CLASE Nº 1 – SEMANA 01

Curso : Primer Año Básico

Unidad : Con el paso del tiempo todo cambia.

Objetivo(s) de la clase:
 Reconocer la existencia de unidades temporales como día, mes año e identificar los
días de la semana.

Objetivo(s) de Aprendizaje:
 Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e
identificar el año en curso. (OA 1)

Actitudes:
 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

Habilidades:
 Pensamiento Temporal: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (días,
semanas, meses, años, antes, después) (OA b).
 Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre su entorno a partir de
fuentes orales y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios audiovisuales),
mediante preguntas dirigidas (OA e)

Actividades:
Inicio:
 Saludo cordial, se da la bienvenida a los estudiantes a este nuevo año escolar,
motivándoles a empatizar con esta asignatura que les permitirá conocer sobre
historia, geografía y formación ciudadana lo que será toda una nueva aventura.
 Docente comenta lo que aprenderán en el primer periodo de la primera unidad "Con
el paso del tiempo todo cambia". Para ello puede guiarse por el mapa conceptual
que aparece en el anexo del estudiante y/o pregunta a los estudiantes ¿Qué
cambios han notado ustedes que han sufrido con el transcurso del tiempo?,
¿Conocen los días de la semana? ¿Me los podrían decir? ¿Conocen los meses del
año? ¿Los pueden repetir?
 Se da a conocer el objetivo de la clase y el docente les invita a ver el video con una
canción de los días de la semana (una niña fue a jugar):
https://www.youtube.com/watch?v=8sNcv9cFu8k

Desarrollo:
 Docente entrega guía del estudiante y pregunta: ¿Qué día es hoy?, ¿en qué mes
estamos?, ¿en qué año?
 Los estudiantes responden de acuerdo a sus conocimientos y luego la /el docente
escribe la fecha en la pizarra, el nombre del día y la fecha, el nombre del mes y el
año y pide a los estudiantes que la anoten en su guía.
 Estudiantes observan el calendario de su guía y responden en forma oral las
preguntas ¿Qué nos muestra el dibujo?, ¿Para qué sirve?, ¿Sabes usarlo?, ¿En qué
se divide?, ¿Qué es un día, semana, mes, año?
  Docente explica que es un calendario, cómo se divide, como se agrupan los días,
semanas y meses, en lo posible con un calendario de pared que puedan apreciar
todos los estudiantes o de lo contrario observan el que tienen en la guía. nombran
los días de la semana recordando la canción que escucharon al inicio de la clase.
 Estudiantes completan los nombres de los meses del año con ayuda del docente,
quien puede preguntarlos en forma oral y escribirlos en la pizarra para que sean
copiados por ellos.
 Completan el calendario con el mes de marzo se pueden ayudar con el que tienen
en su guía, o se puede proyectar, para que se aprecien los días feriados.
 Trabajan en el mes que completaron de la actividad 4 a la 8 y la actividad 9 y 10 en
el calendario que aparece en la hoja 1 de la guía.
 Finalmente recortan el mapa conceptual del anexo y lo pegan en su cuaderno, luego
recortan los días de la semana que aparecen en el anexo y los pegan en el cuaderno
en forma secuenciada.

Cierre:
 Docente sintetiza la clase preguntando ¿Cómo está formado el calendario? ¿Para
qué nos sirve? ¿Cuántos meses hay en un año? ¿Cuántos días tiene una semana?
etc.
 Estudiantes responden de acuerdo a lo aprendido en la clase.
 Llevan de tarea aprenderse una estrofa (que corresponde a un día) de la poesía de
los días de la semana que pegaron en su cuaderno.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Clima de convivencia escolar / Ambiente organizado: Los estudiantes fechan su guía
como norma de clase, esta debe ser conocida, exigida y respetada por todos,
llegando a transformarse en un hábito.
 Autoestima académica y motivación escolar: Los estudiantes completan su guía
ayudados por el docente, de forma tal que sientan que son capaces de realizar el
trabajo encomendado, en un clima positivo, siendo siempre estimulados por este.

Recomendaciones:
 Se recomienda que el estudiante tenga para la clase de historia una carpeta donde
puedan ir archivando las guías del estudiante y un cuaderno en el que puedan
trabajar con los anexos.
 Para el profesor es recomendable que cuente con diversas fuentes de consulta como
atlas, planisferios, globo terráqueo, etc., ya que habrán clases durante el año en las
que se requerirán para que los estudiantes las consulten.
 Se recomienda entregar el anexo en el momento que deban realizar la actividad que
en ella se especifica y, siempre y cuando quede suficiente tiempo para que recorten
y peguen, de no ser así, se puede enviar como tarea.
 CLASE Nº 2 – SEMANA 01

Curso : Primer Año Básico

Unidad : Con el paso del tiempo todo cambia.

Objetivo(s) de la clase:
 Nombrar y secuenciar en forma adecuada los días de la semana.

Objetivo(s) de Aprendizaje:
 Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e
identificar el año en curso. (OA 1)

Actitudes:
 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

Habilidades:
 Pensamiento Temporal: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (días,
semanas, meses, años, antes, después) (OA b).
 Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre su entorno a partir de
fuentes orales y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios audiovisuales),
mediante preguntas dirigidas (OA e).

Actividades:
Inicio:
 Saludo cordial para comenzar la clase en forma positiva.
 Se invita a estudiantes que en forma voluntaria pasen a recitar la estrofa del día de la
semana que memorizaron, procurar que salga un/a estudiante por cada día.
 Docente les felicita y estimula para que sigan participando.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.
 Docente invita a los alumnos a escuchar una canción de los días de la semana.
http://www.youtube.com/watch?v=W3HXOBgMvQw

Desarrollo:
 Docente entrega la guía de trabajo y lee la canción que acaban de escuchar, la
vuelve a leer y pide que repinan después de ella/él cada verso leído, luego los invita
a cantarla. (1 o 2 veces)
 Estudiantes cantan la canción dando mayor énfasis al coro donde repiten los días de
la semana.
 Se dan instrucciones para poder realizar las actividades de la guía.
 Estudiantes fechan su guía y luego numeran los días de la semana.
 Trabajan completando con los nombres de los días de la semana que corresponden
para cada situación y se ayudan con el calendario y la tabla de desayunos
saludables como fuente de información.

Cierre:
 Se sintetiza la clase completando preguntas con alternativa para ver cómo van.
 Finalmente se revisan las respuestas en forma grupal para que puedan corregir de
ser necesario.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
 Autoestima académica y motivación escolar: Los estudiantes completan su guía
ayudados por el docente, de forma tal que sientan que son capaces de realizar el
trabajo encomendado, en un clima positivo, siendo siempre estimulados por este.
 Hábitos de vida saludable: La actividad 3 de la guía se relaciona con desayunos
saludables, el docente debe dar énfasis en recomendar y hacer reflexionar a los
alumnos a tener una alimentación adecuada para evitar problemas de salud de
acuerdo a su realidad.

Recomendaciones:
 Se recomienda cantar la canción dos veces para que los estudiantes puedan ir
memorizando el orden secuencial de los días de la semana, si queda tiempo se
puede terminar la clase cantándola nuevamente.