1.EM.74.75.1.

A - 2918

ÁLGEBRA E FUNÇÕES - PRÉ-ÁLGEBRA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 – SEQUÊNCIAS: GENERALIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO ALGÉBRICA

ATIVIDADE 1 - O QUE VEM DEPOIS? E DEPOIS?

Observe a sequência infinita de figuras.

a) Desenhe o próximo elemento dessa sequência e explique no que você pensou para fazer o desenho.

b) Escreva a regra dessa sequência.

Para responder às próximas perguntas, considere cada careta como um elemento da sequência.
c) Desenhe o 10º elemento dessa sequência.

d) Descreva, sem desenhar, o 100º elemento dessa sequência.

e) Complete a tabela seguinte desenhando cada elemento pedido.

Posição do
elemento na 1ª 2ª 3ª 4ª 24ª 25ª 99ª 100ª
sequência

Elemento

f) Observe a tabela e explique como é um elemento qualquer dessa sequência.

Sequência Didática 1 – Matemática 1

ATIVIDADE 2
Uma nova sequência para você!
...

a) Desenhe o próximo elemento dessa sequência.

b) Escreva a regra dessa sequência.

c) Descreva o 9º e o 16º elementos dessa sequência, sem desenhá-los.

d) Descreva um elemento qualquer dessa sequência.

ATIVIDADE 3
Observe a próxima sequência de figuras.

a) Considerando cada figura como um elemento dessa sequência, descreva como ela é formada.

b) Desenhe o próximo elemento dessa sequência.

c) Qual é o 15º elemento dessa sequência?

Explique como você pensou para responder.

d) Qual é o 20º elemento dessa sequência? E o 24º? E o 28º?

2
e) Que figura ocupa o 85º lugar dessa sequência?

ATIVIDADE 4
As três primeiras figuras de uma sequência estão representadas a seguir. Elas são formadas por quadradinhos pintados de preto.

1ª 2ª 3ª

a) Complete a tabela com a quantidade de quadradinhos pretos que compõem cada figura.

Posição da figura Quantidade de quadradinhos Número de quadradinhos pretos da figura

na sequência pretos da figura por adição por multiplicação
1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

3+3+3+3+3+3+3

33

b) Qual é a regra de formação dessa sequência?

c) Que lugar dessa sequência ocupa uma figura que é formada por 87 quadradinhos pretos? Explique
como você pensou para dar essa resposta.

d) Quantos quadradinhos tem uma figura numa posição p qualquer dessa sequência?

e) Descubra quantos quadradinhos tem a figura dessa sequência que ocupa a 25ª posição, sem desenhá-la.

Sequência Didática 1 – Matemática 3

ATIVIDADE 5 - OS DOIS PROBLEMAS
1º PROBLEMA
Veja o esquema do painel de azulejos coloridos que Mário começou a planejar para decorar o muro da escola.

Antes de tudo, Mário quer saber quantos azulejos coloridos vai precisar. Partindo da primeira camada, com 2 azulejos,
ele vai sempre dobrar a quantidade de azulejos até completar 10 camadas.
a) Para isso começou a montar uma tabela. Complete a tabela até A 10ª camada. (use a calculadora)

Camada Número de azulejos (use potência para simplificar o registro)

1ª 2 = 21

2ª 2 x 2 = .......... = 4

3ª 2 x 2 x 2 = .......... = 8

4ª .......................................... = ......... = .........

5ª 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = .......... = ..........

6ª ...............................................= .......... = ..........

7ª ...............................................................................................

8ª .........................................................................................................

9ª ...................................................................................................................

10ª .............................................................................................................................

b) Explique como você fez para calcular a quantidade de azulejos de cada camada?

c) E para calcular o total de azulejos do painel, o que você pode fazer? Explique e calcule.

4
d) E se o painel tivesse 15 camadas, como você poderia calcular a quantidade de azulejos da 15ª camada? Não há necessi-
dade de fazer o cálculo, deixe apenas indicado.

e) Como você poderia indicar a quantidade de azulejos de uma camada de uma forma geral, que valesse para qualquer camada?

2º PROBLEMA
No restante do muro, Mário vai pintar quadrados coloridos. Veja como planejou: ele vai aumentando a medida do lado do qua-
drado até que o lado do quadrado chegue a 1 m.

1 cm

2 cm

3 cm

4 cm

a) Para ter uma ideia da quantidade de tinta que vai usar, Mario também construiu uma tabela. Complete a tabela para ele.

Medida do
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ...... 100
lado (cm)
Área (cm2) 12 = 1 22 = 4 32 = 9

b) Nesse caso, qual é a operação que se usa para achar a área dos quadrados e completar a tabela?

c) Podemos encontrar uma expressão, usando potência, que nos dê a área de qualquer outro quadrado, independente da
medida de seu lado?

d) Se acrescentarmos uma outra linha, na tabela, para registramos o perímetro de cada quadrado, como fica a tabela? Faça isso.
e) Qual a operação que usamos para encontrar o perímetro de cada quadrado?

Sequência Didática 1 – Matemática 5

f) A expressão mais simples que pode representar o perímetro de qualquer quadrado pode ser:

ATIVIDADE 6 – UM DESAFIO FINAL...

a) Observe a sequência de figuras formadas por pontos e os números correspondentes à quantidade de pontos de cada uma.

2 5 10 17 26
1ª figura 2ª figura 3ª figura 4ª figura 5ª figura

b) Tente representar a próxima figura e escrever a quantidade de pontos corresponde:

c) Observando as figuras e os números correspondentes, complete as sentenças:

1ª figura 2 = 1 + 1 = 12 + 1
2ª figura 5 = 4 + 1 = 22 + 1
3ª figura 10 = 9 + 1 = 32 + 1
4ª figura 17 = +1= +1
5ª figura 26 = + = +
6ª figura = + = +

d) Qual é o número de pontos da 7ª figura? E da 8ª?

e) Como podemos escrever uma expressão que nos dê o número de pontos de uma figura em qualquer posição?