1.1.

Antecedentes técnicos del problema

El móvil se usa como instrumento de acompañamiento de las actividades

cotidianas de los jóvenes, ya que muchos de ellos lo usan durante casi toda la
jornada y la televisión constituye un entorno de reunión de los miembros de una
familia (Malo, 2006).

Actualmente los niños menores de 10 años manejan los dispositivos electrónicos

con gran facilidad como si fuera parte de su cuerpo, al estar expuestos desde
pequeños a estos aparatos, esto puede provocar daños en la vista, en un periodo
determinado lo cual inicia con irritación de ojos, si bien la culpa no es de los niños,
si no de los padres ya que los niños, aprenden observando la conducta de sus
padres.

De la misma manera investigadores como, Buchinger, Kriglstein, Brandt y Hlavacs

(2011); Hartmann, Rössler y Höflich, (2008), comentan que el teléfono móvil ha
pasado de ser un mero instrumento de comunicación interpersonal a convertirse
en una plataforma de creciente complejidad, que impacta en la esfera privada y se
proyecta a la esfera pública en condiciones difícilmente comprensibles sólo unos
años atrás (Pedrero, Rodríguez y Ruiz, 2012).

Parafraseando a Ḍryāgan, (2010) se ha comprobado el enorme aumento del uso

de los móviles en los adolescentes de la primera etapa. Tal aumento se constata
en las dos variantes de utilización del móvil, por un lado, está la comunicativa que
se centra en llamadas y mensajes, así como la lúdica que tiene que ver con los
juegos del móvil.

De lo anterior se deducen dos consecuencias inmediatas, el aumento en el

desgaste de los niños y el abandono de ciertos modos de relación interpersonal
más abiertos, como participar en algún club deportivo, salir a jugar con sus
amigos, pasear entre otras actividades que antes solían ser divertidas o
entretenidas.

1.2. Fundamento Teórico

A continuación, se abordan algunas de las principales teorías sobre los

dispositivos móviles, con el fin de establecer las guías con las que se llevó a cabo
la investigación y el posterior análisis de sus resultados.

El mal uso que se ha venido dando a los dispositivos móviles es la causa de que
los niños inviertan la mayoría de su tiempo en ello, pasando muchas horas
comunicándose en las redes sociales, jugando videojuegos no aptos para su edad
o viendo videos inapropiados, por lo que descuidan sus relaciones personales y
por supuesto sus tareas escolares, con lo que el rendimiento escolar se ve
afectado, aunque también si se da un uso correcto a nivel educativo puede ser
muy benéfico, ya que al tener acceso a temas escolares, sus notas pueden
mejorar, ya que obtiene mayor conocimiento. Guerreschi (2007).

Al usar los dispositivos móviles tanto tiempo y sin supervisión de algún adulto los
niños corren varios riesgos, de los cuales se dan algunos ejemplos: la
ciberadicción, acceso a imágenes inapropiadas, incitaciones al suicidio y juegos
de azar que crean adicción y en un lapso de tiempo es perjudicial para s estado de
salud. Lenardon (2007).

Desde siempre, el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con los demás,

de expresar pensamientos, ideas, emociones, de investigar, saber, obtener
información creada, expresada y transmitida por otros. La creación, búsqueda y
obtención de información son acciones esenciales y propias a la naturaleza
humana, siendo la cultura el fenómeno macro por excelencia de la socialización
del conocimiento (Cornejo y Tapia, 2011).

Efectos del uso excesivo de los dispositivos electrónicos

A medida que pasa el tiempo, es más fácil que los niños tengan al alcance al
menos un dispositivo electrónico, ya que ahora son parte de nuestro uso cotidiano,
es indispensable que los padres reflexionen, sobre el tiempo que los niños dedican
a estos dispositivos, y si su uso trae beneficios o riesgos, es necesario que los
niños de cierta edad, tengan una supervisión de un adulto al usar un dispositivo de
estos, para así asegurar si el uso que le están dando es el correcto.

