Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

Elaboración y presentación de textos

Horas Horas
Créditos: Horas prácticas:
totales: teóricas:
4 4 2 2
Nombre de la academia(s) que lo aprobó(aron):

Área: Núcleo: Tipo:

PROGRAMA DE UNIDAD DE
Facultad(es)/Escuela(s):
Básica Obligatoria
Odontología
Unidad de Aprendizaje práctica de acuerdo Si No
Programa(s)
al art. 57 RGA : Educativo(s): APRENDIZAJE: :
X
Cirujano Dentista

Competencias del Perfil de Egreso del Programa Educativo

Desarrollar la lecto-escritura de textos artísticos, técnicos y científicos. Emplear habilidades de
Genéricas investigación, cognitivas y metodológicas. Desarrollar la capacidad para la organización de ideas, la
creatividad y la abstracción, análisis y síntesis.
Fortalecer el pensamiento reflexivo-crítico. Desarrollar habilidades para seleccionar y analizar
Específicas información procedente de fuentes diversas, capacidad crítica y autocrítica para tomar decisiones
rápidas y oportunas.
Competencias del área de Aplicar las habilidades de la comprensión y redacción de textos relacionados con su área de
conocimiento conocimiento.
Elaborar textos académicos, profesionales y ordinarios para tener habilidad comunicativa escrita
Competencia de la
(clara, ordenada, precisa); con base en las cualidades y elementos de la redacción, y siguiendo los
Unidad de Aprendizaje
modelos textuales actuales.

Actividades Ambiente de
No. de Sub-Competencias Temas trabajo o
Docente Alumno
sesiones aprendizaje
5 I. Efectuar el proceso 1.1 Estructura Seleccionar las Analizar y discutir Salón de clases
preliminar para la interna del texto. lecturas las estructuras
redacción de un texto. internas de las
1.1.1 La temática, Conducir las lecturas
las ideas actividades de programadas.
principales y las aprendizaje y
secundarias que coeva-luación. Elaborar
conforman un resúmenes.
texto mediante Retroalimentar
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los diferen-tes Presentar la gene-

niveles de ración y organi-
lectura. zación de sus
propias ideas.
1.2 Técnicas para
el acopio, análisis Realizar controles
y organización de de lecturas.
las informaciones
y de las ideas Elaborar
propias. vocabulario.

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Odontología
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Programa(s)
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Evaluación Materiale
Referencia sy
Ponderación s recurso
Sub-Competencias Ponderaci
Criterios Evidencias de la Sub- bibliográfi s
ón
Competencia cas didáctic
os
1.1 Reconoce los Representacio 15% 20% 5
Efectuar el proceso elementos de la nes gráficas Pizarrón
preliminar para la estructura de 2 Láminas
redacción de un texto. interna del estructuras 7 Diapositiv
texto. internas de 8 as
1.1.1 Identifica las lecturas Cañón
la temática, las programada Copias
ideas s. 15% Libros
principales y
las secundarias Resúmenes.
que conforman
un texto Diversas 15%
mediante los representacio
diferentes nes gráficas
niveles de de la
lectura. generación y
1.2 Utiliza organización 15%
distintas de sus propias
técnicas para ideas.
el acopio,
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Odontología
Unidad de Aprendizaje práctica de acuerdo Si No
Programa(s)
al art. 57 RGA : Educativo(s): APRENDIZAJE: :
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análisis y Controles de 40%

organización lectura y
de las vocabulario.
informaciones
EXADES
y de las ideas
propias.

No. de Actividades Ambiente de

sesione Sub-Competencias Temas trabajo o
Docente Alumno
s aprendizaje
7 II. Expresar sus ideas mediante 2.1 Estructura y Presentar el enfoque Analizar y Salón de clase
oraciones simples y diversidad de la del tema. discutir las
compuestas para formar oración simple y estructuras de
párrafos bien estructurados. las compuestas. Seleccionar lecturas. las oraciones
2.1.1 simples y
Clasificaciones Conducir las compuestas, y
de la oración actividades de de los
simple. aprendizaje y párrafos.
2.1.2 coeva- luación.
Clasificaciones Realizar
de las oraciones Retroalimentar. controles de
compuestas. lecturas.
2.2 Elementos y
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tipos de Elaborar un
párrafos. vocabulario.
2.2.1 Párrafos
según la idea Presentar la
principal. generación y
2.2.2 Párrafos de organización
introducción, de sus
desarrollo y propias
conclusión. ideas.

