PDC. Pablito

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
1. Distrito : San Lorenzo

2. Unidad Educativa : 21 de Septiembre
3. Tiempo : 15 días
4. Bimestre : Primer Bimestre
5. Año de escolaridad : 4to de Primaria Comunitaria Vocacional
6. Director : Lic. Alvaro Becerra Toranzo
7. Maestro : Prof. Pablo Lucia Estivarez
8. Gestión : 2018
9.
Proyecto Socioproductivo:
FORTALECER VALORES EN NUESTROS ESTUDIANTES, FAMILIA Y COMUNIDAD
EDUCATIVA PARA VIVIR BIEN.
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

Desarrollar acciones interinstitucionales que con lleven el fortalecimiento de
la práctica de valores sociocomunitarios en los niños, jóvenes y familia
perteneciente a la comunidad educativa, que permita mejorar las relaciones
interpersonales:
Temática Orientadora: La diversidad sociocultural y su relación con

los ecosistemas de la región.
ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN:
Taller de concienciación a la comunidad educativa sobre:
Taller del PSP fortalecer los valores sociocomunitarios en la comunidad

educativa
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
 Educación Intraculturales intercultural y plurilingüe
 Educación en valores socio comunitarios
 Educación para la producción
 Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.
.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
LA COMUNICACIÓN
Clases de comunicación.
(VIDA TIERRA Y TERRITORIO)
 (CN) Partes de la Planta.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN)

 . Valor posicional de números naturales.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos principios de convivencia y de respeto mutuo entre

compañeros y compañeras, a través de la participación activa, Comunicación oral, corporal,
simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su entorno, mediante la
investigación de las partes de la planta, para fortalecer el valor posesional de los números
naturales para vivir bien en armonía con la madre tierra..
Orientaciones Metodológicas Materiales Evaluación
Contacto con la realidad ANALÓGICO SER
 Motivación a los niños y niñas  Humanos  Participación

mediante una ronda el naranjo.  Lápiz, tajador activa en las
 Salimos al entorno de la unidad borrador diferentes
educativa  Lápices de actividades
 Dibujamos todo lo observado colores demostrando
 Dibujamos e identificamos los  Archivador responsabilidad
objetos observados.  Hojas de papel y respeto mutuo
 Escritura de nombres de los objetos bonb SABER
con correcta fonética y entonación  Marcadores  Clasificación de
casas, plantas.  Hojas de las diferentes
 Identificamos con las flores y plantas colores plantas, su
la noción y posición de los números  Goma importancia y
naturales. valor nutritivo en
PRODUCCIÓN DE la alimentación
 Identificamos con gestos los medios
de comunicación
CONOCIMIENTOS  Identificar la
 Texto posición de los
 Cuadros números.
ilustrados HACER
 Análisis y comprensión del
 Fotocopias  Dar a conocer
significado del mensaje y la palabra
 Descripción de las partes de la mediantes su
planta. producción de
 Explicación del valor posesional de texto la
los números con los objetos. importancia de
 Reconocimiento de los nombres de las plantas y, los
DE USO PARA LA beneficios que
las plantas que se consumen en la
VIDA COTIDIANA tienen.
región en diversos textos escrito.
 Explicación sobre las partes de la
planta.
Gráficos de plantas
Reflexión comunicativa dialógica del mensaje DECIDIR

 Reflexión sobre la importancia del  Consumir frutos de
cuidado de las plantas y el consumo plantas para el
de alimentos nutritivos en la vida crecimiento
diaria y el valor nutricional en el saludable del cuerpo
crecimiento de los niños y niñas. humano.
 Valoración de la producción de
nuestros textos. Valorar el consumo de
 Análisis reflexivo sobre la fruto en la alimentación
representación de posición de los
números naturales con las plantas. familiar.
 Valoramos las clases de los medios
de comunicación.
 Composición y producción de
mensajes
 Producción oral y escrita de textos
sencillos con los nombres de las
diferentes plantas alimenticias y
medicinales que se consumen en la
región.
 Representación grafica de las partes
de las plantas.
 Representación grafica de los
medios de comunicación.
PRODUCTO: Formación de palabras
con los nombres de los objetos
 .construcción de plantas con
materiales descartables
 gráficos de los medios de
comunicación
 Construcción de una yupana
dinámica valor posicional de los
números.
BIBLIOGRAFÍA: Planes y programas de estudio del nivel primario comunitario vocacional.
Multitexto Libélula 4° de primaria, Texto básico takana.
DATOS REFERENCIALES
Distrito : San Lorenzo

Unidad Educativa : 21 de Septiembre
Tiempo : 15 días
Bimestre : Primer Bimestre
Año de escolaridad: 4to de Primaria Comunitaria Vocacional
Director : Lic. Alvaro Becerra Toranzo
Maestro : Prof. Pablo Lucia Estivarez
Gestión : 2018

interpersonales:
Temática Orientadora: La diversidad sociocultural y su relación con los
ecosistemas de la región.
Taller del PSP fortalecer los valores sociocomunitarios en la comunidad educativa

.
El SUSTANTIVO

 (CN) El esqueleto Humano

 . Suma y Resta de Números Naturales
: OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos valor de responsabilidad y justicia social ,nombrando el Sustantivo , a

través del proceso de investigación, de las partes del esqueleto humano, mediante el conteo de los huesos del
esqueleto humano , para promover el desarrollo en armonía y equilibrio con la madre tierra.

ANALÓGICO
Contacto con la realidad
SER
 Motivación a los niños y niñas mediante una dinámica
 Humanos
 Salimos al entorno de la unidad educativa
 Lápiz,
 Dibujamos todo lo observado
tajador
 Identificamos los sustantivos observados.
borrador
 Escritura de nombres de personas, animales y cosas
 Lápices de
 Identificamos en el aula gráficos del esqueleto colores
humano  Archivador  Participación
 Realización de conteos de los huesos del esqueleto  Hojas de activa en las
humano. papel bonb diferentes
 Marcadores actividades
 Hojas de demostrando
 Análisis y comprensión del significado del mensaje y la colores responsabilidad
palabra  Goma y respeto mutuo
 Descripción del sustantivo en sujeto , verbo y SABER
predicado
 Explicación de suma y resta de números naturales PRODUCCIÓN DE  Clasificación del
 Reconocimiento del esqueleto humano CONOCIMIENTOS sujeto, verbo y
 Explicación y conteos de los huesos del esqueleto predicado.
humano.  Texto  Identificar las
 Cuadros partes del
ilustrados esqueleto
Reflexión comunicativa dialógica del mensaje  Fotocopias humano
 Reflexión sobre la importancia del cuidado de los  Realización de
huesos del esqueleto humano. ejercicios de
 Valoración de la producción de nuestros textos. suma y resta de
 Análisis reflexivo sobre la representación de la suma y números
resta de números naturales naturales
 Valoramos las clases de los sustantivos.
HACER
 Describir las
 Composición y producción de mensajes partes de una
 Producción oral y escrita de textos sencillos con los oración
nombres de las clases de sustantivos.  nombrar las
 Representación grafica del esqueleto humano. partes del
 Representación grafica de la suma y resta de números DE USO PARA LA esqueleto y su
naturales. importancia.
VIDA COTIDIANA
 Realizar
ejercicios de
suma y resta.
 Gráficos del
esqueleto
humano.
Producción de textos
con los nombres de
sujetos, verbos y
predicados. DECIDIR
 Desarrollar
ejercicios con las
clases de
sustantivos
 fortalecer los
huesos del ser
humano con
una
alimentación
nutritiva.
 PRODUCTO: Formación grafica con los nombre del
esqueleto humano
 .construcción de oraciones gramaticales nombrando
sujetos, verbos y predicado.
 Construcción de suma y resta de números naturales.

DATOS REFERENCIALES

Tiempo : 15 días
Gestión : 2018

interpersonales:

.
 Los Sinónimos

 (CN) Órganos reproductores.