Hay estudios que sugieren que el uso excesivo de los dispositivos móviles puede
llegar a modificar el cerebro humano y, en algunos casos, llegar a dañarlo con un
efecto similar al de algunas drogas. Aun mas, los dispositivos móviles –incluyendo
Tablet- pueden generar padecimientos físicos entre los que se encuentran el
síndrome del túnel carpiano y el ojo seco, así como trastornos psicológicos como
el cibermareo, el síndrome de la vibración fantasma, fobias y adicciones.
(TECNOSFERA 2014)

Basándonos en lo dicho anteriormente y en lo comentado por padres de familia,

nos dimos cuenta que el uso permanente de los dispositivos, causa un impacto
negativo en la salud de los niños, tales como dolor de espalda y cambios
significativos en sus ciclos de sueño, irritabilidad y en algunos cambios de humor
repentinos.
Un estudio de la universidad de McMaster en Hamilton (Canadá) concluyo que, en
casos extremos, la perdida de los dispositivos móviles puede ocasionar una fuerte
sensación de angustia, miedo y estrés relacionado, principalmente, con no poder
acceder a los datos personales en el aparato.

Al respecto, la psicóloga Ana María Cardona Jaramillo, directora de programas de

la especialización en Psicología Educativa de la Universidad de la Sabana, dijo;
“claramente existe la posibilidad de generar una adicción al uso de esta
tecnología, especialmente frente al hecho de estar siempre conectados”.

Uno de los efectos psicológicos más comunes es el trastorno de adicción a

internet, más conocido como IAD. Este genera anormalidades en la integridad de
la materia blanca en las regiones cerebrales que involucran la creatividad y el
procesamiento de emociones, atención, toma de decisiones y control cognitivo.

Influencias del entorno social inmediato en los niños

De acuerdo a la experiencia que tuvimos al realizar la encuesta, llegamos al punto

en que el uso de los dispositivos influye mucho en la convivencia familiar y social,
a media que algunos niños usan los dispositivos sin supervisión de un adulto y sin
reglas puestas por los mismos, pasan más tiempo en redes sociales o según sus
padres haciendo tarea, si bien el uso de la tecnología nos sirve para tener
conocimiento acerca de temas que desconocemos, también nos lleva a riesgos
como en este caso, los niños se exponen en redes sociales al no ser supervisados
y pueden caer en extorsión por parte de personas mal intencionadas, al pasar
mucho tiempo en estos dispositivos se pierde la convivencia personal, un ejemplo
de ello es que algunos padres nos dijeron que en ocasiones están hablando con
sus hijos de un tema en cuestión y los niños por estar en el celular, o jugando no
prestan atención a lo que les están diciendo, o no le toman importancia ya que
para ellos su mundo son las redes sociales, un video juego o navegar en internet.

Los padres son la parte más importante en la relación que sus hijos tengan con los
dispositivos móviles, esto se fundamenta en estudios que evidencian que al
momento de adquirir una computadora, celular o Tablet o algún dispositivo con
acceso a internet en el beneficio educativo que puedan otorgar a sus hijos. Es así,
que las expectativas que tienen los padres hacia el provecho que sus hijos
obtengan de estas herramientas es prácticamente responsabilidad de ellos.

Por otro lado, si bien mencionamos que el uso de los dispositivos puede provocar
distracción en los niños, también hay un lado positivo, es una herramienta
educativa, ya que gracias a estos aparatos tenemos a nuestro alcance más
información, que si usamos de manera correcta, puede ser de mucha utilidad,
existe una gran variedad de aplicaciones en las cuales podemos consultar
información educativa muy importante, y mejor aún son aplicaciones totalmente
gratuitas al alcance de todos.

El uso escolar o académico de los dispositivos móviles está altamente relacionado

con cuestiones tales como. El grado de implicación y la frecuencia de participación
de los padres en las tareas escolares de los hijos; el grado de uso de estas
tecnologías por parte de los padres; el valor que atribuyen los progenitores al uso
de ordenadores y a internet como herramienta de aprendizaje escolar; etc.
(Giacquinta & Lane, 1990).

