Secretaría de Innovación y Calidad Educativa Secundaria Federal 2030

Indicadores de Progresión
de los Aprendizajes
Prioritarios
Aprendizaje 2030
Matemática

Ministerio de Educación,
Cultura, Ciencia y Tecnología
Presidencia de la Nación
 Anexo Resolución CFE N 342/18

INDICADORES DE PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS

Nivel Inicial Unidad Pedagógica 3er grado

EjeNdAe
lop
Eje de los NAP Área de Los estudiantes estarán en condiciones de resolver situaciones problemáticas que involucren:
Primaria Media contenido

Tratamiento Interpretar informaciones socialmente Registrar y organizar datos en listas y tablas a Leer e interpretar datos organizados en
de la significativas para el niño, expresados partir de distintas informaciones. tablas y gráficos sencillos (pictogramas
Estadttica
ba igaz información en listas. y barras) a partir de distintas
Pro (en inicial y informaciones.
primaria).
Estadistica

Reconocer en forma oral hechos posibles

Estadística y Azar y
y no posibles en cantidades discretas en
probabilidad probabilidad
el contexto del juego.

Utilizar posiciones relativas a si Dibujar e interpretar en forma oral y gráfica las Describir e interpretar, en forma oral
Geometría y Geometría y mismo y a objetos en el espacio posidones y trayectos de objetos y personas. y gráfica, trayectos y posiciones de
Espacio
medida medida bidimensional y tridimensional. objetos y personas en planos usando
relaciones espaciales.

Reconocer cuerpos geométricos. Describir y comparar características de modelos Identificar cuerpos geométricos
de cuerpos geométricos (número de caras, de describiendo y comparando sus
Geometría y Geometría y Cuerpos
medida aristas o de vértices) características (número y forma de
medida geométricos
caras, de aristas, rueda o no, tiene
punta o no, etc.).

Describir y comparar caractedsticas de modelos Identificar figuras planas describiendo

de figuras planas (número de lados, de vértices, y comparando características (número
bordes curvos o rectos). de lados, de vértices, bordes curvos o
Geometría y Geometría y
medida Figuras planas rectos, igualdad en la medida de los
medida
lados).

Resolver situaciones cotidianas en Comparar y medir longitudes, capacidades Medir y comparar longitudes,
la que intervenga la medición con y pesos utilizando unidades de medidas no capacidades y pesos por medio de
Geometría y Geometría y unidades no convencionales. convencionales y convencionales de uso unidades convencionales de uso
Medida
medida medida frecuente (centímetro, litro, kilogramo). frecuente, usando también números
fraccionarios de uso cotidiano (medios,
cuartos).
Utilizar las diferentes funciones y Identificar regularidades del sistema de Identificar las regularidades del sistema
representaciones del número en numeración en contextos significativos y de numeración en contextos significati-
Número y situaciones socialmente significativas comprender el valor posicional de las cifras para vos y comprender el valor posicional de
Número y Numeración
operaciones operadonn para el niño. leer, escribir y comparar números naturales de las cifras para lee/ escribir y comparar
hasta 3 cifras. números naturales de 4 o más cifras.

Resolver situaciones del campo aditivo que Resolver situaciones del campo aditivo
involucran sumar y restar en situadones que (suma y resta) y del campo mukiplicativo
Número y Número y requieran unir, agregar, juntar, reunir, ganar, (multiplicaciones y divisiones) con
Operaciones perder, separar, quitar, avanza/ retrocede/ distintos significados.
paredones operadones
comparar o encontrar complementos.

Funcionas y álgebra Relación entre

variables

APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS
Eje de Eje de 6s NAP Área de Los estudiantes estarán en condiciones de resolver situaciones problemáticas que involucren:
Ion NAP Media contenido
Primaria

Comenzar a considerar, en la repre-

sentación gráfica de los distintos es-
pacios, los tamaños, las posiciones y
las distancias en los objetos y entre
Geometría y Geometría y
Espacio los objetos, e iniciar la representación
medida medida
gráfica de distancias y recorridos an-
ticipándose a la acción de realizarlos.

Reconocer e identificar figuras y asar- Proponer afirmaciones sobre las características

Geometría y Geometría y Cuerpos
geométricos pos a partir de sus características que comparten y diferencian las figuras planas y
medida medida
geométricas. los cuerpos geométricos.