 Multiplicación de números naturales
:OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos principios de convivencia y de respeto mutuo entre compañeros y

compañeras, conociendo los sinónimos , órganos reproductores del ser humano, desarrollando multiplicación de
números naturales, identificando los sinónimos, órganos reproductores y la la multiplicación de números naturales,
realizando prácticas de palabras sinónimas , órganos reproductores y multiplicación de números naturales, para
promover el aprendizaje de sinónimos, órganos reproductores y los factores de la multiplicación de números
Naturales.

ANALÓGICO SER

el cien pies.  Humanos
 Salimos al entorno de la unidad educativa  Lápiz,
 Dibujamos todo lo observado tajador
 Dibujamos e identificamos los objetos observados. borrador  Participación
 Escritura de palabras sinónimas  Lápices de activa en las
 Identificamos los órganos reproductores. colores diferentes
 Archivador actividades
 Realizamos ejercicios de multiplicación de números
naturales.
papel bonb responsabilidad
 Identificamos con gráficos las partes de los órganos  Marcadores y respeto mutuo
reproductores.  Hojas de SABER
colores
 Goma  Clasificación de
 Análisis y comprensión del significado del mensaje y la los órganos
palabra reproductores,
 Descripción de las partes de los órganos PRODUCCIÓN DE su importancia y
reproductores valor
CONOCIMIENTOS
 Explicación de multiplicación de números naturales reproductivo.
 Reconocimiento de las palabras sinónimas
 Texto  Identificar
 Cuadros palabras
ilustrados sinónimas del
 Fotocopias contexto
Reflexión comunicativa dialógica del mensaje
 Conocer
 Reflexión sobre la importancia y el cuidado de los
ejercicio de
órganos reproductores
multiplicación
 Análisis reflexivo sobre las palabras sinónimas
de números
 Valoramos la multiplicación de números naturales
naturales.
 HACER
 Composición y producción de mensajes Realizar
 Producción oral y escrita de textos sencillos con ejercicios de
palabras sinónimas. palabras
 Representación grafica de las partes de los órganos sinónimas
reproductores.  Demostrar que
 Representación grafica con ejercicio de multiplicación. los órganos
reproductores
son de gran
utilidad.
 Realizando
prácticas de
ejercicios de
multiplicación
de números
naturales.
DECIDIR
 Conservar nuestros
órganos
reproductores
 Valorar las palabras
sinónimas
 desarrollar
ejercicios de
multiplicación de
números naturales.
 PRODUCTO: Formación de palabras Sinónimas

 .construcción de gráficos de los órganos
reproductores
 Construcción de ejercicio matemático.

DATOS REFERENCIALES

Tiempo : 15 días
Gestión : 2018

interpersonales:

.
La oración sujeto y predicado.

 (CN) Clasificación de los animales

 . Potenciación.
:OBJETIVO HOLÍSTICO:
Asumimos y desarrollamos la práctica de valores de reciprocidad, en la oración con sujeto y predicado, ,
clasificación de los animales y la potenciación de números naturales, identificando la oración y sus componentes
gramaticales, nombrando diferentes animales para su clasificación, conociendo la potenciación de números
naturales, realizando prácticas de la oración y sus componentes gramaticales, clasificación de los animales y la
potenciación , para contribuir los aprendizajes de la oración del sujeto y predicado, clasificando los diferentes
animales, aplicando ejercicios de potenciación.

ANALÓGICO SER
 Motivación a los niños y niñas mediante una dinámica.

 Humanos
 Lápiz,
 Dibujamos todo lo observado.
tajador
 Dibujamos e identificamos los objetos observados.
 Escritura de nombres de los objetos con correcta
borrador  Participación
 Lápices de activa en las
fonética y entonación casa, animales, personas
colores diferentes
 Identificamos los y animales para su clasificación.  Archivador actividades
 Identificamos la oración con el sujeto verbo y  Hojas de demostrando
predicado papel bonb responsabilidad
 Realizando ejercicios de potenciación.  Marcadores y respeto mutuo
 Hojas de SABER
colores
 Análisis y comprensión del significado del mensaje y la  Goma  Clasificación de
palabra animales.
 Descripción de la oración gramatical y sus  Identificar la
componentes. PRODUCCIÓN DE potenciación de
 Explicación de la potenciación de números naturales. CONOCIMIENTOS números
 Reconocimiento de la clasificación de los animales. naturales
 Texto  Producción de
Reflexión comunicativa dialógica del mensaje  Cuadros oración y sus
 Reflexión sobre la importancia de la oración ilustrados componentes
gramatical.  Fotocopias . HACER
 Valoración de los diferentes animales de la región.  conocer
 Valoramos las diferentes clases de potenciación al mediante
cuadrado, cubo, cuarta y quinta potencia. producción de
texto.
 Composición y producción de mensajes  Importancia de
 Producción oral y escrita de oraciones gramaticales. los animales y,
 Representación grafica de diferentes animales. los beneficios
 Representación escrita de ejercicios de potenciación. que tienen.
 Practicas de
ejercicios de
potenciación.
DECIDIR
 Valorar las partes

de la oración
gramatical
Valorar los animales de
nuestro entorno.
Producir ejercicio de
potenciación.
PRODUCTO:
 Formación de la oración gramatical.
 .construcción de gráficos de la clasificación de los
animales
 Construcción de ejercicios de potenciación.

DATOS REFERENCIALES

Tiempo : 15 días
Bimestre : Segundo Bimestre
Gestión : 2018

interpersonales:
Establecer una reglamentación que garantice su ejecución.

.
Pronombres personales

 (CN) El aparato circulatorio

 . Propiedad asociativa de la adición
:OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos valores de responsabilidad y justicia social, en los pronombres personales
, aparato circulatorio y la propiedad asociativa de la suma, identificando los pronombres personales, funciones del
aparato circulatorio y las propiedades asociativa de la adición, realizando los pronombres personales en primera ,
segunda y tercera persona, nombrando el aparato circulatorio y sus funciones con las propiedades asociativas de
la adición, para contribuir el aprendizaje en el aula y en el contexto educativo, de una manera armónica para vivir
bien.

ANALÓGICO SER

 Humanos
el barquito
 Lápiz,
tajador
 Dibujamos todo lo observado
 Dibujamos e identificamos los objetos observados.
borrador  Participación
 Escritura de los pronombres personales.
colores diferentes
 Identificamos el aparato circulatorio mediante la  Archivador actividades
observación de un video.  Hojas de demostrando
 Realizamos ejercicios de la propiedad asociativa de la papel bonb responsabilidad
adición.  Marcadores y respeto mutuo
 Hojas de SABER
 Análisis y comprensión del significado del mensaje y la colores
palabra  Goma  Clasificación de
 Descripción del aparato circulatorio los pronombres
 Explicación de la propiedad asociativa de los números personales.
 Reconocimiento de los pronombres personales. PRODUCCIÓN DE  Identificar las
CONOCIMIENTOS partes del
Reflexión comunicativa dialógica del mensaje aparato
 Reflexión sobre la importancia del cuidado del  Texto circulatorio.
aparato circulatorio.  Cuadros  Realizar
 Valoración de la producción de textos con ilustrados ejercicios de
pronombres personales, primera, segunda y tercera  Fotocopias adición con la
persona. propiedad
 Análisis reflexivo sobre la propiedad asociativa de la asociativa.
adición. HACER
 Dar a conocer
 Composición y producción de mensajes mediante la
producción de
 Producción oral y escrita de textos sencillos con los textos los
pronombres personales. pronombres
 Representación grafica del aparato circulatorio. personales.
 Representación grafica de ejercicios de adición con la  La importancia
propiedad asociativa. del aparato
circulatorio
 Realización de
ejercicios de
adicción con la
propiedad
asociativa.
DECIDIR
 . Valorarnos los
pronombres
personales
Valoramos el aparato
circulatorio.
Producir ejercicios de
adición con la propiedad
asociativa.
 PRODUCTO: Formación de los pronombres personales .
 gráficos del aparato circulatorio.
 Elaboración de ejercicios de adición con la propiedad
asociativa.

DATOS REFERENCIALES

Tiempo : 15 días
Gestión : 2018

interpersonales:

.
El Verbo

 (CN) EL aparato respiratorio

 . Suma de fracciones homogéneas y mixtas.
:OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos y desarrollamos la práctica de valores de reciprocidad, a través del

conocimiento del verbo con participación activa del aparato respiratorio expresando suma de fracciones
homogéneas y mixtas, mediante la aplicación de conocimientos del verbo en primera, segunda y tercera persona
realizando ejercicios de fracciones homogéneas y mixtas, para fortalecer el conocimiento del verbo, relacionado
al aparato respiratorio, para el desarrollo de ejercicios de fracciones homogéneas y mixtas.
ANALÓGICO SER
 Humanos
Contacto con la realidad  Lápiz,
tajador
 Motivación a los niños y niñas mediante una dinamica borrador  Participación
 Salimos al entorno de la unidad educativa  Lápices de activa en las
 Dibujamos todo lo observado colores diferentes
 Dibujamos e identificamos los objetos observados.  Archivador actividades
 Escritura de persona del verbo.  Hojas de demostrando
 Identificamos el aparato respiratorio papel bonb responsabilidad
 Marcadores y respeto mutuo
 Realizando ejercicio de fracciones homogéneas y
 Hojas de SABER
mixtas.
colores
 Goma  Clasificación del
 Análisis y comprensión del significado del mensaje y la aparato
palabra respiratorio , su
PRODUCCIÓN DE importancia y
 Descripción de las partes del verbo.
 Explicación de las funciones del aparato circulatorio CONOCIMIENTOS valor en la vida
 Reconocimiento de suma de fracciones homogeneas.  Identificar las
 Texto fracciones de
Reflexión comunicativa dialógica del mensaje  Cuadros sumas de
 Reflexión sobre la importancia del verbo en primera , ilustrados fracciones
segunda, y tercera persona  Fotocopias homogéneas y
 Valoración del aparato respiratorio mixtas
 Análisis reflexivo sobre la representación de suma de  HACER
fracciones homogéneas y mixtas.  conocer las
partes del
 Composición y producción de mensajes verbo.
 Producción oral y escrita de textos de los verbos  Importancia del
 Representación grafica del aparato respiratorio aparato
 Representación grafica de suma de fracciones respiratorio
homogéneas y mixtas.  Realización de
ejercicios de
fracciones.
DECIDIR
Para expresar el verbo

en personas.
El desarrollo del aparato
respiratorio.
Para realizar ejercicios
de fraciones.
 PRODUCTO: Formación de palabras con los verbos

 .construcción del aparato respiratorio mediante lamina
 escritura de textos del verbo en persona.
 Construcción de ejercicios de suma de fracciones
homogéneas y mixtas.

DATOS REFERENCIALES

Tiempo : 15 días
Gestión : 2018

interpersonales:

.
Tiempos del Verbo

 (CN) El Aparato Digestivo

 . Multiplicación de Fracciones
: OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos y desarrollamos la práctica de valores de reciprocidad, a través de los

