Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Benjamín Esteban Bielma Escobedo 10/05/2009 9A7M -230151504
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2017 2018 3°A Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Escuela Alborada de Talagante José Paúl Vásquez Ponce -107042
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Marìa Antonieta González Silva -82082727
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Coordinadora PIE 228152833
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
mgonzalez@corpotal.cl 17/12/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Evelyn Saez Saldias Psicopedagoga 59063696 775123475
María Antonieta González Educadora Diferencia 8152833 8803

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al
Trastorno de Déficit Atencional sin Hiperkinesia (TDA) diagnóstico diagnostico de ingreso
16/03/2017 si no
Trastorno de Déficit Atencional con Hiperkinesia (TDA-H) actual actualmente vigente?
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Se realiza reevaluación psicopedagógica a través de la Prueba Evalua 3, versión 2.0.

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Benjamín presenta importantes avances en la calidad de la lectura ..

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos
¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
Benjamín presenta dificultades en las áreas de Memoria y Atención, Pensamiento Analógico, Clasificación, SI NO
Comprensión Lectora, Ortografía y Resolución de Problemas.

¿Requiere continuar con

apoyos especializados?
SI NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -
230151504
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Benjamín logra avances significativos en el proceso de lectoescritura, velocidad y fluidez .

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Benjamín aún presenta dificultades para comprender un texto leído. transgrede reglas ortográficas propias de su nivel escolar. Por otra
parte no posee estrategias para resolución de problemas .

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Benjamín ha mejorado gradualmente su motivación frente a las tareas escolares y a sus logros.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
El curso está compuesto en su mayoría de estudiantes muy inquietos y conversadores.
A la hora de participar de las clases son participativos y muestran ganas de aprender.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La madre de Benjamín se muestra comprometida. Asiste regularmente para saber el desempeño de estudiante en el establecimiento.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Es necesario trabajar la autonomía de trabajo, tanto en la escuela como en el hogar, así como también la motivación frente al trabajo
escolar y la importancia de tener un buen desempeño.

3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TDA con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje, comportamiento en aula e interacción con pares relacionadas con los apoyos a sus dificultades de
atención, impulsividad y/o inquietud/hiperactividad

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
Atención: .

Impulsividad:

Inquietud/ Hiperactividad

Otros:

OBSERVACIONES:

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III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: -230151504

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Alta efectividad de apoyo Mantener apoyo.
psicopedagógico en el aula regular.

CURRICULAR Gracias a la planificación conjunta de Buen desempeño

equipo de aula se obtuvieron
avances significativos.
MEDIOS Y RECURSOS Utilización de medios audiovisuales y Buen desempeño
MATERIALES concreto, facilito la motivación del
estudiante.

ORGANIZATIVO El lugar de Benjamín dentro del aula Buen desempeño

favoreció su atención y participación
en la sala de clases.

FAMILIAR Participación efectiva reflejada en la Mantener buena comunicación familia -

responsabilidad con las tareas escuela.
encomendadas.

OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Reuniones colaborativas constantes que permitieron el análisis de los avances y dificultades de Benjamín durante todo el proceso,
abordando los objetivos de una forma inclusiva, permitiendo que el estudiante se desenvolviera por sí solo en el aula la mayor parte del
tiempo, lo que le otorgó seguridad durante el proceso.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente Se sugiere mantener el apoyo brindado a Benjamín en el hogar.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Es necesario mantener un monitoreo constante durante el año académico 2019.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
Benjamín es promovido a cuarto Año de Educación Básica, considerando que ha logrado la mayoría de los contenidos trabajados
durante el año académico 2018, sin embargo se sugiere mantener apoyo psicopedagógico con el fin de superar las necesidades
educativas especiales que aún persisten.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Benjamín Esteban Bielma Escobedo RUN 23015150-4

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional

Evelyn Saez Saldias Psicopedagoga 59063696 775123475

María Antonieta González Educadora Di 8152833 8803

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Tras la aplicación de la Batería Psicopedagógica Evalúa 3 ; Versión 2.0- Edición Adaptada para Chile; Autor: Jesús García Vidal; Daniel
González Manjón, se puede concluír que el estudiante se encuentra bajo las dos desviaciones estándar en las áreas de: Memoria y
Atención, Pensamiento Analógico, Clasificación, Comprensión Lectora, Ortografía y Resolución de Problemas.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2018

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluad, la decisión del equipo es la siguiente:

Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)

A la luz de los resultados obtenidos en la prueba aplicada, se puede concluir que Benjamín aún presenta necesidades educativas
especiales, siendo necesario que reciba apoyo psicopedagógico durante el período académico 2019.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Se sugiere la continuidad de Benjamín en el Programa de Integración Escolar del Establecimiento durante el año académico
2019, con el fin de recibir los apoyos necesarios para superar las Necesidades Educativas Especiales que hoy presenta.

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