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DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DOCENTE: FECHA:
ELEMENTOS CURRICULARES
A P R E N D I Z A J E C L A V E
EJE: Del pensamiento aritmético al lenguaje COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
algebraico Patrones, simbolización y generalización: elementos Uso de los números y sus propiedades.
del Álgebra básica Conceptos básicos del lenguaje algebraico.
P L A N Y P R O G R A M A D E L A A S I G N A T U R A
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso del lenguaje algebraico en una diversidad de
contextos, es decir, que logre significarlo mediante su uso.
TÉCNICA DIDÁCTICA: Trabajo colaborativo, aprendizaje basado en TIEMPO PARA EL DESARROLLO: 8 sesiones
problemas, debate y discusión.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE TIEMPO
INSTRUMENTO HERRAMIENTA
15
Examinar los conocimientos previos disciplinares Comparten en parejas sus experiencias de
minutos
necesarios para desarrollar el aprendizaje esperado. aprendizaje del ciclo anterior para exponer
(Actividad de transversalidad) en plenaria los temas que consideran más
relevantes. (Actividad de transversalidad)
Comparten su interés por diversas
Explorar las inquietudes de los alumnos acerca de 15
situaciones cotidianas en donde destacan las
situaciones de su interés en donde detecten minutos
expresiones numéricas habituales a su propio
expresiones numéricas en su lenguaje cotidiano.
lenguaje cotidiano.
Revisan junto con el docente la lección para 20
Aplicar lección 5 del programa Construye T, con el comprender la importancia de las emociones minutos
subtema 5.6 Las emociones en la escuela. en su ámbito escolar y cómo trabajar con
ellas.
20
Orientar la búsqueda de información documentada Identifican en una tabla las expresiones minutos
en diversos medios impresos (periódicos, revistas numéricas que documentan los eventos de su
especializadas, libros entre otros) acerca de las interés publicados en diversos medios
temáticas cotidianas expresadas por los alumnos. impresos. (Actividad de transversalidad)
(Actividad de transversalidad) 20
Tabla para Lista de cotejo
minutos
Complementan la tabla de expresiones clasificar los
Explicar el origen del lenguaje aritmético, sus numéricas con columnas que clasifiquen los tipos de
características y clasificación por tipo de números: tipos de números del lenguaje aritmético. números y sus
positivos, negativos, porcentuales, decimales, expresiones
etcétera. en lenguaje
aritmético
DESARROLLO
Exponer tres situaciones o fenómenos de la vida Organizados en equipos analizan las Serie de Rúbrica 30
cotidiana vinculados a los temas de interés de los situaciones expuestas para resolver los ejercicios para minutos
alumnos para desarrollar ejercicios para simplificar, ejercicios de manera consensuada. identificar y
sintetizar, expresar, verbalizar y relacionar desarrollar
magnitudes. habilidades
numéricas.
Explicar las diferentes formas del razonamiento que Identifican las emociones y sentimientos que
se procesan al reconocer, definir y resolver intervienen entre el grupo durante el proceso 20
problemas. de resolución compartida con el apoyo de un minutos
compañero monitor.
Orientar la consulta de fuentes especializadas en Exploran diversas fuentes en Internet con una Guía de Lista de cotejo
internet para ampliar conocimiento de conceptos guía de búsqueda, para ampliar su búsqueda
básicos del lenguaje algebraico. conocimiento sobre los conceptos básicos del para reforzar 30
lenguaje algebraico. conocimiento minutos
básico
Comprenden las propiedades de las
Describir los procedimientos para efectuar operaciones para simplificar expresiones
operaciones algebraicas con diversos ejemplos. 50
algébricas, mediante la resolución de
minutos
ejercicios propuestos.
CIERRE
Organiza la presentación de los proyectos escolares, Exponen en plenaria los proyectos escolares Proyecto Rúbrica 50
animando la participación colaborativa con diseñados, destacando la importancia del impreso con
Minutos
aportaciones constructivas. trabajo colaborativo para llegar a la resolución de
la situación o
resolución de las situaciones que se abordan. problema que
se expone.
50
Documento minutos
Retroalimentar el desarrollo de los proyectos Reflexionan en individual y en equipo sobre Lista de cotejo
final del
presentados con base en las características del el proceso que llevaron a cabo para formular
proyecto para
lenguaje algebraico y el uso de expresiones para expresiones algebraicas como parte de su
su publicación
generalizar y representar fenómenos de la vida aprendizaje.
cotidiana.
Orientar a los alumnos para la publicación de un
Realizan la publicación de un proyecto
proyecto integrador en red social o blog de web. 15
integrador. (Actividad de transversalidad)
(Actividad de transversalidad) minutos