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POR:
KATERINE BETANCUR
ID: 365558
BELLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
2018
2. INTRODUCCIÓN
institución educativa San Antonio en el grado primero, teniendo en cuenta las dificultades
que presentan los niños y las niñas se han identificado durante el proceso académico del
año 2018.
lo que hace que el lenguaje sea necesario y posible es que nuestros cerebros tengan la
habilidad de pensar simbólicamente, es decir, de que unas cosas sean representadas por
manejas redes sociales donde se comunican con mala ortografía no se preocupan por
lecturas en grupos además implementando palabras que tenga significado para ellos y las
Rionegro al oriente del Departamento de Antioquia, cuenta con una infraestructura amplía a
pesar de tener un solo nivel, el cual está conformado por 20 aulas de clases, además de la sala de
docentes, los servicios de baños y un patio amplio para el descanso de los niños.
La población atendida son niños y niñas entre las edades 6 a 16 años en los niveles
educativos desde Preescolar, Básica y Media en una única Jornadas, las familias a las que
pertenecen estos niños y niñas son de extracto 2, 3, algunas familias son monoparentales pero la
Misión.
El Colegio San Antonio de Pereira, formará al educando desde la
interiorización y práctica de los valores personales y sociales, para que en el futuro sea
humana. (SABER).
entorno. (HACER).
(APRENDER A APRENDER).
Visión.
competitiva, comprometida con la defensa de su cultura y sus valores y con el uso racional de los
Principios o Filosofía
en general.
5. GRUPO DE OBSERVACIÓN:
Los niños y niñas son muy autónomo, está conformado por cinco niñas y
los niños.
Las familias son de clase media alta son familias poco numerosas pues la
mayoría sólo tienen un hijo otras dos, situación que favorece su economía. La
alteraciones, déficit ni trastornos del aprendizaje, solo poco interés al realizar los trabajos.
6. DOCENTES QUE ESTÁN OBSERVANDO
metodología del trabajo práctico, observa desde afuera y dentro de la actividad lo cual
permite mejorar las relaciones intrapersonales e interpersonales del grupo, las actividades
permiten el trabajo en grupo, de acuerdo a las voces de los niños se van implementando
otras estrategias. Los recursos serán Cuentos, colores, crayolas, revistas, velos, hojas de
La falta de lectura se evidencia en el transcurso del año escolar ya que los alumnos
confunden la escritura con la pronunciación de la palabra y muestran poco interés por mejorar su
nivel académico, además se evidencia que esta dificultad persiste en grados superiores, donde no
lectura lo que se conoce como gagueo. En el grado primero se visualiza una caligrafía
desfavorable en las niñas, además no cuidan los libros y no se esfuerzan en leer solo inventan
historias por medio de las imágenes. En las clases realizan desorden y muestran mala
¿Cómo lograr que los niños y niñas del grado primero de la Institución
9. PROPUESTA
FICHA INFORMACIÓN
REFERENTE TEORICO
Autores Importancia de su teoría en el PPA
Clemente Ambas posturas encuentran un punto de confluencia en los trabajos
de Martin M (2013) cita a Clemente cuando afirma que “leer
significa captar el significado de un texto escrito, pero para llegar a
este nivel hace necesaria la superación de una serie de requisitos
que son de carácter muy primario, pero esenciales en la
comprensión de textos”. Es lógico deducir de esta afirmación que
cuanto más rápido identifiquemos los elementos que conforman un
texto más fácil y rápido será su comprensión por lo que se debe
manejar relación si se lee un cuenta de perros se puede llevar
peluches y/o juguetes de perros para ese cuento a medida que lo
escuchan exploran el objeto para que observe y lo relacione con el
cuento.
El Método de enseñanza de María Montessori, se caracteriza por la
enseñanza de la libertad completa de los movimientos, puesto que
Montessori esta regla básica, permite una manipulación sensorial asumida por
las escuelas modernas. Citada por SANTERINI M. (2012) lo
importante de este método es que los niños aprenden a leer a
escribir sin la necesidad de una hoja y un lápiz necesariamente. Ya
que puede armar palabras por medio de fichas con imágenes, crear
letras por medio de moldear plastilina o arcilla entre otros
ejercicios que le permite mejorar el proceso de lectura y escritura
Sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño
permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su
atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento.
este papel central no tiene sentido, puesto que el niño tiene muchos
otros aprendizajes que hace. citado por Rodrigues A. &Vallejo A.
