ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“Arnulfo Chávez Miranda”

Quevedo – Los Ríos - Ecuador

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

SEXTO AñO BáSicO “A” VESpErTinO

SEXTA UNIDAD
Lcda. INÉS MUÑOZ
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
AÑO LECTIVO
“Arnulfo Chávez Miranda” 2018-2019
Quevedo – Los Ríos - Ecuador
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS

EDUCACIÓN
DOCENTE: LCDA. INÉS MUÑOZ ÁREA/ASIGNATURA: CULTURAL Y GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO: “A” VESPERTINO
ARTÍSTICA
NÚMERO DE LA UNIDAD: 6 (BLOQUE 4) OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O.ECA.3.2. Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible,
intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el análisis de sus
TÍTULO DE LA UNIDAD: características; y colaborar en su conservación y renovación.
NOMBRE DEL MI ENTORNO O.ECA. 3.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales y artísticos asumiendo
BLOQUE REGISTRO Y EXPLORO MI ENTORNO distintos roles en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos
y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de productos
sonoros, visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual corporal y/o
sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIÓN
ECA. 3.1.6. Componer retratos sonoros combinando sonidos grabados y CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a través de
fragmentados de piezas musicales que cada estudiante escucha en su vida diaria. distintas formas de expresión.
ECA.3.2.4. Componer secuencias fotográficas combinando fotografías personales,
de compañeros o recortadas de revistas y otros soportes gráficos.
ECA.3.3.2. Componer murales fotográficos a partir de la recopilación, selección y
clasificación de imágenes de grupos familiares reunidos en alguna ocasión especial
(cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos, comidas de navidad,
vacaciones, etc.)
ECA.3.3.3. Seleccionar fragmentos de musica popular o académica que evoquen CE. ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artístico y cultural, como
acontecimientos u ocasiones especiales (cumpleaños, bodas, primeras comuniones, fundamento de identidad de los pueblos y de las culturas, y colabora en su conservación y
bautizos, comidas de navidad, vacaciones, etc.), y usarlos como ambientación renovación.
sonora para acompañar lo mostrado en un mural fotográfico.
ECA. 3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad
obtenidas personalmente por los estudiantes, proporcionadas por otros asistentes,
o descargadas de internet.
 EJES El respeto por el medio ambiente y todo lo que nos rodea, PERÍODOS TOTAL: PERIODOS SEMANA DE FECHA FIN
TRANSVERSALES de manera que amemos y respetemos todo ser viviente y 14 INPREVISTO: INICIO.10/12/2018 :01/02/2019
la naturaleza en nuestra TINI como parte de nuestro 3
hábitat.
 TEMA 1: RELATOS FOTOGRÁFICOS DE MI CIUDAD PERIODOS : 4 FECHA DE INICIO:10/12/2018 FECHA FIN: 21/12/2018
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER ECA.3.2.4. Componer secuencias fotográficas combinando fotografías personales, de compañeros o recortadas
DESARROLLADAS: de revistas y otros soportes gráficos.
ECA. 3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad obtenidas personalmente por
los estudiantes, proporcionadas por otros asistentes, o descargadas de internet.
INDICADORES DE EVALUACIÓN / ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
EXPERIENCIA Y ANTICIPACIÓN - Texto del Técnica:
- Observar las imágenes e identificó como están estudiante I.ECA.2.1.1. Explora, describe y Observación
formadas - Carteles con representa la propia imagen y algunos Talleres
- Mencionar los objetos que observa instrucciones momentos relevantes de la historia
- Seleccionar los objetos que más le llamen la - Juego Instrumento:
atención personal a través de distintos medios de
- Imágenes Preguntas
- Colores expresión (gestual, gráfico verbal,
REFLEXIÓN
- Clasificar las fotografías según sean las - Cartulina fotográfico, sonoro, etc.) (J.4.S2, S3)
actividades y lugares que se encuentran y ¿Por - Lápiz 1.- ¿Qué es un relato fotográfico?
qué los separamos? ¿tendrán su propia - Borrador
• Reconoce los relatos y momentos 2.- ¿Para qué sirve un relato fotográfico?
clasificación? ¿La TINI tiene fotografías?
fotográficos.
- Completar el mapa conceptual sobre el
concepto de relato fotográfico.
• Realiza trabajos artísticos con las
CONOCIMIENTO fotografías
- Determinar el concepto de relato fotográfico
- Expresar sus propios conceptos
- Comparar las fotografía de sus compañeros
con lugares y eventos similares que contengan
en la TINI

