los recursos naturales, usando racionalmente y de
manera sostenible los recursos en su medio local, regional y
nacional, con una adecuada cultura alimenticia, tomando
medidas y formas de intervención que busca reducir, mitigar,
prevenir y responder a los desastres"
b. Misión
Somos una Institución Educativa de Gestión Pública que brinda

servicios de Educación Básica Regular y de calidad cuyo
objetivo es promover y mejorar la formación integral del
educando, asumiendo la práctica de valores y el desarrollo de
conocimientos científicos, humanista y tecnológico, realizando
el acompañamiento socio afectivo y cognitivo que contribuya al
fortalecimiento de su autoestima y orientados a interiorizar en
su conciencia hábitos de limpieza e higiene personal y
preservando nuestro medio ambiente.
P.E.I
c. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
La I.E. considera que las/os estudiantes son el entorno y agente fundamental del proceso
educativo, asume como Principios todos los señalados en la ley General de Educación Nº 28044:
LA ÉTICA LA EQUIDAD
Que, inspira una educación promotora
de los valores de paz, solidaridad justicia,
honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las Que, garantiza a todos iguales oportunidades de
normas de convivencia; que fortalece la acceso, permanencia y trato en un sistema educativo
conciencia moral individual y hace posible de calidad
una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad
ciudadana.
LA INCLUSIÓN LA CALIDAD
Que, incorpora a las personas con
discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente
en el ámbito rural, sin distinción de etnia, Que, asegura condiciones adecuadas para una
religión, sexo u otra causa de educación integral, pertinente, abierta, flexible y
discriminación, contribuyendo así a la permanente.
eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.
LA DEMOCRACIA LA INTERCULTURALIDAD
Que, promueve el respeto irrestricto a Que, asume como riqueza la diversidad cultural,
los derechos humanos, la libertad de étnica y lingüística del país, y encuentra en el
conciencia, pensamiento y opinión, el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como
ejercicio pleno de la ciudadanía y el en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje
reconocimiento de la voluntad popular; y del otro, sustento para la convivencia armónica y el
que contribuye a la tolerancia mutua en las intercambio entre las diversas culturas del mundo.
relaciones entre las personas y entre
mayorías y minorías así como al
fortalecimiento del Estado de Derecho.
LA CONCIENCIA AMBIENTAL LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN

Que, motiva el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural como Que, la creatividad y la innovación, que
garantía para el desenvolvimiento de la promueven la producción de nuevos conocimientos
vida. en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
P.E.I
d. ENFOQUES DE GESTIÓN
e. HISTORIA DE LA IE
La Institución Educativa N° “MIGUEL ANTONIO PINEDO VÁSQUEZ” del distrito

de Piscoyacu, fue creada por Resolución Directoral Zonal N° 0174 del 20 de
marzo de 1981, en la modalidad diurna durante el Gobierno del Presidente
Fernando Belaunde Terry. Sus labores se iniciaron bajo la dirección del Prof.
Cesar Quiroz Vásquez.
Revaloramos el esfuerzo y sacrificio dado por la educación, dedicando sus

tiempos valiosos a los directores: Cesar Quiroz V. German Ruiz Veintemilla,
Antonio Serrano Rivasplata Norman Panduro Vásquez, Vidal Grández
Cometivos, Enrique Lozano Cárdenas, Jorge Silva Ríos, Prof. Rosario Silva
Tuanama. Desde el año 2015 ha asumido este reto el Lic. Enrique Silva Zafra en
su condición de designado por concurso público.
A la fecha nuestro Colegio cuenta con 35 años al servicio de la comunidad

Piscoyaquina; por sus aulas pasaron muchos directores y profesores, quienes
desde esta alma máter del distrito de Piscoyacu contribuyeron a la formación
integral de la juventud de nuestra comunidad.
Actualmente se cuenta con 07 secciones. La plana Docente está compuesta por

14 Profesores ,01 Coordinador Administrativo, 01 Coordinador Pedagógico, 01
Coordinador de Tutoría, 01 Psicólogo, 01 Coordinador de Soporte e Innovación
Tecnológico, 01 Secretaria, 01 Apoyo Educativo, 02 personal de mantenimiento,
03 vigilantes y una Población escolar de 195 alumnos.
Cuenta con Aula de Innovación Pedagógica interconectado al servicio de

internet satelital de VISAT y BITEL e incorporados a la red de Televisión Satelital;
aulas funcionales de Inglés y de CTA debidamente implementadas (Laboratorio)
y una Biblioteca Escolar, lo que hace posible brindar una Educación acorde al
avance científico y tecnológico.
Tiene como lema “Honor, Estudio, Disciplina y Trabajo”.
P.E.I
Su historia está llena de hechos trascendentales que constituyen fuente

inspiradora de grandes ideales para sus estudiantes.
De sus aulas han egresado promociones estudiantiles logrando ingresar a las

diferentes Universidades, Institutos y escuelas superiores, convirtiéndose en
dignos profesionales que son orgullo para sus padres y nuestra comunidad.
Como Institución Educativa ha logrado muchos éxitos en diferentes eventos de

carácter educativo, cultural, deportivo y cívico patriótico en la provincia, la
región y a nivel nacional. Hemos sido Campeones Regionales de los Juegos
Deportivos Nacionales Escolares en el año 2011. A nivel regional hemos
representado a la provincia de Huallaga en el año 2010.
Sus estudiantes, maestros, personal administrativo y padres de familia hacen de

esta comunidad educativa un lugar donde se cultivan y practican los valores,
identificándose con las tradiciones y costumbres de nuestro Perú.
f. SIMBOLOS
Los símbolos institucionales constituyen la representación de la filosofía, del

concepto de moral e intelectual que encarna la Institución Educativa.
1) Himno
En el año 2016, con motivo de la celebración del 35 aniversario de nuestra
institución, el señor alcalde del distrito de Piscoyacu, Sr. Juan Delgado Talledo
nos obsequia el himno que nos identifica, este contrata a un artista para tal
fin y con el apoyo de los profesores Wiler Fonseca Cueva y César Edgardo
Irigoín Cubas evalúan la letra. Siendo Director el Lic. Enrique Silva Zafra.
Se estrena en la ceremonia central del 35 aniversario en el año 2016,
cantándose todos los lunes cívicos en las formaciones matutinas.
P.E.I
P.E.I
2) Insignia
Con el transcurrir de los años, nuestra insignia ha sufrido 3 modificaciones.
En la actualidad, presenta tres colores:
 Bandera Nacional en la parte superior significa identidad nacional
 El Turquesa, representa la sabiduría infinita.
 La antorcha, significa poder y luz de la inteligencia.
 El reloj con sol radiante, significa que somos una institución con jornada
escolar completa.
 El color Amarillo, significa brillantes Excélsior.
 El color Blanco significa el amor y la paz necesaria en la comunidad
educativa.
 Laureles, símbolo del triunfo, la victoria y la grandeza de nuestra IE.
 Al centro la imagen del Prof. Miguel Antonio Pinedo Vásquez (maestro de
maestros), que por su brillante trayectoria al servicio de la educación
nacional; nuestra IE ha adoptado tal denominación mediante resolución
RDR N°0203 – Moyobamba del de julio de 1981.
 En el pecho un libro abierto con la inscripción de nuestro lema: Honor,
Disciplina, Estudio y Trabajo que guía nuestra trayectoria como IE.
P.E.I
3) El uniforme
En los inicios del colegio en 1981, el uniforme era único, desde esa época a
la actualidad prevalecen:
Mujeres: falda gris, blusa blanca, medias blancas y zapatos negros.
Varones: pantalón gris, camisa blanca, medias blancas y zapatos negros.
Buzo: Actualmente el pantalón buzo es turquesa, la casaca también pero con
franjas blancas, medias blancas, zapatillas blancas, pantalón turquesa con
orillas blancas a los costados.
P.E.I
III. PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR

CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES.
P.E.I
a. MATRIZ OBJETIVOS DE GESTION ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
CONTENIDO ESTRATEGIA FINALIDAD

RESULTADOS PROBLEMAS CAUSAS OBJETIVO DE GESTÓN ESCOLAR
DE LA I.E RELACIONADOS ASOCIADAS ¿CÓMO? ¿CON CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
¿QUÈ? ¿PARA QUÈ?
QUÉ O QUIÉNES
Los niveles de
Cada año cambian
Existe un notorio aprendizaje, Incrementar los niveles de logro de
los maestros, por lo
crecimiento en los Aplicando Para mejorar los aprendizaje aplicando estrategias activas,
que no existe una
niveles de logro de Incrementar estrategias logros de mediante GIAS a docentes para mejorar lo
continuidad en la
los estudiantes. activas, en GIAS y aprendizajes. logros en los estudiantes en el área de
práctica pedagógica.
Comunicación 2 capacitaciones Comunicación.
permanente.
Resultados de
Evaluación
Censal de Mayor
No se socializa los Los niveles de
Estudiantes porcentaje de Incrementar los niveles de logro de
resultados del logros Aplicando
(ECE) estudiantes Para mejorar los aprendizaje aplicando estrategias activas,
monitoreo a la estrategias
ubicados por Incrementar logros de mediante GIAS a docentes para mejorar lo
práctica pedagógica activas, GIAS y
debajo del logro aprendizajes. logros en los estudiantes en el área de
para atender la capacitaciones
Satisfactorio.Mate matemática.
demanda, ni se permanente.
matica2
reflexiona sobre ello
Limitado manejo En el manejo de

Resultados de Pocos Empoderar en los enfoques pedagógicos y
de enfoques los enfoques Para mejorar la
Actas estudiantes el uso del óptimo del tiempo a los docentes a
pedagógicos y uso pedagógicos y práctica
Consolidadas alcanzan el nivel Empoderar traves del trabajo colegiado y las GIAS, para
efectivo del tiempo uso óptimo del pedagógica de los
de Evaluación de Logro optener estudiantes con niveles de logro
durante la sesión de tiempo a través de docentes en el aula
Integral Destacado. destacado.
aprendizaje. GIAS
P.E.I
Persistencia de
la brecha entre Existen diferentes
estudiantes con criterios para la
En el manejo de Para cerrar las Capacitar en el manejo de técnicas e
calificaciones 17 y evaluación de
técnicas e brechas instrumentos de evaluación por
14 y aquellos con estudiantes, se
Capacitar instrumentos de de estudiantes con competencias a los docentes a través de
bajo nivel de logro observa que no todos
evaluación por bajas Microtalleres para cerrar las brechas de
de aprendizajes, los docentes dominan
competencias calificaciones. estudiantes con bajas calificaciones
es decir con la evaluación por
calificaciones 13 y competencias.
10.
Desinterés por
parte de los
estudiantes hacia las
Inadecuado uso
sesiones de En la aplicación Para motivar a Capacitar en la aplicación de estrategias
de estrategias y
aprendizaje, se de estrategias y los y uso de materiales a los docentes a traves
materiales poco Capacitar
evidencia que las uso de materiales, estudiantes en su de GIAS para mejorar el interés por el
motivadores para
estrategias y a través de GIAS aprendizaje estudio por parte de los estudiantes.
el estudiante.
materiales utilizados
no son motivadores,
ni estimulantes.
Las
programaciones Diversificar y/o contextualizar las
Los docentes no Programación curriculares programaciones curriculares de acuerdo a
Para elevar los
contextualizan de curricular alejada de Diversificar teniendo en las necesidades educativas de los
niveles de logros
manera pertinente las necesidades y/o cuenta las estudiantes a través de Microtalleres, GIAS,
de aprendizaje de
su programación educativas de los contextualizar necesidades trabajo colegiado y jornadas de reflexión
los estudiantes
curricular. estudiantes. educativas de los para elevar los niveles de logros de
estudiantes en las aprendizaje.
diferentes áreas
P.E.I
Crecimiento
vegetativo de la I.E.
Carecemos de primaria que alimenta La ampliación y Gestionar la ampliación y mejoramiento de
infraestructura y de estudiantes a mejoramiento de la
mobiliario nuestra institución. la infraestructura Para brindar un infraestructura de la I.E. a través del
Gestionar
adecuado, que No contar con una de la I.E. a través servicio de calidad presupuesto participativo que organiza la
permita brindar un visión de crecimiento del presupuesto autoridad edil para brindar un servicio de
servicio de calidad. poblacional por parte participativo. calidad a nuestros estudiantes.
de las autoridades
locales.
Docentes que no
cuentan con metas
de logros a largo
Resultados de
plazo.
Eficiencia
Docentes que no
Interna
hacen uso de Datos Para mejorar los
estrategias estadísticos que logros de Emplear datos estadísticos que permitan
pertinentes. permitan alcanzar aprendizaje de los alcanzar metas a corto y largo plazo a través
Incremento de
Docentes que metas a corto y estudiantes de de aplicativos informáticos para mejorar los
estudiantes Emplear
desconocen los largo plazo a acuerdo a los logros de aprendizaje de los estudiantes de
repitentes
enfoques de las través de la estándares acuerdo a los estándares establecidos por el
áreas curriculares. sistematización de establecidos por el MED.
Familias un aplicativo MED.
disfuncionales y
trabajo infantil.
Carencia de
profesionales con
título pedagógico.
P.E.I
Desinterés de los
padres por la
educación de sus
menores hijos Para concientizar a
matriculándoles los padres
Promover escuelas de padres para
oportunamente. de familia sobre la
Estudiantes con Escuela de concientizar a los padres de familia sobre la
El distrito de Promover importancia de la
extra edad padres importancia de la educación oportuna de sus
Piscoyacu no cuenta educación oportuna
menores hijos.
con un CEBA que de sus menores
permita continuar hijos.
estudios a
estudiantes con extra
edad.
P.E.I
Evaluación
PROBLEMAS ¿CÓMO? ¿CON OBJETIVO DE GESTÓN
del PROCESOS ¿PARA
RELACIONADO CAUSAS ASOCIADOS ¿QUÈ? QUÉ O ESCOLAR CENTRADA
Funcionamie DE LA I.E QUÈ?
S QUIÉNES EN LOS APRENDIZAJES
nto de la IE
Desinterés en la
Pocos actores participación y elaboración La participación Para Promover la participación
involucrados en de los documentos de en diferentes elaboración en diferentes espacios a
la elaboración gestión por parte de los espacios a los de los los actores de la
Desarrollar
consensuada de actores educativos, ya que actores de la documentos comunidad educativa fuera
Planeamiento Promover
los diferentes esta actividad se realiza comunidad de gestión: del horario laboral en la
Institucional
documentos de fuera del horario laboral. educativa fuera PEI, PATMA, elaboración de los
gestión: PEI, La I.E. no estuvo con del horario PCI, RI, entre documentos de gestión:
PAT y PCI objetivos y metas claras en la laboral otros. PEI, PCI, RI, entre otros.
mejora de los aprendizajes.
No se promueven convenios convenios