(2015) se puede emplear estrategias de crear partiendo de los
Decroly intereses de los niños por ejemplo si muestran interés por los
aviones trabajar la escritura y la lectura partiendo de los aviones
como como se escribe avión, como suena, un cuento de aviones,
canciones entre otras
FICHA INFORMACIÓN
(Artículos, monografías,
guías etc.)
Titulo Articulo, Autor o Importancia de su teoría en el PPA
texto, libro editor
Universidad Trata de que el estudiante logre crear una
La importancia de del Istmo expectativa positiva y útil al momento de dedicar
leer, escribir y Rolia tiempo a la lectura es lo que se busca con esta
entender Rodriguez intervención que los niños quieran leer y escribir
porque lo ven necesario
Cuentos Elmer , colores, crayolas, revistas, velos, hojas de block, pelucas y la caja mágica.
14. CRONOGRAMA GENERAL DE TRABAJO
Cronograma
General de Trabajo
Semana Tema Actividad Recursos de apoyo
Semana 1 Construyendo Se invita a los niños Cuetos, colores,
nuestro propio para que expresen crayolas, revistas,
cuento a través de laalgo sobre sus velos, hojas de block,
imaginación y lacuentos favoritos y pelucas.
creatividad así mismo los
relacionen y
comparen con los
personajes de otros
cuentos, luego se les
entregara el material
mencionado
anteriormente y se
les invitara a realizar
a través de su
imaginación y
creatividad un
cuento en el cual
pueden plasmar
dibujos y letras las
cuales le den un
sentido a lo
elaborado.
Semana 2 Conozco y disfruto La docente en medio Caja mágica,
de las letras del misterio cuentos.
descubrirá el tesoro
de la caja que será
un lindo cuento, los
niños se pondrán
cómodos y atentos
para escuchar su
lectura, durante esta,
la docente generara
de nuevo preguntas
sobre lo que
observan,
anticipando lo que
podrá pasar, ustedes
que se imaginan que
pasara con él,
personaje, y el
personaje como esta
vestido, y como
actúa el.
Se buscara también
que uno de los niños
tome el cuento y al
observar las
imágenes pueda
contarlo a sus
compañeros
descubriendo su
capacidad de
observación
imaginación y
capacidad verbal.
Semana 3 Lectura de cuento Cuento oscar
Se comparte una
historia a los niños y
niñas llamada “óscar
el elefante mal
oliente” quien no
poseía unos
adecuados hábitos
de higiene, sin
embargo él se
encuentra con un
hada quien le
muestra un tesoro el
cual contiene
diversos
implementos de aseo
personal como,
cepillos de dientes,
jabón, peinilla, seda
dental, los niños y
niñas en compañía
de la agente
educativa le
enseñaran al elefante
mal oliente a utilizar
dichos elementos
Respetar
pertenencias
ajenas
No agredir al
otro
Tratarlo a los
compañeros
con cariño
Decir
gracias, por
favor,
permiso y lo
siento
Posteriormente el
día de taller de
lectura estos cuentos
serán compartidos y
socializados con las
familias
16. CONCLUSIONES
Principalmente dar gracias a la institución san Antonio por darme la
oportunidad de realizar mis prácticas y con el respeto y el apoyo que me dieron me sentí
dinamismo, son cualidades que debe poseer un docente, con el fin de brindar a los niños y
17. REFERENCIAS
Goodman K.2003 Universidad Distrital Francisco José de Caldas Recuperado
12/10/2018https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/enunc/article/view/2480/3463%3A
%3Ahtml
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/6039/ValenciaLavaoClaudiaPatricia201
1.pdf;jsessionid=C83BE469EFEEB7AEF9C97B2C1B0CC7BD?sequence=1
13/09/2018 https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/4828/1/TFG-L377.pdf
%20de%20kate/959-3352-1-PB.pdf
través de una propuesta pedagogica para los niños y niñas del grado transicion del colegio mí
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1614/1/PROYECTO%20FINAL
http://caligrafix.cl/blog/la-importancia-de-la-lectura-y-la-escritura/
Garcia A.(2014) . Leer en casa con los niños: por qué es importante. Consumer Recuperado
12/10/2018 http://www.consumer.es/web/es/educacion/extraescolar/2014/02/12/219312.php