Reporte de clases

Entrevista
Psicodiagnóstica
Grupo 3

Ana Jovine
Beatriz Lafontaine
Daysi Pujols
Liliana Castillo
Noelia Núñez

Facilitadora:
María Dolores Ramos

Santo Domingo, D.N.

27 de julio 2018
Introducción

A solicitud de la facilitadora de la Materia Entrevista Psicodiagnóstica,

profesora Mari Ramos, hemos trabajado este reporte de clases, sobre la base de
lo que más nos impresionó en cada una de las facilitaciones recibidas de junio a
julio 2018.

El interés de la profesora en ofrecer herramientas que faciliten nuestro trabajo en

el campo de la entrevista psicológica, fue impresionante, demostró su experiencia
en el campo de la psicología, sobre todo de niños y adolescentes. Su interés fue
motivador!

2
Primera facilitación

Después de la habitual bienvenida entre facilitadora y facilitados, la

profesora María Dolores, nos solicitó formal 5 grupos de trabajo, con el

objetivo de analizar y esquematizar un material documental sobre la
entrevista psicológica, El resultado del ejercicio permitió obtener una
panorámica general de la materia, porque se abordaron todos los temas que
se trabajarían de manera practica en las subsiguientes facilitaciones. A
continuación presentamos sucintamente lo tratado por cada uno de los
grupos participantes.

3
Grupo 1. Historia y definición
El grupo numero 1, de manera ingeniosa, se hicieron llamar Los Mayéuticos,

asiendo alusión a la historia de la entrevista, desde la filosofía de Sócrates,

donde el dialogo metódico por el cual se interpela a un interlocutor, permite
descubrir las verdades por si mismo, aunque también abordaron el recorrido de los
avances a través de los Siglos XIX y XX. Para luego pasar a conceptualizar
sobre la entrevista, destacando el rol del entrevistado y el entrevistador, la
recolección de datos, el encuentro y la interacción humana y la función evaluadora,
diagnostica y de investigación de la misma.

Los Mayéuticos, explicaron los tipos de entrevistas de manera general, destacando

las siguientes: estructurada, no estructurada, semi estructurada y las directiva y
no directiva.

El grupo también nos explico las cualidades del entrevistador y sobre la ética del
mismo. Sobre las cualidades puntualizaron las siguientes: planificar, dominio,
seguridad, observación , elocuencia, flexibilidad, escucha activa. empatía, auto
aceptación entre otras. Sobre la ética nos dijeron que el psicoterapeuta debe: no
juzgar, respetar, llevar el código deontológico y respetar el derecho del cliente,
además de respetar sus derechos y mantener la confidencialidad.

4
Grupo 2. Entrevista Inicial
Interpretando a Fernández Liporace, este grupo nos definió la entrevista inicial como
una secuencia temporal y está a la vez encuadrada en un contexto más amplio que es
el propio proceso de evaluación.

Además, aportaron Una representación de las etapas o fases de la entrevista y del

nivel de conocimiento que se adquiere en ella es, como expresamos en el esquema a
continuación:

5
Grupo 3. Entrevista Inicial. 2da
Parte

Estas somos nosotras el grupo 3, tuvimos la fortuna de trabajar aspectos muy

importantes a tomar en cuenta en la entrevista inicial, dando seguimiento a lo

expuesto del grupo 2. Nuestro esquema en clases, fue el siguiente:

6
Grupo 3. Entrevista Inicial. 2da
Parte. Continuación
Nuestro grupo, trabajó los siguientes temas:

Habilidades de Escucha :

Es mas importante escuchar que hablar !!

Es un error frecuente abusar del uso de la palabra.!!

7
Grupo 3. Entrevista Inicial. 2da
Parte. Continuación

La habilidad de escucha tiene dos actitudes fundamentales :

Hay habilidades de escucha que favorecen la entrevista

y que no son propiamente una conducta verbal,
como por ejemplo el contacto visual.

8
Grupo 3. Entrevista Inicial. 2da
Parte. Continuación
Beneficios para el paciente

Estrategias para hacer preguntas

9
Grupo 3. Entrevista Inicial. 2da
Parte. Continuación
Estrategias para hacer preguntas

Verbalizaciones del entrevistador:

10
 Grupo 3. Entrevista Inicial. 2da
Parte. Continuación
Realimentación

11
 Grupo 4. Comunicación

El grupo 3, nos habló de comunicación en la entrevista, específicamente explicaron tres

puntos: 1. las variables que configuran la comunicación. 2. Definiendo los problemas del
paciente y 3. Sobre las características del entrevistador . Sobre el primer punto, los
elementos de la comunicación, enumeraron los siguientes: Emisor - Receptor - Mensaje -
Variables contextuales - y las Interacciones. En el siguiente cuadro se visualizan los demás
elementes planteado por el grupo y sus interacciones.

