ANEXO 1

1) Mapas conceptuales (valor total de 5 puntos):

El objetivo del mapa conceptual es que se convierta en una estrategia de aprendizaje de
naturaleza gráfica que motive a aprender a pensar acerca de las relaciones entre conceptos.
Para construir estos mapas se utilizará algún software especializado. Se sugiere el que se
puede descargar de internet en el siguiente enlace: http://cmap.ihmc.us/download/. El 18 de
noviembre y el 10 de febrero se presentarán 15 mapas conceptuales. Cada mapa
correctamente estructurado y realizado tiene un valor
de 0,33 puntos.
 Temas:

Primer ciclo del semestre Segundo ciclo del semestre

Mps Temas
1 Técnicas en Psicología del desarrollo
2 Principios y leyes generales del desarrollo
3 Perspectiva psicoanalítica
4 Perspectiva del aprendizaje
5 Perspectiva cognitiva
6 Desarrollo morfológico del sistema nervioso
7 Desarrollo motor en la 1era infancia
8 Desarrollo afectivo en la 1era infancia
9 Desarrollo social en la 1era infancia
10 Estadio sensorio motor de Piaget
11 Etapas del desarrollo del lenguaje
12 Desarrollo social en la 2da infancia
13 Teoría de la mente en la 2da infancia
14 Desarrollo del lenguaje verbal en la 2da infancia Cambios cognitivos en la adultez tardía.
15 Estadio preoperacional de Piaget
Temas
Desarrollo psicosocial en la 3era infancia
Desarrollo del lenguaje en la 3era infancia
Cambios físicos y hormonales en la adolescencia
Desarrollo psicosocial en la adolescencia
(incluye identidad)
Desarrollo cognitivo en la adolescencia
Estrés en la adultez
Desarrollo psicosocial y afectivo en la adultez
temprana
Desarrollo cognitivo en la adultez temprana
Climaterio masculino y femenino
Desarrollo cognitivo en la adultez intermedia
Desarrollo social en la adultez intermedia
Teorías del envejecimiento
Cambios orgánico-funcionales en la adultez tardía
Cambios psicológicos en la adultez tardía.

ANEXO 2

2) Glosarios (valor total de 5 puntos):

“Un glosario es una recopilación de definiciones o explicaciones de palabras que versan
sobre un mismo tema o disciplina, ordenada de forma alfabética. Presentan todos aquellos
términos más importantes, poco conocidos, de difícil interpretación, o que no sean
comúnmente utilizados. En el glosario sólo podemos encontrar términos propios de un
campo o de un libro específico.”
Los estudiantes deberán elaborar glosarios de 20 términos como mínimo por cada capítulo
de la materia. El objetivo de los glosarios es que se logre comprender, aprender y recordar
definiciones básicas. El 18 de noviembre se presentarán los glosarios correspondientes a los
capítulos 1 a 6 (0,83 cada uno) y el 10 de febrero del 7 al 11 (1
punto cada uno).