Escasa Realizar convenios
Gestionar interinstitucionales para la interinstitucionale
vinculación de interinstitucionales con
Relaciones mejora de los aprendizajes. s con aliados Para la
los convenios y aliados estratégicos a nivel
interinstitucion Insuficiente coordinación Realizar estratégicos a mejora de los
la mejora de los local, provincial y regional
ales y con las instituciones locales nivel local, aprendizajes
aprendizajes de para la mejora de los
Comunitarias que generan actividades provincial y
los estudiantes. aprendizajes.
improvisadas. regional
No contar con con la UGEL las Coordinar con la UGEL las
una planificación actividades actividades tomando en
sistemática y tomando en Para tener cuenta el informe de
coordinada con Actividades programadas cuenta el informe una gestión anual de la
Evaluar la los diferentes por el ente superior (UGEL) de gestión anual adecuada dirección de las I.E.
Gestión actores de manera inoportuna que Coordinar de la dirección planificación respetando las normas
Escolar educativos para afecta la planificación de las I.E. para la emanadas por el MED
la evaluación de interna de la Institución. respetando las mejora de los para tener una adecuada
los diferentes normas aprendizajes. planificación para la
momentos de la emanadas por el mejora de los
gestión. MED aprendizajes.
P.E.I
Desarrollo Pedagógico y
a los padres de Sensibilizar a los padres
Padres, madres y/o
Convivencia Escolar
familia y/o de familia y/o apoderados
apoderados no consideran para
Datos apoderados a a cumplir con la
relevante actualizar la optimizar el
Gestionar la desactualizados Sensibiliz cumplir con la actualización de
información de sus hijas e registro de
matrícula en la Ficha Única ar actualización de documentos de sus
hijos y la IE no ha previsto datos del
de Matrícula. documentos de menores hijos para
mecanismos adecuados SIAGIE
sus menores optimizar el registro de
para ello.
hijos datos del SIAGIE
P.E.I
Desarroll talleres de Para mejorar Desarrollar talleres de
ar capacitación a su capacitación a los
los docentes en práctica docentes en planificación
planificación pedagógica curricular para mejorar su
curricular de acuerdo práctica pedagógica de
Se considera a la al nuevo acuerdo al nuevo currículo
planificación como una currículo nacional.
acción rutinaria y docentes nacional
Las con poco conocimiento del teniendo en
programaciones proceso de planificación cuenta los
curriculares no curricular del nuevo currículo Sensibiliz procesos
cuentan con nacional. ar pedagógicos.
estrategias que Desconocimiento y poca a los docentes
motiven el voluntad en realizar una mediante las Para la Sensibilizar a los docentes
Preparar aprendizaje de planificación poco horas colegiadas mejora de los mediante las horas
condiciones los estudiantes. contextualizada. en el aprendizaje y colegiadas en planificación
para la Debilidad en la Planificación se ve afectada cumplimiento de cumplimiento curricular para mejorar su
gestión de los planificación y por docentes que piden las horas de las metas práctica pedagógica de
aprendizajes. programación del permisos o licencias Planificar efectivas de de acuerdo al nuevo currículo
reforzamiento constantemente y de clases aprendizaje nacional teniendo en
escolar. manera injustificada. propuestos. cuenta los procesos
Aulas Limitado presupuesto pedagógicos.
funcionales sin económico del programa de Las necesidades Para la
equipamientos mantenimiento de locales priorizadas en el adquisición
tecnológicos. escolares y pocos ingresos plan operativo de recursos
de la APAFA para la anual de APAFA tecnológicos Planificar las necesidades
adquisición de recursos y establecer un priorizadas en el plan
tecnológicos. presupuesto con operativo anual de APAFA
cuota ordinaria y y establecer un
extraordinaria presupuesto con cuota
ordinaria y extraordinaria
para la adquisición de
recursos tecnológicos
P.E.I
Debilidad en la
planificación y
Poca predisposición de
programación de
los docentes con bolsas de
acciones de
horas para participar en las
reforzamiento
jornadas de fortalecimiento
escolar. a los docentes Sensibilizar a los docentes
de capacidades para
Fortalecer en la en la participación de
pedagógicas. Sensibiliz fortalecer sus
el Desempeño Indiferencia de participación de trabajos colaborativos para
Nula sistematización de ar capacidades
Docente algunos trabajos fortalecer sus capacidades
resultados de monitoreo pedagógicas
docentes en colaborativos pedagógicas
pedagógico.
conocer los
Poca iniciativa en realizar las
enfoques y
planificaciones curriculares
procesos
en trabajo colaborativo.
pedagógicos
actuales.
Pese a que se han
Alto índice de considerado en la
docentes con Planificación Anual las
bolsas de horas reuniones de trabajo
para Promover la participación
que no participan colegiado no se cumplen y la participación
Gestionar socializar los de docentes en reuniones
en espacios de no asiste la mayoría de de docentes en
los Promover resultados de de trabajo colegiado para
socialización de docentes. reuniones de
aprendizajes los socializar los resultados de
los No existe motivación para trabajo colegiado
aprendizajes los aprendizajes
resultados de participar en las reuniones
monitoreo de trabajo colegiada para
pedagógico. socializar los resultados de
los aprendizajes.
Desconocimie
ntos de los No se están reportando
Reportar oportunamente
Gestionar la protocolos de los casos de violencia oportunamente para mejorar
los casos de violencia
Convivencia derivación de escolar al SISEVE. los casos de la
Reportar escolar a SISEVE para
Escolar y la casos en los Las normas de convivencia violencia escolar convivencia
mejorar la convivencia
Participación factores de no han sido elaboradas de a SISEVE escolar
escolar.
convivencia. manera consensuada.
Incumplimiento
P.E.I
de las normas
del reglamento
interno
institucional de
los diversos
actores
educativos.
Desconocimie
Funcionamiento de la IE
Falta de compromiso de para el

nto de las
los trabajadores sobre el cumplimiento
normas vigentes
cumplimiento del uso de Socializar la
sobre las
Administrar efectivo del tiempo según la las horas calendarización para el
licencias y la
Recursos calendarización. Socializar efectivas de cumplimiento de las horas
permisos calendarización
Humanos Tardanzas e inasistencias clase según efectivas de clase según la
Soporte al
establecidos en
permanentes e injustificadas la calendarización
la ley de la
de algunos docentes y calendarizaci
carrera pública
directivos. ón
magisterial.
P.E.I
No usan Concienti a la comunidad sobre el uso Concientizar a la
racionalmente el zar educativa racional del comunidad educativa
agua potable. agua. sobre el
El sistema En el plan de uso racional del agua.
monofásico de Planificar trabajo de la Para
conexión del Falta de conciencia en el APAFA el minimizar los Planificar en el plan de
sistema eléctrico uso racional del agua. cambio de la costos y el trabajo de la APAFA el
no permite el Limitado presupuesto para instalación del ahorro de cambio de la instalación
ahorro de cambiar la instalación del sistema eléctrico energía del sistema eléctrico de
energía en sistema eléctrico de de monofásico a eléctrica. monofásico a trifásico para
nuestra I.E. monofásico a trifásico. Promover trifásico minimizar los costos y el
Personal de Falta de compromiso del ahorro de energía
servicio no personal de servicio en el cumplimiento Para brindar eléctrica.
cumplen a cumplimiento de sus responsable de un mejor
cabalidad sus funciones. sus funciones del servicio
Administrar
funciones de personal como Promover el cumplimiento
Infraestructura
limpieza Construcción de ambientes Gestionar administrativo institución responsable de sus
, los Servicios
permanente de sin criterios técnicos. limpia, funciones del personal
Básicos y
todo los espacios segura y administrativo para brindar
Complementa
en especial de la ampliación y saludable. un mejor servicio como
rios
los servicios mejoramiento de institución limpia, segura y
higiénicos. Falta de criterio técnico del la infraestructura Para mitigar saludable.
La I.E. cuenta PEHCBM al momento de con criterios los riesgos y
con dos construir el canal de riego. técnicos a través contrarrestar
ambientes de No contamos con del presupuesto el Gestionar la ampliación y
construcción presupuesto para adquirir participativo crecimiento mejoramiento de la
antigua que no los tachos segregadores. vegetativo. infraestructura con
cumple con las Exposición de los criterios técnicos a través
normas mínimas estudiantes en las horas de del presupuesto
de seguridad en clase de EPT y Ed. Física. participativo para mitigar
caso de los riesgos y contrarrestar
presentarse un el crecimiento vegetativo.
sismo
convirtiéndose
en una amenaza
P.E.I
para la
comunidad
educativa.
La presencia de
un canal de riego
que pone en
peligro de
deslizamiento de
terreno de zona
alta de la I.E.
Falta sectorizar
las áreas verdes
de la I.E.(ubicar
los puntos
ecológicos con
tachos
segregadores)
Efectos nocivos
por la exposición
prolongada a la
radiación solar.
Textos El MED no atiende
Administrar Requerir oportunamente
escolares del oportunamente los Oportunamente
los Bienes, Para afianzar los textos escolares
MED insuficiente requerimientos de los los textos
Recursos y Requerir el trabajo en para estudiantes para
para todos los docentes. escolares para
Materiales el aula. afianzar el trabajo en el
estudiantes de la Crecimiento vegetativo de la estudiantes
Educativos aula.
I.E. I.E.
Para cubrir las Sensibilizar en el buen uso
Limitados en el buen uso necesidades de los beneficios que
Administrar ingreso de los beneficios de los reciben de los programas
Usuarios de bajos Sensibiliz
Recursos económico por que reciben de estudiantes a sociales para cubrir las
recursos económicos. ar través de las
Económicos recursos propios los programas necesidades de los
a la I.E. sociales escuelas en estudiantes a través de las
familia. escuelas en familia.
P.E.I
b. MATRIZ DE PLANIFICACION A MEDIANO PLAZO.
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
Objetivos de gestión Niveles de logro de
Fuente de las metas
N° escolar centrada en los Metas Indicadores
Verificación
aprendizajes Año 1 Año 2 Año 3
Incrementar los niveles de logro
de aprendizaje aplicando Plan de trabajo
estrategias activas, mediante El 100% de docentes participan en GIAS Registro de
1 3 GIAS. 1 1 1
GIAS a docentes para mejorar lo programadas por la IE. asistencia.
logros en los estudiantes en el Informe
área de Comunicación.
Incrementar los niveles de logro
de aprendizaje aplicando Plan de trabajo
estrategias activas, mediante El 100% de docentes participan en GIAS Registro de
2 3 GIAS 1 1 1
GIAS a docentes para mejorar lo programadas por la IE. asistencia
logros en los estudiantes en el Informe
área de matemática.
Empoderar en los enfoques