Reconocer e identificar figuras y Reconocer las características principales

cuerpos a partir de sus características de modelos elaborados combinando
geométricas. figuras planas para copiarlos y encontrar
Geometría y Geometria y similitudes y diferencias entre ellas.
Figuras planas
medida medida
Producir conjeturas sobre características
dalas figuras y argumentar sobre su va-
lidez.
Usar el calendario para ubicarse en el tiempo Usar el calendario y el reloj para
y determinar duraciones (meses, días de la ubicarse en el tiempo y determinar
Geometría y Geometria y semana). duraciones (meses del atio, semanas y
Medida
medida medida días, horas y minutos).

Reconocer el sucesor de un número

Número y Número y
Numeración hasta por lo menos el 31 y explicar
operaciones operaciones
por qué.
Realizar cálculos de dobles, triples y mitades.
Número y Número y
Operaciones
operaciones operaciones
 Anexo Resolución CFE N° 342/18

INDICADORES DE PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS

4to grado Sto grado 6to grado
Eje de Eje de los Área de Los estudiantes estarán en condiciones de resolver situaciones problemáticas que involucren:
los NAP NAP Media contenido
Primaria
Tratamiento de Registrar y organizar datos en tablas y Recolectar, registrar y organizar datos cualitativos Recolectar, registrar y organizar datos
la información gráficos sencillos (pictogramas, barras) a y cuantitativos discretos en tablas y gráficos cuantitativos discretos en tablas y gráficos.
Estadistica y partir de distintas informaciones. sencillos. Determinar el valor de la moda para Calcular o interpretar la media aritmética
(en inicial y
probabilidad tomar decisiones. (promedio) para tomar decisiones.
primaria).
Estadística

Reconocer en forma oral hechos posibles y Comparar en forma oral la posibilidad de ocur- Determinar la frecuencia relativa de ocurrencia
Estadística y Azar y no posibles en cantidades discretas en con- rencia de distintos sucesos socialmente significa- de hechos socialmente significativos (juegos)
probabilidad probabilidad textos sociales (por ejemplo, si es posible tivos para el niño (seguro, poco posible, muy mediante la experimentación para tomar
que llueva) posible, imposible). decisiones.

Geometria Geometría y
Espacio
y medida medida

Describir, caracterizar y representar cuerpos

Geometría Geometría y Cuerpos geornéticos utilizando diferentes recursos.
y medida medida geométricos

Reconocer, describir, copiar en papel cuadric-
ulado y comparar triángulos y cuadriláteros
teniendo en cuenta la longitud de los lados
Geometría Geometría y Figuras planas. y/o la amplitud de los ángulos. (usando regla,
y medida medida escuadra y transportador).
Describir, caracterizar, copiar, reconocer, com-
parar y construir circunferencias, círculos, triángu-
los, cuadriláteros o combinaciones de las anteri-
ores, teniendo en cuenta la longitud de los lados
y/o diagonales o la amplitud de los ángulos.
Describir y caracterizar tdángulos, cuadriláteros y
polígonos amumentando sobre sus propiedades
sus caracteristicas (suma de ángulos interiores,
relación entre sus lados, o entre sus ángulos,
paralelismo y perpendicularidad de lados, etc.)

Estima; medir y registrar cantidades Oongitud, Estimar, medir y aproximar perímetros con uni- Estimar y medir áreas con unidades
peso o capacidad) con la unidad adecuada en dades convencionales y áreas usando unidades convencionales (m5, on,, ha, krni y argumentar
Geometría Geometría y función de la situación pasando, de ser nece- no convencionales. sobre la equivalencia de distintas expresiones
medida Medida
y medida sario, supresiones fracconarias y decimales de para una misma cantidad, utilizando las relaciones
uso habitual. de proporcionalidad directa que organizan las
unidades del SIMELA.

Interpretar, registrar, comunicar Y comparar Comparar números fraccionarios y/o expresiones Argumentar acerca dele equivalencia de distintas
cantidades y números naturales descompo- decimales entre sí y con el entero a través representaciones de un número racional usando
niendo (en forma aditiva y multiplicativa) Y de distintos procedimientos y reconocer la unidades de distinto orden.
Número y Número y argumentando sobre el resultado de esas equivalencia entre expresiones fraccionarias y/o
Numeración
operadonee operaciones comparaciones y descomposiciones. decimales para una misma cantidad.

