ÍNDICE:

I. Introducción

II. Prólogo

III. Dedicatoria

IV. Planteamiento del problema

V. Objetivo

VI. Justificación

VII. Viabilidad

VIII. Delimitación

IX. Marco Teórico

X. Contextualización

XI. Croquis

XII. Recursos

XIII. Instrumento

XIV. Gráfica

XV. Cronograma

XVI. Anexos

XVII. Glosario

XVIII. Bibliografía

XIX. Conclusión
I.- INTRODUCCIÓN:
En México la discriminación es un problema que suele ser muy común y más en las
escuelas, ya que muchos jóvenes en sus hogares no aprenden a tratar con
personas diferentes. El siguiente proyecto intenta concientizar y brindar un poco de
información acerca del problema y las consecuencias del mismo, por medio de
gráficas y encuestas se demostrará que la práctica afecta en la salud mental de los
jóvenes y no permite la convivencia sana y respetuosa.
De igual forma será de gran apoyo que las personas que lean el proyecto comenten
y analicen la problemática para que más individuos concienticen acerca de ello.
Como es predecible se habla de la disminución del problema y del por qué es
importante contrarrestarlo, también se puede observar que los jóvenes tienen la
necesidad de ser aceptados, por ello adoptan actitudes erróneas que en muchas
ocasiones lastiman a sus compañeros, lo cual se quiere evitar. Por ello se promueve
la igualdad y el respeto a las diferencias, para que la discriminación escolar no sea
un problema común en las aulas y que su práctica no resulte en otros problemas
que sigan afectando a la sociedad.
Ahora es oportuno hacer una invitación a todas las personas que quieran conocer
más acerca de la discriminación escolar, a leer el proyecto.
(Anexo #1.)
II.- PRÓLOGO:
“Hemos aprendido a volar como pájaros, a nadar como peces; pero no hemos
aprendido a vivir como hermanos”.
-Martin Luther King.

“Tratemos a los demás de la misma manera en la que quisiéramos ser tratados”.