pedagógicos y el uso del óptimo
Planes de
del tiempo a los docentes a través 100% de docentes en plazas orgánicas participan
4 6 reuniones de trabajo trabajo, PATMA, 2 2 2
del trabajo colegiado y las GIAS, en GIAS y trabajos colegiados.
colegiado por mes Informes
para obtener estudiantes con
niveles de logro destacado.
P.E.I
Capacitar en el manejo de
técnicas e instrumentos de
evaluación por competencias a los
100% de docentes participan en micro talleres PATMA,
5 docentes a través de Microtalleres 6 micro talleres 2 2 2
sobre técnicas e instrumentos de evaluación. informes
para cerrar las brechas de
estudiantes con bajas
calificaciones
Capacitar en la aplicación de
estrategias
y uso de materiales a los docentes 100% de docentes participan en GIAS sobre PATMA,
6 3 GIAS 1 1 1
a través de GIAS para mejorar el aplicación estrategias y uso de materiales. informes
interés por el estudio por parte de
los estudiantes.
Diversificar y/o contextualizar
Carpeta
las programaciones curriculares
pedagógica:
de acuerdo a las necesidades
Programaciones
educativas de los estudiantes a 15 docentes con 100% de docentes diversifica y/o contextualiza sus
7 anuales, unidades 15 15 15
traves de Microtalleres, GIAS, carpetas pedagógicas programaciones curriculares.
de aprendizaje,
trabajo colegiado y jornadas de
sesiones de
reflexión para elevar los niveles de
aprendizaje
logros de aprendizaje.
Gestionar la ampliación y
mejoramiento de la 1 ampliación y Gestionar la ampliación y mejoramiento a traves informe de
8 infraestructura de la I.E. a traves mejoramiento de la del presupuesto participativo organizado por la aprobación del 1 1 1
del presupuesto participativo que infraestructura de la I.E. municipalidad distrital. Consejo de
organiza la autoridad edil para Coordinación Local,
brindar un servicio de calidad a Perfil y expediente
nuestros estudiantes. técnico
P.E.I
Emplear datos estadísticos que
permitan
Aplicativo,
alcanzar metas a corto y largo
informe de
plazo a través de aplicativos 100% de docentes hacen uso del aplicativo para
1 aplicativo monitoreo,
9 informáticos para mejorar los alcanzar sus metas a corto y largo plazo de acuerdo 1 1 1
informático instrumentos de
logros de aprendizaje de los a los estándares de aprendizaje.
evaluación, informe
estudiantes de acuerdo a los
técnico pedagógico.
estándares establecidos por el
MED.
Promover escuelas de padres
para concientizar a los padres de Actas, control de
10 familia sobre la importancia de la 9 Escuela de familias 100% de padres participan en escuela de familias asistencia, plan de 3 3 3
educación oportuna de sus escuela de padres.
menores hijos.
Promover la participación en
Documentos:
diferentes espacios a los actores
25 trabajadores 100 % de documentos elaborados y PEI, PCI, RI,
de la comunidad educativa fuera
11 actualizan PEI, PCI, RI, contextualizados con participación de los actores PATMA; 25 25 25
del horario laboral en la
PATMA contextualizado educativos. convocatorias,
elaboración de los documentos de
actas de reuniones.
gestión: PEI, PCI, RI, entre otros.
Realizar convenios
interinstitucionales con aliados
100% de instituciones comprometidas con la convenios
12 estratégicos a nivel local, 6 convenios firmados 2 2 2
mejora de la educación. firmados
provincial y regional para la
P.E.I
Coordinar con la UGEL las

actividades tomando en cuenta el
informe de gestión anual de la
mejorar la planificación de actividades de la
dirección de las I.E. respetando 3 coordinaciones oficios, informes,
13 institución educativa de manera coordinada con la 1 1 1
las normas emanadas por el MED permanente actas
UGEL para la mejora de los aprendizajes
para tener una adecuada
planificación para la mejora de los
aprendizajes.
Sensibilizar a los padres de

familia y/o apoderados a cumplir
con la actualización de 6 reuniones 100% de padres actualizan documentos de sus actas de reunión
14 2 2 2
documentos de sus menores hijos ordinarias hijos para mejorar los datos de sus hijos APAFA, SIAGIE
para optimizar el registro de datos
del SIAGIE
Desarrollar talleres de
capacitación a los docentes en
planificación curricular para
mejorar su práctica pedagógica de
acuerdo al nuevo currículo
nacional.
Planes de
trabajo, PATMA,
3 Talleres de 100% de docentes capacitados en el manejo del Informes,
15 1 1 1
Capacitación Nuevo Diseño Curricular Nacional convocatoria y
Control de
asistencia
Sensibilizar a los docentes
mediante las horas colegiadas en
mejorar su práctica pedagógica de
acuerdo al nuevo currículo
P.E.I
nacional teniendo en cuenta los
procesos pedagógicos.
Planificar las necesidades

priorizadas en el plan operativo
anual de APAFA y establecer un
presupuesto con cuota ordinaria y
extraordinaria para la adquisición
de recursos tecnológicos
02 reuniones de trabajo
N° de docentes de educación secundaria que Informes, Lista de
colegiado desarrolladas 30 30 30
participan en reuniones de trabajo colegiado. Participantes, actas
por semana
% de Profesores que realizar programación Ficha de

72 72 72
Sensibilizar a los docentes en la 100% de profesores curricular. Monitoreo
participación de trabajos realizaron
16
colaborativos para fortalecer sus programaciones
capacidades pedagógicas curriculares eficientes % de Documentos Pedagógicos elaborados de Carpetas
4 4 4
manera eficiente y pertinente Pedagógicas
Reporte de
75% de profesores
acciones de
mejoraron su Nº de docentes Monitoreados 15 16 17
monitoreo y fichad
desempeño
e monitoreo.
P.E.I
Reporte de
acciones de
Nº de docentes que mejoran su desempeño 15 16 17
monitoreo y fichad
e monitoreo.
Promover la participación de
12 reuniones para
docentes en reuniones de trabajo % de docentes socializan los resultados de los Actas de reunión
17 socializar los resultados 4 4 4
colegiado para socializar los aprendizajes docentes
de los aprendizajes
resultados de los aprendizajes
Reportar oportunamente los Cuaderno de

Casos de violencia
casos de violencia escolar a % de reporte de casos de violencia escolar en la incidencia, formatos
18 escolar reportados al 2 2 2
SISEVE para mejorar la plataforma SISEVE de protocolo,
SISEVE
convivencia escolar. Plataforma SISEVE
Socializar la calendarización
Acta de reunión,
para el cumplimiento de las horas 100% cumplen las % de docentes cumplen horas efectivas según la
19 Publicación de la 2 2 2
efectivas de clase según la horas efectivas calendarización institucional.
calendarización
calendarización
P.E.I
N° de estudiantes 100% de estudiantes hacen uso racional del agua Plan de Trabajo 4. 4. 4.
hacen uso racional del que les permita vivir en armonía con el ambiente. del Enfoque
agua. Ambiental, Informes
Concientizar a la comunidad y fotos.
educativa sobre el Institución educativa Comunidad educativa hace uso racional del servicio 2. 2 2
uso racional del agua. hace uso de focos de energía eléctrica. Plan de Trabajo de
ahorradores. la APAFA , Plan de
Planificar en el plan de trabajo de Trabajo del
la APAFA el cambio de la Enfoque Ambiental,
instalación del sistema eléctrico Informes
de monofásico a trifásico para
minimizar los costos y el ahorro de 100% de personal 100% de integrantes de la comunidad educativa 3 3 3
energía eléctrica. docente y administrativo cumple con el RI y su compromiso con el medio R.I. , PEI, PATMA,
cumple con sus deberes ambiente limpia y saludable. Plan Anual de
frente al problema Trabajo del
Promover el cumplimiento ambiental Enfoque Ambiental,
20
responsable de sus funciones del . Informes
personal administrativo para
brindar un mejor servicio como
institución limpia, segura y
saludable.
mejoramiento de la infraestructura
con criterios técnicos a través del
presupuesto participativo para
mitigar los riesgos y contrarrestar
el crecimiento vegetativo.
P.E.I
Requerir oportunamente los Oficios,

textos escolares 100% de estudiantes % de estudiantes reciben textos escolares para Informes, actas,
21 2 2 2
para estudiantes para afianzar el recibes textos escolares afianzar sus aprendizajes Planilla de entrega
trabajo en el aula. de textos
Sensibilizar en el buen uso de

los beneficios que reciben de los
9 sesiones de 100% de padres de familia participa en escuelas Plan de aula,
22 programas sociales para cubrir las 3 3 3
escuelas de familias de padres. PATMA, Actas
necesidades de los estudiantes a
través de las escuelas en familia.
P.E.I
IV. ACCIONES DE MONITOREO A LA

IMPLEMENTACION DEL PEI.
P.E.I
a. ACCIONES DE MONITOREO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI.
ESTADO DE AVANCE DE ACC