APLICACIÓN
- Realizar un collage sobre los lugares
fotográficos y realizar un relato
- Exponer en clases sus conclusiones
- Realizar los Talleres propuestos pág. 96 a 101.
 TEMA 2 : LA MUSICA POPULAR PERIODOS : 4 FECHA DE INICIO: 31/12/2018 FECHA FIN: 11/01/2019
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER ECA.3.3.3. Seleccionar fragmentos de musica popular o académica que evoquen acontecimientos u ocasiones
DESARROLLADAS: especiales (cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos, comidas de navidad, vacaciones, etc.), y usarlos
como ambientación sonora para acompañar lo mostrado en un mural fotográfico.
ECA.3.3.2. Componer murales fotográficos a partir de la recopilación, selección y clasificación de imágenes de
grupos familiares reunidos en alguna ocasión especial (cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos,
comidas de navidad, vacaciones, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN / ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
EXPERIENCIA Y ANTICIPACIÓN - Texto del Técnica:
- Observar, y determinar la musica popular que estudiante Observación
se escucha en cada evento fotográfico - Cartel con I.ECA.2.3.2. Reconoce y valora las Talleres
- Responder ¿Qué identifican? instrucciones características fundamentales de las
REFLEXIÓN - Imágenes fiestas de especial relevancia en su Instrumento:
- Observar el cartel propuesto sobre las músicas - Tarjetas comunidad, participa en su
Preguntas
populares para eventos. - Colores
organización y las documenta a través 1.- ¿A qué denominamos musica
- Reflexionar sobre lo que observan: evento, - Cartulina
lugares, momentos, etc. - Lápiz de la captura de imágenes y videos, o de popular?
- Expresar que intención tiene la ilustración - Borrador la selección de recursos encontrados en
- Elaborar un collage con material del medio de internet. (I.2, S.1) 2.- Enliste las músicas populares más
forma creativa. , obtenido de la TINI conocidas
institucional.
• Identifica diferentes músicas
CONOCIMIENTO populares para momentos.
- Inferir en el concepto de collage musical
- Elaborar un mapa conceptual con sus propias • Elabora collage fotográficos con
reflexiones relatos de eventos importantes.
- Mencionar para qué sirven las fotografías en el
entorno popular
- Expresar sus propias conclusiones

APLICACIÓN
- Completar el mapa mental sobre los conceptos
analizados de musica popular.
- Realizar los talleres propuestos de la pág. 104
a 112.
 TEMA 3 : LOS SONIDOS FORMAN PAISAJES PERIODOS : 4 FECHA DE INICIO:14/01/2019 FECHA FIN: 25/01/2019
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER ECA. 3.1.6. Componer retratos sonoros combinando sonidos grabados y fragmentados de piezas musicales que
DESARROLLADAS: cada estudiante escucha en su vida diaria.
ECA. 3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad obtenidas personalmente por
los estudiantes, proporcionadas por otros asistentes, o descargadas de internet.
INDICADORES DE EVALUACIÓN / ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
EXPERIENCIA Y ANTICIPACIÓN - Texto del I.ECA.2.3.2. Reconoce y valora las Técnica:
- Observar el gráfico propuesto estudiante Observación
características fundamentales de las
- Responder ¿Qué observo? ¿Son las cosas del - Cartel con Talleres
fiestas de especial relevancia en su
medio importante y musical? instrucciones
comunidad, participa en su
REFLEXIÓN - Imágenes de Instrumento:
organización y las documenta a través
- Expresar qué elementos del medio son animales Preguntas
diferentes y pueden ser musica. - Tarjetas de la captura de imágenes y videos, o de
- Leer los pequeños textos sobre los elementos -Cuadros y mapas la selección de recursos encontrados en
del medio, creadas por diferentes autores. conceptuales internet. (I.2, S.1) 1.- ¿Qué es musica del entorno?
- Comprender la información a través de vacíos
cuadros comparativos y oraciones. - Colores 2.- ¿Qué elementos del medio hacen
- Cartulina musica?
CONOCIMIENTO
- Lápiz • Toma material del medio, y realiza
- Explicar que nos rodean elementos naturales, obras de arte y musicales.
- Borrador
como hojas, ramas, tierra, etc. Especialmente
en nuestra TINI. Y pueden ser musica.
- Identificar las características básicas de los
objetos antes mencionados.
- Realizar esquemas con cuadros y mapas
conceptuales.

APLICACIÓN
- Realizar musica creadas con diferentes
materiales del entorno.
- Expresa información analizada sobre musica,
formas, texturas, etc.
- Desarrolla el taller propuesto pág. 113 a 118.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
• Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
escribir, hablar, deletrear, comprender. • Psicomotricidad
• Estimulación cognitiva, afectiva
• Programa de Integración sensorial
• Apoyo Psicopedagógico.
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE JUNTA ACADÉMICA DIRECTORA
Lcda. Inés Muñoz Lcda. Dennis Rizzo Lcda. Mariuxi Fernández Arana
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FECHA: 17 de Diciembre de 2018 FECHA FECHA