Resolver situaciones aditivas y multiplicad- Explicitar relaciones numéricas vinculadas a la Resolver situaciones que propongan explicitar
vas con distintos significados que involucran multiplicación y división (múltiplos, divisores). y usar múltiplos y divisores y la relación entre
suma; resta; multiplicar y/o dividir números dividendo, divisor, cociente y resto de una
naturales, decidiendo si se requieren cálculos división y producir, analizar y argumentar acerca
exactos(' aproximados, usando distintos pro- de la validez de afirrnaciones sobre las relaciones
cedimientos (con o sin calculadora) y evalu- numéricas vinculadas a la divisibilidad.
Número y ando la razonabilidad del resultado obtenido.
Número y Operaciones
raci s operaciones 1"
Resolver situaciones que involucren sumas y restas Resolver situaciones aditivas que involucran ex-
de expresiones fraccionarias (con denominadores presiones fraccionarias y/o decimales, situaciones
que sean múltiplos entre si) Yea decimales, utili- multiplicativas que incluyan multiplicación de
zando distintos procedimientos y representaciones expresiones fraccionarias o decimales entre sí o
(análisis de gráficos y expresiones equivalentes), con números naturales o de división entre expre-
evaluando la razonabilidad de la estrategia elegida. siones fraccionarias y/o decimales con números
naturales.

Identificar y comparar relaciones entre canti- Resolver situaciones utilizando las relaciones de
dades para determinar y describir relaciones de proporcionalidad directa y elaborar procedimientos
Relación entre proporcionalidad directa. Determinar la diferen- para calcular valores que se corresponden -o no-
Funciones y
cia entre relaciones de proporcionalidad y las proporcionalmente evaluando la pertinencia del
álgebra variables que no lo son. procedimiento en relación con los datos disponi-
bles. Explicar el porcentaje como una relacion de
proporcionalidad directa.

APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS
Eje de Los estudiantes estarán en condiciones de resolver situaciones problemáticas que involucren:
Eje de los Atea de
los NAP
NAP Media contenido
Primaria

Interpretar y elaborar representaciones del Interpretar y elaborar representaciones en un Interpretar, elaborar y comparar representaciones en
espacio próximo teniendo en cuenta las tela- plano teniendo en cuenta las relaciones espacial- croquis y planos, explicitando las relaciones de pro-
Geometría Geometría y dones espaciales entre los objetos representa- es entre los objetos representados estableciendo porcionalidad utilizadas; teniendo en cuenta las rela-
Espacio dos, estableciendo las referencias necesarias. las referencias necesarias. ciones espaciales entre los elementos representados.
y medida medida
Ubicar puntos en el plano en función de un siste-
ma de referencia dado.

Geometría Geometría y Cuerpos Describir, caracteriza; y construir cuerpos geométri- Producir y comparar desarrollos planos de cuer-
y medida medida geométricos cos identificando el número de caras y sus formas. pos argumentando sobre su pertinencia.

Describir, caracterizar, copiar y construir Copia; componer, descomponer, construir y

figuras circulares; analizar las características comparar figuras, y completar planos usando
que tienen los puntos que pertenecen a figuras circulares y polígonos o combinación de
Geometría Gedmet,Le Y Figuras planas una circunferencia o a un circulo. ellas a partir de diferentes informaciones sobre
y medida medida propiedades y medidas.

Reconocer y utilizar la equivalencia de las uni- Reconocer y usar la equivalencia de las unidades
dades de medida de uso habitual del Sistema de medida de uso habitual de SIMELA a partir de
Métrico Legal Argentino (SIMEIÁJ. las relaciones de proporcionalidad.
Geometría Geometría y Medir y aproximar perímetros y áreas usan- Interpretar, registrar, comunicar, estimar, medir y
Medida
y medida medida do unidades no convencionales. comparar cantidades (precios, longitudes, pesos,
capacidades) usando la unidad de medida ade-
cuada en función de la situación y empleando
expresiones fraccionarias y/o decimales.

Interpretar, registrar, comunicar, comparar y argu- Interpretar, registrar, comunicar y comparar canti-
mentar acerca de la equivalencia de descomposi- dades y números naturales y racionales expresa-
Número y Número Y Numeración ciones de un número natural (aditivas, multiplica- dos como fracción o con su expresión decimal,
operaciones operaciones tivas) usando unidades de distinto orden. eligiendo la representación más adecuada en
función de la situación a resolver e incluyendo el
uso dala recta numérica.