También como dijimos anteriormente las relaciones sociales y familiares se han

visto afectadas, por el uso incorrecto de estos dispositivos, si bien los teléfonos
celulares son de mucha utilidad y son la manera más rápida de comunicación, a
través de mensajes y llamadas, al existir una aplicación muy conocida en estos
tiempos que es el WhatsApp, estamos todo el tiempo conectados con personas
que están lejos pero como se dice por ahí, nos conectamos con personas que
tenemos lejos, pero nos alejamos de las personas que tenemos cerca. Las redes
sociales como Facebook, es una de las cuales nos permite chatear con personas
que a veces no conocen esto es un gran riesgo para los niños ya que a esa edad
son propensos a caer en mentiras, como vimos hace poco los famosos retos, que
han llevado hasta el suicidio a niños y jóvenes, esto ocurre, porque no existe
supervisión de parte de los padres hacia sus hijos, tampoco existe una
comunicación entre padres e hijos en la cual pueden tener la confianza de platicar,
lo que hacen cuando están navegando por internet.

Las relaciones sociales que acontecen dentro del hogar según el medio que sea
utilizado. El uso de otros medios de comunicación o lo que en ellos se proyecta
como la televisión, las películas o los videos ayudan y estimulan el deseo de
realizar momentos en relación con los miembros de la familia. Roberts, Foehr,
Rideout&Brodie (1999)

En el caso de medios que promueven la interacción como los celulares, los

videojuegos, el computador, entre otros se rompe esta pauta y el uso pasa a ser
individual.

Estos autores también coinciden el hecho de que, según aumenta la edad de los
hijos, menos frecuente es que se dé un uso compartido de los dispositivos móviles
entre padres e hijos. Aunque la mediación de adultos en el acceso a los
dispositivos móviles puede tener significativos efectos positivos, niños y
adolescentes conocen con frecuencia mucho mejor que sus padres los aspectos
técnicos relacionados con el uso de ordenadores, internet, o teléfonos móviles.
Esta desventaja tecnológica tiene un efecto negativo evidente: lleva a que los
progenitores se inhiban, por desconocimiento, de su responsabilidad educativa en
este ámbito. Y también tiene otro efecto positivo y quizá inesperado: se convierte
en cauce para aumentar la colaboración y comunicación entre padres e hijos.

En tanto, estos autores consideran a la tecnología como “gurús” que los

adolescentes acogen como miembros de su familia o cómo son ellos los
encardados del mantenimiento técnico de computadores y teléfonos móviles,
incluso llegando a educan al resto de su familia en 13 cómo utilizarlos de manera
correcta y conseguir explotar el potencial de cada uno de estos aparatos
tecnológicos. Así también observan de qué manera afectan a las relaciones
sociales de los jóvenes con sus iguales. Kiesler & Kraut (1999)

1.3. Metodología

La metodología que utilizamos para este trabajo, es un tipo de investigación

básica, ya que buscamos obtener conocimiento acerca de cómo influye el uso de
los dispositivos electrónicos en el comportamiento de niños en edad de 6 a 10
años, realizamos encuestas en las cuales nuestro principal propósito es saber, si
el uso prolongado de estos dispositivos repercute en su entorno social, y si los
padres ponen límites a sus hijos al utilizar estos dispositivos.

1.4. Referencias bibliográficas

 www.blogjes2.blogspot.com/?m=1
Buchinger, Kriglstein, Brandt y Hlavacs (2011);
Hartmann, Rössler y Höflich, (2008).
 Guerreschi (2007), Las nuevas adicciones, Buenos Aires. Ediciones Lumen.
 Lenardon (2007), Los niños y el Internet, protege a tu hijo de los riesgos de
navegar por la red. Barcelona, España. Ediciones Oniro S.A.
 Cornejo y Tapia (2011) www.redalyc.org/html/18426920010/
 Efectos por uso excesivo de dispositivos TECNOSFERA 2014
www.//m.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14568660
 Kiesler &Kraut (1999) Roberts, Foehr, Rideout&Brodie
(1999)http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/8031/1/TESIS%20TERMI
NADA%20SUSANA%20ERIKA%20MORAN%2020%20SEPTIEMBRE%202
015%20-%20Copy.pdf