tiempos del verbo con participación activa del aparato digestivo expresando multiplicación de fracciones, mediante
la aplicación de conocimientos de los tiempos del verbo en , pasado, presente y futuro realizando ejercicios de
multiplicación de fracciones, para fortalecer el conocimiento de los tiempos del verbo, relacionado al aparato
digestivo, para el desarrollo de multiplicación de fracciones.
.
ANALÓGICO SER
 Salimos al entorno de la unidad educativa  Humanos
 Dibujamos los objetos observados  Lápiz,
 Identificamos los tiempos del verbo en pasado tajador
presente y futuro. borrador  Participación
 Conociendo el aparato digestivo.
colores diferentes
 Desarrollo la multiplicación de fracciones.  Archivador actividades
 Análisis y comprensión del significado del mensaje y la papel bonb responsabilidad
palabra y respeto mutuo
 Descripción de las partes del aparato digestivo  Marcadores SABER
 Explicación de los tiempos del verbo.  Hojas de
 Expresando la multiplicación de fracciones. colores  Identificamos
 Goma los tiempos del
Reflexión comunicativa dialógica del mensaje verbo.
 Reflexión sobre la importancia del cuidado del
 Fortalecemos el
aparato digestivo en el consumo de alimentos PRODUCCIÓN DE aparato
nutritivos en la vida diaria y el valor nutricional en el CONOCIMIENTOS digestivo y sus
crecimiento de los niños y niñas. partes.
 Valoración de la producción de nuestros textos.
 Realización de
 Análisis reflexivo de la multiplicación de fracciones.
ejercicios de
 Valoramos los tiempos del verbo en pasado, presente
 Texto multiplicación
y futuro.
 Cuadros fracciones.
ilustrados
 Composición y producción de mensajes
 Fotocopias HACER
 Producción oral y escrita de textos con los tiempos del
 Desarrollamos
verbo.
los tiempos del
 Representación grafica de las partes del aparato
verbo en
digestivo.
pasado,
 Representación de la multiplicación de fracciones.
presente y
futuro.
 Reconocer las
partes del
aparato
digestivo.
 Realizando
prácticas de
multiplicación
de fracciones.
DECIDIR
 Para contribuir los

tiempos del verbo.
 Fortalecer el
aparato digestivo
 Desarrollar
ejercicios de
multiplicación de
fracciones.
 PRODUCTO: Presentación del cuadro con los tiempos
verbales correctos.
 gráficos del aparato digestivo.
 Presentación demostrativa en un medio, en un tercio,
en dos cuarto, en cuatro quintos en fracciones.


PDC. Pablito

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

1. Distrito : San Lorenzo

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

Temática Orientadora: La diversidad sociocultural y su relación con

ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN:

Taller de concienciación a la comunidad educativa sobre:

Taller del PSP fortalecer los valores sociocomunitarios en la comunidad

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN)

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos principios de convivencia y de respeto mutuo entre

Contacto con la realidad ANALÓGICO SER

 Motivación a los niños y niñas  Humanos  Participación

Reflexión comunicativa dialógica del mensaje DECIDIR

Distrito : San Lorenzo

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

(VIDA TIERRA Y TERRITORIO)

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN)

: OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos valor de responsabilidad y justicia social ,nombrando el Sustantivo , a

Orientaciones Metodológicas Materiales Evaluación

 Construcción de suma y resta de números naturales.

BIBLIOGRAFÍA: Planes y programas de estudio del nivel primario comunitario vocacional.

Distrito : San Lorenzo

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

(VIDA TIERRA Y TERRITORIO)

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN)

:OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos principios de convivencia y de respeto mutuo entre compañeros y

Orientaciones Metodológicas Materiales Evaluación

 Motivación a los niños y niñas mediante una dinámica

 PRODUCTO: Formación de palabras Sinónimas

 Construcción de ejercicio matemático.

BIBLIOGRAFÍA: Planes y programas de estudio del nivel primario comunitario vocacional.

Distrito : San Lorenzo

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

La oración sujeto y predicado.

(VIDA TIERRA Y TERRITORIO)

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN)

Orientaciones Metodológicas Materiales Evaluación

 Motivación a los niños y niñas mediante una dinámica.

 Valorar las partes

BIBLIOGRAFÍA: Planes y programas de estudio del nivel primario comunitario vocacional.

Distrito : San Lorenzo

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

(VIDA TIERRA Y TERRITORIO)

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN)

Orientaciones Metodológicas Materiales Evaluación

 Motivación a los niños y niñas mediante una dinámica

BIBLIOGRAFÍA: Planes y programas de estudio del nivel primario comunitario vocacional.

Distrito : San Lorenzo

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

(VIDA TIERRA Y TERRITORIO)

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN)

:OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos y desarrollamos la práctica de valores de reciprocidad, a través del

Para expresar el verbo

 PRODUCTO: Formación de palabras con los verbos

BIBLIOGRAFÍA: Planes y programas de estudio del nivel primario comunitario vocacional.

Distrito : San Lorenzo

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Tiempos del Verbo