Resolver situadones de sumas, restas, multiplica- Producir y analizar afirmaciones sobre las rela-
ciones y/o divisiones de números naturales con la ciones y propiedades que diferencian los númer-
Número y Número y
Operaciones información presentada en distintos portadores (ob- os naturales de las expresiones fraccionarias y las
operaciones operaciones
jetos concretos, tablas, gráficos, dispbys digitales, expresiones decimales.
ente otros)
 Anexo Resolución CEE I•12 342/18

INDICADORES DE PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS

7mohro 1ro/2do 2do/3ro Ciclo orientado
Eje de Los estudiantes estarán en condiciones de resolver situaciones problemáticas que involucren:
Eje de los Área de
los NAP
NAP Media contenido
Primaria

Recolectas registrar y organizar Interpretar y construir gráficos esta- Diseñar procesos de recolección de datos Analizar estadísticamente distintos
datos cuantitativos continuos en ta- dísticos @dogmas, diagramas de para estudiar fenómenos o tomar decisio- fenómenos, lo que involucra delimitar
Tratamiento
blas y gráficos. Calcular la mediana barras, gráficos circulares, de línea, nes (incluir los conceptos de frecuencia las variables de estudio y la pertinencia
de la de los datos. de puntos) y analizar venteasy des- absoluta, relativa, porcentual , acumulada, de la muestra, seleccionar las forrnas
Estadística y información ventajas en función de la informa- media aritmética, mediana y moda) Deci- de representar, comunicar los datos
probabilklad (en inicial y ción que se quiere comunicar. dir la medida que más se adapta para el acordes a la situación en estudie,
primaria). contexto que se quiere estudiar. calculare interpretar las medidas de
posición (media aritmética, mediana,
Estadística
moda y cuardlas) que ~lin clescril"^
la situación.

Reconocer y usar la probabilidad Determinar la frecuencia relativa de Predecir situaciones a partir de calcular y Predecir situaciones a parer del cál-
como un modo de comparar la po- un suceso mediante la experimen- comparar las probabilidades de distintos culo de la probabilidad de sucesos
Estadística y Azar y sibilidad de ocurrencia de hechos, tación real y compararla con la pro- sucesos incluyendo casos que involucren variados y probabilidad condicional
probabilidad probabilidad incluyendo seguros e imposibles. babilidad teórica. (como uno de los el canteo ordenado sin necesidad de USW (incluidas las probabilidades geomé-
sentidos de la fracción) formulas (incluir sucesos seguros e impuse tricas y situadones de juega).
bles) para predecir s"'""in"si

Geometría Geometria y
Espacio
y medida medida

Geometría Geometría y Cuerpos

y medida medida geométricos

Construir figuras geométricas a Interpretar y usar la reladó gó- Reconocer, analizar y construir figures se- Reconocer y usar la relación entre las
partir de un conjunto de datos y roa en distintos contextos. mejantes a partir de diferentes informacio- razones trigonométricas y las cons-
argumentar acerca del conjunto de nes. Identificar las condiciones necesarias tantes de proporcionalidad de trián-
condiciones (solee lados, ángulos, y suficientes de semejanza de triángulos. gulos rectángulos semejantes.
diagonales, radios, etc.) que pernil.
Geometría Geometría y Figuras
ten construir una figura única, varias,
y medida medida planas. infinitas o ninguna.

Argumentar acerca de las condicio-

nes necesarias y suficientes para la
congruencia de triángulos.

Estimar, medir y compararperlmetme
y áreas de polígonos y volurnenes de
Geometria Geometria y mecida cuerpea geométricos eligiendo la uni-
y medida medida dad adecuada en función de la pre-
cisión requerida; producir y analizar
procedimientos para su cálculo.
Analizar la variación del perímetro o Mallar la relación ente figuras con igual Reconocer los significados de las
el área al variarlos lados de la figura y perímetro y distinto área, con igual área y relaciones trigonométricas de cual-
la del volumen al variar las aristas del distinto perimevo, cuerpos geométioas con quier tipo de ángulo no necesaria-
cuerpo geométrico. ' igual área lateral y distinto volumen o con el mente agudo.
me:novolumen y distinta área lateral.'

Reconocer las regularidades que Reconocer les regularidades que ve- Analizar diferencias y similitudes entre las
verifican los números naturales que rifican los números enteros que cum- propiedades de los números enteros y los
cumplen con determinadas carac- plen con determinadas características racionales orden, discretud, densidacb
terísticas.' y producir y argumentar fórmulas que estableciendo las relaciones de inclusión
1Número
onyes oNúmero
onyes dan cuenta de dichas regularidades.' entre ellas.
Numeración
Reconocer y usar los números nade-
sales en situaciones que requieran
interpretar el número racional corno
cociente de enteros.

EiNlicitar relaciones numéricas vin- Modelcar situaciones en contextos es- Modelizar situaciones asociadas al
culadas ala multiplicación y división temos o internos a la matemática que costeo ordenado identificando las
(análisis del resto y de la relación involucren el uso de números enteros. relaciones murtiplicaevas y generali-
—deo+ r) zando los procedimientos.
Identificar regularidades que involu-
cran sucesiones.
Número y Número y
Operaciones
operaciones operaciones Modelizar situaciones en contextos Modelizar situaciones en contextos Modelizar srozdones en conterhos externos o
externos o internos a la matemática externos o internos a la matemática internos a la rnatemátca que involucren el usa
que involucren el uso de estrategias que involucren el uso de estrategias de números reales b que requiere regresar
de cálculo de sumas, restas, multi- de cálculo de sumas, restan, multipli- las soluccces mediante diferentes escrituras
plicaciones, divisiones de expresio- caciones, divisiones y potenciacio- finduyendo la natación dentifical y araban el
nes fraccionarias o decimales. nes con exponente entero de expre- error en limen de los que N buscar resolver
siones fraccionarias o decimales. (a partir de uso de redondeo o truncamiento)

Elaborar criterios que permitan Leer, Interpretar y comunicar reía- Modelizar situaciones internas o externas badallar situaciones Internas y ex-
comparar razones (equivalencias, monas entre variables en distintas a la matemática que involucren construir, ternas a la matemática, que involucre
porcentajes, etc.) Producir fórmulas representaciones (tablas, gráficos, comparar y analizar variadones uniformes construir, comparar y analizar la perti-
Relación que pueden ser relacionadas con formulas) y diversos contextos. y expresares eligiendo la representación senda de modelos funcionales (por
Funciones y el modelo de la proporcionalidad más adecuadaula situación. Esto requiere ejemplo cuadrátras, cúbicas, ;ado-
entre
álgebra
variables directa. entre otras cosas plantear y resolver ecua- sares, exponenciales, logaritrnicas o
Reconocer y producir fórmulas que ciones lineales con una o dos variables y trigonométicos).
permitan interpretar el modelo de analizar el conjunto solución de sistemas
proporcionalidad inversa. de ecuaciones formados por ellas.

APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS
Eje de
Eje de los Área de Los estudiantes estarán en condiciones de resolver situaciones problemáticas que involucren:
Ion NAP
NAP Media contenido
Primaria

Argumentar acerca de la equbalen-

03 de distintas expresiones para la
misma cantidad utilizando las uni-
Geometría Geometría y dades de medida de longitud, área,
Espacio
y medida medida volumen y capacidad del SIMELA y
sus relaciones,

Geometría Geometría y Cuerpos

y medida medida geométricos

Conjeturar y argumentar acerca de usar la noción de lugar geométrico y Determinar relaciones entre las coor-
las relaciones entre ángulos (opues- las propiedades de Os figuras para jus- denadas de los puntos del plano
tos por el vértice, adyacentes, de- tificar las construcciones pedidas @un- cartesiano en témtinos analíticos y
Geometría Geometría y Figuras terminados por dos rectas paralelas tos que cumplen candidones referidas gráficos.
y medida medida planas cortadas por una transversal). a distancias, circunferencias, circulas,
mediaticesy bisectrices).

Geometria Geometría y
Medida
y medida medida

Argumentar acerca de la equivalen- Reconocer regularidades que verifican los

Número y Número y Numeración cia de diferentes representaciones números racionales que cumplen dotarme
operaciones operaciones de un mismo número. nadas características y producir fórrnulas
que den cuenta de dichas regularidades.

Modelizar situaciones utilizando la

Numero y Número y onercó„,, suma, la resta, la multiplicadón, la di-
visión y la potendación en el conjunto
operaciones operaciones
de los núm eres radonales.