1.

DATOS DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA: DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO CÓDIGO: 2015B-ACIS-5-006

CARRERA: Administración de Centros Infantiles NIVEL: Quinto
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Adaptación e innovación tecnológica
PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2017 - Marzo 2018 MODALIDAD: Semipresencial
H. prácticas de H. aprendizaje
H. docencia:
Nro. HORAS POR PERÍODO 90 aplicación: autónomo:
36 18 36
Nro. Horas semanales 5 2 1 2
Nro. Horas Aprendizaje
24
Asistido
Nro. Horas Aprendizaje
12
Colaborativo
Nro. Horas Aprendizaje
asistido en encuentro 14
Presencial (60%)
Nro. Horas Virtual 10

PROFESOR RESPONSABLE: MGS SANDRA LUNA

UBICACIÓN DEL DESPACHO:
TELÉFONO:
CORREO ELECTRÓNICO
HORARIO DE TUTORÍAS
CATEGORÍA DEL DOCENTE:
UNIDAD DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
939992751
sgluna@tecnologicoitca.edu.ec
Viernes de 16h00 a 18h00
TIPO DE
Titular Principal Tiempo Completo
DEDICACIÓN:

EXPERIENCIA DOCENTE UNIVERSIDAD CRISTIANA LATINOAMERICANA,UNIVERSIDAD AUTONOMA DE LOS ANDES

EXPERIENCIA PROFESIONAL:
Ex docente de la UCL en: Aprender, Biología, Bases Biológicas de la Psicología, Aprender Química, Expresión Oral y
Escrita, Ëtica Profesional , Motivación, Emprendimiento, Psicoestadística I y II, Investigación.
Ex docente de la UNIANDES en: Desarrollo del Pensamiento e Inteligencia Emocional
ITCA : Psicoestadística, Psicotecnia, Lenguaje, Expresión Dramática
Docencia en Educación Básica y Bachillerato

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Esta asignatura busca que el Diseño de Material Didáctico en el nivel Inicial sean utilizados con criterios
pedagógicos, psicológicos y éticos a fin de que los procesos de enseñanza aprendizaje se lleven a cabo mediante el
desarrollo de estrategias eficaces, elevando así los niveles de calidad de la educación desde los primeros años.

Didáctica De La Educación
ASIGNATURAS: Infantil
PRE - REQUISITOS
CÓDIGOS: 2015B-ACIS-4-004
 ASIGNATURAS:
CO - REQUISITOS
CÓDIGOS:

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL [1]

La educación básica de niños/as de 0 a 5 años es considerada como la base para el desarrollo integral en todas las
etapas escolares de una persona, aquí el profesional o docente tiene que utilizar toda clase de herramientas que le
permitan lograr con eficiencia, calidad y calidez los objetivos que la educación actual exigen. Es así que en la
Carrera de Desarrollo Integral del Niño la asignatura de Diseño de Material Didáctico contribuye a la formación de
nuestros estudiantes dotándoles de todos los recursos teóricos y prácticos para alcancen con éxito desarrollar sus
labores profesionales futuras. La asignatura de Construcción de Material Didáctico provee a nuestros estudiantes
los conocimientos necesarios para crear y elaborar sus propios materiales que le permitirán no solo desarrollar sus
prácticas o labores docentes profesionales si no le dan la posibilidad de presentar sus trabajos y exposiciones de
manera creativa con un lenguaje asertivo en todas las asignaturas.

OBJETIVO DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

Objetivo General [2]

Diseñar y elaborar de forma creativa el material educativo para el desarrollo del aprendizaje en los niños- as de 0 a
5 años para que contribuyan al mejoramiento de la actuación mediadora y el aprovechamiento de recursos de la
comunidad.

RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

LOGRO O RESULTADO DE APRENDIZAJE Tipo de Contribución

(Corresponde a los objetivos específicos, directamente relacionados con lo
resultado/objetivo
que el estudiante sea capaz de hacer al término de una unidad académica) Alto/Medio/Bajo [3]

1. Identifica los Materiales educativos elaborando organizadores

Procedimental Alta
gráficos.