Evaluación Materiale
Referencia sy
Ponderación de s recurso
Sub-Competencias Evidencia Ponderac
bibliográfi s
Criterios la Sub-
s ión
Competencia cas didáctic
os

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Expresar sus ideas 2.1 Identifica y Resolución 15% 20% 3 Pizarrón

mediante oraciones elabora oraciones de la 1ra Láminas
simples y compuestas simples y parte del 1 Diapositiv
para formar párrafos compuestas. Cuaderno as
bien estructurados. de trabajo 6 Cañón
de Copias
Redacción 7 Libros
sin dolor. 15%
2.2 Identifica y 4
elabora Textos con
diferentes tipos el análisis
de párrafos. de 15%
párrafos.

Textos con
distintos
tipos de
párrafos
redactados 15%
por los
estudiantes
. 40%
Controles
de lectura
y
vocabulario
.

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EXAMEN

Actividades Ambiente de
No. de
Sub-Competencias Temas trabajo o
sesiones Docente Alumno
aprendizaje
6 III. Aplicar el pensamiento crítico 3.1 Presentar el Analizar y Salón de clases
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analítico a través de diferentes Características enfoque del discutir los

tipos de textos. generales de tema. elementos de
los textos los diferentes
expositivos Seleccionar tipos de
3.1.1 Trabajo lecturas. textos.
escolar,
reporte- Conducir las Realizar
informe, actividades de controles de
artículo de aprendizaje y lecturas.
divulgación,… coeva-luación.
3.2 Elaborar un
Características Retroalimentar. vocabulario.
generales de
los textos Redactar
argumentativos diferentes
3.2.1 tipos de
Ensayo,... textos.
3.3
Características
generales de
los textos
descriptivos y
narrativos.
4

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Evaluación Materiale
Referencia sy
Ponderación s recurso
Sub-Competencias Ponderaci
Criterios Evidencias de la Sub- bibliográfi s
ón
Competencia cas didáctic
os
III. Aplicar el pensamiento Reconoce y Ensayos, 40% 30% 3
crítico analítico a través emplea las trabajos Pizarrón
de diferentes tipos de características escolares, 14 Láminas
textos. generales de los artículos, Diapositiv
textos informes,... as
expositivos, 20% Cañón
argumentativos, Controles de Copias
descriptivos- lectura y Libros
narrativos para vocabulario.
redactar 40%
asertivamente EXAMEN
diversos textos.

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Actividades Ambiente de
No. de
Sub-Competencias Temas trabajo o
sesiones Docente Alumno
aprendizaje
6 IV. Conocer y aplicar las 4.1 Cualidades de Presentar el Leer y trabajar Salón de clases
cualidades de la la redacción. enfoque del con
redacción, así como 4.2 Vicios tema. enunciados
corregir los vicios que pragmáticos, Seleccionar que
alteran o demeritan la semánticos, lecturas. contengan
calidad del mensaje. morfológicos, diversos
sintácticos. Conducir las errores y
4.2.1 actividades de vicios de la
Regionalismos, aprendizaje y redacción.
extranjerismos, coevaluación.
arcaísmos, Leer variedad
neologismos, Retroalimentar de textos para
tecnicismos, extraer
eufemismos, palabras e
disfemismos. incrementar
4.2.2 Sinónimos, su
antónimos, vocabulario.
parónimos,
homónimos, Escribir e
sustantivos- intercambiar
adjetivos dobles, sus escritos
cosismo, pobreza para
de vocabulario.5 coevaluarse.
4.2.3
Barbarismos,
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vulgarismos,
ortografía y
acentuación.

