Participante

Marta Alexandra Ramos Acosta

Matricula

15-9201

Asignatura

Practica Docente
Tema:

Unidad III

Facilitadora:

Yenmy Medrano
Fecha
06/12/2018
1- Investiga en tu diseño curricular cuáles son los componentes de la planificación,
mencionálos y luego desarrollalos cada uno

Las competencias fundamentales

Son las que expresan la intensión educativa de mayor relevancia y significado. Ellas
permiten al docente insertar de forma significativa todo el currículum pues estas son
fundamentales como su nombre lo indica en el desarrollo del ser humano.

Las competencias específicas

Estas corresponden a las áreas curriculares y s refieren al tipo de capacidad que el

estudiante debe adquirir y desarrollar en cada área del conocimiento. Estas se originan
a partir de las fundamentales garantizando el aprendizaje.

Los contenidos

Son mediadores de aprendizaje significativo, se pueden clasificar en conceptos,

procedimientos, valores y actitudes.
Un concepto es la forma de representar ideas, situaciones, estructuras y procesos. Por
ejemplo, el concepto aprendizaje significativo es un concepto que se refiere al
aprendizaje con sentido para las personas. También se refiere a situaciones,
acontecimientos, procesos personales, naturales, sociales por ejemplo: biografías de
héroes, sus elementos, fechas, procesores de la patria, nombres acontecimientos.
De procedimiento: son un tipo de contenido que se refieren a como hacer, es decir,
estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor. Son
conjunto de acciones ordenadas, ejemplo: amarrarse los cordones, lavarse los dientes,
buscar un libro, podemos decir que proceder es actuar.

Valores y actitudes

Son las convenciones acerca de lo que se desea conseguir. Son conductas que
provocan determinadas actitudes. Ejemplo: el respeto y amor a las personas mayores, a
la patria, el sentido de justicia, equidad, la apertura a lo espiritual.
Actividades se refieren a la disposición interna a juzgar de manera favorable o
desfavorable, una situación, un hecho. Es una forma estable de comportarse de
determinada manera. Son actividades, escritura, la autocritica, la solidaridad, la
disposición al cambio y la busqueda de la verdad. También pueden ser conscientes o
inconconsientes, son conscientes cuando se puede razonar acerca de ella.

Las estrategias

Son mecanismos que el docente utiliza para poner de manifiesto como llegar a
determinada meta y como avanzar la capacidad de saber hacer.
Los procesos de enseñanzas aprendizaje podrán ser significativos a la medida que se
tome como punto de partida la vida y la experiencia del estudiantado obtenido dentro o
fuera de la escuela.

Las estrategias son un medio para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo y físico del
estudiante.

Indicadores de logro

Para evaluar el nivel de dominio de las competencias especificas se establecen

indicadores de logro. Estos pueden referirse a contenidos conceptuales,
procedimentales y de actividades y valores. Las actividades e instrumentos de
evaluación están relacionados por los indicadores de logros.

Actividades

Se refiere como actividades todas las acciones organizadas pedagógicamente que

forman parte de una situación de aprendizaje y que tienen por finalidad proporcionar al
estudiante la oportunidad, de convivencia y experimentar comportamientos asociados
con el desarrollo de las competencias.
Las actividades se conciben como elemento o componente del curso de acción de
modo de proceder y por lo tanto deben desarrollarse como forma concreta de poner en
practica estrategias relacionadas para el tratamiento de ciertos contenidos correctos en
una situación particular.

Los recursos

Estos son los que favorecen el desarrollo de competencias a organizar el conocimiento,

facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la
imaginación y dan como soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y
participativos . estos pueden ser, libros, fichas, ejercicios prácticos, laminas e imágenes,
las aulas deben ser letradas acorde con las temáticas a trabajar, cajas de palabras,
tarjetas , alfabetos móviles y fijos, y todo tipo de recursos que sirvan para despertar el
interés por la lectura y la escritura.
El centro debe tener una biblioteca general para toda la comunidad educativa.

Las evaluaciones

La evaluación persigue identificar lo que los estudiantes han logrado y lo que les falta
por lograr. Podemos evaluar mediante la observación de un aprendizaje. Mapas
conceptuales (elaboración) portafolio, diarios reflexivos, debates, entrevistas, puesta en
común, intercambios orales, reflexiones de clase, ensayo, casos para resolver.
2- Indaga sobre cuáles son las estrategias de planificación que se están utilizando
en la actualidad y haz énfasis en la que más se usa en tu nivel de formación (Nivel
Inicial, Primario y Secundario) describiendo en qué consiste.

a) Aprendizajes basados en proyectos.

b) Aprendizajes por descubrimientos.
c) Aprendizajes basados en problemas

Otras estrategias además de estas tres son:

a) Indagación dialógica.
b) El juego
c) Sociodramas o dramatización
d) Estudios de casos
e) Debates
Estas ultimas se pueden implementar en el aula selecionandola. Tomando en cuenta
las competencias que se pretenden desarrollar siempre partiendo de las necesidades,
intereses y conocimientos de los y la estudiantes así como de sus actividades hacia el
aprendizaje.