OBJETIVO DE GESTÓN ACTVIDADES
ACTIVIDADES MEDIOS DE IMPLE
ESCOLAR CENTRADA METAS INDICADORES RESPONSABLES
PROGRAMADAS VERIFICACIÒN PAR
EN LOS APRENDIZAJES
PARCIAL MEDIANO TOTAL EVA
Incrementar los
niveles de logro de
Plan de trabajo.
aprendizaje
El 100% de Reforzamiento Sesiones de
aplicando Coordinador Hacer
docentes pedagógico, 2 aprendizaje,
estrategias activas, pedagógico de compr
participan en horas a la semana informes de los
mediante GIAS a 3 GIAS. letras y los doc
GIAS según el horario coordinadores,
docentes para docentes del el logro
programadas del docente. ficha de
mejorar lo logros área metas.
por la IE. Monitoreo e monitoreo.
en los estudiantes
informe.
en el área de
Comuicación.
Incrementar los
niveles de logro de
Plan de trabajo.
aprendizaje
El 100% de Reforzamiento Sesiones de
aplicando Coordinador Hacer
docentes pedagógico, 2 aprendizaje,
estrategias activas, pedagógico de compr
participan en horas a la semana informes de los
mediante GIAS a 3 GIAS letras y los doc
GIAS según el horario coordinadores,
docentes para docentes del el logro
programadas del docente. ficha de
mejorar lo logros área metas.
por la IE. Monitoreo e monitoreo.
en los estudiantes
informe.
en el área de
matemátia.
P.E.I
Empoderar en los
enfoques
pedagógicos y el
uso del óptimo del 100% de Plan de Coordinador
tiempo a los docentes en monitoreo. pedagógico de
Ase
docentes a traves plazas orgánicas GIAS y Trabajos letras y Informes, actas y
Cord
del trabajo 6 reuniones de trabajo colegiado por mes participan en Colegiados sobre docentes de las fotos.
ped
colegiado y las GIAS y trabajos estrategias. diferentes
GIAS, para optener colegiados. Informes. áreas
estudiantes con
niveles de logro
destacado.
Capacitar en el
manejo de
Plan del taller.
técnicas e
100% de Taller de
instrumentos de
docentes capacitación en el
evaluacion por
participan en uso de Plan Anual de Ase
competencias a los Coordnadores
6 micro talleres micro talleres Instrumentos de Trabajo e Cord
docentes a traves Pedagógicos
sobre técnicas e Evaluación. Informes ped
de microtalleres
instrumentos de Monitoreo y
para cerrar las
evaluación. acompañamiento
brechas de
e informes.
estudiantes con
bajas calificaciones
Capacitar en la
aplicación de 100% de
estrategias docentes
GIAS sobre
y uso de participan en Plan Anual de
estrategias y uso Coordinadores Segu
materiales a los 3 GIAS GIAS sobre Trabajo e
de materiales Pedagógicos mism
docentes a traves aplicación Informes
educativos
de GIAS para estrategias y uso
mejorar el interés de materiales.
por el estudio por
P.E.I
parte de los
estudiantes.
Diversificar y/o
contextualizar las
programaciones
curriculares de
acuerdo a las
necesidades 100% de Carpetas
educativas de los docentes Pedagógicas Coordinadores Ficha de
estudiantes a diversifica y/o debidamente Pedagógicos monitoreo ,
Segu
traves de 15 docentes con carpetas pedagógicas contextualiza diversificadas. Docentes de Informes y
mism
microtalleres, sus Monitoreo y las diferentes Carpetas
GIAS, trabajo programaciones acompañamiento. áreas Pedagógicas
colegiado y curriculares. Informes.
jornadas de
reflexión para
elevar los niveles
de logros de
aprendizaje.
P.E.I
Gestionar la
ampliación y
mejoramiento de
Gestionar la
la
ampliación y
infraestructura de
mejoramiento a
la I.E. a traves del Ampliación y
traves del Director, Coord
presupuesto 1 ampliación y mejoramiento de la mejoramiento de Oficios, Actas e
presupuesto Administrador auto
participativo que infraestructura de la I.E. la Infraestructura Informes
participativo y APAFA lo
organiza la del Local Escolar
organizado por
autoridad edil para
la municipalidad
brindar un servicio
distrital.
de calidad a
nuestros
estudiantes.
Emplear datos
estadísticos que
permitan
100% de
alcanzar metas a
docentes hacen
corto y largo plazo Plan de trabajo
uso del
a traves de AIP.
aplicativo para
aplicativos Aplicativo del Docente de AIP Ficha de
alcanzar sus Mo
informáticos para 1 aplicativo informatico Registro Auxiliar. Coordinadores monitoreo ,
metas a corto y perm
mejorar los logros Monitoreo, Pedagógicos Informes
largo plazo de
de aprendizaje de evaluación e
acuerdo a los
los estudiantes de informes.
estandares de
acuerdo a los
aprendizaje.
estandares
establecidos por el
MED.
P.E.I
Promover escuelas
de padres para
concientizar a los
100% de padres Plan de trabajo. Coordinadora
padres de familia
participan en Escuela de de Tutoría, Oficios, Actas e Segu
sobre la 9 Escuela de familias
escuela de Familias. Tutores y Informes mism
importancia de la
familias Informes. Psicólogao
educación
oportuna de sus
menores hijos.
Promover la
participación en
diferentes 100 % de
Plan de trabajo.
espacios a los documentos
Elaboración y
actores de la elaborados y Equipo Convocatorias,
actualización de Segu
comunidad 25 trabajadores actualizan PEI, PCI, RI, contextualizados Directivo, Actas PEI, PATMA,
Documentos de mism
educativa fuera del PATMA contextualizado con CONEI y PCI, RI y Planes.
Gestión. y par
horario laboral en participacion de Comisiones Actas de reunión.
Reuniones de
la elaboración de los actores
trabajo.
los documentos de educativos.
gestión: PEI, PCI,
RI, entre otros.
Plan de trabjo.
Realizar convenios
Visitas a
interinstitucionales
instituciones.
con aliados 100% de
Firma de
estrratégicos a instituciones Director,
acuerdos, Oficios y Segu
nivel local, 6 convenios firmados comprometidas Administrador
convenios y Convenios mism
provincial y con la mejora de y APAFA
alianzas.
regional para la la educación.
Ejecución y
mejora de los
seguimiento de
aprendizajes.
acuerdos.
P.E.I
Coordinar con la
UGEL las
actividades
mejorar la
tomando en
planificación de
cuenta el informe
de actividades
de gestión anual
de la institucion Coord
de la dirección de
educativa de Planificación Director y auto
las I.E. respetando 3 coordinaciones permanente Oficios y actas
manera Orgánica Administradora educa
las normas
coordinada con pr
emanadas por el
la UGEL para la
MED para tener
mejora de los
una adecuada
aprendizajes
planificación para
la mejora de los
aprendizajes.
Sensibilizar a los
padres de familia
100% de padres
y/o apoderados a
actualizan
cumplir con la Reunión de
documentos de
actualización de APAFA. Socializar Director y segu
6 reuniones ordinarias sus hijos para Citaciones y actas
documentos de planes y políticas Administradora mism
mejorar los
sus menores hijos institucionales.
datos de sus
para optimizar el
hijos
registro de datos
del SIAGIE
P.E.I
Desarrollar talleres
de cacitaión a los
docentes en
planificación
curricular para
mejorar su
práctica
pedagógica de
acuerdo al nuevo Planes de
curriculo nacional. Capacitación
docente en el
Nuevo Curriculo
Nacionasl
100% de Docentes
docentes implementan
capacitados en paulatinamente As
Coordinadores
Sensibilizar a los 3 Talleres de Capacitación el manejo del el Nuevo Actas e Informes Cord
Pedagógicos
docentes Nuevo Diseño Curriculo ped
mediante las horas Curricular Nacional
colegiadas en Nacional APAFA destina un
planificación presupuesto para
curricular para mejorar los
mejorar su recursos
práctica tecnológicos de la
pedagógica de IE
acuerdo al nuevo
curriculo nacional
teniendo en
cuenta los
procesos
pedagógicos.
P.E.I
Planificar las
necesidades
priorizadas en el
plan operativo
anual de APAFA y
establecer un
presupuesto con
cuota ordinaria y
estraordinaria para
la adquisición de
recursos
tecnológicos
P.E.I
Coordinadores
segu
Trabajo Colegiado X Pedagógicos y Actas de reunión
N° de docentes mism
de Tutoría
de educacion
secundaria que
02 reuniones de trabajo colegiado
participan en
desarrolladas por semana
reuniones de
trabajo 100% de
colegiado. Coordinadores
docentes Actas de reunión segu
x Pedagógicos y
participan en e Informes mism
Sensibilizar a los de Tutoría
trabajo colegiado.
docentes en la
participación de
trabajos
colaborativos para % de Profesores 100% de
Coordinadores
fortalecer sus que realizar docentes tienen Actas de reunión segu
X Pedagógicos y
capacidades programación Programas e Informes mism
de Tutoría
pedagógicas curricular. curriculares
100% de profesores realizaron % de
programaciones curricuales eficientes Documentos Plan del Día del
Pedagògicos logro.
Coordinadores Acomp
elaborados de Organización y Informes
Pedagógicos ym
manera ejecución.
eficiente y Evaluación.
pertinente
Plan de Director y Plan Anual de
Ase
75% de profesores mejoraron su Nº de docentes Monitoreo y Coordinadores Monitoreo y
Coor
desempeño Monitoreados Acompañamiento Pedagógicos y Acompañamiento,
ped
Pedagógico de Tutoría Informes
P.E.I
Asistencia y
Nº de docentes Coordinadores
Sistematización Actas y Fichas Esp
que mejoran su Pedagógicos y
de la práctica rúbricas trabajo
desempeño de Tutoría
pedagógica
Docentes
Promover la socializan los
participacion de resultados
Citaciones y actas.
docentes en % de docentes bimestrales y
Coordinadores Registro Auxiliar,
reuniones de 12 reuniones para solcializar los socializan los anual de los Segu
Pedagógicos y Informe Tecnico
trabajo colegiado resultados de los aprendizajes resultados de aprendizajes en mism
de Tutoría Pedagógico por
para socializar los los aprendizajes reuniones tecnico
Bimestre y Anual.
resultados de los pedagógico con el
aprendizajes equipo directivo y
Comités de aula
Reportar
oportunamente
% de reporte de Reporte de casos Formatos de
los casos de
casos de de violencia Responsable Protocolos, Ases
violencia escolar a Casos de violencia escolar reportados al
violencia escolar escolar en del SISEVE y Informe, rspon
SISEVE para SISEVE
en la plataforma laplataforma del Psicóloga citaciones, S
mejorar la
SISEVE SISEVE compromisos.
convivencia
escolar.
P.E.I
Socializar la
% de docentes
calendarización Socuializar la
cumplen horas
para el calendarización Segu
efectivas según Director y
cumplimiento de 100% cumplen las horas efectivas del año escolar Calendarización m
la CONEI
las horas efectivas con la comunidad proce
calendarización
de clase según la educativa.
institucional.
calendarización
P.E.I
Concientizar a la N° de estudiantes hacen uso racional del N° de estudiantes
100% de
comunidad agua. hacen uso
estudiantes
educativa sobre el racional del agua
hacen uso
uso racional del Instituión educativa hace uso de focos en los difrentes
racional del
agua. ahorradores. espacios donde
agua que les
interactúa.
permita vivir en
Planificar en el
armonía con el
plan de trabajo de 100% de actores
ambiente..
la APAFA el cambio de la comunidad
de la instalación 100% de personal docente y educativa hacen
del sistema adminsitrativo cumple con sus deberes uso adecuado de
Comunidad
electrico de frente al problema ambiental la energía
educativa hace
monofásico a . electrica.
uso racional del
trifásico para
servicio de
minimizar los
energía Planes de Trabajo
costos y el ahorro Coordinador
electrica. del Enfoque Segu
de energía Actores de la del Enfoque
Ambiental, PEAI, mism
eléctrica. Comunidad Ambiental
Informes
educativa
cumplen sus
Promover el deberes y su
cumplimiento compromiso con
100% de
responsable de sus el medio
integrantes de la
funciones del ambiente.
comunidad
personal
educativa
administrativo
cumple con el RI
para brindar un
y su
mejor servicio
compromiso con
como institucion
el medio
limpia, segura y
ambiente limpia
saludable.
y saludable.
P.E.I
Gestionar la
ampliación y
mejoramiento de
la infraestructura
con criterios
técnicos a traves
del presupuesto
participativo para
mitigar los riesgos
y contrarrestar el
crecimiento
vegetativo.
P.E.I
Requerir
% de 100% de
oportunamente
estudiantes estudiantes Coord
los textos
100% de estudiantes recibes textos reciben textos cuentan con auto
escolares Director, CARE Oficios, Informes
escolares escolares para textos escolares educa
para estudiantes
afianzar sus para afianzar sus pr
para afianzar el
aprendizajes aprendizajes.
trabajo en el aula.
Sensibilizar en el
buen uso de los
beneficios que 100% de padres
100% de padres
reciben de los de familia
de familia Coordinador
programas sociales participan en citaciones, Segu
9 sesiones de escuelas de familias participa en deTutoría y
para cubrir las escuelas de informe mism
escuelas de Psicólogo
necesidades de los familia que
padres.
estudiantes a programa la IE
través de las
escuelas en famila.
ESTADO DE AVANCE DE ACCIONES A