4.2.4 Solecismos
(uso inadecuado
de pronombres y
preposiciones),
gerundismo,
queísmos,
anfibologías,
redundancias.
6

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Referencia sy
Ponderación de s recurso
Sub-Competencias Evidencia Ponderac
Criterios la Sub- bibliográfi s
s ión
Competencia cas didáctic
os
Conocer y aplicar las Aplica las Reelaboración 40% 30% 3 Pizarrón
cualidades de la cualidades de la de textos Láminas
redacción, así como redacción a sus periodísticos, 1 Diapositiv
corregir los vicios y escritos. de 4 as
errores que alteran o divulgación, 5 Cañón
demeritan la calidad Distingue y comerciales, 7 Copias
del mensaje. corrige los administrativ Libros
errores os, 10
ortográficos, académicos, 20% 9
sintácticos, …
semánticos y 16
pragmáticos. Controles de
lectura y 40%
Emplea con vocabulario.
precisión el
léxico. EXAMEN

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Bibliografía sugerida

BÁSICA:

1. COHEN, Sandro. Redacción sin dolor. Ed. Planeta, Méx. 2011.

2. KABALEN, Dora Marie. La lectura Analítico-Crítica, Ed. Trillas, Méx. 2000.
3.SÁNCHEZ LOBATO, Jesús. Saber escribir. Santillana Ediciones Generales S.A de C.V., Méx. 2007.

COMPLEMENTARIA:
4. METZ, M.L. Redacción y estilo, una guía para evitar los errores más frecuentes. Ed. Trillas, Méx. 2002.
5. BASULTO, Hilda. Curso de redacción dinámica. Ed. Trillas, Méx. 2006. AL. Ortografía, Lengua Española, reglas y ejercicios. LAROUSSE. 2003
6. COHEN, Sandro. Cuadernos de ejercicios prácticos de Redacción sin dolor. Ed. Planeta, Méx. 2005.
7. SERAFINI, Ma. Teresa. Cómo se escribe. Ed. Paidós, Méx. 2004.
8. CONDE, Esteban. La Lectura y la redacción, matices y comentarios de textos. SEUBA Ediciones, 1998

OTRAS REFERENCIAS:
9. ------ Enciclopedia Domine su lenguaje. Grupo Editorial Norma.
10. MAQUEO, Ana María. Ortografía. Limusa, 2001.
11. MAQUEO, Ana. Redacción, Limusa, 2001
12. MARTINEZ LIRA, Lourdes. De la oración al párrafo. Edit. Trillas, Mex. 2001.
13. ORTEGA, Wenceslao. Redacción y composición, técnicas y prácticas. MC. Graw Hill, 2000.
14. MIGUEL SAAD, Antonio. Redacción. Publicaciones Cultural, Méx, 2006.
15. SANCHEZ, Arsenio. Redacción avanzada. International Thompson Editores, 2000.
16. ----- Tareas ilustradas: acento diacrítico, paronimias, correcciones e incorrecciones. Programa educativo visual.
17. TENORIO BAHENA, Jorge. Redacción, conceptos y ejercicios. Mac GrawHill, 2002.
Página 14 de 17

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Sitios de internet:

1. www.rae.es
2. www.elcastellano.org

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Reportes por Sub- Fecha de evaluación Ponderación

Competencia
Primera Primer parcial 20%
Segundo Primer parcial 20%
Tercero Segundo parcial 30%
Cuarto Segundo parcial 30%

Perfil del docente

ACADÉMICOS: Lic. en Español, Literatura, Lingüística, Humanidades y afines al estudio de la lengua española. De preferencia con
posgrados en Lingüística, Letras o Educación Superior. Cursos de actualización.

PROFESIONALES: artículos publicados, asesor de tesis, tesinas, ponentes, conferencistas; experiencia en elaboración de programas y
reactivos.

DOCENTES: experiencia mínima de dos años como profesor de la unidad de aprendizaje, editor, corrector de estilo o periodismo.

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Nombre y firma de los docentes que Mtra. Fierros Euán, Ana Lilia; Mtra. Ramírez García, Susana Concepción; Mtra.
participaron en su elaboración: Rodríguez Ballina, Rosa.

Nombre y firma del Presidente de la Academia:

Nombre y firma del Secretario de la Academia:

Nombre y firma del Coordinador de Carrera:

Nombre y firma del Secretario Académico:

Nombre y firma del Director de la Facultad o

Escuela:

Fecha de elaboración o modificación: 27 de julio de 2015.

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