2. Analiza la asignatura y elabora objetivos que aportan a la misma.

Cognitivo Alta

3, Selecciona y elaborar material didáctico educativo concreto

aplicándolo a un aprendizaje significativo de los niños y niñas de 0 a 5 Procedimental Alta
años.

4, Valora la asignatura de Diseño de Material Didáctico como una

Actitudinal Alta
herramienta eficaz para la educación inicial de niños/as de 0 a 5 años.

SEMA RESULTADOS DE
NA APRENDIZAJE [4]
1. Identifica los Materiales
1,2,3,
educativos elaborando
4,5,6
organizadores gráficos.
2. Analiza la asignatura y
7,8,9, elabora objetivos que
10,11 aportan a la misma.
3, Selecciona y elaborar
material didáctico
educativo concreto
12,13
aplicándolo a un
,14
aprendizaje significativo de
los niños y niñas de 0 a 5
años.
4, Valora la asignatura de
Diseño de Material
Didáctico como una
15,16
herramienta eficaz para la
educación inicial de
niños/as de 0 a 5 años.
1. Identifica los Materiales
17,
educativos elaborando
18
organizadores gráficos.
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
H. H.
COMPONENTE DE DOCENCIA (36 horas) COMPONENTE DE PRÁCTICAS
práctica aprendi
DE APLICACIÓN Y COMPONENTE DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS s de
EXPERIMENTACIÓN DE LOS
zaje
AUTÓNOMO (36 horas) [6]
H. aplicaci autóno
H. Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje APRENDIZAJES (18 horas) [5]
Colaborati ón: mo:
Asistido asistido [7] colaborativo [8]
vo
UNIDAD ILOS MATERIALES EDUCATIVOS:
FUNDAMENTOS TEÓRICOS1.1 El Material
Educativo: importancia, concepto,
características y condiciones,
clasificación del material educativo
1.2 Material Educativo en el proceso de
Elaboración los materiales
E-A: Relación Material educativo y Taller:Elaboración los Preparación de exposición de
Aprendizaje, Importancia del Material
10 Clases presenciales 2 audiovisuales sus carácterísticas 6
materiales
12
materiales elaboradosr.
y su importancia
Educativo en el Aprendizaje Significativo
1.3 Teoría del diseño de Material
Educativo: Etapas del Diseño de Material
Educativo, Elaboración de fichas técnicas
para materiales
1.4 Objetivo del material didáctico.
UNIDAD II ELABORACIÓN DE
MATERIALES EDUCATIVOS CONCRETOS2.
1 Materiales Educativos Concretos:
Concepto, Características de los
Materiales Educativos, Concretos,
Selección, elaboración y utilización de Elaboracion de material Practica: produción de drmostracion del material
5 Clases presenciales 5 5 10
Material Didáctico. educativo. material educativo eduacativo concreto
2.2 Diseño y elaboración de Material
concreto: Producción de material
educativo concreto para las áreas de
aprendizaje
2.3 Técnicas para elaborar material
UNIDAD III
LOS MATERIALES GRÁFICOS3.1 El
material Gráfico: Caracterización y
clasificación del Material Gráfico para
niños menores de 5 años
3.2 -Diseño y elaboración del Material Taller práctica en clase:
Gráfico: Elaboración de material para 4 Clases presenciales 2 Esquemas comparativos 3 lecturas grupales e 6 sustentación de contenidos
desarrollar destrezas de las diferentes individuales, plenarias
áreas del currículo: Pre lectura ,Relación
Lógico Matemática
3.3 - Elaboración de material gráfico
para desarrollar la inteligencia, dominós,
loterías, diseño de hojas gráficas
UNIDAD IV MATERIAL DIDÁCTICO
AUDIOVISUAL4.1 Material Audiovisual:
Características, Utilización de color,
textos, gráficos. Recomendaciones para Sistematización de conclusiones
Práctica de campo: con
el diseño, ejecución y uso 2 Clases presenciales 2 de los proyectos de prácticas de 2
material reciclable
4 exposición de los proyectos
4.2 Producción de material Audiovisual: campo.
para desarrollar actividades literarias
4.3 Los vídeos y la Televisión: influencia
en el aprendizaje
UNIDAD V
DISEÑO DE MATERIAL
DIDÁCTICO POR
COMPUTADOR5.1 Uso de
programas por computador para Sistematización de conclusiones Taller: Interpretación de Elaboración de ensayo a partir de
el aula: Distribución de 3 Clases presenciales 1 de los proyectos de prácticas de 2 conclusiones de trabajos de 4 las conclusiones de los trabajos de
campo campo campo
elementos en la pantalla,
Utilización de Gráficos, Uso del
movimiento, Construcción de
gráficos, animaciones.
24 horas 12 horas
TOTAL 18 HORAS 36 HORAS
36 HORAS
HORAS PRESENCIALES 14
HORAS VIRTUALES 10
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

SEMAN RESULTADOS DE CRITERIOS Y NIVELES DE INSTRUMENTO DE TIPO DE 1ra 2da EXAMEN

TAREA GENERADA
A APRENDIZAJE [9] LOGRO [10] EVALUACIÓN [11] EVALUACIÓN PARCIAL PARCIAL FINAL

1 Evaluación diagnóstica Diagnóstica

1. Identifica los Materiales
2,3 educativos elaborando
organizadores gráficos.
Informe de consulta de tema
previo a la realización de
taller en clase.
Conceptualiza la elaboración de
diferentes materiales y elabora
organizadores gráficos. Ensayo Formativa 10
Presenta sus trabajos con un alto
nivel de calidad.

2. Analiza la asignatura y
elabora objetivos que
4,5,6
aportan a la misma.
diseño, montaje de obra
artisitica
Analiza la asignatura y su
importancia para la educación
básica.
Realiza cuadros comparativos.
Proyecto Formativa 10
Presenta sus trabajos con
prolijidad y puntualmente.

3, Selecciona y elaborar
material didáctico educativo Analiza el material didáctico
concreto aplicándolo a un diferencia y similitudes con el educativo concreto.
7,8 Prueba de desarrollo Formativa 10
aprendizaje significativo de teatro convencional Elabora material concreto para
los niños y niñas de 0 a 5 niños

años.

3, Selecciona y elaborar
material didáctico educativo . Selecciona y elabora material
didáctico educativo concreto
concreto aplicándolo a un Informe de la práctica de
9,10, aplicándolo a un aprendizaje Proyecto Formativa 10
aprendizaje significativo de campo significativo de los niños y niñas
los niños y niñas de 0 a 5 de 0 a 5 años.
años.

11 EVALUACIÓN PRIMERA PARCIAL Prueba objetiva Sumativa 10

4, Valorar la asignatura de Organización del trabajo

Diseño de Material Didáctico Informe de consulta de tema Coherencia en la redacción
12,13 como una herramienta eficaz previo a la realización de Fuentes de consulta Escala de valoración Formativa 10
para la educación inicial de taller en clase. Calidad de la investigación
Entrega oportuna
niños/as de 0 a 5 años.

2. Analiza la asignatura y
elabora objetivos que
14,15
aportan a la misma.
Contenido
Resolución de problemas
seleccionados por el docente
Conclusiones de la solución Prueba de desarrollo Formativa 10
Entrega oportuna

1. Identifica los Materiales
16 educativos elaborando
organizadores gráficos.
Diseña albunes audiovisuales
y los organiza
Compara los materiales gráficos.
Elabora carteles, dibujos, láminas
y fotografías.
Presenta material gráfico de
Escala de valoración Formativa 10
altísima calidad.

4, Valorar la asignatura de
Diseño de Material Didáctico Define el tiempo y el espacio en
una obra de teatro.
17 como una herramienta eficaz Ensayo Aplica el tiempo y el espacio en
Prueba de desarrollo Formativa 10
para la educación inicial de una dramatización.
niños/as de 0 a 5 años.

18 EVALUACIÓN SEGUNDA PARCIAL Prueba objetiva Sumativa 10

EXAMEN FINAL DE
LOGROS DE Prueba objetiva Sumativa 10
APRENDIZAJE
PROMEDIO 10 10 10
 MÉTODOS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE

MÉTODOS:
Los procesos sistemáticos que se utiliza para el aprendizaje son: El proceso inductivo ya que con el Selecciona y
elabora material didáctico educativo concreto aplicándolo a un aprendizaje significativo de los niños y niñas de 0 a 5
años.

TÉCNICAS:
Las técnicas que se utilizan son: Clases presenciales virtuales participativas, talleres, video foros, trabajos grupales,
exposiciones.

RECURSOS NECESARIOS:

Los materiales didácticos que servirán al docente para mediar el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura de
IO son: Pizarra, textos guía y complementario, Aula Virtual, internet, TIC`s, material digital.

EVALUACIÓN DEL CURSO

la evaluación del aprendizaje se realza a través de: Examen final, Examen de logros de aprendizaje, prueba de
desarrollo, ensayos y proyectos.
Además, al finalizar cada bimestre se evaluará el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando la técnica de la
hamburguesa, de la cual se extraerán los aspectos positivos, negativos y las sugerencias de mejora que los
estudiantes persivan en el desarrollo de la asignatura.

COMPROMISOS ACORDADOS ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES:

1 Se considera atraso, llegar con 10 minutos después de la hora establecida, en tal medida el estudiante no podrá ingresar hasta la finalización de las horas asignadas en el calendario académico. Si es el profesor los estudiantes se harán presentes en el aula e ingresarán a la misma sin salir hasta que terminen las horas clase, realizando tareas pertinentes o pendientes de la asignatura.

2 El desarrollo de las tareas, consultas académicas y demás trabajos que indique el docente que corresponden a las actividades de autoestudio, deberán presentarse en la fecha establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad.

3 Las pruebas y exámenes se rendirán en las fechas establecidas por los docentes, o en cuyo caso por el calendario académico; y sólo se aplazarán por situaciones ajenas a los aspectos académicos o de fuerza mayor que no estén en control del área académica.

4 Todo trabajo, consulta, informe de investigación, estudio de casos, talleres y demás trabajos académicos se entregarán durante las horas de clase, y no podrá entregar o recibir fuera de las mismas.

5 Por ningún concepto, ni el docente ni los estudiantes, pueden cambiar los horarios, abandonar las clases, dar por terminada antes de tiempo, caso contrario se sancionará a docentes y estudiantes.

6 El docente revisará los trabajos enviados a los estudiantes y entregará las calificaciones.

7 Una vez devueltos a los estudiantes los deberes, pruebas, proyectos, etc. Se tiene únicamente el plazo de 8 días calendario para cualquier tipo de corrección o recalificación, posterior a esta fecha la nota no podrá ser modificada.

8 Si un/a estudiante no está atento a las clases, o está interfiriendo el buen desenvolvimiento del trabajo del docentes y de los demás alumnos, el docente podrá separar a dicho estudiante del aula hasta que terminen sus horas académicas, y contará en la hoja de asistencia como falta injustificada el alumno; con la disposición de que el estudiante ingrese para los próximos encuentros académicos.

9 Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para los estudiantes.

10 En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al docente para su uso.

11 Si existieran inconformidades entre docente y estudiantes, se comprometen a dar solución entre las partes, para llegar a un entendimiento, sino se llegara a una solución, se comprometen a buscar asesoramiento de las autoridades de orden superior.
TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

TEXTOS PRINCIPALES DE CONSULTA

AÑO CIUDAD -
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDITORIAL
PUBLICACIÓN PAÍS
AGUADED, J.I. 2007 Chile. AGORA

La implementación del
software libre en Centros
TIC andaluces. Huelva,
Universidad de Huelva.
2002 Estrategias y procedimientos Ecuador MINISTERIO DE
para una evaluación auténtica EDUCACIÓN
de los aprendizajes en la
enseñanza universitaria.
Cuadernos para la Educación
Superior. Publicación
electrónica
AHUMADA,
P

SITIOS DE INTERNET
FECHA
AUTOR TÍTULO DE LA PÁGINA DIRECCIÓN URL
ACTUALIZACIÓN
karina crespo 2014 Diseño de Material Didáctico https://es.slideshare.
net/lalunaesmilugar/diseo-de-
material-didactico-digital
Herrera 7/7/2015 Diseño de Material Didáctico https://es.slideshare.
Corona Laura net/juanchuecos/mf1443-3-
seleccion-tema1

REALIZADO POR: VTO. BNO.

MGS SANDRA LUNA

DOCENTE DIRECTOR (A)
[1] Hace referencia a la competencia específica o genérica

[2] Hace referencia a la competencia de la asignatura

[3] Alta: cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados.
Media: cuando se espera que se desarrollen destrezas y habilidades; Baja: si el resultado esperado apunta
a tener conocimiento.

[4] Seleccionar de la lista

[5] Está orientado al desarrollo de experiencias de aplicación de los aprendizajes. Estas prácticas pueden
ser, entre otras: actividades académicas desarrolladas en escenarios experimentales o en laboratorios, las
prácticas de campo, trabajos de observación dirigida, resolución de problemas, talleres, manejo de base
de datos y acervos bibliográficos. La planificación de estas actividades deberá garantizar el uso de
conocimientos teóricos, metodológicos y técnico-instrumentales y podrá ejecutarse en diversos entornos
de aprendizaje.
Las actividades prácticas deben ser supervisadas y evaluadas por el profesor, el personal técnico docente
y los ayudantes de cátedra y de investigación.

[6] Comprende el trabajo realizado por el estudiante, orientado al desarrollo de capacidades para el
aprendizaje independiente e individual del estudiante. Son actividades de aprendizaje autónomo, entre
otras: la lectura; el análisis y comprensión de materiales bibliográficos y documentales, tanto analógicos
como digitales; la generación de datos y búsqueda de información; la elaboración individual de ensayos,
trabajos y exposiciones.

[7] Tiene como objetivo el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y valores, mediante clases
presenciales u otro ambiente de aprendizaje. Pueden ser conferencias, seminarios, orientación para
estudio de casos, foros, clases en línea en tiempo sincrónico, docencia en servicio realizada en los
escenarios laborales, entre otras.

[8] Comprenden el trabajo de grupos de estudiantes en interaccion permanente con el profesor, incluyendo
las tutorías. Están orientadas al desarrollo de la investigación para el aprendizaje y al despliegue de
experiencias colectivas en proyectos referidos a temáticas específicas de la profesión.

Son actividades de aprendizaje colaborativo, entre otras: la sistematización de prácticas de investigación-

intervención, proyectos de integración de saberes, construcción de modelos y prototipos, proyectos de
problematización y resolución de problemas o casos. Estas actividades deberán incluir procesos colectivos
de organización del aprendizaje con el uso de diversas tecnologías de la información y la comunicación,
así como metodologías en red, tutorías in situ o en entornos virtuales

[9] Seleccionar de la lista

[10] Enunciar las características que deben cumplir las producciones académicas para ser consideradas
de calidad. Pueden ser: presentación, ortografía, organización, calidad de la investigación, contenido,
fuentes de consulta, conclusiones, cumplimiento, entrega oportuna, material de apoyo

[11] Seleccionar de la lista