Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Colegio San Agustín – El Marqués
Nombre y apellido: ________________________ #Lista__ Sección _

GUÍA DE LABORATORIO #1
ORIGEN DE LA VIDA

MARCO TEÓRICO Hipótesis:

A.- Conocimientos esenciales: MARCO PROCEDIMENTAL

1. Características de la vida
2. Hipótesis de la generación
espontánea y de la biogénesis
3. Experimentos de Urey, Miller y
Oparín
4. La hipótesis de la panspermia
5. Hipótesis endosimbiótica
6. Las ribozímas
7. Experimentos de Altman y
Cech
8. Hipótesis del Mundo del ARN,
pruebas que la apoyan
9. Origen los primeros
polinucleótidos de ARN
10. Origen de las enzimas y su
importancia en el desarrollo de
la vida
11. Importancia de las replicasas
12. Membranas celulares y su
función
B.- Procesador sobre el origen de la
vida
MARCO METODOLÓGICO
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Materiales del laboratorio:
1. Mechero
2. Trípode
3. Rejilla de asbesto
4. 2 tapones monohoradados
5. 2 vasos de precipitado de 250
ml
6. 3 matraz de 250 ml
7. Pipeta o pipeta Pasteur
8. 1 agitador de vidrio
9. 1 tubo de ensayo
10. Portaobjeto y cubreobjetos
11. Microscopio
12. HCI 0,1 M
13. Goma arábiga en polvo
14. Agua destilada
15. Tubo de vidrio o tres pitillos
grandes de plástico
Materiales del estudiante:
1. 1 sobre de sopa en polvo o 4
cubitos
2. Algodón
3. 4 frascos de vidrio con tapa
4. Gelatina sin saber en polvo o
en hoja
5. Una ollita
6. Una colador de café
7. Marcador permanente
8. Sal
9. 1 vela mediana
10. Tres pitillos grandes de
plástico grueso
Actividades Experimentales

A.- EXPERIMENTO DE
SPALLANZANI
1. Toma dos cubitos o medio
sobre de sopa y disolver en ½
litro de agua caliente en un
vaso de precipitado hasta
formar una sopa.
2. Llena los cuatro frascos de
compota hasta ¼ de su
capacidad. Identifica dos como
calor y dos como ambiente con
un marcador permanente; tapa
uno de los correspondientes a
temperatura ambiente y el otro
déjalo destapado.
3. Calienta hasta que hiervan
durante cinco minutos los
marcados con calor y luego
tapa uno y el otro déjalo
destapado.
4. Espera una semana y observa
que ha pasado con los frascos.
5. Elabora un cuadro de datos y
anota los resultados.
Analiza y explica los resultados en
función de la hipótesis de generación
espontanea y de la biogénesis.
B.- EXPERIMENTO DE PASTEUR
1. Coloca los otros dos cubitos o
el medio sobre de sopa
restante en ½ litro de agua
caliente y disuélvelos.
2. Reparte el contenido entre tres
matraces. Uno déjalo
destapado; el otro colócale un
tapón mono-horadado con un
tubo de vidrio, y al último
también ponle un tapón
monohoradado, pero en vez de
un tubo recto, ponle un tubo en
forma de S.
3. Calienta los tres hasta que
hayan hervido diez minutos.
4. Déjalos reposar por una
semana y observa los
resultados.
5. Elabora un cuadro de datos y
anota los resultados.
Analiza y explica los resultados en
función de la hipótesis propuesta por
Pasteur.
C.- OBTENCION DE
COACERVADOS
1. Prepara la gelatina sin sabor,
mezclando un gramo de la
misma con 100 ml de agua
destilada en el vaso de
precipitado. Si la gelatina no se
disuelve bien, calienta un poco
La mezcla.
2. Prepara La goma arábiga
mezclando un gramo de goma
arábiga con 100 ml de agua
destilada en el vaso de
precipitado.
3. En un tubo de ensayo, coloca
5 ml de gelatina y 3 ml de
goma arábiga.
4. Con un gotero o pipeta coloca
gota a gota HCI 0,1 M, y agita
constantemente; hasta que
veas que se enturbie. Ten
cuidado no vayas a excederte
al agregar acido, caso en el
cual los coacervados no
aparecerán y tendrás que
comenzar de nuevo.
5. Toma una gota de esta mezcla,
colócala en un portaobjetos y
obsérvala al microscopio.
6. Dibuja lo observado.
7. Prepara una solución salina
concentrada.
8. Toma una porción de la
solución de coacervados y una
gota de agua salada y vuelve a
observar los coacervados al
microscopio. ¿Qué sucedió?
Analiza y explica los resultados en
función de la teoría relativa a las
membranas celulares.

ANÁLISIS DE RESULTADOS.

CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Instrucciones generales sobre el

trabajo en el laboratorio y el llenado
de la guía de laboratorio.
Llevar un libro de biología (cualquier
editorial y autor) para elaborar el
marco teórico para el trabajo en el
laboratorio.
Distribuirse la responsabilidad de los
materiales del estudiante, entre los
integrantes del equipo de trabajo. (4
estudiantes)
Anotar en hojas o expandir los
espacios del documento, para poder
llenar la guía de laboratorio.
Elaborar los cuadros de resultados
antes de realizar las actividades
experimentales.