Reciban un cordial saludo de parte del Departamento de Consejería Estudiantil, y a la vez a
notificarles que, Carlos Esteban Almeida Vásquez, estudiante de 1ero de Bachillerato posee una necesidad educativa especial (Discapacidad Intelectual Leve), por lo cual se requiere que realicen las adaptaciones curriculares correspondientes en Grado 2 con el mismo nivel curricular de 1er BGU, es decir se modifican la metodología y la evaluación, sin embargo los objetivos educativos y las destrezas con criterios de desempeño son los mismos.
Las recomendaciones que se realizan a los docentes son las siguientes:
Ubicar al estudiante dentro del aula en los primeros lugares. Las estrategias metodológicas y evaluaciones deben ser flexibles, abiertas, innovadoras, motivadoras y adaptables al estudiante, Ofrecer más tiempo de lo normal en las evaluaciones y actividades Dar consignas claras y precisas comprobando si las mismas fueron escuchadas y entendidas Repetir la enseñanza las veces que sean necesarias. Apoyos para matemáticas o materias de ciencias con material de apoyo Pruebas diferenciadas de acuerdo a las capacidades del estudiante deben ser objetivas y con lenguaje sencillo Las instrucciones en las pruebas deben ser segmentadas, cortas y claras. Durante la evaluación permitir al estudiante el uso de las ayudas técnicas que utilice a diario como calculadora, diccionario entre otras. Asociar los contenidos con actividades de la vida diaria Verificar que las ordenes transmitidas sean ejecutadas inmediatamente Dosificar tareas, envié y solicite que realice la cantidad de tarea que sabe que el estudiante va a poder realizar Brindar una guía, en base a un ejemplo de la actividad que debe realizar Calificar los momentos que se observe la recepción del aprendizaje del estudiante. Otorgar refuerzos positivos a las actividades que realice por ejemplo: “tú puedes”, “muy bien”, etc. Las fortalezas que posee el estudiante son las siguientes: Memoria visual Recuerda temas ya tratados en clase Memoria a corto plazo Crea concepto básico Realiza procesos con guía y supervisión constante Las debilidades que posee el estudiante: Retentiva lectora y Velocidad en la lectura Memoria a largo plazo y lógica Divisiones, tablas de multiplicar, y raíces Ritmo de aprendizaje lento.
Atentamente,
Ps. Cl. Karina Calderón
DECE Riobamba, 15 de octubre de 2018
Sres. Docentes. De mi consideración:
Reciban un cordial saludo de parte del Departamento de Consejería Estudiantil, y a la vez a
notificarles que, Cristina Lucero Redrobán Vaquero, estudiante de 4to de básica posee una necesidad educativa especial, por lo cual se requiere que realicen las adaptaciones curriculares correspondientes en Grado 3 con nivel curricular de 3er grado de Básica, es decir se modifican la metodología y la evaluación, sin embargo los objetivos educativos y las destrezas con criterios de desempeño son los mismos.
Las recomendaciones que se realizan a los docentes son las siguientes:
Ubicar al estudiante dentro del aula en los primeros lugares. Ofrecer las instrucciones de una en una, deben ser cortas, concretas y en lenguaje positivo. Crear ambiente de afecto y comprensión. Establecer una rutina de trabajo para la estudiante. Anticipar a la estudiante ante cualquier cambio brusco que se vaya a dar dentro del aula de clase. Establecer metas a corto plazo. Fraccionar tareas en pequeños pasos. Evitar la crítica y el castigo utilizando siempre la motivación. Cuando la respuesta de la estudiante sea incorrecta se le debe proporcionar la instrucción nuevamente. Utilizar apoyo visual. Ofrecer más tiempo de lo normal en las evaluaciones y actividades Dar consignas claras y precisas comprobando si las mismas fueron escuchadas y entendidas Repetir la enseñanza las veces que sean necesarias. Apoyos para matemáticas o materias de ciencias con material de apoyo Pruebas diferenciadas de acuerdo a las capacidades del estudiante deben ser objetivas y con lenguaje sencillo Las instrucciones en las pruebas deben ser segmentadas, cortas y claras. Durante la evaluación permitir al estudiante el uso de las ayudas técnicas que utilice a diario como diccionario, dibujos, entre otras. Asociar los contenidos con actividades de la vida diaria Verificar que las ordenes transmitidas sean ejecutadas inmediatamente Dosificar tareas, envié y solicite que realice la cantidad de tarea que sabe que el estudiante va a poder realizar Brindar una guía, en base a un ejemplo de la actividad que debe realizar Calificar los momentos que se observe la recepción del aprendizaje del estudiante. Otorgar refuerzos positivos a las actividades que realice, por ejemplo: “tú puedes”, “muy bien”, etc. Las fortalezas que posee el estudiante son las siguientes: Memoria visual Recuerda temas ya tratados en clase Memoria a corto plazo Área asociación auditiva vocal Gnosis táctiles Pronunciación Escribe oraciones utilizando vocabulario sencillo. Las debilidades que posee el estudiante: Atención Motricidad fina Lateralidad Coordinación dinámica (Motricidad gruesa) Omisiones y sustituciones al momento de escribir Razonamiento.