III.- DEDICATORIA:
Para mi mamá…
Que siempre me ínsita a ser mejor persona y a trabajar por lo que quiero lograr, así
pues, le agradezco por enseñarme a no juzgar y a respetar a los demás.
IV.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La discriminación escolar es un problema que sufren varios jóvenes, consiste en un
trato injusto o diferente a una persona por una característica en particular ya sea
por su peso, estatura, color de piel, sexualidad, etc. A causa de ello, se observa que
las víctimas del problema son alumnos con baja autoestima y con un sentimiento de
inferioridad, al contario es posible darse cuenta que los impartidores son estudiantes
que se sienten superiores y se atribuyen a sí mismos características que los ubican
un escalón más arriba. En consecuencia, los estudiantes que son víctimas se
sienten excluidos y desmotivados, de manera que se ve afectada su forma de
relacionarse, convivir y tomar decisiones, por lo tanto, es frecuente que el individuo,
como resultado, vea una continua disminución en sus calificaciones que lo pueden
llevar a la deserción.
V.- OBJETIVO:
Ayudar a concientizar a los alumnos de preparatoria de que todos son iguales y
valiosos sin importar las diferencias que los caracterizan. Además, fomentar el
respeto entre los estudiantes para una convivencia sana.
VI.- JUSTIFICACIÓN:
Existen muchos jóvenes que son discriminados, por alguna razón en particular. Sin
duda les afecta emocionalmente, pero también académicamente porque su
confianza se pierde y no se sienten capaces de lograr un objetivo, por eso, es
necesario atender la problemática, para que no existan víctimas de discriminación
escolar y los estudiantes puedan disfrutar de un buen ambiente, sin agresiones.
VII.- VIABILIDAD:
La discriminación escolar es muy visible en las aulas, aunque no se hable mucho
de ella. Por lo tanto, brindar conferencias a los alumnos, será de gran aporte. Si bien
se identificarán los casos más graves de discriminación, con la intención de prevenir
y controlar la problemática.
VIII.- DELIMITACIÓN:
Sin duda no será posible que el mensaje llegue a todos las estudiantes, ya que no
es posible visitar todas las preparatorias existentes. A pesar de las circunstancias
algunos planteles serán informados sobre la discriminación escolar y sus
consecuencias, sin embargo, es comprensible que algunos impartidores de la
práctica no entiendan el mensaje, de lo cual, se advertirá a sus padres y se intentará
solucionar.
IX.- MARCO TÉORICO:
La discriminación escolar, es el trato injusto, que recibe un estudiante por parte de
sus compañeros, a causa de una peculiaridad, los impartidores tratan mal e insultan
a la víctima, para que se sienta insegura y lastimada, lo cual provoca que en algunos
casos el perjudicado no quiera asistir a la escuela y sus calificaciones no sean
buenas. Considerando que 8 de cada 10 estudiantes han estado expuestos a la
discriminación escolar, cabe señalar, que el problema es grave, ya que, en
consecuencia, limita la calidad de vida de los jóvenes, los vuelve inseguros,
agresivos y afecta su autoestima. Por consiguiente, es inevitable hablar de la
autoestima, el sentimiento de afecto y valor que se tiene una persona, así mismo
aceptarse y valorarse, hace mucho menos vulnerable a una persona, al saberse
valiosa se siente segura y feliz. De la misma manera la inseguridad emocional es
importante a tratar, porque consiste en una sensación de malestar e inestabilidad
que experimenta el alumno, el sentimiento de desprecio induce inseguridades y
presiones, hace que pierda oportunidades, gracias al miedo de equivocarse, por eso
es necesario que los estudiantes se sientan más confiados, superen su miedo e
intenten cosas nuevas y beneficios para ellos. Igualmente es importante mencionar
el valor del respeto, el cual consiste en reconocer, aceptar y apreciar las cualidades
del prójimo y sus derechos, practicando el valor los jóvenes dejarán de lado el
ejercicio de la discriminación y el resultado impulsara un gran impacto en las aulas,
porque los alumnos se sentirán aceptados y más seguros.
También se identificarán los problemas más graves de discriminación, con el apoyo
de la escuela, se hablará particularmente con los involucrados de lo anterior, pero
ahora con el respaldo de un psicólogo, quien intervendrá con los afectados para
darles su ayuda profesional. Enseguida se dará aviso a los padres de las
circunstancias para que escuchen e influyan en sus hijos, para que se sientan más
en confiados de hablar y dar su testimonio con sus progenitores.
X.- CONTEXTUALIZACIÓN:
El primer encuentro con los jóvenes hablando de la discriminación escolar, se
llevará a cabo en la preparatoria CECYTE ubicada en el pueblo de Naco, Sonora,
México, con dirección en la calle Romo Mitre, código postal 84180. Cabe aquí
anticipar que Naco es un pueblo con gran tendencia a la discriminación escolar
debido a que se encuentra en un área de frontera con Estados Unidos, las diferentes
culturas y modismos causan que los estudiantes imiten algunas actitudes de víctima
o de impartidor de la práctica, por no saber el idioma, por no estar informado sobre
la cultura del país, por tal motivo, es prioridad conversar con jóvenes de Naco.
Conviene distinguir que la discriminación no beneficia en nada a la comunidad
escolar, por lo cual es ejecutado el proyecto. Considerando lo anterior se hace una
invitación a comprender el proyecto.
XI.- CROQUIS:
XII.- RECURSOS:
Recurso humano:

Para cumplir con el objetivo es necesario el auxilio de diferentes elementos, quienes

con sus diferentes aptitudes lograrán disminuir los casos de la problemática.
Antes bien, se iniciará limpiando e instalando sillas en la cancha del plantel, por ello
se requiere un equipo de trabajadores de la limpieza. Siguiendo con la preparación
de la conferencia, los programadores de audio y sonido instalan el equipo adecuado
para que los conferencistas junto a un psicólogo expongan los conocimientos
deseados para neutralizar la problemática. Por consiguiente, se cuenta con la
presencia de padres, alumnos y maestros para escuchar y pesar acerca de los
temas que se trataran.