OBJETIVO DE GESTÓN ESCOLAR ACTIVIDADES ACTVIDADES MEDIOS DE IMPLEMENTAR A
METAS INDICADORES RESPONSABLES
CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES PROGRAMADAS VERIFICACIÒN PARTIR DE LA
PARCIAL MEDIANO TOTAL EVALUACIÒN
P.E.I
Sesiones de
aprendizaje, Hacer
Incrementar los niveles de Reforzamiento Coordinador
El 7% de estudiantes informes de los compromisos
logro de aprendizaje de los 4 estudiantes pedagógico, 2 pedagógico de
logran nivel coordinadores, con los
estudiantes mediante con logro horas a la semana X letras y
satisfactorio en la ficha de docentes para
estrategias en el área de satisfactorio. según el horario docentes del
ECE. monitoreo. el logro de
comunicación 2. del docente área
metas.
Sesiones de Hacer
Incrementar los niveles de Reforzamiento Coordinador
El 7% de estudiantes aprendizaje, compromisos
logro de aprendizaje de los 4 estudiantes pedagógico, 2 pedagógico de
logran nivel informes de los con los
estudiantes mediante con logro horas a la semana X letras y
satisfactorio en la coordinadores, docentes para
estrategias en el área de satisfactorio. según el horario docentes del
ECE. ficha de el logro de
matemática 2. del docente área
monitoreo. metas.
Sesiones de
Incrementar los niveles de Hacer
Reforzamiento Coordinador aprendizaje,
logro de aprendizaje de los El 7% de estudiantes compromisos
4 estudiantes pedagógico, 2 pedagógico de informes de los
estudiantes mediante logran nivel con los
con logro horas a la semana X letras y coordinadores,
estrategias en el área de satisfactorio en la docentes para
satisfactorio. según el horario docentes del ficha de
Historia, Geografía y Economía ECE. el logro de
del docente área monitoreo.
2. metas.
Empoderar en los enfoques 2 GIAS por

pedagógicos y el uso del año 100% de docentes Coordinador
óptimo del tiempo a los GIAS y Trabajos pedagógico de Asesorar a
4 reuniones en plazas orgánicas
Colegiados sobre x Informes y actas Coordinadores
docentes a través del trabajo de trabajo participan en GIAS y letras y
colegiado y las GIAS, para estrategias docentes de las pedagógicos
colegiado por trabajos colegiados.
obtener estudiantes con mes diferentes
niveles de logro destacado. áreas
P.E.I
Capacitar en el manejo de
100% de docentes
técnicas e instrumentos de Taller de
participan en micro
evaluación por competencias a capacitación en el Plan Anual de Asesorar a
2 micro talleres sobre Coordinadores
los docentes a través de uso de X Trabajo e Coordinadores
talleres técnicas e Pedagógicos
microtalleres para cerrar las Instrumentos de Informes pedagógicos
instrumentos de
brechas de estudiantes con Evaluación
evaluación.
bajas calificaciones
Capacitar en la aplicación de
estrategias 100% de docentes
GIAS sobre
y uso de materiales a los participan en GIAS Plan Anual de Seguir con la
2 GIAS por estrategias y uso Coordinadores
docentes a traves de GIAS para sobre aplicación X Trabajo e misma
año de materiales Pedagógicos
mejorar el interés por el estrategias y uso de Informes dinámica
educativos
estudio por parte de los materiales.
estudiantes.
Diversificar y/o contextualizar

las programaciones
curriculares de acuerdo a las 100% de docentes Coordinadores Ficha de
Carpetas
necesidades educativas de los 15 docentes diversifica y/o Pedagógicos monitoreo , Seguir con la
Pedagógicas
estudiantes a través de con carpetas contextualiza sus x Docentes de Informes y misma
debidamente
Microtalleres, GIAS, trabajo pedagógicas programaciones las diferentes Carpetas dinámica
diversificadas
colegiado y jornadas de curriculares. áreas Pedagógicas
reflexión para elevar los niveles
de logros de aprendizaje.
P.E.I
Gestionar la
ampliación y
mejoramiento de la 1 ampliación
mejoramiento a
infraestructura de la I.E. a y Ampliación y
través del Director, Coordinar con
través del presupuesto mejoramiento mejoramiento de Oficios, Actas e
presupuesto X Administrador las autoridades
participativo que organiza la de la la Infraestructura Informes
participativo y APAFA locales
autoridad edil para brindar un infraestructur del Local Escolar
organizado por la
servicio de calidad a nuestros a de la I.E.
municipalidad
estudiantes.
distrital.
Emplear datos estadísticos que

100% de docentes
permitan
hacen uso del
alcanzar metas a corto y largo
aplicativo para
plazo a través de aplicativos Docente de AIP Ficha de
1 aplicativo alcanzar sus metas a Aplicativo del Monitoreo
informáticos para mejorar los X Coordinadores monitoreo ,
informático corto y largo plazo Registro Auxiliar permanente
logros de aprendizaje de los Pedagógicos Informes
de acuerdo a los
estudiantes de acuerdo a los
estándares de
estándares establecidos por el
aprendizaje.
MED.
Promover escuelas de padres

100% de padres Coordinadora
para concientizar a los padres charla de Seguir con la
participan en charla Escuela de de Tutoría, Oficios, Actas e
de familia sobre la importancia escuela de X misma
sobre escuela de Familias Tutores y Informes
de la educación oportuna de padres dinámica
padres Psicóloga
sus menores hijos.
P.E.I
Promover la participación en 100 % de

diferentes espacios a los documentos
PEI, PCI, RI, Elaboración y Equipo Seguir con la
actores de la comunidad elaborados y Convocatorias,
PATMA actualización de Directivo, misma
educativa fuera del horario contextualizados X Actas PEI, PATMA,
contextualiza Documentos de CONEI y dinámica y
laboral en la elaboración de los con participación de PCI, RI y Planes
do Gestión Comisiones participativa
documentos de gestión: PEI, los actores
PCI, RI, entre otros. educativos.
100% de
Realizar convenios instituciones Director, Seguir con la
interinstitucionales con aliados 4 convenios comprometidas con
Convenios y
X Administrador
Oficios, y
misma
estratégicos a nivel local, firmados Alianzas Convenios
la mejora de la y APAFA dinámica
provincial y regional para la educación.
Coordinar con la UGEL las mejorar la

actividades tomando en cuenta planificación de
el informe de gestión anual de actividades de la
Coordinar con
la dirección de las I.E. institución
coordinación Planificación Director y las autoridades
respetando las normas educativa de X Oficios y actas
permanente Orgánica Administradora educativas de
emanadas por el MED para manera coordinada
la provincia
tener una adecuada con la UGEL para la
planificación para la mejora de mejora de los
los aprendizajes. aprendizajes
P.E.I
Sensibilizar a los padres de 100% de padres

familia y/o apoderados a actualizan
seguir con la
cumplir con la actualización de 2 reuniones documentos de sus Director y
Reunión de APAFA X Citaciones y actas misma
documentos de sus menores ordinarias hijos para mejorar Administradora
dinámica
hijos para optimizar el registro los datos de sus
de datos del SIAGIE hijos
P.E.I
Capacitar a los docentes en

mejorar su práctica pedagógica
de acuerdo al nuevo currículo
nacional.
Capacitación
docente en el
Nuevo Currículo
Nacional
Docentes
Sensibilizar a los docentes en 100% de docentes implementan
planificación curricular para capacitados en el paulatinamente el Asesorar a
1 Taller de Coordinadores
mejorar su práctica pedagógica manejo del Nuevo Nuevo Currículo X Actas e Informes Coordinadores
Capacitación Pedagógicos
de acuerdo al nuevo currículo Diseño Curricular Nacional pedagógicos
nacional teniendo en cuenta Nacional APAFA destina un
los procesos pedagógicos. presupuesto para
mejorar los
recursos
tecnológicos de la
Planificar las necesidades IE
priorizadas en el plan operativo
anual de APAFA y establecer un
presupuesto con cuota
ordinaria y extraordinaria para
la adquisición de recursos
tecnológicos
P.E.I
N° de reuniones de
trabajo colegiado
Coordinadores seguir con la
realizadas con
Trabajo Colegiado X Pedagógicos y Actas de reunión misma
docentes de
02 reuniones de Tutoría dinámica
educación
de trabajo secundaria.
colegiado
desarrolladas
por N° de docentes de
semanales educación
100% de docentes Coordinadores seguir con la
secundaria que Actas de reunión
participan en x Pedagógicos y misma
participan en e Informes
trabajo colegiado. de Tutoría dinámica
reuniones de
trabajo colegiado.
Sensibilizar a los docentes en la
participación de trabajos
colaborativos para fortalecer % de Profesores que
100% de docentes Coordinadores seguir con la
sus capacidades pedagógicas realizar Actas de reunión
tienen Programas X Pedagógicos y misma
100% de programación e Informes
curriculares de Tutoría dinámica
profesores curricular.
realizaron
programacion
es % de Documentos
curriculares Pedagógicos Acompañamie
Coordinadores
eficientes elaborados de Día de logro X Informes nto y
Pedagógicos
manera eficiente y monitoreo
pertinente
75% de Director y Plan Anual de

Monitoreo y Asesorar a
profesores Nº de docentes Coordinadores Monitoreo y
Acompañamiento X Coordinadores
mejoraron su Monitoreados Pedagógicos y Acompañamiento,
Pedagógico pedagógicos
desempeño de Tutoría Informes
P.E.I
Asistencia y
Nº de docentes que Coordinadores Espacios de
Sistematización de Actas y Fichas
mejoran su X Pedagógicos y trabajo
la practica rúbricas
desempeño de Tutoría Colegiado
pedagógica
Docentes
socializan los
15 de resultados
Promover la participación de Citaciones y actas.
docentes % de docentes bimestrales y
docentes en reuniones de Coordinadores Registro Auxiliar, Seguir con la
socializan sus socializan los anual de los
trabajo colegiado para X Pedagógicos y Informe Técnico misma
resultados de resultados de los aprendizajes en
socializar los de Tutoría Pedagógico por dinámica
los aprendizajes reuniones técnico
resultados de los aprendizajes Bimestre y Anual.
aprendizajes pedagógico con el
equipo directivo y
Comités de aula
Casos de Reporte de casos Formatos de

Reportar oportunamente los % de reporte de
violencia de violencia Responsable Protocolos, Asesorar a los
casos de violencia escolar a casos de violencia
escolar escolar en la X del SISEVE y Informe, responsables
SISEVE para mejorar la escolar en la
reportados al plataforma del Psicóloga citaciones, del SISEVE
convivencia escolar. plataforma SISEVE
SISEVE SISEVE compromisos.
% de docentes Socializar la
Socializar la calendarización 100% Seguir con los
cumplen horas calendarización
para el cumplimiento de las cumplen las Director y mismos
efectivas según la del año escolar X Calendarización
horas efectivas de clase según horas CONEI procedimiento
calendarización con la comunidad
la calendarización efectivas s
institucional. educativa.
P.E.I
Concientizar a la comunidad N° de N° de estudiantes
educativa sobre el estudiantes hacen uso racional
uso racional del agua. hacen uso 100% de del agua en los
racional del estudiantes hacen diferentes
Planificar en el plan de trabajo agua. uso racional del espacios donde
de la APAFA el cambio de la agua que les interactúa.
instalación del sistema Institución permita vivir en
eléctrico de monofásico a educativa armonía con el 100% de actores
trifásico para minimizar los hace uso de ambiente. de la comunidad
costos y el ahorro de energía focos educativa hacen
eléctrica. ahorradores. uso adecuado de
Comunidad la energía
educativa hace uso eléctrica.
Promover el cumplimiento racional del servicio Planes de Trabajo
responsable de sus funciones Coordinador Seguir con la
de energía eléctrica. del Enfoque
del personal administrativo 100% de X del Enfoque misma
Ambiental, PEAI,
para brindar un mejor servicio personal Actores de la Ambiental dinámica
Informes
como institución limpia, segura docente y Comunidad
y saludable. administrativ educativa cumplen
o cumple con sus deberes y su
sus deberes 100% de integrantes compromiso con el
Gestionar la ampliación y frente al de la comunidad medio ambiente.
mejoramiento de la problema educativa cumple
infraestructura con criterios ambiental. con el RI y su
técnicos a través del compromiso con el
presupuesto participativo para medio ambiente
mitigar los riesgos y limpia y saludable.
contrarrestar el crecimiento
vegetativo.
P.E.I
100% de
% de estudiantes
Requerir oportunamente los 100% de estudiantes Coordinar con
reciben textos
textos escolares estudiantes cuentan con textos las autoridades
escolares para x Director, CARE Oficios, Informes
para estudiantes para afianzar recibes textos escolares para educativas de
afianzar sus
el trabajo en el aula. escolares afianzar sus la provincia
aprendizajes
aprendizajes.
Sensibilizar en el buen uso de

100% de padres de
los beneficios que reciben de
4 sesiones de 100% de padres de familia participan Coordinador Seguir con la
los programas sociales para citaciones,
escuelas de familia participa en en escuelas de X de Tutoría y misma
cubrir las necesidades de los informe
familias escuelas de padres. familia que Psicólogo dinámica
estudiantes a través de las
programa la IE
escuelas en familia.
P.E.I
V. ANEXOS.
P.E.I
a. ACTAS DE REUNION.
P.E.I
b. FOTOS
P.E.I
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA ELABORAR EL PEI

