La Maestría Oficial en Necesidades
Educativas Especiales y Atención
Temprana te faculta para llevar a cabo las
tareas de refuerzo, apoyo y adaptación de
los materiales de los alumnos con
necesidades educativas especiales, como
complemento al trabajo en diferentes
centros especializados como los
siguientes:
 Centros Educativos de Educación
Infantil y Primaria
 SPE (Servicios Psicopedagógicos
Escolares)
 Centros de Educación Especial
 Centros Hospitalarios
 Servicios de Inserción Socio-laboral
 Talleres Ocupacionales
 Gabinetes Psicopedagógicos
1. Como profesores o maestros de los niveles de
 Institutos de Educación Secundaria en
los Equipos de Orientación y
Asesoramiento Psicopedagógico
2. Como profesionales de la educación dentro de
El perfil del egresado del Máster Universitario en
El Máster Universitario en Educación
Educación Especial es un titulado de postgrado
Especial de la Universidad Internacional de
vinculado al ámbito educativo, cuya formación
La Rioja le proporcionará al estudiante la
competencial adquirida durante el máster le ha
formación necesaria para responder de forma
conferido los conocimientos teórico-prácticos eficaz a las demandas específicas que plantean
necesarios para detectar, prevenir e intervenir los alumnos con necesidades
educativas especiales (NEE), tanto en entornos
con personas que presentan necesidades
inclusivos como en centros de educación
educativas de muy diversa índole (intelectual,
específicos asociados a una problemática
sensorial y motora, trastornos del desarrollo y la
concreta.
conducta, trastornos del lenguaje y la
comunicación, altas capacidades, etc.). En este Máster Oficial en Educación
Especial el estudiante profundizará en las
Las competencias académicas, profesionales y
científicas adquiridas por los egresados del diferentes tipologías en los alumnos con
necesidades educativas especiales:
máster los posicionan como profesionales
 Discapacidad física y motora: que
capaces de actuar eficazmente en los siguientes
desorganiza la postura y el movimiento, y
ámbitos de trabajo: puede interferir gravemente en la
comunicación.
educación infantil, primaria y secundaria,
 Discapacidad intelectual y alteraciones
colaborando en la intervención con niños con
cognitivas: déficits en atención, memoria,
cualquier tipo de necesidad educativa especial.
procesos de pensamiento.
 Discapacidades sensoriales: que afectan a la
un centro específico de educación especial,
vista, audición, propiocepción, sistema
facilitando un apoyo a las personas que
vestibular y táctil entre otros.
presentan un tipo de discapacidad específica.
3. Como profesional de la educación capaz de
 Trastornos de la conducta y la personalidad:
diseñar e implementar investigaciones de que suponen alteraciones graves en el
calidad en el aula, centro o en el contexto social, patrón de comportamiento.
y que tengan como objetivo: a. Contribuir al
 Trastornos generalizados del desarrollo:
conocimiento de los diversos tipos de
alteración grave y generalizada de varias
discapacidad y diversidad funcional dentro del
áreas.
ámbito educativo, b. Diseñar programas de
 Sobredotación intelectual: niños con altas
intervención eficaces para el colectivo al que se
capacidades.
dirigen y c. Facilitar la inclusión de alumnos con
necesidades educativas especiales en el aula y
Campo laboral:
en la sociedad.

Desarrollar programas de intervención con el objetivo
de proporcionar conocimientos a los cuidadores como
a la persona con NNE y a la comunidad para favorecer
a la inclusión de personas con NNE y lograr una
transformación y mejora del sistema educativo y de la
sociedad en general.
Tras la realización del Máster en Educación
Especial de la Universidad Internacional de
La Rioja podrás trabajar en:
 Colegios de Educación Infantil, Primaria y
Secundaria

Desarrollar investigaciones para ampliar el  Institutos de Enseñanza Obligatoria

conocimiento de los diversos tipos de discapacidad y
diversidad funcional dentro del ámbito educativo con
 Centros de Educación Especial
el fin de mejorar los procesos de adaptación curricular
existentes.
 Servicios Psicopedagógicos Escolares
Prevenir (y tratar) ciertos tipos de NEE por medio
programas sobre el estilo de vida.  Talleres Ocupacionales

Detección temprana de NEE favorecerá a su  Líneas de investigación

tratamiento (intervención).

Para Dios todos somos iguales


Objetivo:
 Conocer los fundamentos y normatividad de los derechos
humanos como marco ideológico y legal de la Educación
inclusiva.
 Conocer y analizar las necesidades educativas especiales
temporales y permanentes, así como la superdotación en un
marco neurológico y con los aportes de la neurociencia.
 Planificar, implementar, ejecutar y evaluar proyectos
Solidaridad
Igualdad de oportunidades
Estilos de aprendizaje
Salidas profesionales
La Maestría Oficial en Necesidades
Educativas Especiales y Atención
Temprana te faculta para llevar a cabo las
tareas de refuerzo, apoyo y adaptación de
los materiales de los alumnos con
necesidades educativas especiales, como
complemento al trabajo en diferentes
Podrás desarrollar programas y estrategias de
intervención psicopedagógica que favorezcan
la inclusión de personas con barreras de
aprendizaje (auditiva, lenguaje, intelectual,
motriz y visual). Lograrás adaptar e incorporar
los avances teóricos y metodológicos del
campo de estudio de la Educación Especial a
la investigación; contribuirás a la
transformación y mejora del sistema educativo
y de la sociedad en general.
Favorecer a la inclusión de personas con NNE

curriculares, abiertos, flexibles para responder centros especializados como los

adecuadamente a la diversidad a partir de la concepción
siguientes:
constructivista de aprendizaje.  Centros Educativos de Educación
Infantil y Primaria

 SPE (Servicios Psicopedagógicos

Escolares)

 Centros de Educación Especial

 Centros Hospitalarios

 Servicios de Inserción Socio-laboral

 Talleres Ocupacionales

 Gabinetes Psicopedagógicos

 Institutos de Educación Secundaria en

los Equipos de Orientación y
Asesoramiento Psicopedagógico