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Y SUPERIOR TECNOLÓGICA
Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educación Secundaria
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Guía para el
DESARROLLO
DE CAPACIDADES
2004
“Año del Estado de Derecho y de la Gobernabilidad Democrática”
“Década de la Educación Inclusiva”
Pág.
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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Los procesos mentales del aprendizaje
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
20
Su
Su
complejidad
perdurabilidad
ESQUEMA DE LA ANALOGÍA ENTRE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
FUENTE DE ENERGIA EXTERNA = ACTITUD
CABLEADO ELECTRICO = REDES NEURONALES
Tipos de capacidades
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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Características del pensamiento crítico
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
PERSONA CRÍTICA
Y LAS CAPACIDADES
CARACTERÍSTICAS
MENTE VALORACIÓN
ABIERTA JUSTA
CORAJE CONTROL
INTELECTUAL EMOTIVO
AGUDEZA CUESTIONAMIENTO
PERCEPTIVA PERMANENTE
AUTOREGULACIÓN
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Las fases del pensamiento crítico
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
7 Este programa fue ofrecido gratuitamente a un amplio sector de docentes del país, en el marco de implementación del
Programa del Ministerio de Educación.
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ESQUEMA DE LAS FASES DEL PENSAMIENTO CRITICO
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- El proceso del pensamiento creativo
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
8 Citado por S. Amegan en “Para una pedagogía activa y creativa”.1993, Edit. Trillas. México. D.F.
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9
- Las fases del pensamiento creativo
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
9 Tomado de S. Ariete, 1993, “La creatividad”. F.C.E. México D.F. Citado por S. Amegan en “Para una pedagogía activa y
creativa”.1993, Edit. Trillas. México. D.F.
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LAS FASES DEL PENSAMIENTO CREATIVO (J. Wallas)
1 ETAPA DE PREPARACIÓN
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
2 ETAPA DE INCUBACIÓN
Y LAS CAPACIDADES
3 ETAPA DE ILUMINACIÓN
4 ETAPA DE VERIFICACIÓN
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y LAS CAPACIDADES
Flexibilidad Divergencia
PENSAMIENTO
CREATIVO
Originalidad Profundidad de
pensamiento
Fluidez
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- La disposición del docente para desarrollar
el pensamiento creativo
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
INTELECTUALES PEDAGÓGICAS
FISICAS
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EL PENSAMIENTO RESOLUTIVO O DE RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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- Características del pensamiento resolutivo
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- Las fases del pensamiento resolutivo
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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- La disposición del docente para el desarrollo
del pensamiento resolutivo
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EL PENSAMIENTO EJECUTIVO O DE TOMA DE DECISIONES
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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- Características del pensamiento ejecutivo
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
10 M. Sánchez, 1994, “Procesos directivos, ejecutivos y de adquisición de conocimientos”. Edit. Trillas. México D.F.
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- Las fases del pensamiento ejecutivo
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LAS FASES DEL PENSAMIENTO EJECUTIVO
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- Las disposiciones del docente para desarrollar
el pensamiento ejecutivo
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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ACERCA DEL PENSAMIENTO METACOGNITIVO
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Tercera Parte
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El cambio en los docentes
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
- ENTUSIASMO
- MODELIZACIÓN
CLIMA EMOCIONAL - CALIDEZ Y EMPATÍA
- EXPECTATIVAS POSITIVAS
- TERMINOLOGÍA PRECISA
LA COMUNICACIÓN - DISCURSO CONECTADO
- SEÑALES DE TRANSICIÓN
- EL ÉNFASIS
EL MONITOREO Y LA EVALUACIÓN
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
LA EXPLORACIÓN
LA ARTICULACIÓN
EL ANDAMIAJE
EL ENTRETENIMIENTO
EL MODELADO
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
El cambio en las Instituciones Educativas
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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I. Indicadores del enriquecimiento cognitivo
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
* María D. Prieto y Luz Pérez 1996 “Programas para la mejora de la inteligencia”. Edit. Síntesis. Madrid
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
Técnicas didácticas recomendadas
- El estudio de casos
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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- Aprendizaje basado en problemas (PBL)
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
- Aprendizaje orientado a proyectos (POL)
Y LAS CAPACIDADES
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
66
- Aprendizaje colaborativo
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
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- Las técnicas de la interrogación
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
15 La técnica de la “pecera” consiste en poner a discutir a un técnico de la clase sobre un tema previamente acordado; el resto
de la clase se pone alrededor del grupo que discute, escucha y toma notas para luego discutir sobre la experiencia.
16 Paul, R.; Binker, A.; Martin, D. y otros (1995) Critical Thinking Handbook. Págs.28-30.
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Las actividades de aprendizaje
LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES
17 G. Sacristán. 1994. “El currículo: una reflexión sobre la práctica”. Edit. Morata. Madrid
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA
Y LAS CAPACIDADES