ETAPA ACCIONES ACTIVIDADES SEMANAS
Revisión de orientaciones para la Aplicación de un test para recoger información de actores
x
formulación del PEI Revisión de documentos propuestos por el MINEDU
Sensibilización a la comunidad educativa Reunión de coordinación con los actores educativos x
Acciones Conformación de la comisión para la Reunión de coordinación con los actores educativos para
x
Iniciales elaboración del PEI. conformar el Comité de elaboración del PEI
Revisión del PEI anterior. CONEI y Comité revisan el PEI anterior. x
Elaboración del cronograma para la
Comité elabora el cronograma de elaboración del PEI. x
elaboración del PEI
Análisis de los resultados de aprendizaje Los docentes de las diferentes áreas sistematizan las actas
x
y eficiencia interna en los últimos 3 años. de evaluación de los años 2014, 2015 y 2016
Elaboración del organigrama funcional y nominal de la IE;
Análisis Análisis del funcionamiento de la IE x
descripción del funcionamiento
Situacion
Análisis de la vinculación de la IE con el
al Elaboración del análisis FODA x
entorno.
Consolidación del diagnóstico situacional Reunión de trabajo del equipo directivo, CONEI, y Comité de
x
de la IE. elaboración del PEI
Presentación, revisión y validación del Socializamos el cuadro de diagnóstico situacional en reunión
x
cuadro diagnóstico situacional. de trabajo con la comunidad educativa.
Identifica
Taller de capacitación para elaborar la identidad e ideario
ción de Elaboración de la visión compartida. x
institucional
la IE
Consolidación de la información general Organización y revisión de documentos históricos e
x
de la IE institucionales de la IE
Formulación de objetivos de gestión Taller de capacitación con todos los actores educativos para
x
escolar centrada en los aprendizajes. elaborar los objetivos estratégicos.
Propuest
Elaboración de la matriz de planificación
a de GIA para elaborar la matriz de planificación de la Gestión
de gestión escolar centrada en los x
Gestión Escolar Centrada en los Aprendizajes.
aprendizajes.
basada
Taller de presentación y validación de la
en los Taller de capacitación para formular la propuesta de Gestión
propuesta de Gestión Escolar centrada x x
aprendiz Escolar centrada en los Aprendizajes.
en los aprendizajes.
ajes
Trabajo colaborativo del equipo de elaboración del PEI
Redacción y socialización del PEI x x x
Reunión de trabajo para socializar el PEI con los actores IE
P.E.I
TEST PARA ANALIZAR EL ACTUAL PEI DE LA IE JEC N° 0025 “MIGUEL ANTONIO PINEDO VÁSQUEZ”
TEMAS PREGUNTAS RESPUESTAS

¿El PEI se encuentra vigente de acuerdo con su
resolución Directoral?
Sobre la
¿Cómo se elaboró? (Contenidos, estrategias,
elaboración del
anterior PEI metodologías utilizadas, etc.)
¿Quiénes participaron en su elaboración?
¿Cuánto tiempo demoró en su elaboración?
¿Son claros los contenidos?
¿El diagnóstico da cuenta de la situación de la
IE durante ese periodo?
Sobre el contenido ¿Cuáles fueron las deficiencias y los aspectos

del PEI positivos del diagnóstico anterior?
¿Los objetivos planteados son claros y
alcanzables?
¿La IE llevó a cabo las actividades necesarias
para alcanzar los objetivos?
Sobre su
¿Se llevaron actividades de monitoreo y
implementación
evaluación acerca de su implementación?
P.E.I
LISTA DE COTEJO
VERIFICACIÓN DE LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS
Condición
Aspectos a verificar Objetivo de gestión escolar centrada en los aprendizajes
SI NO
1.- Optimizar el manejo de procesos pedagógicos y didácticos X
BIEN ELABORADO: 2.- Promover el incremento de matrícula de estudiantes X
¿Incluye un curso de 3.-Fortalecer la práctica pedagógica respecto a la planificación X
acción (verbo en
4.- Equipar las aulas con recursos tecnológicos X
Infinitivo) y el objeto
a ser medido, el 5.-Empoderar de estrategias didácticas, a los docentes, X
qué? 6.-Incrementar el uso de materiales X
7.- Optimizar la convivencia escolar. X
1.-a través de diversos espacios de formación docente X
PRESENTA 2.- a través de una adecuada prestación del servicio educativo X
ESTRATEGIAS: 3.- a través de talleres, acompañamiento y monitoreo X
¿Menciona como se
4- a través de gestiones interinstitucionales X
logrará? A través de
diversos espacios 5.- a través de talleres, microtalleres y jornadas de reflexión X
de formación 6.a través de jornadas de capacitación, monitoreo y acompañamiento X
7- a través de compromisos y talleres de sensibilización X
ORIENTADO A 1 .-para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes X
RESULTADOS 2.- para garantizar una adecuada gestión de matrícula X
¿Está la intención 3.- para mejorar los niveles logros en los aprendizaje de los estudiantes X
estado final esperado 4.- para mejorar las condiciones de la gestión de los aprendizajes X
o logro a ser
alcanzado? Para
5.- para el logro de los aprendizajes X
mejorar los resultados 6.- para mejorar los niveles de aprendizaje X
de aprendizaje 7.- para una convivencia escolar adecuada X
% de docentes que mejoran en el manejo de procesos pedagógicos. X
% de estudiantes que se incrementan en la matrícula X
ES MEDIBLE % de docentes que realizan planificaciones curriculares X
¿Su progreso puede % de aulas equipadas con recursos tecnológicos X
ser medido con uno % de docentes que hacen uso de materiales didácticos en sesiones de
o más indicadores? aprendizajes.
X
% de estudiantes que mejoran en sus resultados de aprendizaje. X
% de casos registrados relacionados a la convivencia escolar X
P.E.I
SISTEMATIZACIÓN DE DATOS
NIVELES DE LOGRO DE
OBJETIVOS DE GESTIÓN FUENTES DE LAS METAS
METAS INDICADORES
ESCOLAR CENTRADA EN VERIFICACIÓN
LOS APRENDIZAJES AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3
Desarrollar la programación Dos reuniones de trabajo N° de reuniones de trabajo colegiado realizado. Informes
curricular, mediante acciones de colegiado desarrollados por Cantidad de profesores que participan en las
trabajo colegiadas por áreas, trimestre. reuniones de trabajo colegiado.
niveles y/o ciclos, para la mejora Cantidad de profesores que
0% 0% 90%
del desempeño docente y participan en las reuniones de
directivo. trabajo colegiado.
100% de profesores 100% de profesores realizan programaciones Actas de reunión
realizaron programaciones curriculares. Ficha de monitoreo
curriculares eficientes. Documentos pedagógicos elaborados de Informe, registro de asistencia
80% 85% 100%
manera eficiente y pertinente.
75 % mejoraron sus N° de profesores monitoreados. Reporte de Ficha de monitoreo.
desempeños. N° de profesores que mejoran su desempeño. Fichas de monitoreo.
60% 65% 90%
Optimizar el manejo de procesos 14 de docentes presentan sus
100% de docentes presentan sus sesiones de
pedagógicos y didácticos a sesiones de aprendizaje Sesiones de Aprendizaje 70% 85% 100%
aprendizaje al coordinador pedagógico.
través de diversos espacios de oportunamente.
formación docente para mejorar % de reforzamiento
los resultados de aprendizaje de pedagógico debidamente 20 sesiones de reforzamiento pedagógico
Sesiones de reforzamiento 0% 0% 70%
los estudiantes. planificadas en las diversas ejecutados en su totalidad.
áreas.
Promover el incremento de Incremento de vacantes a 250 Porcentaje de permanencia y conclusión
Ficha de matrícula emitidas por el
matrícula de estudiantes a estudiantes para Campaña (estudiantes que culminan el año escolar y se 90% 95% 100%
siagie.
través de una adecuada de matrícula oportuna matriculan en el siguiente).
prestación del servicio educativo N° de avisos y/o comunicados
Total de avisos y/o comunicados de matrícula
para garantizar una adecuada de campaña de matrícula Recibos y/o boletas de venta. 100% 100% 100%
oportuna.
gestión de matrícula oportuna.
Fortalecer la práctica Ficha de monitoreo y
52 visitas de Monitoreo y
pedagógica respecto a la 100% de monitoreo y acompañamiento a acompañamiento.
acompañamiento a docentes 75% 85% 100%
planificación a través talleres, docentes de las diferentes áreas curriculares. Rubricas de evaluación de
anual.
acompañamiento y monitoreo desempeño.
para mejorar los niveles logros 6 GIAS de actualización y % de GIAS ejecutadas en actualizaciones y
en los aprendizaje de los reforzamiento sobre la reforzamiento en la práctica pedagógica de los
estudiantes práctica pedagógica de los docentes. Informes y registros de asistencia. 0% 0% 100%
docentes.
P.E.I
Equipar las aulas funcionales con Implementación de 6 aulas 100% de aulas funcionales debidamente
recursos tecnológicos a través de funcionales de las áreas implementadas con recursos propios de zona. Ficha de monitoreo CARE 0% 0% 100%
gestiones interinstitucionales para curriculares.
mejorar las condiciones de la N° de espacios totalmente 100% de aulas totalmente limpios. Informe de seguimiento.
limpios.
85% 90% 95%
gestión de los aprendizajes.
Firma de 5 convenios Firma de convenios y/o alianzas con Convenios y/o alianzas.
institucionales. instituciones aliadas. Oficios , actas
70% 80% 100%
Implementar planes Elaborar e implementar el PEAI. PEAI
estratégicos de Enfoque 80% 85% 100%
Ambiental.
3 planes de trabajo y Elaborar e implementar 3 planes de trabajo Planes de Trabajo, Informes.
proyectos ambientales y de (Gestión de Riesgo, Cambio Climático y Proyectos ambientales y
econegocios. Ecoeficiencia) econegocios. 80% 90% 100%
Porcentaje de proyectos ambientales y de
econegocios.
 Empoderar de estrategias 3 Microtalleres % de microtalleres implementados y ejecutados
psicopedagógicos. por el equipo directivo.
0% 0% 80%
didácticas, a los docentes, a
través de talleres, % de análisis y reflexión de resultados de la Resultados de la ECE.
2 jornadas de reflexión anual. 80% 80% 90%
microtalleres, jornadas de ECE. Actas de reunión.
reflexión, concursos para el 6 concurso escolares % de participación en los diferentes concursos Ficha de inscripción.
promovidos por el minedu. escolares promovidos por el minedu. Informes.
80% 80% 80%
logro de los aprendizajes.
Plan lector.
Implementar el plan lector. 100% de actividades ejecutadas del plan lector. Informes. 80% 80% 90%
Sesiones.
 Incrementar el uso de Inventariar y actualizar % Uso de materiales y recursos tecnológicos y
Inventario de bienes.
materiales a través de jornadas materiales educativos fungibles en sesiones de aprendizaje.
Registros de entrega. 85% 85% 90%
de capacitación, monitoreo y donados por el minedu para
Informes.
acompañamiento para mejorar su uso pedagógico.
los niveles de aprendizaje. % de docentes que participan en el curso de 0% 0% 100%
Alfabetización digital. alfabetización docente. CIST
% de docentes que hacen uso del aula de DAIP
innovación pedagógica. 70% 80% 90%
 Optimizar la convivencia 100% de alumnos y padres de familia asisten al
Buen inicio del año escolar Registro de asistencia. 100% 100% 100%
escolar a través de primer día de clases.
Compromisos y talleres de N° de estudiantes que reciben 100% de cronograma de atención individual Plan de tutoría integral.
ATI o integral individual. tanto a estudiantes como padre de familia. Informes.
0% 0% 90%
sensibilización para una
convivencia escolar adecuada. % de estudiantes que participan en campaña del
Libro de incidencias.
Campaña del buen trato. buen trato. 0% 0% 90%
Reporte en la plataforma de siseve.
% de casos registrados en el siseve.
Campaña de alimentación % de estudiantes que reciben refrigerios y
Informe de seguimiento. 80% 80% 100%
saludable. almuerzos saludables.
P.E.I
Actualizar e implementar el % de actores que cumplen el reglamento Reglamento interno.
reglamento interno. interno. Informes.
80% 85% 90%
P.E.I
DESCRIPCIÓN RESUMIDA
La IE. JEC N° 0025 “MIGUEL ANTONIO PINEDO VÁSQUEZ” refleja, en el año2016, una
fluctuación baja en la evaluación de la ECE. En relación a las actas de los últimos tres años se
observa que es reducido el nivel de logro destacado en los estudiantes de los diferentes grados,
la mayoría se ubica en la calificación 15 a 17. Así mismo, existe una alta brecha entre los
estudiantes con las calificaciones de 11 y 0.
En los resultados de la ECE y en las actas se puede observar que los estudiantes presentan
mayor debilidad en el área de matemática.
Respecto a los indicadores de eficiencia interna se tiene que en los últimos años hay un aumento
en la matrícula de los estudiantes en un promedio de 10 estudiantes por año. En el aspecto de
repitencia no se tiene a ningún estudiante y en extra edad sólo un estudiante en el cuarto grado.
En relación a los compromisos de gestión se lograron los compromisos 2 sobre la retención anual
e interanual de estudiantes en la institución educativa y el 3 sobre el cumplimiento de la
calendarización planificada, mientras que los compromisos 4 y 5 están en un avance aproximado
del 80%.
Las nuevas prácticas de gestión escolar como el Día del Logro, las jornadas de reflexión, la
semana de planificación que están contribuyendo a acercarnos más y encontrar espacios para
dialogar acerca de la mejora de los aprendizajes y las condiciones que deben asegurarse para
el mejor funcionamiento y resultados de la IE.
Respecto a los resultados de la evaluación del funcionamiento de IE el estatus de los procesos