Aprendizaje basado en proyectos

Los y lasestudiantess exploran proyectos basados en situaciones del mundo real y

crean recursos que les permitan satisfacer una necesidad. En proyectos se
fundamentan en principios generales de la metodologíaa que parte de la vida y para la
vida; favorecen el trabajo organizado y la reflexióncriterioa de sus propias
actuaciones. Aprendizajee por descubrimiento:
El descubrimiento y la curiosidad son actividades propias del ser humano de donde se
derivan las posibilidades de ser significativo. Se apoyan en los aportes de Piaget.
Aprendizaje basado en problemas

Se utilizan problemas que se asemejen a los que el estudiante presenta en su vida

con el objetivo de desarrollar sus competencias. El objetivo de esta estrategia basado
en problemas es utilizar el escenario como medio para que el estudiantee identifique
su necesidad de aprender e investigue sobre los contenidos seleccionados por la
docente.
Indagaciónndialógicaa

Mediante esta estrategia se formulanpreguntass a lo largo del proceso al inicio para

motivar, en el desarrollo para verificar lacomprensiónn por parte del estudiante y al
final para evaluar los conocimientos aprendidos.
 El juego

Esta estrategia favorece laintegraciónn del conocimiento y se va apropiando de la

capacidad de leer el mundo que les rodea, aprende de sus limites y fortalezas para
ser independiente, adecuar su comportamiento a las exigencias del juego, usar
laimaginaciónn, canalizarenergíaa y curiosidad.

3- Presenta un ejemplo práctico, para el desarrollo de un contenido elige nivel,

grado y asignatura en las que se implementará esa estrategia.
Área: Lengua Española

Grado: 2do
Nivel: Primario

Contenido: La noticia
Competencias fundamentales: competencia etnia y ciudadana.
Competencias: comunicativa

Competencias especificas: comprende noticias que escucha para informarse de los

sucesos mas importantes ocurridos en el país

Contenido: conceptos: la noticia función y estructura, preguntas que deben

responderse en la noticia qué ocurrió ¿A quien le ocurrió Donde ocurrió ¿Cómo ocurrió
Procedimientos: escucha atentos las noticias orales.
Actividades y valores: curiosdad por conocer lo que sucede a su alrededor.
Indicador de logro: responde a preguntas orales y literales e inferencias.

Estrategia: el sociodrama, dos niñas son las que van hacer el papel de locutoras de
noticias (Periodistas) de televisión, bien vestidas y con un ambiente de locutoras.
Sentadas en mesas con micrófonos, diciendo una noticia a la vez de leer otra.

Luego iremos a los demás niños a hacerle preguntas de la noticia que escucharon.
Antes de comenzar, en el inicio compartirán un vídeo de como se da una noticia e
imitaran lo visto y escuchado. Traerán una noticia pegada en su cuaderno y la
transcribirán en su cuaderno.

En el desarrollo de una clase se beden incorporar recursos tecnológicos porque con

ellos es posible que la atención se capte mejor por el estudiante ya que en un vídeo
intervienen todos los sentidos el oído, la vista las áreas cognitivas y se aprende mas.
4- Por qué se deben incorporar los recursos tecnológicos en el desarrollo de un
tema de clase?

La tecnología tiene mucha importancia en los procesos de educación de edad temprana.

Hoy en día todos los niños se adaptan muy fácilmente al uso de las nuevas tecnologías y
es a los adultos quienes les cuesta adaptarse más.

Se ha visto en estudios de educación que los iconos, fotos y otros símbolos visuales son
importantes para el desarrollo temprano de la lectura y el aprendizaje, ya que facilitan el
desarrollo del habla, la escritura y lectura. Ya que las computadoras/ipads son
compuestas por iconos; muchos niños sienten que estos aparatos electrónicos les
ayudan y son muy accesibles para ellos.

El secreto de poder integrar la tecnología en aulas es verla como cualquier otra

herramienta o material para enseñar habilidades específicas y conceptos. El uso de la
tecnología en los centros eductivos está supuesta para expandir, enriquecer,
implementar, individualizar, diferenciar y extender el currículo.

Los expertos en educación afirman que el ipad no es solo un juguete divertido, sino que
es una herramienta muy poderosa que está cambiando la cara de la educación. Las
necesidades de desarrollo y aprendizaje a tempranas edad se acoplan muy bien con el
uso apropiado de la tecnología en el aula, especialmente utilizando iPads. De esta
manera los alumnos pueden aprender explorando de una forma en la que promuevan la
colaboración y comunicación para un aprendizaje más efectivo.

5- Observa un/a profesor/a impartiendo una clase y aplica los criterios y valoración,
luego haz un FODA, explicando las fortalezas, debilidades y aspectos a mejorar.
(puedes hacer uso del instrumento de observación al docente) Incluye las
evidencias necesarias de esta visita. Recuerda que, en todas las evidencias, tu
debes aparecer. Aprovecha la visita para pedir los temas a trabajar en las 4
prácticas que debes realizar en lo adelante.

Fortalezas: aplico bien su Debilidades: en ocasiones

planificación haciendo de la indisciplina de los niños la
manera eficaz su proyecto interrumpía y ella tenía que
de evaluación y utilizando parar su desarrollo para
sus recursos apropiados. corregir. Debía continuar y
luego corregir la niña al final
de la clase.
 Oportunidades de
mejora: a través de
talleres y encuentros
pedagógicos, la maestra
podía conseguir mejorar,
sus prácticas docentes,
elaborando y colectando
estrategias de otros
docentes para que le
funcione mejor sus
prácticas.

.
6- Observa el siguiente vídeo sobre la enseñanza creativa y luego responde, cuáles
actividades llevó a cabo el docente que le permitieron llevar a cabo la docencia de
manera eficaz y cuáles valores se evidencian en la acción del maestro. Da tu
apreciación general del vídeo.

El video sobre la enseñanza creativa muestra un profesor cooperando con los demás
maestro. El mismo se observa dispuesto ayudar a los demas, en astas acciones
podemos apreciar dos valores.

Luego ya con los niňos el valor de la entrega el amor. Vio el desorden y utilizó una
estrategia creativa con el fin de llamar la atención.

Mi opinión general del video es que siempre hay una estrategia que nos da resultado.
Ponernos en las manos de Dios es necesario en el desarrollo del programa educativo. Y
la capacidad para ser creativo.