12
Grupo 4. Comunicación. Cont.
El grupo, explico de manera muy clara, a través del siguiente esquema:

13
Grupo 5. la entrevista en función a
la edad del entrevistados, tipos y
objetivos

A modo de síntesis , presentamos dos esquemas que resumen los aspectos tratados
por el grupo 5:Objetivos :

14
Grupo 5. la entrevista en función
a la edad del entrevistados, tipos
y objetivos
Tipos de entrevistas y su categorías :

15
Grupo 6. Consideraciones que
el psicólogo debe observar en población
Infanto-juvenil:

Una síntesis de lo planteado por el grupo, lo representa el siguiente esquema:

16
 Segunda y Tercera facilitación
La segunda y tercera facilitación, sirvieron para entender y poner en practica el
proceso de entrevista, la profesora nos entregó, material de recogida de información,
los cuales están anexo, a este informe y además dio la oportunidad de que los
diferentes grupos presentaran psicodramas de entrevistas y se estableciera la
diferencia entre conversación y entrevista, las cuales mostramos en el siguiente cuadro:

17
 Segunda y Tercera facilitación
Los conceptos que surgieron en estas facilitaciones los detallamos a
continuación con sus respectivas definiciones:

•Anamnesis , información obtenida por un médico al hacer preguntas específicas de

un paciente.
•Apercepción, es entendida como percibir una nueva experiencia teniendo como
referente una experiencia anterior.
•Confidencialidad, mantener la privacidad de la información obtenida de y acerca
de un individuo en el contexto de una relación clínica.
•Entrevista: Es el instrumento o técnica fundamental del método clínico, ha sido
también un instrumento utilizado por psicólogos, en ámbitos educativos, de
trabajo, criminólogos y en la investigación.
•Entrevista conductual, entrevista que se centra en describir y entender las
relaciones entre las conductas y sus antecedentes y consecuencias, y en obtener
descripciones detalladas de las conductas problema y el ambiente actual del
individuo.
•Evaluación psicológica, es aquella disciplina de la psicología que se ocupa del
estudio científico del comportamiento de un sujeto o de un grupo de sujetos
determinado, en su interacción recíproca con el ambiente físico y social, con el fin
de describir, clasificar, predecir y, en su caso, explicar su comportamiento.
•Historia personal, la historia personal comprende los incidentes significativos en
la vida del sujeto, que han constituido retos, estímulos y obstáculos durante las
distintas épocas de su desarrollo.
•Percepción, está constituida por la integración de los estímulos sensoriales, para
formar una imagen, cuya configuración e interpretación tiene que ver con las
experiencias pasadas. Es el primer paso en la prueba de realidad.
•Raport, es una relación cercana y armoniosa en la que las personas o grupos en
cuestión están "sincronizados" entre sí, entienden los sentimientos o ideas de los
demás y se comunican sin problemas.
•Transferencia, En la terapia psicoanalítica, cuando el paciente responde a un
nivel inconsciente al terapeuta como si éste fuera una figura importante de su
pasado

18
 Segunda y Tercera facilitación
El grupo 3, en este proceso de facilitaciones, preparo una entrevista dirigida a un
paciente hipocondriaco,

Después de hace el saludo de bienvenida, de presentarse e informarle que la consulta

es confidencial y que la misma solo puede romperse es si, hay algún elemento de lo
conversado que involucre su integridad física o la de alguien más. Otros datos que
se explicaron al paciente fueron, tiempo y la toma de notas en caso requerido. Se
explica que antes de pasar a consulta, la asistente de la terapeuta, tomó las
informaciones requeridas como referencia clínica.

En la entrevista semi-estructurada se hicieron las siguientes preguntas al paciente:

¿Cuándo empezó a preocuparse por su salud del modo que lo hace ahora?
¿En qué circunstancias?
¿La preocupación por su saluda ha ido aumentado progresivamente?

Para explorar los pensamientos automáticos

Cuando empezó a sentir los síntomas
¿Qué pensamientos Pasaron por su mente?

Finalmente se le asigno, la siguiente tarea:

Tarea:
Registros diarios de episodios de preocupación en los que el paciente nota los
síntomas corporales molestos, la gravedad día y hora.

19
 Cuarta facilitación
La cuarta facilitación fue la explicación de básicamente dos temas, el primero sobre
comunicación y el segundo sobre la entrevista. Hablaron tres representantes de grupos, el
primer grupo hablo sobre la comunicación en sentido general, sin tocar la comunicación no
verbal, tema que correspondía tratar al grupo 3, es decir, a nuestro grupo.

Se volvió a definir que es la Entrevista terapéutica, y se plantea la misma como el tipo

de interacción que se produce a través de la comunicación que se establece entre un paciente
y un terapeuta.

La comunicación terapéutica puede ser considerada, tanto un instrumento de la interacción

como una de sus consecuencias, pues se basa en el fenómeno de comunicación e interacción
según Danziger, quien plantea que dos personas pueden hablar entre sí sin que ninguna
transmita una información relevante sobre la realidad que les circunda, pero no es posible
que hablen sin que estén afirmando algo sobre la clase de relación que mantienen en ésta
situación. Otro punto de interés, fue relativo a la comunicación no verbal, tratado por
nosotras, donde planteamos que es imposible NO COMUNICARSE y que la
comunicación gestual es de carácter universal.

20
Anexos

21