refiere un 8% de fortaleza, un mayor porcentaje en desarrollo de un 58%, un porcentaje del 33%
de insuficiente y un 0% en el estatus de debilidad.
Sin embargo al evaluar procesos encontramos algunos problemas relevantes en cada uno de
ellos como.
En lo que se refiere al primer proceso se observa que en la elaboración del PEI no se involucra
a la comunidad educativa y que los demás documentos de gestión están desligados de los
objetivos del PEI. En el segundo proceso encontramos que algunos docentes no han cambiado
su didáctica pedagógica presentando debilidades en el manejo de estrategias didácticas para
lograr mejores niveles de aprendizajes en sus estudiantes y se espacios para la sistematización
y socialización de los monitoreos de los desempeños de los docentes. Sobre el proceso de
soporte se muestra que hay necesidad de controlar más los permisos e inasistencias del
personal, realizar las gestiones necesarias para la mejora o renovación de la infraestructura y
equipamiento de la IE de realizar monitoreos continuos para el cuidado y mantenimiento de los
materiales educativos por otro lado se tiene fortaleza en la administración de recursos.
Finalmente respecto a la relación con los actores del entorno se reciben apoyos pero éstos se
relacionan muy poco con el crecimiento sostenible de los aprendizajes.
P.E.I
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre y/o un número que identifica N° 0025
a la IE Nombre: “MIGUEL ANTONIO PINEDO VÁSQUEZ”
Código modular y de local de la IE Código Modular : 0502583
Código de Local : 526494
Ubicación e Instancia de gestión Región : SAN MARTÍN
descentralizada: departamento, Provincia : HUALLAGA
Distrito : PISCOYACU
provincia y distrito donde se ubica la
IE, así como la
DRE y UGEL a la que pertenece DRE : MOYOBAMABA
UGEL : HUALLAGA
Niveles educativos y turnos en los Nivel : SECUNDARIA
que atiende Turno : CONTINUO (7:30 am a 3:15 pm)
Lengua materna de los estudiantes Lengua Materna : CASTELLANO
Datos de contacto: teléfonos, Teléfono de Contacto: 975427002
correos electrónicos institucionales E-mail :
de la IE y web institucional
Otros datos relevantes para la IE: Lema : Honor, Disciplina, Estudio y Trabajo
lema, características (unidocente, Característica : Polidocente Completa con Jornada
Escolar Completa
polidocente multigrado o polidocente
completa, jornada escolar completa),
entre otros.
P.E.I
VISIÓN COMPARTIDA
BRECHA
FUTURO DESEADO FUTURO FACTIBLE VISION
¿Qué tan lejos está
¿Cómo deseamos que ¿Qué tenemos y qué COMPARTIDA
nuestra IE de lo que
sea nuestra IE? nos falta por hacer?
deseamos para ella?
Una IE que brinde un Estamos lejos en un -Elevar los niveles de Al año 2020 ser una
servicio educativo óptimo e 40% pero, es un gran aprendizaje en los institución con altos
integral, acorde a los reto lograr nuestros estudiantes de los niveles de
avances científicos y objetivos institucionales diferentes grados. aprendizaje en los
tecnológicos que permita con la participación -El fortalecimiento de las estudiantes,
lograr altos niveles de comprometida de los capacidades pedagógicas conducidos por
aprendizaje en los diferentes actores de la y didácticas en los docentes con altos
estudiantes con un clima comunidad educativa docentes, en función a los niveles de
institucional en el que se nuevos enfoques y desempeño
refleje la práctica de valores. desempeño docente. pedagógico, con una
Fomentando la participación -Directivos con visión gestión escolar
comprometida de toda la pedagógica que participativa centrada
comunidad educativa y el gestionen aprendizajes. en brindar un servicio
fortalecimiento del buen -Mejoramiento y de calidad de acuerdo
desempeño docente, ampliación de la al ritmo de los
directivo y administrativo. infraestructura y avances de la ciencia
equipamiento de aulas y la tecnología
con recursos
tecnológicos, para brindar
un servicio de calidad
educativa.
P.E.I
JORNADA CON PADRES DE FAMILIA DE LA IE. JEC N° 0025 “MIGUEL ANTONIO PINEDO VÁSQUEZ”
“TODOS, COMPROMETIDOS PARTICIPAMOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL”
Ficha N° 1 – Compartimos en grupo nuestras propuestas
¿Cómo quisiéramos que sea

Propósito
la IE. JEC N° 0025 “Miguel
1
Antonio Pinedo Vásquez” en
el periodo 2017-2020?
¿Cómo deseamos que sean

nuestros hijos al concluir el
Propósito nivel secundaria en la IE
2 JEC N° 0025 “Miguel
Antonio Pinedo Vásquez”?
(escribir por lo menos 5
rasgos del perfil?
¿Cómo debe funcionar la IE

Propósito
para que se logre los
3
propósitos 1 y2?
¿A qué nos
comprometemos como
Propósito
madres o padres de familia
4
para lograr los propósitos
1,2 y 3?
GRADO: ……………. SECCIÓN: ………….
Nombres y firmas de los integrantes del grupo:
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
P.E.I
JORNADA CON DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS DE LA IE. JEC N° 0025 “MIGUEL ANTONIO PINEDO VÁSQUEZ”

Propósito
1
¿Cómo deseamos que sean

nuestros estudiantes al
Propósito concluir el nivel secundaria
2 en la IE JEC N° 0025 “Miguel
Antonio Pinedo Vásquez”?
(escribir por lo menos 5
rasgos del perfil?
¿Cómo debe funcionar la IE

Propósito
para que se logre los
3
propósitos 1 y2?
¿A qué nos
comprometemos como
Propósito
docentes y personal
4
administrativo para lograr
los propósitos 1,2 y 3?
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
P.E.I
JORNADA CON ESTUDIANTES DE LA IE. JEC N° 0025 “MIGUEL ANTONIO PINEDO VÁSQUEZ”

Propósito
1
¿Qué cosas quieres que

Propósito cambie en la IE JEC N° 0025
2 “Miguel Antonio Pinedo
Vásquez”? (escribir por lo
menos 5 rasgos del perfil?
Estudiante …
Propósito ¿Cómo debe funcionar la IE

3 para lograr estos cambios?
¿A qué nos
Propósito comprometemos como
4 estudiantes para lograr los
propósitos 1,2 y 3?
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
……………………………………………………………….. ……………………………………
P.E.I
PROPUESTA DE GESTION
6.1. Organización.
Nuestra Institución Educativa se identifica con la Estructura organizacional de
Mintzberg (1984) Cuando divide el trabajo en tareas distintas y la posterior
coordinación de las mismas para establecer un sistema de roles que han de
desarrollar los miembros de nuestra Institución para trabajar cooperativamente
de forma óptima y que se alcancen las metas fijadas en la planificación.
Esta forma de estructura organizacional, intenta llevar a cabo la libertad de
trabajo, creatividad, expresión e ideas, cuyo objetivo es permitir la participación
de todos los miembros de la organización, por ello los objetivos estratégicos son
medibles, verificables, precisos y realizables. Por ser precisos son cuantitativos
y por ser verificables son cualitativos,
a) Organigramas: estructural, nominal y funcional

El Modelo Organizacional de Nuestra Institución Educativa es el Funcional,
con ciertos matices de Lineales, en la medida que se supervisa para que no
exista fugas de responsabilidad, divide el trabajo a través de comisiones y
establece los puestos de coordinación por áreas, jefatura de laboratorio,
responsable de biblioteca, jefe de sala de Innovación, y otros a los docentes
por especialidades y preparación en cada Área, cumplen roles estratégicos
para el logro de las metas de aprendizaje de tal forma que en la comunidad
educativa se trabajen con libertad y ejecuten el menor número posible de
funciones.
Se busca la colocación de Docentes más especializados en puestos donde
exista más eficiencia, de tal forma que la división del trabajo es planeada y
no accidental, se tiene en cuenta el trabajo intelectual, se intenta disminuir la
presión en cada integrante.
Si bien es cierto existen desventajas en este proceso, se ha
logrado consensuar la misma idea para cada miembro de la organización,
como es la meritocracia para cada puesto de trabajo.
Algunos problemas durante este Modelo en la I.E: Dificultad para localizar,
convencer y fijar la responsabilidad a los docentes, los afecta pues estos no
son remunerados por el trabajo extra que realizan.
Se propone que la institución educativa se desarrolle en un clima armonioso

basando su organización en un sistema de carácter horizontal y democrático
donde los integrantes de los diferentes estamentos asuman roles
protagónicos en base a sus funciones que les toca desempeñar, se dará
énfasis a la participación plena en especial a las organizaciones
estudiantiles: Municipios escolar, defensa civil, Brigadas escolares, vigías
P.E.I
escolares, etc. Quienes actuarán en coordinación con las organizaciones de

base de la comunidad y de la Asociación de Padres de Familia de nuestra
institución para el logro de los objetivos propuestos. Propiciando el desarrollo
de liderazgo en nuestros estudiantes.
Por las condiciones de la infraestructura en lo referente a aulas cuya
capacidad de estudiantes consideramos que deben albergar un mínimo de
30 y un máximo de 35 estudiantes.
Para el fortalecimiento de la gestión institucional se contará con la siguiente
estructura orgánica:
 Órgano de Dirección: Director.
 Órgano de Ejecución: Coordinador Administrativo y Recursos
Educativos, Coordinadores Pedagógicos, Coordinador de Tutoría y
Personal docente de diferentes áreas.
 Órgano de Apoyo: Personal de mantenimiento, Auxiliar de Educación y
Vigilantes.
 Órgano de Participación: APAFA, Comité de aula y SUTE
 Órgano de Asesoramiento: CONEI, Comité Especial de evaluación,
Círculos de Mejoramiento de la Calidad Educativa.
 Órgano de participación de los estudiantes: Municipio escolar, CONEI,
Brigada de Defensa Civil, Policía Escolar. Etc.
b) El reglamento interno.
El reglamento interno define claramente de los deberes, derechos y actividad
de cada miembro de la I.E, se da también en este proceso la oportunidad de
compartir y obtener la información necesaria para cada actividad. Cada
persona debe saber dónde conseguir la información y le debe ser facilitada.
El personal directivo supervisa y lidera todas las comisiones de trabajo,
Coordinando vertical y horizontalmente la estructura resultante.
6.2. Proceso de gestión.
6.2.1. Selección, control y evaluación del personal
a) Selección de personal.
b) Control de personal
c) Evaluación del personal.
6.2.2. Política presupuestario y de logística.

- Mantenimiento de locales escolares.
- Aportaciones de la APAFA
- Ingresos propios.
6.2.3. Clima institucional.
Asumimos el gran reto de generar, mejorar y fortalecer el clima
institucional, en donde lo más importante en cada miembro de nuestra
comunidad educativa sea el respeto mutuo, la identificación con la
institución y el deseo de brindar una imagen cálida hacia el exterior; en
ese sentido priorizaremos:
P.E.I
Establecer relaciones permanentes con las Organizaciones Sociales de

Base del entorno de la Institución Educativos como son:
Externamente Internamente
 La UGEL Huallaga.  Docentes
 La Municipalidad distrital de Piscoyacu  Auxiliar de Educación y
 La Parroquia Auxiliar de Biblioteca.
 La Comisaría  Personal de Servicio.
 El Centro de Salud  Padres de familia.
 Organizaciones diversas.  Estudiantes y sus
representantes.
 Crear una atmósfera de solidaridad a través de trabajos en equipos e

información oportuna, a través de políticas de delegación de funciones
y responsabilidades.
 Fortalecer nuestro desempeño laboral, mediante un trato directo,
dándole mayor énfasis al aprendizaje de los educandos para obtener
una educación de calidad.
 Solucionar los problemas y conflictos a través de trato directo y el
diálogo permanente entre los pares y estamentos de nuestra I.E.
6.2.4. Relación con la comunidad.
 Brindar condiciones para una mejor relación, respetando las opiniones
de cada integrante de la Comunidad Educativa.
 Cultivar el espíritu de tolerancia con sentido democrático, disciplinario,
responsable y eficaz comprometiéndonos con una escala de valores
entre los Miembros de la Comunidad Educativa.
6.2.5. Principios de Gestión.

 Establecer mecanismos de diálogo para mantener informado a la
comunidad educativa a través de las organizaciones establecidas y
mediante boletines, periódicos murales, Facebook de la I.E. sobre el
avance de las diversas actividades de gestión que realiza el Director en
el logro de las metas planificadas en el año escolar.
 Sensibilizar a las Organizaciones no gubernamentales a apostar por la
mejora de la calidad educativa a través de programas de
asesoramiento al personal docente y equipamientos con herramientas
y maquinarias a los espacios como laboratorio, biblioteca y CRT (AIP).
 Celebrar convenios con fines educativos y de proyección a la
comunidad para el desarrollo de talleres de capacitación a los docentes
y estudiantes.
A. DIRECTIVO
B. DOCENTES
P.E.I
C. PADRES DE FAMILIA
D. ESTUDIANTES
E. ORGANIZACIÓNDE BASE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
F. INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS
Entre los mecanismos de Participación contamos con el CONEI,
Consejo Académico, Municipio Escolar, APAFA
Comisión de Racionalización de personal Docente y Administrativo,
Tutoría, Coordinador Ambiental y diferentes Comités organizados
(Ecoeficiencia, Salud, Deporte, Cultura y Junta de Profesores)
6.2.6. Instrumentos de Gestión.
Los instrumentos de gestión son documentos que operativizan la
planificación, priorizan el diagnóstico y enrumban el quehacer de la
Institución Educativa en forma coherente con la Misión y la Visión
propuesta, concretando las acciones pedagógicas, administrativas y de
política institucional en función a las necesidades de aprendizaje del
estudiante y del entorno con miras a generar el desarrollo de la calidad
educativa y por ende de su comunidad, la región y el país.
Entre los instrumentos de gestión educativa tenemos el PEI, PCI, PIE,

PATMA, RI, PAS y el IGA, entre otros, las cuales se explican a
continuación, en forma resumida (Véase el Plan completo de c/u de ellos
en forma independiente).
 PEI (Proyecto Educativo Institucional)
El Proyecto Educativo Institucional es un proceso racional
manifestado en un conjunto de especificaciones y esquemas de ideas
o propósitos que se requieren para configurar el tipo de Institución
Educativa que queremos lograr.
Como producto del planeamiento estratégico de toda Institución
Educativa, el PEI constituye el plan de mediano y largo plazo que
define las bases de su desarrollo institucional; a la vez que se
constituye en un instrumento de transformación de la Institución
Educativa en la medida que precisa de manera clara su
intencionalidad, aporta su visión de futuro, genera cohesión en torno
a objetivos comunes, propiciando organización y orden de trabajo, y
mejor atención a las necesidades de los educandos y la comunidad.
Igualmente es una guía de acción, pues sustenta la toma de
decisiones y establece los medios y lineamientos para el desarrollo de
acciones pedagógicas y de gestión.
 PCI (Proyecto Curricular Institucional)

Es el producto del proceso de diversificación, forma parte de la
propuesta pedagógica del PEI y es de alguna manera la
P.E.I
materialización del enfoque curricular, por eso su relación estrecha

con el diseño curricular.
El PCI, al ser un instrumento de que disponen los profesores para
concretar el conjunto de decisiones, en relación con los diferentes
elementos del currículo. Y así permitir a los maestros insertar su
responsabilidad y su actuación didáctica dentro de un conjunto más
amplio, posibilitando que la tarea personal en un aula o grupo se
articule coherentemente en un marco más general, de cuya definición
ha sido protagonista.
 PAT (Plan Anual de Trabajo)

El Plan Anual de Trabajo es una herramienta de planeación integral.
Cumple una función de ejecutabilidad del PEI y del PCI. La
perspectiva temporal del PAT es de un año.
El Plan Anual de Trabajo (PAT) es la descripción y sistematización de
las actividades para lograr los objetivos anuales, los de mediano plazo
y en conjunto los objetivos estratégicos.
El PAT posibilita la ejecución de las propuestas planeadas
en el PEI, responde a las necesidades de las organizaciones, propicia
la participación real de los actores educativos, evita la improvisación,
consolida las actividades programadas, establece y determina
prioridades en cuanto a actividades y proyectos, finalmente, identifica
fuentes de financiamiento.
Para el desarrollo de un PAT se requiere trabajo de equipo, dado que
el PAT garantiza el uso de los recursos propios, permite contar con un
patrón para corregir desviaciones y evaluar el desempeño
institucional, además de aumentar la eficiencia y la eficacia del
servicio educativo.
Los planes de trabajo (también conocidos como planes operativos) se
distinguen de los de largo plazo en que se limitan a las actividades
específicas que se realizarán en un tiempo mucho más corto. Estos
planes se revisan ocasionalmente para verificar los cambios que
ocurren durante la ejecución de las actividades.
Objetivos Generales del PAT
 Organizar el conjunto de actividades y/o proyectos en función a los
objetivos y metas programadas según su prioridad e impacto.
 Mejorar la eficiencia mediante la racionalización y mejor uso de los
recursos y participación activa de los actores educativos.
 Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la situación
educativa que deseamos alcanzar al finalizar el año.
P.E.I
 Monitorear, acompañar, supervisar y evaluar los resultados a corto

plazo y de manera permanente.
 Lograr la autonomía de la IE.
 Identificar las fuentes de financiamiento para el cumplimiento de las
acciones programadas.
 Transformar y mejorar la calidad educativa.
 RI (Reglamento Interno)
El Reglamento Interno RI, es el instrumento de gestión administrativa
que regula el funcionamiento de la Institución Educativa en el marco
del PEI, en relación con los otros instrumentos de planeamiento y las
normas oficiales vigentes.
En él se establecen los derechos y deberes del personal, los criterios

de administración y el manejo de recursos, el desarrollo de las
actividades académicas y administrativas, el régimen económico y
disciplinario, entre otros. Es elaborado bajo la conducción del Director
de la Institución Educativa con la participación y aporte de los
docentes y el personal administrativo.
Objetivos del Reglamento Interno
 Responder a una necesidad organizativa.
 Indicar el funcionamiento de la Institución Educativa.
 Establecer normas.
 Propiciar actitud responsable de los agentes educativos.
 Constituirse en un instrumento aplicativo y funcional.
 Establecer los mecanismos de los procesos básicos de la institución
pública.
 IGA (INFORME DE GESTIÓN ANUAL)
El Informe de Gestión Anual (IGA) es el resultado del proceso de
autoevaluación de la gestión de la Institución Educativa, en base a la
ejecución del PATMA, RI y los proyectos de mejoramiento o
innovación en el contexto del PEI.
Es un proceso de análisis que llevan a cabo los miembros de una
Institución Educativa sobre los aspectos de gestión pedagógica,
institucional y administrativo con la finalidad de detectar sus fortalezas
y debilidades.
El Informe de Gestión Anual nos permite plantear los cambios,
ajustes, rectificaciones o innovaciones necesarias de acuerdo con la
realidad particular de la Institución.
P.E.I
Objetivos del Informe IGA:

 Orientar al personal directivo, jerárquico y docentes en la correcta
elaboración de los documentos oficiales de finalización del año
escolar.
 Promover una cultura de mejoramiento continuo de los aprendizajes
y capacidades de gestión de la I.E.
 Identificar las debilidades y fortalezas
 TUPA (TRÁMITE ÚNICO DE PROCEDIMIENTOS

ADMINISTRATIVOS)
Es el instrumento técnico que determina los trámites y procedimientos
que se efectúan en la institución, orienta al personal que trabaja, así
como a los usuarios que solicitan servicios en la Institución Educativa.
Su elaboración:
 Es elaborado por un equipo designado por el Director, designado por
Decreto Directoral.
 El equipo realiza un inventario de los procedimientos que se llevan a
cabo en la institución y elabora el documento.
 Es aprobado por Resolución Directoral y distribuido al personal para
su conocimiento, aplicación y cumplimiento.
 CAP (Cuadro de Asignación del personal)

Es el documento técnico que consigna los datos y referencias más
relevantes del personal de la institución.
 Inventario de Bienes Patrimoniales Institucional.

Es el instrumento técnico en el que se consigna la denominación de
todos los bienes muebles de la institución, la cantidad y el estado de
conservación en que se encuentran.
Al final del año escolar se levanta el inventario de bienes y dado a
conocer al Órgano Intermedio.
 Proyectos productivos e innovadores.

La Institución Educativa promoverá y priorizará los proyectos
innovadores que resulten de la investigación individual y colectiva en
relación a la acción educativa.
P.E.I
Se irá recopilando los proyectos de construcción propia del colectivo

docente para su aplicación, evaluación y difusión de experiencias
innovadoras.
 Estadística
 Libro de Caja de Recursos Financieros.
Es un libro contable de carácter obligatorio en el que se registra
cronológicamente el manejo del dinero efectivo (ingresos y egresos),
realizados por la Institución Educativa en un determinado periodo, con
la finalidad de establecer un equilibrio entre las entradas y salidas de
dinero, así como retiros con cheque del banco.
El libro Caja debe ser legalizado ante un notario Público y en su
ausencia lo hará el Juez de Paz o la máxima autoridad de la localidad,
posteriormente será firmada por los responsables.

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1.1.1. Institución Educativa : N° 0025 “Miguel Antonio Pinedo Vásquez”

1.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA.

El nivel Satisfactorio muestra crecimiento en

Fuente: Aplicativo PEI-MINEDU

Limitado manejo de enfoques

Fuente: Aplicativo PEI-MINEDU

1.1.3. RESULTADOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

RESULTADOS OBTENIDOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE

¿La institución educativa ha

1.2. FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.

LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos Problemas Causas asociadas

 Desde el año 2015 hasta el 2017,

1.2.2. PROCESOS DE LA I.E.

EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

DESARROLLO Gestionar la matrícula

Gestionar los aprendizajes

Gestionar la convivencia escolar y la

SOPORTE AL Administrar los recursos humanos

1.2.3. MAPA DE PROCESOS DE LA I.E.

PO03: Fortalecer el Desempeño Docente

Convivencia democrática e intercultural

Políticas y PO02: Preparar

Niños, niñas y adolescentes

PE: Dirección y Liderazgo

PO: Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar PO03: Fortalecer el Desempeño Docente

PO05: Gestionar la Convivencia Escolar y la Participación

PS: Soporte al Funcionamiento de la IE

1.2.4. NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.

TIPO DE PROCESOS PROBLEMAS

programas; No se promueven convenios

Padres, madres y/o apoderados no

Se considera a la planificación como una

el acompañamiento realizar las planificaciones curriculares

Administra jornada laboral; Desconocimiento de las normas

capacidades; e injustificadas de algunos docentes y

Fuente: Aplicativo PEI-MINEDU

1.2.5. VINCULACIÓN DE LA I.E. CON EL ENTORNO.

VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO

SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL USO ADECUADO DEL AGUA

¿Cuáles creen que DESLIZAMIENTO DEL TERRENO DE LA

son los principales I.E. EN LA ZONA ALTA

ESCASO ACCESO A OPORTUNIDADES DESARROLLAR FERIAS VOCACIONALES,

DESARROLLAR TALLER SOBRE ALFABETIZACIÓN

PRESENCIA DE ANTROS Y TRÁFICO CHARLAS EDUCATIVAS Y/O ESCUELAS DE PADRES,

Falta sectorizar las áreas verdes de la

DESLIZAMIENTO DEL TERRENO DE LA I.E. ELABORACIÓN DE PLAN DE CONTINGENCIA, PLAN DE

La I.E. cuenta con dos ambientes de

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