Recurso material:

A lo largo de la exposición varios recursos materiales tendrán un uso específico

para realizar funciones que brindan mejor calidad a la conferencia.
Como es natural se entregarán invitaciones para que las personas asistan al evento.
También se utiliza la bocina y micrófono para que el audio pueda ser escuchado por
todos en la cancha de la escuela, siguiendo por proyector y pantalla de proyección
para poder mostrar diferentes imágenes e información para complementar la
conferencia. Con el objetivo de que los oyentes estén más cómodos se instalan
sillas y se reparte agua embotellada. En breve se hará entrega de folletos
informativos que ayudaran a entender mejor la conferencia.
(Anexo #2.)
XIII.- INSTRUMENTO:
1.- ¿Alguna vez has sufrido de discriminación escolar?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
2.- ¿Conoces a alguien que haya sido víctima de la discriminación?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
3.- ¿La discriminación escolar afecta en la educación de los jóvenes?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
4.- ¿La discriminación escolar provoca otros problemas graves?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
5.- ¿Has sido cómplice de un acto de discriminación escolar?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
6.- ¿Piensas que es correcto convertirse en cómplice?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
7.- ¿Si te encontraras en una situación de discriminación escolar lo hablarías con
alguien?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
8.- ¿Es bueno no hablar con nadie si te siendo un victima de discriminación escolar?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
9.- ¿Ayudarías a una víctima de discriminación escolar?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
10.- ¿Considera que la discriminación escolar pueda disminuir si las personas
respetan?
A) SI B) NO C) TAL VEZ
XIV.- GRÁFICA:
A continuación, se muestra una gráfica con los resultados arrojados en las
encuestas realizadas a los alumnos del plantel.
(La gráfica se encuentra ubicada en el anexo #3.)
XV.- CRONOGRAMA:
No obstante, se observa el cronograma con el cual es más sencillo localizar la
información acerca de la conferencia.
(Véase en el anexo #4.)
XVI.- ANEXOS:
#1.-Introducción

#2.-Recursos

#3.-Gráfica

DISCRIMINACIÓN ESCOLAR

10
Personas que han sido víctimas de la
discriminación escolar.

40 Personas que buscan ayuda al ser

25 discriminadas.

Personas que no buscan ayuda al ser

discriminadas.

Personas que nunca han sido víctimas

de la discriminación.
25
#5.-Coclusión
XVII.- GLOSARIO:
1. Fomentar: Favorecer de algún modo a que una acción se desarrolle o
aumente en aspecto positivo.
2. Concientizar: Hacer que una persona tome conciencia sobre determinadas
circunstancias.
3. Impartidor: Persona que comunica o reparte algo.
4. Contrarrestar: Disminuir el efecto o la influencia de cierta cosa.
5. Aptitudes: Capacidad de una persona para realizar adecuadamente cierta
actividad.
6. Vulnerable: Que es susceptible a ser lastimado o herido ya sea física o
moralmente.
7. Prioridad: Ventaja o preferencia que una persono o cosa tiene sobre otra.
8. Anticipa: Hacer que una cosa ocurra antes del tiempo previsto.
9. Interviene: Tomará parte en al asunto o actividad.
10. Modismos: En un hábito una costumbre lingüística que tiene la función de
ahorrar energía.
XVIII.- BIBLIOGRAFÍA:
1) https://www.wikipedia.org
2) https://www.gob.mx.sep
3) https://www.ejemplos.com
4) https://www.educacción.laguía2000.com
5) https://www.informador.mx
6) https://www.conapred.org.mx
7) https://www.humanium.org
8) https://www.psicologíaymente.com
9) https://www.significados.com
10) https://www.clarin.com
XIX.- CONCLUSIÓN:
El propósito del proyecto es reducir los casos de discriminación en las aulas
para que exista una convivencia sana, los alumnos se respeten y el problema
que es la discriminación escolar no ocasione problemáticas aún más graves.
Por lo tanto, se investiga se trabaja en equipo para llevar una información
reflexiva a las escuelas. A consecuencia de hacer concientizar a los jóvenes
para dejar a un lado la práctica y si son víctimas se les invita hablar para que
ya no lo sean más.
La discriminación escolar es muy común, por tal razón es necesario
contrarrestarla, ya que muchos jóvenes, niños y adolescentes sufren a causa
de ella. Desde un insulto a hasta un chiste burlón se convierte en
discriminación si la víctima se siente ofendida e incómoda con ello.
A pesar de no poder eliminar totalmente la práctica, se sabe que los
resultados pueden ser positivos y en el mejor de los casos la discriminación
en las aulas irá en retroceso, Lo cual trae muchos beneficios al ambiente
escolar, porque la buena comunicación y respeto entre los alumnos
provocará mejoras al momento de trabajar en el aula y en horas de
recreación.
(Anexo #5.)
XI.- CROQUIS:
XI.- CROQUIS: