ÍNDICE

01
EL CORCHO
02
REFLEXIÓN DEL
PEDAGÓGICO CORCHO
PEDAGÓGICO

03 04
CONECTIVISMO
BRECHA DIGITAL

05
TAXONOMIA
06
FOTO DE GRUPO
 EL USO DE LAS TIC'S
ACTIVIDADES
COLABORATIVAS Y EL USO
DE LAS TIC'S

-Excelente, tenemos un barco, ¿quién lo quiere

dibujar? ¿quién quiere escribir el nombre del puerto
donde esta el barco?, escriban ahora ¿ a qué
estado corresponde ese puerto? ¿a qué país
corresponde? ¿quién sabe el nombre de un

EL CORCHO personaje famoso que haya nacido allí? ¿por qué es

famoso? ¿alguien recuerda alguna canción que
PEDAGÓGICO hable de ese lugar?- de ahí comenzó una tarea
incansable en la que relacionó varias disciplinas a la
Por: Melanie Andrade Cortés vez.
La maestra quedó impresionada; al terminar la
Hace unos años, un supervisor visitó una escuela. En su clase, conmovida dijo: “señor, nunca olvidaré lo que
recorrido encontró algo que llamó poderosamente su usted me ha enseñado hoy, muchas gracias.”
atención: una maestra atrincherada Pasó el tiempo, el supervisor volvió a la escuela y
atrás de su escritorio, los alumnos hacían gran desorden, buscó a la maestra. Ella estaba acurrucada atrás
el cuadro era caótico. Él decidió presentarse. de su escritorio y los alumnos otra vez en total
-Permiso, soy el supervisor de turno, ¿algún problema?- desorden.
-Estoy abrumada señor, no se qué hacer con los -Maestra, ¿qué ha pasado?, ¿no se acuerda de mí?-
muchachos, no tengo láminas, la secretaría no nos – Si señor, ¡Cómo olvidarme!, ¡qué suerte que
manda material didáctico, en la escuela regresó! No encontré el corcho, ¿dónde lo dejó?.
tampoco, el director no nos da material ni nos quiere dar
permiso de solicitarlo a los alumnos y padres, por
supuesto, no nos apoyan, es más ni
siquiera se presentan a preguntar por sus hijos. Los
alumnos, por su parte, no muestran ningún interés por
aprender y más de la mitad del grupo está
reprobado.-
El supervisor que era un docente de escuela rural y que
siempre amó su profesión vio un corcho en el piso del
salón (por cierto, lleno de basura) lo
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tomó con aplomo y se dirigió a los alumnos:
-¿Qué es esto? -“un corcho señor” gritaron todos los
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alumnos.
-Bien, ¿de dónde sale el corcho?- “de la botella señor”,
“lo coloca una máquina”, “del alcornoque”, “de un árbol”,
respondían animosos los alumnos.
-¿y qué se puede hacer con la madera?- continuaba
entusiasta el docente,”sillas”,”una mesa”, “un barco”...
REFLEXIÓN: EL CORCHO
Por: Melanie Andrade Cortés

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La brecha digital, una
nueva forma de
exclusión social
Por: Melanie Andrade Cortés

La desigualdad o disparidad de los individuos en el acceso de las

Tecnologías de la Información y Comunicación son en gran medida
por diversos factores. Éstos tienen su origen en el grado en que la
población puede acceder a una computadora personal y a las
actividades relacionadas a ella, como es el caso del Internet.
A esta brecha digital, la podemos analizar desde el punto de vista
geográfica, demográfica o hasta conductual y social. Ahora bien,
esta brecha digital se puede disminuir gracias al desarrollo
económico que cada país pueda ejercer.
En el caso de México, esta brecha ha tenido fluctuaciones, pero
para eso tenemos que diferenciar que la tecnología va más allá
tener un dispositivo (hardware), en la era tecnológica contamos con
internet, teléfonos celulares y hasta teléfonos inteligentes. En
donde el acceso a éstos se ha vuelta una tendencia en los último
tres años, por lo menos.
La tecnología la tenemos, pero debemos saber cómo utilizarla,
cómo implementarla, pero va a depender de que la población como
sociedad tenga ese acceso a la Tecnología de la Información.

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 Enseñanza en la era digital

Conectivismo
Por: Melanie Andrade Cortés

El concepto de conectivismo, ha surgido en los últimos años al ser

particularmente relevante para una sociedad digital. El conectivismo
aún se está refinando y desarrollando, además de ser muy
controvertido, y tener muchas críticas.

Se entiende por conectivismo, a las conexiones colectivas entre todos los

"nodos" en una red que dan como resultado nuevas formas de conocimiento.

El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los

cambios dislocados en la sociedad donde el aprendizaje ya no es una
actividad individual e interna. El aprendizaje (definido como conocimiento
procesable) puede residir fuera de nosotros mismos (dentro de una
organización o una base de datos

El conocimiento en conectivismo es un fenómeno

caótico y cambiante a medida que los nodos van y
vienen y la información fluye a través de redes que
están interconectadas con muchas otras redes

En el fondo, en el conectivismo el conocimiento se

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distribuye a través de una red de conexiones, y por
lo tanto, el aprendizaje consiste en la capacidad de
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construir y atravesar esas redes

 TAXONOMÍA
EN LA ERA DIGITAL
MELANIE ANDRADE CORTÉS

Visto como un modelo, existe un marco que no solo presenta a los profesores
los tipos de pensamiento que nosotros, como seres humanos, tenemos, sino que
también proporciona un tipo de jerarquía que elimina la posible progresión de
ese pensamiento. Si podemos recordar, podemos empezar a entender. El
entendimiento nos permite aplicar lo que sabemos, lo que nos permite hacer
juicios sobre la utilidad de ese conocimiento, e incluso nuestro propio dominio
del mismo.

Esta taxonomia se enfoca en el uso de las herramientas y en las TICs para poder
recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Esta propuesta por
Bloom es un continuo que parte de Habilidades de Pensamiento de Orden
Inferior (LOTS, por sus siglas en inglés) y va hacia Habilidades de Pensamiento
de Orden Superior (HOTS, por sus siglas en inglés). Cada categoría a su vez tiene
un número de verbos clave, asociados a ella.
Lo que hace que la Taxonomía de Bloom sea una herramienta tan poderosa es su
flexibilidad para enmarcar casi cualquier cosa, razón por la cual hemos estado
viendo muchas cosas últimamente y es probable que continuemos haciéndolo.

Ya sea que se esté creando una lista de verificación para el diseño de

instrucción, evaluando un examen, hojeando una de las unidades favoritas o
usándola como un instrumento de guía para comprender el nivel de
pensamiento de los estudiantes en un aula, la Taxonomía de Bloom es una
poderosa herramienta para cualquier educador en cualquier nivel.
Así que la Taxonomía digital de Bloom fue especialmente interesante en la
forma en que combina las tareas digitales: podcasting, blogs, redes, piratería
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(hacking, cracking), marcadores, redes sociales, etc., con la herramienta de
aprendizaje incondicional tan gentilmente presentada por Benjamin Bloom.
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 oto grupal!
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Clase 2019

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